Из Википедии, свободной энциклопедии
  (Перенаправлено с цифровых значков )
Перейти к навигации Перейти к поиску
Не путать с электронным бейджем .

Цифровые значки (также известные как ebadges или, по-своему, ebadge) являются подтвержденным показателем достижений, навыков, качества или интереса, которые можно заработать в различных учебных средах. [1]

Происхождение и развитие [ править ]

Традиционные физические значки в течение многих лет использовались различными организациями, такими как Российская армия [2] [ циркулярная ссылка ] и Бойскауты Америки [3], чтобы дать членам физическую эмблему для демонстрации достижений различных достижений.

Хотя физические значки используются в течение сотен лет, идея цифровых значков возникла относительно недавно, благодаря исследованиям в области геймификации . [ необходима цитата ] В качестве элементов игры такие организации, как Foursquare и Huffington Post , использовали значки для поощрения пользователей за выполнение определенных задач. [4] В 2005 году Microsoft представила систему Xbox 360 Gamerscore, которая считается оригинальной реализацией системы достижений .

По словам Шилдс и Чью (2017, стр. 1817), «цифровые значки быстро становятся подходящим, простым и эффективным способом для преподавателей, общественных групп и других профессиональных организаций, чтобы продемонстрировать и вознаградить участников за навыки, полученные в процессе профессионального развития или формального и неформального обучения. ". [5]

В 2007 году Ева Бейкер , президент Американской ассоциации исследований в области образования (AERA), на своей ежегодной конференции выступила с президентским посланием о необходимости разработки «квалификаций», которые удостоверяют достижения, не с помощью стандартных тестов, а как «интегрированный опыт с требованиями к производительности». Такая система применима к обучению как в школе, так и за ее пределами, и будет поддерживать молодежь в развитии и реализации страстных интересов. Бейкер предполагал, что молодежь будет собирать «свои уникальные квалификации, чтобы показать их семьям, взрослым в университетах и ​​сотрудникам, а также самим себе». В конце концов, Бейкер считал, что «путь к квалификации переключает внимание с школьных занятий на полезные и убедительные навыки, от школьной жизни к реальной».[6]

В начале 2010 года поставщик услуг цифровых бейджей Basno запустил платформу, которая позволила пользователям создавать и собирать бейджи, отражающие реальные достижения, такие как участие в марафоне ING в Нью-Йорке 2011 года. [7] Эти усилия ознаменовали сильный переход от рассмотрения значков как игровых элементов к созданию значков для подтверждения обучения. Многие учебные сайты, такие как P2PU и Khan Academy, используют систему цифровых бейджей.

В сентябре 2011 года министр образования США Арне Дункан объявил о запуске конкурса « Бейджи HASTAC / MacArthur Foundation за обучение на протяжении всей жизни». [8] По словам Арне Дункана, значки "могут помочь учащимся учиться и расширить возможности для всех учащихся или всех возрастов, чтобы они могли приобретать и демонстрировать, а также документировать и демонстрировать свои навыки. Значки могут помочь ускорить переход от учетных данных, которые просто измерьте время сидения до тех, которые более точно измеряют компетенцию, и мы должны сделать все возможное, чтобы ускорить этот переход. Это также может помочь учесть как формальное, так и неформальное обучение в различных условиях ». [9] При финансовой поддержке Фонда Макартура.при дополнительной поддержке Фонда Гейтса HASTAC проводит конкурс «Бейджи за обучение на протяжении всей жизни», в рамках которого в марте 2012 года были выделены средства тридцати организациям [10].

Стандарт Open Badge [ править ]

Основная статья: Открытые значки Mozilla
Проект открытых значков Mozilla
Логотип
URLopenbadges .org
Запущен15 сентября 2011 г . ; 9 лет назад ( 2011-09-15 )

Использование цифровых бейджей в качестве учетных данных оставалось в основном незамеченным до 2011 года, после выпуска «Open Badge System Framework», официального документа, созданного Peer 2 Peer University и Mozilla Foundation . В документе значки поясняются как «символ или индикатор достижений, навыков, качества или интереса» с примерами систем значков, используемых бойскаутами и девочками-скаутами , инструкциями по дайвингу PADI и более популярным в последнее время географическим указателем. игры, такие как Foursquare. [11]В отчете утверждается, что значки «успешно использовались для постановки целей, мотивации поведения, представления достижений и сообщения об успехе во многих контекстах», и предлагается, что, когда обучение происходит в различных контекстах и ​​опыте, «значки могут иметь значительное влияние и могут использоваться. чтобы мотивировать обучение, обозначать общность и сигнализировать о достижениях ". В отчете также четко указано, что ценность бейджей определяется не столько их визуальным представлением, сколько контекстом того, как и почему они были присвоены. Чем сильнее связь между ними, тем эффективнее будет система бейджей. «Значки - это начало разговора, - поясняется в отчете, - и информация, связанная с каждым значком или« стоящая за ним », служит оправданием и даже подтверждением значка». Например,значок должен включать информацию о том, как он был получен, кто его выдал, дату выпуска и, в идеале, обратную ссылку на какой-либо артефакт, связанный с работой, стоящей за значком.[12]

Позже в 2011 году Mozilla Foundation объявила о своем плане разработки открытого технического стандарта под названием Open Badges для создания и построения общей системы для выпуска, сбора и отображения цифровых значков на нескольких учебных сайтах. [13]

Чтобы запустить проект Open Badges, Mozilla и MacArthur взаимодействовали с более чем 300 некоммерческими организациями, государственными учреждениями и другими организациями по вопросам неформального обучения, ликвидации монополий в сфере образования и стимулирования индивидуальной мотивации. Большая часть этой работы проводилась под руководством «Открытых значков для непрерывного обучения», раннего рабочего документа, созданного Mozilla и Фондом Макартура. [14]

В 2012 году Mozilla запустила Open Badges 1.0 и в партнерстве с городом Чикаго запустила The Chicago Summer of Learning (CSOL), инициативу по созданию значков, призванную сохранить активность и вовлеченность местной молодежи в возрасте от 4 до 24 лет в течение лета. Учреждения и организации, такие как Университет Пердью , MOUSE и британская компания DigitalME, приняли бейджи, а Mozilla увидела международный интерес к программам выдачи бейджей от Австралии и Италии до Китая и Шотландии. [15]

К 2013 году более 1450 организаций выпускали открытые значки, и партнерство Mozilla с Чикаго переросло в инициативу Cities of Learning, что дает возможность применить успех CSOL по всей стране. [15]

В 2014 году Mozilla запустила Badge Alliance - сеть организаций и частных лиц, приверженных созданию открытой экосистемы значков и продвижению спецификации Open Badges. В число учредителей входят Mozilla, Фонд Макартура, DigitalME, Sprout Fund, National Writing Project, Blackboard и другие. Более 650 организаций с шести континентов подписались через Badge Alliance, чтобы внести свой вклад в экосистему Open Badges.

В 2015 году Badge Alliance отделилась от Mozilla и стала частью ответвления Фонда Макартура , Collective Shift - некоммерческой организации, занимающейся перепроектированием социальных систем для взаимосвязанного мира. [15] [16] Позже в том же году Collective Shift вместе с Concentric Sky разработали Open Badges 2.0. [17] В том же году, Концентрические Sky запустила открытый источник проект Badgr служить в качестве эталонной реализации для открытых бейджей. [18] [19]

В начале 2016 года IMS Global объявила о своей приверженности Open Badges как совместимому стандарту для цифровых учетных данных [20], а в конце 2016 года Mozilla объявила, что управление стандартом Open Badges официально перейдет к IMS Global . [21]

В конце 2018 года Mozilla объявила о прекращении использования Mozilla Backpack (см. Ниже) и переносе всех пользователей на Badgr. [17]

Функции [ править ]

Так же, как значки в физическом мире выполняют множество функций, цифровые значки используются по-разному. Значки могут выполнять разные функции в зависимости от деятельности, с которой они связаны. Обычно значки воспринимаются как награды, но оказалось, что они наиболее эффективны, когда они также способствуют постановке целей, репутации, подтверждению статуса, инструктажу и идентификации группы. Значки также способствуют непрерывному обучению, выходящему за рамки классной комнаты, и выявляют достижения, которые в противном случае могли бы быть скрыты. [22] Цифровые значки связаны с геймификацией обучения , посредством чего игровой дизайн и игровая механика используются в неигровых контекстах для поощрения обучения. [23]Гиббонс (2020) определил 13 ролей цифровых открытых значков в системе высшего образования. [24]

Преимущества, связанные с цифровыми бейджами, включают возможность фиксировать весь путь обучения, так что он «путешествует» с пользователем, где бы он ни решил отобразить бейдж. Цифровой значок содержит информацию об оценке, доказательствах и другие метаданные, необходимые для этого значка. Цифровые значки могут сигнализировать о достижениях потенциальным работодателям; мотивировать участие и сотрудничество; улучшить удержание и повышение уровня обучения; поддерживать инновации и гибкость в приобретении важных навыков; и формировать и формализовать идентичность и репутацию в обучающихся сообществах. [25]

Некоторые платформы цифровых значков позволяют организациям создавать, выпускать, зарабатывать и отображать цифровые значки на веб-сайтах участников, страницах в социальных сетях и резюме.

Мотивация к участию [ править ]

Один из способов, которым часто используются значки, - это поощрение участия путем признания участников. Мотивация часто является одной из основных причин, по которой дизайнеры решают использовать значки. Участие приветствуется, потому что значки предлагают новый путь обучения на протяжении всей жизни, отличный от традиционного формализованного академического пути. Значки подчеркивают и подтверждают навыки и знания, полученные в результате личной инициативы и исследования. [26]

Когда TripAdvisor начал показывать значки на страницах пользователей, они явно указали, что это должно было распознавать наиболее частых участников. [27] Системы, которые успешно мотивируют людей с помощью значков, указывают на их способность внутренне мотивировать участников, демонстрируя преодоленные проблемы, показывая пути к обучению и улучшая социальные связи. [28]

В 2016 году IBM использовала Open Badges для запуска всемирной инициативы по обучению и увидела резкий рост участия сотрудников. [29]

Мотивация к сотрудничеству [ править ]

В отличие от большинства онлайн-СМИ, программы открытых значков - это совместные программы, способствующие активному вовлечению. Хотя существует несколько способов коллективных действий в сети, всеми системами в основном управляет очень небольшое количество людей; «например, всего на два процента пользователей Википедии приходится 75% участия». [22] При более тесном сотрудничестве большего числа людей можно было бы представить и проанализировать еще больше решений, идей и теорий. Значки могут работать в любой компании или системе совместных действий в Интернете, чтобы привлечь больше людей и мотивировать их к участию в обмене данными в Интернете и социальных сетях.

Значки «повышают идентичность и репутацию, повышая профили в обучающихся сообществах и среди сверстников, объединяя идентичности в других сообществах ... [и] создавая сообщество и социальный капитал, помогая учащимся находить сверстников и наставников со схожими интересами. Значки сообщества помогают формализовать дух товарищества, команды синтез и сообщества практиков ". [30] Значки определяют «мягкие» навыки командной работы, которые сегодня имеют решающее значение для успеха во многих профессиях.

Открытые значки используются такими организациями, как OER Commons, для стимулирования сотрудничества и совместного использования ресурсов в своих сообществах. [31]

Признание и оценка [ править ]

Иногда цифровые значки используются для признания качества или для одобрения сообщества. « Знак одобрения надлежащего ведения хозяйства » предоставляет это в нецифровых форматах, но есть аналогичные индикаторы доверия, например, которые указывают на передовой опыт в электронной коммерции. [32] Иногда такие значки являются индикаторами наград, таких как Webbies или Edublog Awards . Открытые значки отличаются от более простых цифровых значков тем, что они позволяют получателю представлять, проверять и сообщать о своих навыках, интересах и достижениях в широком спектре систем обучения. [33]

В учебной среде значки использовались для поощрения альтернативной оценки на основе коллег. [34] Значки могут быть связаны с итоговыми оценками предыдущего обучения, а также с формирующими оценками, которые обеспечивают руководство и обратную связь. Они также могут функционировать как преобразующая оценка, которая формирует существующее обучение или позволяет создавать новые. [35] [36] Цифровые значки могут быть особенно полезны как часть формирующего процесса оценки, обеспечивая постоянную обратную связь и отслеживание того, что было изучено, и того, каким может быть следующий шаг. Массовые открытые онлайн-курсы (МООК) и электронные экзамены , [37] [ требуется полная ссылка ]может использоваться для масштабной доставки контента, обеспечивая при этом структурированные точки для формирующей оценки, связи с обучающимися сообществами и новые возможности для усиления индивидуального участия в процессе обучения. [35] Такая среда может использовать самооценку и оценку коллег, опять же как часть формирующих процессов.

Недостатком является то, что такие виды оценки требуют времени. [38] [ требуется полная ссылка ] Однако такие стратегии, как экспертная оценка, интерактивные игры или моделирование, а также самостоятельные тесты, могут помочь в фрагментации процессов оценки, при этом обеспечивая существенную обратную связь с учащимся на этом пути. Кроме того, в качестве маркеров или эталонов обучения цифровые значки могут работать особенно хорошо для людей, испытывающих стресс во время тестирования, а также для преподавателей, которые ищут механизмы для дифференцированного обучения. [39]

Внедрение цифровых значков [ править ]

Рекомендуется двойной цикл обучения для внедрения цифровых бейджей (Shields & Chugh, 2017). [40] Рекомендуется включение ряда заинтересованных сторон на этапах проектирования, реализации и анализа. [41]

Двойной цикл обучения с цифровыми значками (Shields & Chugh, 2017, стр. 1822)

Альтернативные учетные данные [ править ]

Цифровые значки рассматриваются как потенциальный соперник доминирующей парадигме дипломов о высшем образовании. [42] The Chronicle of Higher Education отмечает, что все больше и больше образовательных онлайн-сайтов используют значки для обозначения достижений. [43]

В связи с тем, что две трети студентов колледжей или университетов США попадают в нетрадиционную категорию (что означает, что они не новички, первокурсники прибывают в кампус прямо из средней школы), программы получения сертификатов без получения степени будут играть все более важную роль. в предоставлении возможностей послесреднего образования. [44]

Один веб-сайт, использующий значки для альтернативных учетных данных, - это значки для ветеринаров . Это бесплатный веб-сайт, финансируемый HASTAC / MacArthur, который предоставляет ветеранам вооруженных сил США возможность использовать открытые значки, чтобы указать потенциальным работодателям соответствующую военную подготовку и опыт. Примеры доступных значков включают переводчика, инженерное строительство, правоохранительные органы и финансы, а работодатели могут просматривать базу данных значков для ветеринаров, чтобы соответствовать определенной квалификации или найти квалифицированных ветеранов в своем местном сообществе. [45]

Представления о компетенциях [ править ]

Цифровые значки также могут использоваться в качестве обозначения достижений на основе компетенций, что контрастирует с традиционными образовательными моделями, в которых упор делается на количественную оценку образовательных целей на основе времени. [46] Цифровые значки также могут быть более гибкими, чем школьные программы, которые требуют времени на создание, изменение и развитие.

Pearson Education , одним из первых принявших стандарт Open Badges, называет ряд преимуществ использования значков для представления компетенций, включая субъективность оценок и отсутствие прозрачности и детализации в традиционных дипломах. [47]

Агрегация и обмен [ править ]

Изначально Mozilla сделала доступным сервис под названием Mozilla Backpack [48], который позволял пользователям объединять и отображать свои открытые значки. В конце 2018 года Mozilla объявила о прекращении поддержки Mozilla Backpack и переносе всех пользователей на Badgr. [17] До этого было предпринято несколько попыток объединить цифровые значки, найденные на нескольких сайтах. [49]

Критика [ править ]

Были высказаны критические замечания по поводу использования значков, предполагающих, что функции, описанные выше, сопряжены со значительными рисками. Некоторые утверждают, что долгая история физических значков в военных и квазивоенных условиях может стимулировать аналогичные иерархические отношения при использовании в Интернете. [50] Значки подвергались критике за вознаграждение за задачи, которые по своей сути не интересны получателям значков, потому что они созданы для поощрения поведения, которое соответствует целям выдающего значок, а не обязательно получателя значка. [51] Некоторые критики также заметили, что значки являются типом внешнего мотиватора, который может конкурировать с внутренней мотивацией человека к достижениям и мастерству. [51]Другими словами, это похоже на раздачу вознаграждений за то, что отдельные люди или студенты уже должны делать. Как и в случае с любой другой системой поощрений, она снижает мотивацию студентов, когда вознаграждение становится нежелательным. [52]

Одна из самых больших критических замечаний по поводу значков - это их действительность и то, можно ли их рассматривать как «доверенные учетные данные». Еще одна критика цифровых бейджей заключается в том, что за производительностью бейджа напрямую не наблюдают, поэтому могут возникнуть некоторые трудности с тем, чтобы удостовериться, что бейдж достанется человеку, выполнившему задание или отвечающему определенным критериям. [53] Open Badges пытается решить эти проблемы, включив в значок адрес электронной почты получателя и предоставив поддающуюся проверке обратную ссылку на эмитента. [54]

«Геймификация» образования - это тоже то, чего опасаются скептики, потому что они считают, что учащиеся будут озабочены только тем, чтобы заработать как можно больше значков, а не сосредоточиться на представленном материале. Кроме того, может быть множество значков, которые вообще ничего не значат, например, например, получение значка, потому что ваше имя начинается с буквы A. Создание этих «бессмысленных» значков усиливает проблему действительности, потому что теперь значок Получатель должен расшифровать, какие значки являются ценными, и различные учреждения должны сделать то же самое. [55]

См. Также [ править ]

  • Микроградус

Ссылки [ править ]

  1. ↑ Кэри, Кевин (8 апреля 2012 г.). «Будущее, полное значков» . Хроника высшего образования .
  2. ^ Значки и знаки отличия Советского Союза
  3. ^ Хеннинг, Стив. «Знаки заслуг, прошлое и настоящее, и их эволюция» . Страницы разведчиков Хеннинга . Проверено 2 апреля 2012 года .
  4. ^ Джонс, Джули; Альтадонна, Натан (2012). Нам не нужны никакие вонючие значки: исследуем социальную роль значков в Huffington Post . CSCW 2012 Труды конференции ACM 2012 по совместной работе с компьютерной поддержкой . С. 249–252. DOI : 10.1145 / 2145204.2145244 . ISBN 9781450310864. S2CID  16739008 . .
  5. ^ Шилдс, Р. и Чью, Р., 2017, ' Цифровые значки - награды за обучение ?', Образование и информационные технологии, т. 22, нет. 4, стр. 1817–1824, DOI: 10.1007 / s10639-016-9521-x
  6. ↑ Бейкер, Ева Л. (2007). «Послание президента 2007 года - Конец испытаний». Педагогический исследователь . 36 (6): 309–317. DOI : 10.3102 / 0013189X07307970 .
  7. ^ Майерс, Кортни Бойд (7 ноября 2011 г.). «Basno награждает виртуальными значками финишеров марафона Нью-Йорка» . Следующая Сеть . Проверено 11 октября 2013 года .
  8. ^ Кильб, Сэм (4 ноября 2011). «Полномочия, следующее поколение» . Нью-Йорк Таймс .
  9. ^ «Стенограмма соревнований DML» . Архивировано из оригинального 23 февраля 2012 года . Проверено 15 марта 2013 .
  10. ^ «Объявлены значки для победителей соревнований по непрерывному обучению» . Архивировано 15 марта 2012 года в Wayback Machine.
  11. ^ Уоттерс, Одри (8 сентября 2011). «Освоить новый навык? Вот твой значок» . О'Рейли Радар . Проверено 21 ноября 2012 года .
  12. ^ «Открытая система значков» (PDF) . Mozilla.org .
  13. ^ Surman, Марк (15 сентября 2011). «Mozilla запускает проект открытых значков» . Блог Mozilla .
  14. ^ «Открытые значки для непрерывного обучения» (PDF) . Mozilla.org . 27 августа 2012 г.
  15. ^ a b c «Постоянная приверженность Mozilla открытию значков» . Webmaker.org .
  16. ^ "MacArthur выделяет цифровые медиа и учебную работу с начальными инвестициями в размере 25 миллионов долларов" . Фонд Макартура . 6 октября 2015 г.
  17. ^ a b c Сурман, Марк (2018-08-15). «Обновление значков и рюкзака» . Средний .
  18. ^ "Файл сведений о сервере Badgr" . Github . Концентрическое небо. 27 октября 2015 г.
  19. ^ «Консорциум IEEE для обучения инженерии привлекает ведущих членов хартии» . edcircuit.com . edCircuit. 30 декабря 2017.
  20. ↑ Абель, Роб (16 февраля 2016 г.). «Приверженность IMS Global Learning Consortium открытию значков для образования» . IMS Global Learning Consortium, Inc . Архивировано 7 марта 2016 года.
  21. ^ «IMS Global, Mozilla Foundation и LRNG объявляют о следующих шагах по ускорению эволюции стандарта открытых значков» (пресс-релиз). Лейк Мэри, Флорида: IMS Global Learning Consortium, Inc., 28 октября 2016 г.
  22. ^ a b Антин, Джадд; Черчилль, Элизабет (2011). «Значки в социальных сетях: социально-психологическая перспектива» . Чи 2011 ..
  23. Перейти ↑ Kapp, Karl (2012). Геймификация обучения и обучения: игровые методы и стратегии обучения и воспитания . Джон Вили и сыновья.
  24. ^ Гиббонс, Уэйн (2020-03-17). Роль, внедрение и влияние цифровых открытых бейджей на степень в области гражданского строительства (тезис под редакцией). Открытый университет.
  25. ^ Найт, Эрин (2012-10-22). «Оценка цифровых значков» . Эволюция . Проверено 31 мая 2013 года .
  26. ^ «7 вещей, которые вы должны знать о ... ЗНАЧКАХ» (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 15 июня 2013 года . Проверено 31 мая 2013 года .
  27. ^ Schaal, Dennis (14 июня 2011). «TripAdvisor начинает раздавать рецензентам значки» . Phocuswire .
  28. ^ Ventrice, Тони (11 июня 2012). "Опасны ли внешние награды?" . Бэджвилль. Архивировано из оригинального 16 -го июня 2012 года . Проверено 21 ноября 2012 года .
  29. ^ «Открытые значки в IBM: Обзор для внешней аудитории» . 2016-02-17. Цитировать журнал требует |journal=( помощь )
  30. ^ «Открытые значки FAQ» . Проверено 31 мая 2013 года .
  31. ^ «Следи за своими навыками и оставь свой след в открытом образовании» . OER Commons .
  32. ^ Левинс, Уильям. "Вам нужны значки доверия на вашем сайте электронной коммерции?" . jldcreative. Архивировано из оригинального 22 марта 2012 года . Проверено 23 марта 2012 года .
  33. ^ Рыцарь, Эрин (2013-04-17). «Открытые значки меняют рынок высшего образования и труда» . Проверено 31 мая 2013 года .
  34. ^ Рыцарь, Эрин; Касилли, Карла. «Пример 6: Открытые значки Mozilla» . Проверено 3 июня 2013 года .
  35. ^ a b Хикки, Дэниел (18 марта 2012 г.). «Некоторые сведения об оценке, которые могут оказаться полезными для разработчиков значков» . HASTAC . Проверено 31 мая 2013 года .
  36. ↑ Хикки, Дэниел (20 ноября 2012 г.). «Признание, поддержка и привлечение взрослых учащихся с цифровыми значками» . Эволюция . Проверено 31 мая 2013 года .
  37. ^ Мора, MC и др. (2012), стр. 734
  38. Перейти ↑ Kelly-Riley, D. (2007), p. 30
  39. ^ Салливан, Фелиция М. «Новые и альтернативные оценки, цифровые значки и гражданские принципы: обзор новых тем и перспективных направлений» (PDF) . Проверено 2 июня 2013 года . [ постоянная мертвая ссылка ]
  40. ^ Шилдс, Р. и Чью, Р., 2017, ' Цифровые значки - награды за обучение ?', Образование и информационные технологии, т. 22, нет. 4, стр. 1817–1824, DOI: 10.1007 / s10639-016-9521-x
  41. ^ Гиббонс, Уэйн (2020-03-17). Роль, внедрение и влияние цифровых открытых бейджей на степень в области гражданского строительства (тезис под редакцией). Открытый университет.
  42. ^ Янг, Джеффри Р. (2012-01-08). « Заработанные « значки »онлайн-вызов для получения традиционных дипломов колледжа» . Хроника высшего образования . Проверено 23 марта 2012 года .
  43. ^ «Значки цифрового образования» . Архивировано 16 января 2014 года на Wayback Machine.
  44. ^ «Новый мир альтернативных полномочий» . Высшее образование сегодня . 1 октября 2013 г.
  45. ^ «Цифровой бейдж для ветеранов» . ВНУТРИ Высшее изд . 7 декабря 2012 г.
  46. ^ Рыцарь, Эрин (2013-04-17). «Открытые значки трансформируют рынок высшего образования и труда» . Эволюция . Проверено 3 июня 2013 года .
  47. ^ «Открытые значки для высшего образования» (PDF) . Pearson Education .
  48. ^ "Что такое рюкзак Mozilla?" . Mozilla.org .
  49. ↑ Ван Гроув, Дженнифер (14 апреля 2011 г.). «Нужен ли нам онлайн-кейс для наших цифровых достижений?» . Mashable.com . Проверено 23 марта 2012 года .
  50. ^ Halavais, Александр (2012). «Генеалогия значков: унаследованное значение и чудовищные моральные гибриды». Информация, коммуникация и общество . 15 (2): 354–373. DOI : 10.1080 / 1369118X.2011.641992 . S2CID 142802836 . ( черновая версия ).
  51. ^ a b Резник, Митчел (27 февраля 2012 г.). «По-прежнему скептик со значком» . HASTAC .
  52. ^ Херрон, Келси (2012-06-21). «Цифровые значки для обучения в классе и за его пределами» . В центре внимания цифровые медиа и обучение . Архивировано из оригинала на 2013-06-13 . Проверено 3 июня 2013 .
  53. ^ Карла Касилли; Эрин Найт (11 июня 2012 г.). «7 вещей, которые вы должны знать о значках» (PDF) . Образовательная инициатива EDUCAUSE. Архивировано из оригинального (PDF) 15 июня 2013 года . Проверено 3 июня 2013 года .
  54. ^ «Цифровые значки против открытых значков» . Знак Альянса .
  55. ↑ Эш, Кэти (13 июня 2012 г.). « „ Цифровые Жетоны“Представляют ли СТУДЕНТЫ приобретение навыков» . Цифровые направления .

Внешние ссылки [ править ]

  • Официальный сайт
  • Открытый паспорт бейджа
  • MozillaWiki на открытых значках (исторический)
  • Проект "Город обучения Чикаго"
  • Изготовитель значков