Из Википедии, бесплатной энциклопедии
  (Перенаправлено с Фигура-фон (восприятие) )
Перейти к навигации Перейти к поиску
Профили / ваза
Человек и журавль, горшок для культур Mimbres, c. 1000 -1150 гг. Н.э.

Организация " фигура-фон" - это тип перцептивной группировки, которая жизненно необходима для распознавания объектов через видение. В гештальтпсихологии это известно как определение фигуры на заднем плане . Например, черные слова на отпечатанной бумаге воспринимаются как «рисунок», а белый лист - как «фон». [1]

Гештальт-психология [ править ]

Основная статья: Гештальт-психология

Теория гештальта была основана в 20 веке в Австрии и Германии как реакция на атомистическую ориентацию ассоциативных и структурных школ. [2] В 1912 году Макс Вертхаймер, Вольфганг Кёлер и Курт Коффка основали гештальт-школу. Слово «гештальт» - это немецкое слово, переведенное на английский как «образец» или «конфигурация». [3] Гештальт-концепции также можно назвать «холизмом». [4] Гештальт-психологи пытались очеловечить то, что считалось бесплодным. Гештальт-психология устанавливает, что все в целом больше, чем его части. Концепции, исследованные Вертхаймером, Келером и Коффкой в ​​20-м веке, заложили основу для современного изучения восприятия. [5]

« Гештальт- концепция заключается в том, что « не только движение или процесс как таковой, но также направление и распределение процесса динамически определяются взаимодействием ». Сенсорная организация зависит не от отдельных стимулов и локальной стимуляции, а от относительных свойств стимуляции. и динамический контекст ". [6]

Вертхаймер описал холизм как «фундаментальную формулу» гештальт-психологии: «Существуют целые, поведение которых не определяется поведением их отдельных элементов, но где частичные процессы сами определяются внутренней природой целого». [7]

Примеры [ править ]

Лица-ваза рисунок , что датский психолог Эдгар Рубин описал [8] [9]иллюстрирует один из ключевых аспектов организации фигуры и фона, назначения краев и его влияние на восприятие формы. В рисунках лиц и ваз воспринимаемая форма критически зависит от направления, в котором назначена граница (край) между черной и белой областями. Если края между черной и белой областями назначены внутрь, тогда центральная белая область рассматривается как форма вазы на черном фоне. В этом случае лица не воспринимаются. С другой стороны, если края назначены наружу, то две черные грани профиля воспринимаются на белом фоне, а форма вазы не воспринимается. Человеческая зрительная система будет выбирать любую из интерпретаций вазы Рубина и чередовать их, явление, известное как мультистабильное восприятие.. Функциональная томография мозга показывает, что, когда люди видят изображение Рубина как лицо, наблюдается активность в височной доле, особенно в области, отобранной для лица. [10] [11]

Дополнительный пример - иллюзия « Моя жена и моя свекровь ». Этот образ известен своей обратимостью . «Зритель может увидеть либо молодую девушку с повернутой вправо головой, либо старуху с большим носом и выступающим подбородком, в зависимости от точки зрения». [12]

Развитие [ править ]

Восприятие фигуры и фона предшествует всем остальным навыкам зрительного восприятия и является одним из первых навыков, которые развиваются у маленького ребенка. [13] Развитие организации восприятия развивается у человека уже в младенчестве. Что касается природы по сравнению с воспитанием, такие понятия, как «легкость» и «близость», могут развиваться уже при рождении, но признание «сходства форм» может не работать, пока не будет активировано конкретным опытом. [14]

Трех-четырехмесячные дети реагируют на различия в легкости, а не в сходстве форм. Предполагается, что строительные леса (развитие новых навыков с течением времени на основе развития других навыков) отвечает за развитие организации восприятия. Окружающая среда играет важную роль в развитии восприятия фигуры и фона. [15]

Развитие восприятия фигуры и фона начинается в тот день, когда ребенок может сосредоточиться на каком-либо предмете. Лица опекунов, родителей и знакомые предметы - это первое, на что нужно обратить внимание и понять. По мере развития младенцы учатся отличать желаемые предметы от окружающей среды. Сидение, ползание и ходьба предоставляют широкие возможности для развития этого навыка в процессе развития. В возрасте от 2 до 4 лет этот навык можно развивать, обучая ребенка группировать или сортировать предметы. [16]

Процесс восприятия [ править ]

Как мозг решает в визуальной сцене, какой предмет является фигурой, а какой - частью земли? Это перцептивное решение может быть основано на многих подсказках, все из которых имеют вероятностный характер. Например, размер помогает нам различать фигуру и фон, поскольку меньшие области часто (но не всегда) являются фигурами. Форма объекта может помочь нам отличить фигуру от фона, потому что фигуры имеют тенденцию быть выпуклыми. Также помогает движение; фигура может двигаться против статической среды. Цвет также является сигналом, потому что фон имеет тенденцию продолжаться как один цвет за потенциально несколькими фигурами переднего плана, цвета которых могут различаться. Назначение краев также помогает; если край принадлежит фигуре, он определяет фигуру, в то время как фон существует за фигурой. Но это'Иногда бывает трудно отличить их друг от друга, потому что край, который отделяет фигуру от земли, на самом деле не является частью ни того, ни другого. Он одинаково определяет как фигуру, так и фон.[17]

LOC (латеральная затылочная кора) очень важна для восприятия фигуры и фона. Эта область зрительной коры (расположенная латеральнее веретенообразной извилины и простирающаяся вперед и вентрально) постоянно демонстрирует более сильную активацию в ответ на объекты по сравнению с не-объектами » [18] [19].

Очевидно, процесс отличия фигуры от фона (иногда называемый сегментацией фигуры и фона) по своей природе вероятностный, и лучшее, что может сделать мозг, - это принять во внимание все соответствующие сигналы для создания вероятностного наилучшего предположения. В свете этого были предложены байесовские модели сегментации фигуры и фона для моделирования вероятностного вывода, с помощью которого мозг может отличать фигуру от фона. [20] [21]

Субъективные факторы также могут влиять на восприятие фигуры и фона. Например, если у зрителя есть намерение воспринимать одну из двух областей как фигуру, это, вероятно, изменит их способность объективно анализировать эти две области. Кроме того, если взгляд зрителя фиксируется на определенной области, зритель с большей вероятностью будет рассматривать фиксированную область как фигуру. Хотя субъективные факторы могут повлиять на вероятность увидеть фигуру на одной стороне края, они, как правило, не подавляют композиционные сигналы. [22]

Художественные приложения [ править ]

Организация рисунка и фона используется, чтобы помочь художникам и дизайнерам в создании 2D-произведения. Инверсия рисунка и фона может использоваться как преднамеренный прием визуального дизайна , при котором цвета переднего плана и фона существующего изображения намеренно меняются местами для создания новых изображений.

Невизуальные [ править ]

Восприятие фигуры и фона может быть расширено от визуального восприятия, чтобы включить невизуальные концепции, такие как мелодия / гармония, предмет / фон и позитивное / негативное пространство. [ необходима цитата ] Концепция фигуры и фона полностью зависит от наблюдателя, а не от самого предмета. [23]

В типичных звуковых сценариях, с которыми сталкиваются люди, звуковые сигналы фигуры и земли часто перекрываются как по времени, так и по частотному содержанию. В этих ситуациях слуховые объекты создаются путем интеграции звуковых компонентов как во времени, так и по частоте. [24] Исследование 2011 года предполагает, что слуховая система обладает механизмами, чувствительными к таким перекрестным частотным и перекрестным временным корреляциям. Результаты этого исследования продемонстрировали значительную активацию внутри теменной борозды (IPS) и верхней височной борозды, связанной с восходящим, управляемым стимулами разложением фигуры на фон. [25]

В переполненных комнатах или на вечеринках человек может сосредоточиться на разговоре, который он ведет с одним человеком (фигура), при этом заглушая фоновый шум (земля). Это также можно назвать «эффектом коктейльной вечеринки». [26]

Разделение между фигурами и фоном в слухе не происходит автоматически; скорее, он требует внимания [27] и привлекает ресурсы, общие для видения и прослушивания. [28]

Типы задач «фигура – ​​фон» [ править ]

Тип 2: Фактическая земля - ​​это фигура.

Есть три типа задач между фигурой и фоном:

  1. Фигура и земля соревнуются.
  2. Фигура должна быть землей, а земля должна быть фигурой.
  3. Фигура и фон создают оптическую иллюзию . [29]

См. Также [ править ]

  • Композиция (изобразительное искусство)
  • Ма (отрицательное пространство)
  • Негативное пространство
  • Белое пространство (изобразительное искусство)

Ссылки [ править ]

  1. ^ Шактер, Дэниел Л., Дэниел Т. Гилберт и Дэниел М. Вегнер. «Глава 4: Ощущение и восприятие, Видение II: Распознавание того, что мы воспринимаем». Психология. ; Второе издание. Np: Worth, Incorporated, 2011. 149-50. Распечатать.
  2. ^ «Гештальт-психология | Определение, основатель, принципы и примеры» . Британская энциклопедия . Проверено 10 декабря 2019 .
  3. ^ "гештальт" , The Free Dictionary , получено 10 декабря 2019 г.
  4. ^ Wagemans, Йохан; Фельдман, Джейкоб; Гепштейн, Сергей; Кимчи, Рут; Померанц, Джеймс Р .; ван дер Хельм, Питер А .; ван Леувен, Сис (2012). «Век гештальт-психологии в визуальном восприятии: II. Концептуальные и теоретические основы» . Психологический бюллетень . 138 (6): 1218–1252. DOI : 10.1037 / a0029334 . ISSN 1939-1455 . PMC 3728284 . PMID 22845750 .   
  5. ^ "Информация TheoryReprinted с разрешения Encyclopaedia Brittanica, 14 - е издание, 1968 Encyclopaedia Britannica, Inc.", Claude E. Shannon , IEEE, 2009, DOI : 10,1109 / 9780470544242.ch14 , ISBN 978-0-470-54424-2
  6. ^ "PsycNET" . psycnet.apa.org . Проверено 10 декабря 2019 .
  7. ^ Wagemans, Йохан; Фельдман, Джейкоб; Гепштейн, Сергей; Кимчи, Рут; Померанц, Джеймс Р .; ван дер Хельм, Питер А .; ван Леувен, Сис (ноябрь 2012 г.). «Век гештальт-психологии в визуальном восприятии: II Концептуальные и теоретические основы» . Психологический бюллетень . 138 (6): 1218–1252. DOI : 10.1037 / a0029334 . ISSN 0033-2909 . PMC 3728284 . PMID 22845750 .   
  8. ^ Рубин, Э. (1921) Visuell Wahrgenommene Figuren: Studien в психологическом анализе . Kobenhaven: Gyldendalske boghandel.
  9. Перейти ↑ Rubin, E. (2001). Рисунок и земля. В Янтис, С. (ред.), Визуальное восприятие . (стр. 225-229). Филадельфия, Psychology Press
  10. ^ Шактер, LD, Gilbert, DT, Вегнер, DM (2011). «Психология (2-е изд.)». Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Worth Publishers
  11. Перейти ↑ Hasson, U., Hendler, T., Ben Bashat, D., and Malach, R. (2001). Ваза или лицо? Нейронный коррелят групповых процессов избирательной формы в человеческом мозге. J. Cogn. Neurosci. 13, 744–753.
  12. ^ «Рисунок 5: Молодая девушка-старушка иллюзия (иначе известная как„Моя ...“ ResearchGate извлекаться. 2019-12-10 .
  13. ^ CC, 21 Цифровые веб-решения. «Раннее обучение: развитие фигуры у младенцев и детей ясельного возраста» . Educanda . Проверено 11 декабря 2019 .
  14. ^ Куинн, Пол С .; Бхатт, Рамеш С. (28.08.2018). «Размер и ориентация признака сегрегации фигуры и фона у младенцев» . Визуальное познание . 26 (7): 518–529. DOI : 10.1080 / 13506285.2018.1505794 . PMC 6786798 . PMID 31602175 .  
  15. ^ Куинн, Пол С .; Бхатт, Рамеш С. (28.08.2018). «Размер и ориентация признака сегрегации фигуры и фона у младенцев» . Визуальное познание . 26 (7): 518–529. DOI : 10.1080 / 13506285.2018.1505794 . PMC 6786798 . PMID 31602175 .  
  16. ^ CC, 21 Цифровые веб-решения. «Раннее обучение: развитие фигуры у младенцев и детей ясельного возраста» . Educanda . Проверено 11 декабря 2019 .
  17. ^ Schacter, Daniel L .; Дэниел Т., Гилберт; Дэниел М., Вегнер (март 2011 г.). Психология: второе издание . Соединенные Штаты Америки: Worth Publishers . С.  149 . ISBN 978-1-4292-3719-2.
  18. ^ Питтс, Майкл А .; Мартинес, Антигона; Брюэр, Джеймс Б .; Хиллард, Стивен А. (апрель 2011 г.). «Ранние стадии разделения фигуры и фона при восприятии лица-вазы» . Журнал когнитивной неврологии . 23 (4): 880–895. DOI : 10.1162 / jocn.2010.21438 . ISSN 0898-929X . PMC 3071650 . PMID 20146604 .   
  19. ^ Моллой, Кэтрин; Лави, Нилли; Чайт, Мария (27.02.2019). «Слуховая сегрегация фигуры и фона нарушается из-за высокой зрительной нагрузки» . Журнал неврологии . 39 (9): 1699–1708. DOI : 10.1523 / JNEUROSCI.2518-18.2018 . ISSN 0270-6474 . PMC 6391559 . PMID 30541915 .   
  20. ^ Goldreich, D; Петерсон, Массачусетс (2012). «Байесовский наблюдатель воспроизводит эффекты контекста выпуклости в восприятии фигуры и фона». Видение и восприятие . 25 (3–4): 365–95. DOI : 10.1163 / 187847612X634445 . PMID 22564398 . 
  21. ^ Barghout, L; Ли, L (2003). «Система обработки перцептивной информации». Заявка на патент США 10/618 543 .
  22. ^ Петерсон, Мэри; Сальваджо, Элизабет (2010). «Восприятие рисунка-фона» . Scholarpedia . 5 (4): 4320. Bibcode : 2010SchpJ ... 5.4320P . DOI : 10,4249 / scholarpedia.4320 . ISSN 1941-6016 . 
  23. Перейти ↑ Carlson, Neil R (2010). Психология наука о поведении, фигуре и земле . США: Pearson Canada. С.  175 . ISBN 978-0-205-64524-4.
  24. ^ Тот, Бригитта; Кочиш, Жужанна; Háden, Gábor P .; Серафин, Агнес; Шинн-Каннингем, Барбара Дж .; Винклер, Иштван (май 2018 г.). «Исправление к« сигнатурам ЭЭГ, сопровождающим сегрегацию слуховой фигуры от фона »[NeuroImage (2017), том 141, стр. 108–119]» . NeuroImage . 172 : 915. DOI : 10.1016 / j.neuroimage.2017.12.001 . ISSN 1053-8119 . PMID 29233621 .  
  25. ^ Teki, S .; Chait, M .; Kumar, S .; von Kriegstein, K .; Гриффитс, Т. Д. (05.01.2011). «Мозговые основы для сегрегации на основе слуховых стимулов и фигуры» . Журнал неврологии . 31 (1): 164–171. DOI : 10.1523 / jneurosci.3788-10.2011 . ISSN 0270-6474 . PMC 3059575 . PMID 21209201 .   
  26. ^ "Центральная служба аутентификации Тулейнского университета 1p01" . cas.tulane.edu . Проверено 10 декабря 2019 .
  27. ^ Моллой, Кэтрин; Лави, Нилли; Чайт, Мария (27.02.2019). «Слуховая сегрегация фигуры и фона нарушается из-за высокой зрительной нагрузки» . Журнал неврологии . 39 (9): 1699–1708. DOI : 10.1523 / JNEUROSCI.2518-18.2018 . ISSN 0270-6474 . PMC 6391559 . PMID 30541915 .   
  28. ^ Houtkamp, ​​R .; Роэльфсема, PR (2004-08-01). «Разделение фигуры-фона и фигуры-фигуры в построении кривой» . Журнал видения . 4 (8): 199. DOI : 10,1167 / 4.8.199 . ISSN 1534-7362 . 
  29. ^ Лор Л. Создание графики для обучения и производительности: уроки визуальной грамотности Кливленд, Огайо: Прентис-Холл, 2007.

Внешние ссылки [ править ]

  • Фигура Земля , игра-головоломка, основанная на иллюзии фигуры и земли.