Образование в Албании

Политехнический университет Тираны

Албанский колледж Дурреса

Mësonjëtorja была первой школой албанского языка, основанной в Османской Албании.

Образование в Албании для начального, среднего и высшего образования в основном поддерживается государством. Учебный год во многом похож на тот, что и в США, занятия начинаются почти в сентябре или октябре и заканчиваются в июне или июле. Албанский язык является языком обучения во всех государственных школах. Обучение проходит в три этапа: начальное, среднее и довузовское. ^[2] В стране около 5000 школ.

Начальное образование является обязательным с 1 по 9 классы, но большинство учащихся продолжают образование по крайней мере до среднего образования. Студенты должны сдать выпускные экзамены в конце 9 класса, а также в конце 12 класса, чтобы продолжить свое образование. Учебный год делится на два семестра. Учебная неделя начинается в понедельник и заканчивается в пятницу.

«Средняя продолжительность школьной жизни (от начального до высшего образования)» в Албании составляет 16 лет. Страна занимает 25-е место из 167 стран. ^[3] В 2015 году общий уровень грамотности в Албании составлял 98,7%; уровень грамотности мужчин составил 99,2%, а уровень грамотности женщин - 98,3%.

Доскоммунистический период [ править ]

Эта статья требует дополнительных ссылок для проверки . Пожалуйста, помогите улучшить эту статью , добавив цитаты из надежных источников . Материал, не полученный от источника, может быть оспорен и удален Поиск источников:  «Образование в Албании»  -  новости  · газеты  · книги  · ученый  · JSTOR ( июль 2009 г. ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения )

Еще в 1945 году уровень грамотности в стране был повышен примерно до 20% ^[4], а в конце 1946 года уровень неграмотности составлял 60%. ^[5] Такой низкий процент объясняется главным образом тем, что школ, использующих албанский язык, практически не существовало в стране до того, как она стала независимой в 1912 году. До середины девятнадцатого века османские правители запрещали использование албанского языка в школах. . ^{[6] На} турецком говорили в нескольких школах, обслуживающих мусульманское население. Эти учреждения располагались в основном в городах и крупных поселках. Школы для православных детей находились в веденииВселенский Константинопольский Патриархат . Учителя в этих школах обычно набирались из православного духовенства, а преподавание велось на греческом языке . Первой школой, использующей албанский язык в наше время, была францисканская семинария, открывшаяся в 1861 году в Шкодере , хотя есть упоминания об албанских школах францисканцами с 1638 года в Пдхане . ^[7]

Примерно с 1880 по 1910 год несколько албанских патриотов, намереваясь создать чувство национального самосознания, основали начальные школы в нескольких городах и поселках, в основном на юге, но эти учреждения были закрыты властями Османской империи. Появление в 1908 году движения младотурков побудило албанских патриотов активизировать свои усилия, и в том же году группа интеллектуалов собралась в Монастире, чтобы выбрать албанский алфавит . Книги , написанные на албанском , прежде чем 1908 использовали смесь алфавитов, состоящую в основном из комбинаций латинских , греческие и турецкие - арабских букв. ^{[ цитата необходима]}

Участники встречи в Монастире разработали единый алфавит на основе латинских букв. Вскоре ряд учебников был написан с использованием нового алфавита, а в различных частях страны открылись албанские начальные школы. В 1909 году для удовлетворения спроса на учителей, способных преподавать на родном языке, в Эльбасане была открыта обычная школа . Но в 1910 году младотурки, опасаясь появления албанского национализма, закрыли все школы, в которых преподавался албанский язык.

Даже после того, как Албания стала независимой, школ было мало. Неурегулированные политические условия, вызванные Балканскими войнами и Первой мировой войной, препятствовали развитию единой системы образования. Когда разразилась Первая мировая война (1914 г.), албанское образование в Албании практически не существовало. Помимо турецких учебных заведений, местные школы в основном говорили на греческом, румынском и сербском языках: ^[8]

Однако иностранные оккупационные державы открыли несколько школ в своих соответствующих областях контроля, каждая из которых предлагает обучение на своем родном языке. Некоторые из этих школ, особенно итальянская и французская , продолжали функционировать после Первой мировой войны и сыграли значительную роль во внедрении западных методов и принципов обучения. Особенно важным был Национальный лицей Корче , в котором преподавали на французском языке .

Вскоре после создания в 1920 году национального правительства, в состав которого входило министерство образования, была заложена основа национальной системы образования. Начальные школы были открыты в городах и некоторых крупных городах, а итальянские и французские школы, открытые во время Первой мировой войны, были усилены. Тем временем были основаны две важные американские школы: Американская профессионально-техническая школа в Тиране , созданная Молодежным Красным Крестом Америки в 1921 году, и Американская сельскохозяйственная школа в Кавахе , спонсируемая Фондом Ближнего Востока . Несколько будущих деятелей коммунистической партии и правительства получили образование в зарубежных школах:Энвер Ходжа окончил Национальный лицей в 1930 году, а Мехмет Шеху , который стал премьер-министром , в 1932 году закончил американскую профессиональную школу.

В 1920-е годы, в период, когда были заложены основы современного албанского государства, был достигнут значительный прогресс в развитии подлинно албанской системы образования. В 1933 году в Королевскую конституцию были внесены поправки, согласно которым образование граждан стало исключительным правом государства. Все школы с иностранным языком обучения, кроме Американской сельскохозяйственной школы, были либо закрыты, либо национализированы. Этот шаг был направлен на то, чтобы остановить быстрое распространение школ, спонсируемых непосредственно итальянским правительством, особенно среди католиков на севере.

Вслед за национализацией школ в 1934 году последовала серьезная реорганизация всей системы образования. Новая система предусматривала обязательное начальное образование для детей в возрасте от четырех до четырнадцати лет. Он также предусматривал расширение средних школ различного типа; создание новых технических, профессиональных и коммерческих средних школ; и ускорение и расширение подготовки учителей. Обязательные положения закона о реорганизации 1934 года никогда не применялись в сельской местности, потому что крестьянам были нужны их дети для работы в поле, а также из-за нехватки школ, учителей и транспортных средств.

Единственными школами для меньшинств, действовавшими в Албании до Второй мировой войны, были школы для греческого меньшинства, проживавшего в районе Гирокастер . Эти школы также были закрыты поправкой к конституции 1933 года, но Греция передала дело в Международную постоянную палату правосудия , которая вынудила Албанию вновь открыть их.

В Албании до Второй мировой войны не было университетского образования, и все углубленные исследования проводились за границей. Каждый год государство выделяет ограниченное количество стипендий достойным выпускникам средней школы, которые в противном случае не могли бы позволить себе продолжить свое образование. Но наибольшее количество студентов университетов происходило из обеспеченных семей и, следовательно, финансировалось из частных источников. Подавляющее большинство студентов посещали итальянские университеты из-за их близости и особых отношений между правительствами Рима и Тираны. Само итальянское правительство, следуя политике политического, экономического, военного и культурного проникновения в страну, предоставило ряд стипендий албанским студентам, рекомендованным его представительством в Тиране.

Вскоре после того, как итальянцы оккупировали Албанию в апреле 1939 года, система образования перешла под полный контроль Италии. Использование итальянского языка стало обязательным во всех средних школах, а фашистская идеология и ориентация были включены в учебные программы. Однако после 1941 года, когда партизанские группы начали действовать против итальянских войск, вся система образования оказалась парализованной. Средние школы стали центрами сопротивления и вербовки партизан, и многие учителя и ученики отправились в горы, чтобы присоединиться к группам сопротивления. К сентябрю 1943 года, когда Италия капитулировала перед союзниками, а немецкие войска вторглись в Албанию и оккупировали ее, образование полностью прекратилось.

Коммунистический период [ править ]

Придя к власти в конце 1944 года, коммунистический режим уделил первоочередное внимание открытию школ и организации всей системы образования, отражающей коммунистическую идеологию. Цели режима для новой школьной системы заключались в том, чтобы как можно скорее искоренить неграмотность в стране, бороться с " буржуазнойпережитками »в культуре страны, чтобы передать албанской молодежи идеи и принципы коммунизма в их интерпретации партией и, наконец, обучить детей всех социальных слоев на основе этих принципов. Коммунистическая конституция 1946 года ясно дала понять, что режим, призванный поставить всех детей под контроль государства. Вскоре все школы были переданы в ведение государства. В то же время из-за нехватки специалистов во многих областях знаний многие молодые люди были отправлены за границу в страны. Албания имела дипломатические связи с (Советским Союзом, Чехословакией, Польшей, Румынией и др.) ^[9]

Закон о реформе образования 1946 года прямо предусматривал, что марксистско-ленинские принципы будут пронизывать все школьные тексты. Этот закон также сделал борьбу с неграмотностью основной целью новой школьной системы. В сентябре 1949 года правительство приняло закон, обязывающий всех граждан в возрасте от двенадцати до сорока лет, не умеющих читать, посещать занятия по чтению и письму. Курсы для неграмотных крестьян создавались отделами образования народных советов. Политические органы вооруженных сил обеспечивали параллельные курсы для неграмотных военнослужащих.

Помимо предоставления бесплатного семилетнего обязательного начального образования и четырехлетнего среднего образования, закон 1946 года призывал к созданию сети профессиональных, торговых и педагогических школ для подготовки персонала, технических специалистов и квалифицированных рабочих для различных социальная, культурная и экономическая деятельность. Другой закон об образовании, принятый в 1948 году, предусматривал дальнейшее расширение профессиональных и профессиональных курсов для подготовки квалифицированных и полуквалифицированных рабочих и для повышения теоретических и профессиональных знаний технических специалистов.

В 1950-х годах школьная система получила полностью советскую ориентацию с точки зрения как коммунистической идеологической пропаганды, так и контроля со стороны центрального правительства. По такому же принципу были созданы средние технические школы. В 1951 году были основаны три высших учебных заведения: Высший педагогический институт , Высший политехнический институт и Высший сельскохозяйственный институт по образцам советских времен . Большинство учебников, особенно по научно-техническим вопросам, были переведены на советский язык. Созданы курсы подготовки учителей, на которых русский язык , советские методы педагогики и психологии., а марксистско-ленинскую диалектику преподавали советские преподаватели. Группа советских педагогов заложила структурные, учебные и идеологические основы Университета Энвера Ходжи в Тиране (ныне Тиранский университет ), который был основан в 1957 году.

К 1960 году система начального и среднего образования превратилась в одиннадцатилетнюю программу, охватывающую общеобразовательные школы и профессиональные и профессиональные институты. Общеобразовательные школы состояли из начальных классов с первого по четвертый, средних классов с пятого по седьмой и средних классов с восьмого по одиннадцатый. Однако в октябре 1960 года, когда советско-албанская напряженность достигла предела, Албанская партия трудаиздал постановление, призывающее к реорганизации всей школьной системы. Настоящая цель резолюции заключалась в том, чтобы очистить школы от советского влияния и переписать учебники. К одиннадцатилетней программе общего образования был добавлен дополнительный год, и вся школьная система была более тесно интегрирована с промышленностью, чтобы подготовить албанскую молодежь к замене советских специалистов, если последние будут отозваны, как это было в конечном итоге в 1961 году.

Последовавшая реформа разделила систему образования на четыре основные категории: дошкольное, восьмилетнее, среднее и высшее образование. Обязательная восьмилетняя программа была разработана, чтобы дать ученикам элементы идеологического, политического, нравственного, эстетического, физического и военного образования. Новая система снизила возраст поступления для учеников с семи до шести и больше не разделяла начальную и среднюю школы.

Среднее образование начиналось с девятого класса (обычно в возрасте четырнадцати лет) и заканчивалось двенадцатым классом. Средние школы предлагали четырехлетние общеобразовательные программы или четырехлетние профессионально-технические программы, включая, среди прочего, промышленные, сельскохозяйственные, педагогические, торговые, художественные и медицинские. Некоторые программы длились всего два года.

Срок обучения в вузах составлял от трех до пяти лет, и обучение на этом уровне было бесплатным. Было предусмотрено расширение высшего образования за счет увеличения числа студентов очной формы обучения, открытия новых филиалов в местах, где не было высших учебных заведений, и организации специализированных курсов, на которых те, кто имеет законченное высшее образование, будут обучаться, чтобы получить высшее образование. квалифицированные технические и научные кадры. Все аспиранты дневной формы обучения должны были пройти испытательный срок в девять месяцев на промышленном производстве и три месяца на военной подготовке в дополнение к установленной военной подготовке в школе. Были также высшие партийные школы, такие как Высшая партийная школа им. Ленина , которые существовали просто для пропаганды философии режима.

Обучение взрослых предоставлялось в той же последовательности, что и дневное обучение для младших школьников, за двумя исключениями. Во-первых, восьмилетний сегмент общего образования был необязательным и был сжат в шестилетнюю программу, которая позволяла закончить первые четыре класса за два года. Во-вторых, те, кто хотел поступить в высшие учебные заведения после окончания средней школы, должны были посвятить один год подготовительной работе, а не заниматься производственной деятельностью, как это делают студенты дневной формы обучения.

Официальная статистика показала, что режим добился значительных успехов в образовании. К концу 1980-х годов неграмотность была практически ликвидирована. По сравнению с общим числом учащихся менее 60 000 учащихся всех уровней в 1939 году, к 1987 году число учащихся выросло до более 750 000 человек; кроме того, в Албании было более 40 000 учителей. Около 47% всех студентов составляли женщины. Доля выпускников восьмых классов, продолживших какое-либо среднее образование, увеличилась с 39% в 1980 году до 73% в 1990 году, при этом ни одна деревня не сообщила этот показатель ниже 56%.

Современное [ править ]

В 1990 году был объявлен план реорганизации, в соответствии с которым программа обязательного образования была увеличена с восьми до десяти лет. Однако в следующем году крупный экономический и политический кризис в Албании и последовавший за ним нарушение общественного порядка погрузили школьную систему в хаос. Повсеместный вандализм и крайняя нехватка учебников и принадлежностей оказали разрушительное воздействие на работу школ, побудив Италию и другие страны оказать материальную помощь. В сентябре 1991 года министр образования сообщил, что почти треть из 2 500 школ ниже университетского уровня были разграблены, а пятнадцать школьных зданий снесены. Многие учителя переехали из сельской местности в городские, оставив сельские школы недоукомплектованными кадрами и пополнив ряды безработных в городах и поселках; около 2000 учителей покинули страну.Жестко контролируемая среда, которую коммунистический режим навязал системе образования в течение более чем сорока шести лет, наконец, была освобождена и ее можно было улучшить.

Как и при коммунизме, дисциплина учителей остается серьезной проблемой в системе образования Албании, поскольку учителя прибегают к насилию, а ученики должны просто запоминать заданный материал. Кроме того, коррупция среди учителей становится проблемой, поскольку «конверты» и дорогие подарки являются нормой, когда они сталкиваются с важными сроками, такими как средние показатели зачисления или неуспеваемость. Однако была предпринята попытка принять западную модель, согласно которой ученик находится в центре системы образования, в отличие от нынешней восточной модели, где учитель играет доминирующую роль.

В конце 1990-х многие школы были перестроены или реконструированы для улучшения условий обучения. Большинство улучшений произошло в крупных городах, таких как столица Тирана . Последний страдает от огромной переполненности классных комнат, что приводит к 2 дневным учебным сменам, а отопление зимой является серьезной проблемой. Старая коммунистическая пропаганда была удалена из всех школьных программ, и больше внимания было уделено математике , естественным и гуманитарным наукам . Учебная неделя была сокращена с 6 до 5-дневной. Некоторые из более богатых школ начали внедрять компьютеры , но во многих школах до сих пор не хватает основных принадлежностей для лабораторных занятий.

Между тем, частные и негосударственные учебные заведения всех уровней открылись с улучшенными учебными материалами, персоналом и добавлением дополнительных учебных занятий, но с высокой оплатой. Аналогичные изменения произошли и на уровне послесреднего образования. В разных городах Албании был открыт ряд частных университетов, предлагающих студентам возможность обучения в различных отраслях. Начали внедряться программы электронного обучения, предлагающие студентам возможность пройти онлайн-курсы. ^{[ Править ]} Тем не менее, некоторые послесреднего частные учреждения стали известны как просто «дипломных фабрики», как это было в случае с предоставлением спорного университетского диплома сына известного итальянского политика Умберто Босси . ^[10]В результате правительство Албании закрыло десяток таких учреждений в попытке подавить это явление. ^[11]

В период с 2009 по 2013 год регулирование отрасли производства учебников было отменено, чтобы сделать учебники более доступными, что позволило расширить выбор для студентов и преподавателей. Однако этот сектор стал уязвимым для фаворитизма, и система образования в Албании испытала снижение качества. Он был наводнен текстами, написанными писателями, не имеющими достоверных данных, в результате чего получались посредственные тексты с сомнительным содержанием. В одном из них рассказывалась история о том, как смешать мел с водой и пить, чтобы заболеть и пропускать занятия. В учебнике физики ученики должны были найти цвет медведя, который гнался за человеком на дереве. В других текстах явно использовалась ненормативная лексика.

С 2013 года вышеперечисленные тексты были запрещены, а более авторитетные тексты Пирсона и Оксфорда были введены в целях гармонизации системы образования Албании с ЕС. Кроме того, учащимся с 1 по 5 классы предоставляются бесплатные учебники.

Зимой 2018-19 годов в Тиране прошли студенческие протесты с требованием улучшить инфраструктуру образования, снизить плату за обучение и осудить фаворитизм, коррупцию и сексуальные предпочтения среди преподавателей. Правительство приняло требования, и студенческие общежития в Студенческом городке в Тиране реконструируются в рамках университетского пакта между правительством и государственными академическими учреждениями в Албании.

В последние годы иностранные студенты, в основном из Южной Италии, поступают в итальянские университеты в Тиране в надежде лучше подготовиться к вступительным экзаменам в итальянских университетах.

Система [ править ]

• Дошкольное образование ( çerdhe или kopësht ): 1-4 года
• Начальное образование ( 9-vjeçare ): 9 лет (8 лет до 2008 г.)
• Среднее образование :
  • Обычный ( e mesme или gjimnaz ): 3 года
  • Профессиональное или техническое ( текнике ): 2–5 лет
• Высшее образование :
  • Степени бакалавра и магистра (3 года и 1,5–2 года соответственно
• Четвертичное образование ( doktoratë ): 3 года

См. Также [ править ]

• Список школ в Албании
• Список университетов в Албании
• Beslidhja Skaut Албания
• Университет Тираны
• Projekti rinor qytetar

Ссылки [ править ]

Большая часть материала в этой статье взята из Региональных исследований LOC в Албании [1]

• Элизабет Шампсе, Жан Поль Шампсе, 57, бульвар Сталин: Chroniques albanaises , La Découverte, Париж, 1990, (возможно, ошибочный) ISBN 2-7071-1939-3 

Внешние ссылки [ править ]

• Объяснение системы образования (английский)
• Министерство образования и спорта Албании

Викискладе есть медиафайлы по теме образования в Албании .