Системы оценок по странам

Эта статья поднимает множество проблем. Пожалуйста, помогите улучшить его или обсудите эти проблемы на странице обсуждения . ( Узнайте, как и когда удалить эти сообщения-шаблоны ) Эта статья требует дополнительных ссылок для проверки . Пожалуйста, помогите улучшить эту статью , добавив цитаты из надежных источников . Материал, не полученный от источника, может быть оспорен и удален. Найти источники:  «Системы оценок по странам»  -  новости  · газеты  · книги  · ученый  · JSTOR ( сентябрь 2020 г. ) ( Узнайте, как и когда удалить это сообщение-шаблон ) Эта статья может быть слишком длинной для чтения и удобной навигации . Пожалуйста, подумайте о разделении контента на подстатьи, сжатии или добавлении подзаголовков . Пожалуйста, обсудите этот вопрос на странице обсуждения статьи . ( Сентябрь 2020 г. ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения )

Это список систем оценок, используемых странами мира, в первую очередь в области среднего и университетского образования, организованный по континентам со ссылками на особенности в многочисленных статьях.

Африка [ править ]

Нигерия [ править ]

Система оценок, используемая в нигерийских учебных заведениях, зависит от учебного заведения, а иногда и от его преподавательского состава. Кроме того, шкалы оценок в учебных заведениях университетского уровня часто менялись. Шкала оценок может быть от 1 до 7, от 1 до 5 или от A до F, где A находится по шкале 4,0 или 5,0. Самая распространенная шкала сейчас от 1 до 5, где 5 - это самая высокая полученная оценка. Кроме того, степени присуждаются в классе, в зависимости от полученных оценок. Степени могут быть присуждены в Первом классе, Втором классе (высший дивизион), втором классе (низший дивизион), Третьем классе и Проходном классе. Оценочные шкалы для вторичных аттестатов стандартные. Ниже представлена ​​система оценок нигерийских университетов:

Южная Африка [ править ]

Некоторые университеты следуют модели, основанной на британской системе. Так, в Кейптаунском университете и Университете Южной Африки (UNISA) проценты калибруются следующим образом: первый класс выдается для 75% и выше, второй (первый дивизион) - для 70-74%, второй (второй дивизион) - 60–69%, а третий - 50–59%. Значение ниже 40% считается ошибкой. Университет Витватерсранда считает, что оценка «А» составляет 75% и выше.

Танзания [ править ]

Предоставленные оценки по-прежнему используются в системе среднего образования A-level Танзании; Студенты могут быть зачислены в университет или колледж после получения оценок от уровня A до D по 2 из 3 основных предметов с оценкой S в качестве минимальной квалификации. Обычно изучаются три основных предмета, доступны дополнительные классы; Однако выставление оценок в университетах - это независимый процесс, при этом оценки в разных университетах различаются.

Азия [ править ]

В разных странах Азии существуют разные шкалы оценок. Шкалы оценок для некоторых стран Азии описаны ниже.

Южная Корея [ править ]

Следующие оценки соответствуют университетам Южной Кореи; Перечисленная система особенно похожа на ту, что используется в Соединенных Штатах.

Индия [ править ]

Оценка в университетах [ править ]

Индийские университеты следуют процентной системе, а индийские технологические институты - 10-балльной системе. Процентная система определяет максимальную оценку в 100 баллов, минимальную оценку в 0 баллов и проходную оценку от 30 до 40 баллов, в зависимости от университета; более низкие проценты могут считаться удовлетворительными в нескольких университетах.

Процентная система следующая:

Однако система среднего балла с 10 баллами, используемая в Индийском технологическом институте, работает следующим образом:

В настоящее время в Индии используется дополнительная университетская система оценок: восьмибалльный средний балл, введенный Университетом Мумбаи с 2012-2013 учебного года; система подразделяется на следующие категории: ^[1]

Некоторые университеты используют средневзвешенную модель для расчета процента оценок:

Международная система преобразования оценок World Education Services для процентов, набранных в индийских университетах, позволяет определить соответствующую оценку в США или соответствующий средний балл для каждой оценки, полученной в индийском университете; система преобразования функционирует следующим образом, с предоставлением эквивалентной классификации или подразделения. ^[2]

Преобразование из дивизионов в оценки в США осуществляется следующим образом:

* В некоторых учебных заведениях более низкая оценка может считаться удовлетворительной.

Оценка в средней школе: [ править ]

Большинство досок в Индии выставляют необработанные оценки, полученные студентами, хотя на некоторых могут быть выставлены только оценки, полученные студентом.

Национальные советы, такие как CBSE, выставляют оценки, полученные студентом, и (для CBSE) позиционную оценку, которая указывает уровень студента в этом предмете по сравнению с его / ее сверстниками.

Некоторые образовательные советы по-прежнему придерживаются практики «разделения»: процент выше 90 считается отличным; между 70-89 годами считается «первым дивизионом»; между 50-69 считается «вторым делением», между 40-49 считается пасом; хотя эти терминологии и классификации зависят от «совета по образованию». Калькулятор CGPA

Индонезия [ править ]

Дополнительная система выставления оценок, используемая в Индонезии, функционирует следующим образом:

Афганистан [ править ]

Наивысший балл, получаемый в школах и университетах, составляет 100. В зависимости от школы и уровня обучения хорошая оценка варьируется, но в большинстве случаев хорошей оценкой считается 80 или выше.

Иран [ править ]

Система классификации Ирана аналогична из Франции «s и других французских узором классификации систем , таких как Бельгия, Ливан, Венесуэла, Перу и в средних школах и университетах. Поскольку министерство образования Ирана не предоставляет рекомендаций по выставлению оценок, перевод на международные шкалы осуществляется с использованием рекомендаций по переводу, предусмотренных для французских систем оценивания. В определенных случаях оценки конвертируются в соответствии с политикой выставления оценок вуза страны назначения. Проходной балл составляет 10, и обычно оценка выше 14 из 20 считается отличной. Следующая таблица наиболее часто используется мировыми институтами и университетами для перехода с иранской системы оценок: ^[3]

Израиль [ править ]

100-балльная шкала оценок выглядит следующим образом:

Япония [ править ]

В Японии после реорганизации национальных университетов в 2004 году Министерство образования, спорта и культуры призвало как государственные, так и частные университеты принять систему GPA. ^[4]

Другие высшие учебные заведения выставляют оценки по шкале от 0 до 100, или несколько университетов применяют буквенные оценки. В то время как в течение многих лет диапазон оценок «А» составлял от 80 до 100 баллов, некоторые школы (например, в Университете Куруме ) начали выставлять диапазону от 90 до 100 баллов специальную оценку, чтобы показать отличные результаты. ^[5] Неудачная оценка обычно называется «E», хотя в некоторых учебных заведениях используется «F».

Казахстан [ править ]

Согласно стандартизированной кредитной системе, принятой в Республике Казахстан, измерения различных уровней понимания в сфере высшего образования в Республике Казахстан следующие:

Кувейт [ править ]

В Кувейте используется четырехбалльная система оценок и процентная ставка.

Кыргызстан [ править ]

В Кыргызстане действует пятибалльная система оценок: ^[6]

Ливан [ править ]

Ливанские школы следуют французской или американской системе оценок. Большинство школ используют шкалу от 0 до 20, где проходной балл составляет 10 из 20 (минимальный проходной балл может быть всего 7). Это зависит от программы, которую предлагает школа: французский / ливанский бакалавриат использует шкалу от 0 до 20 с некоторыми исключениями (некоторые школы предлагают ливанский уровень бакалавриата, но вместо шкалы от 0 до 20 используется 100-балльная шкала). Школы IB единодушно используют 100-балльную шкалу, если не американскую шкалу оценок (см. Американскую систему оценок).

В типичной школе, предлагающей ливанский учебный план (результатом которого является ливанский бакалавриат), получить высокие оценки очень сложно, потому что учителя не используют полную шкалу. Например, наивысший балл, который можно получить за написание эссе в некоторых школах, составляет 14 из 20 (при среднем классе 9 или 10). Каждый предмет имеет свой вес и, следовательно, по-разному влияет на общий балл: «Общий средний балл» (взят из французского Moyenne Générale ). Этот вес определяется кредитными часами. Например, математика (6 часов в неделю) x 20 (базовая оценка) = 120 (вес).

Пример: образцы оценок: (математика 13,33 / 20, английский 13,4 / 20, биология 8,25 / 20)

Английский язык: 5 баллов × 13,4 = 67 из 100 возможных

Математика: 6 баллов × 13,33 = 79,98 из 120 возможных

Биология: 2 кредита × 8,25 = 16,5 из возможных 40

Общее количество заработанных баллов = 163,48 из возможных 260.

Общий средний / Moyenne Générale 12,575 (Считается хорошим средним, B +, если не A- эквивалент США, поскольку стандарты разные: 12-й класс ливанского бакалавриата или французского бакалавриата эквивалентен первокурснику колледжа США, кроме того, все ливанские программы включают 3 языка и в общей сложности 18 предметов ежегодно с летним домашним заданием.) Студенты, получившие ливанскую или французскую степень бакалавра, поступают в университеты на втором курсе, а не на первом курсе, и могут получить степень за 3 года.

В некоторых университетах используется американская система оценок. Другие используют шкалу от 0 до 100, где проходной балл составляет 60 или 70 в зависимости от курса. Университеты французской системы используют шкалу оценок от 0 до 20.

Малайзия [ править ]

В Малайзии есть своя собственная система оценки образования. В разных учебных заведениях используется разная система оценок. Это пример системы оценок, применяемой в университете Малайзии.

До старшей школы предоставляется средний процент. Процент более 80 считается отличным; от 60 до 80 считается «первым делом»; от 40 до 60 считается «вторым делением».

Процентная система работает следующим образом: максимально возможное количество баллов - 100, минимальное - 0 и минимальное количество баллов, необходимых для прохождения, - 35. Результаты 91–100% считаются отличными, 75–90% - очень хорошими. 55–64% считали хорошо, 45–55% считали удовлетворительными, 41–44% считали успешно сданными и 0–40% считали неудовлетворительными. Процент выше 65% относится к 1-му дивизиону и указывает на высокий интеллектуальный уровень. Некоторые университеты используют средневзвешенную модель для расчета процентов: 1-й и 2-й семестр - 40% совокупных оценок, 3-й и 4-й семестр - 60% совокупных оценок, 5-й и 6-й семестр - 80% совокупных оценок, 7-й и 8-й семестр. Семестр - 100% совокупных оценок.

10-балльный средний балл подразделяется на следующие категории:

Средний балл более 7 обычно считается показателем хорошего знания всех предметов.

Пакистан [ править ]

Схема выставления оценок: ^[7]

В старой системе оценок, состоящей из «Схемы разделения», диапазон процентных оценок был следующим:

В настоящее время большинство инженерных и технологических университетов следуют приведенной ниже системе оценок: ^{[ необходима ссылка ]}

Палестина [ править ]

В школах есть классы с 1 по 100, начиная с 4 класса. В частных школах до получения среднего образования обычно используется алфавитная система оценок. В университетах можно найти как цифровые, так и алфавитные системы оценок в соответствии с системой каждого университета.

Палестинская система оценок:

Филиппины [ править ]

Саудовская Аравия [ править ]

Большинство колледжей, университетов и школ в Саудовской Аравии очень похожи на Соединенные Штаты, за исключением способа описания оценок.

В других университетах в Саудовской Аравии , такие как Имам университет , король Сауд , король Абдель Азиз университет , король Халид университет , княгиня Nourah бинт Абдулрахман университет и король Фейсал университета , используются следующий метод:

Сингапур [ править ]

Академическая оценка в начальной школе (с 1 по 6 классы):

Академическая оценка в средней школе (с 7 по 10 классы):

Академическая оценка в подготовительном колледже (с 11 по 12 классы):

Оценки за высшее образование составляют от 0,0 до 4,0 (включительно).

Южная Корея [ править ]

Средняя школа (7–9 классы):
баллы - это необработанные баллы учащегося за промежуточные и финальные экзамены (из 100).

Средняя школа (10–12 класс):

Процент - это относительное положение учеников среди других учеников, изучающих тот же предмет (100% - самый высокий, 0% - самый низкий).

Таиланд [ править ]

В большинстве программ средней школы в Таиланде используется следующая 8-балльная система оценок:

^{[8] [9] [10] [11] [12] [13]}

В аспирантуре и аспирантуре университеты иногда используют следующую 10-балльную систему оценок:

^{[11] [14] [15] [16]}

Турция [ править ]

В Турции экзамены в средней школе выставляются с оценками от 0 до 100. А выпускные оценки - от 1 до 5.

В бакалавриате правила, как правило, соответствуют системе оценок в США и зависят от правил университета.

Объединенные Арабские Эмираты [ править ]

Начальное образование в государственных школах бесплатное. Оценка проводится Министерством образования ( МО ). Тем не менее, есть также много школ, которыми управляют экспатрианты, которые одинаково успешны с их собственной системой оценок или принятой системой оценок страны, в которой школы являются аффилированными или разделяют общие стандарты. В большинстве университетов и колледжей система оценок в Объединенных Арабских Эмиратах очень похожа на систему в Соединенных Штатах.

Вьетнам [ править ]

Оценочная шкала во Вьетнаме составляет от 10 до 1, где 10 - самый высокий балл, а именно:

Школы и университеты Вьетнама используют 10-балльную шкалу оценок, где 10 - самая высокая, а 0 - самая низкая, как показано ниже.

Оценка может варьироваться от школы к школе. Это зависит от сложности каждого.

Распределение оценок отличается от стандартов в западных странах и сильно зависит от вуза. Во вьетнамских университетах десять или девять почти невозможно. Учащиеся редко получают итоговые результаты выше 8,0.

Центральная Америка [ править ]

Коста-Рика [ править ]

Никарагуа [ править ]

Панама [ править ]

Система оценок в Панаме отличается от университетов, а не от школ.

Университеты используют шкалу оценок от 0 до 100, как и в США. Для сдачи требуется 71 балл, или примерно эквивалент C. Школы используют систему от 1 до 5 баллов, что означает, что у учащегося 4,5 балла, что эквивалентно A- или где-то около 95 баллов.

Что касается среднего академического балла (GPA), Панама использует шкалу от 0 до 3 баллов для определения среднего балла учащегося. Например, если у студента средний балл 2.5, это примерно то же самое, что у американского студента 3.0–3.5.

Европа [ править ]

Албания [ править ]

В Албании используются классы с 4 по 10, причем в некоторых школах разрешены десятичные дроби (до сотой цифры), а в других - только целые числа.

Большинство университетов оценивают классы по двум промежуточным экзаменам и заключительному. Выпускной экзамен охватывает всю программу курса, в то время как средние экзамены обычно обзор половины. В некоторых школах, если средняя оценка за два промежуточных экзамена равна 7,00 или выше, учащийся может сдать класс без необходимости сдавать выпускной экзамен (поскольку экзаменов всего два, некоторые учителя также сдают учащихся, которые в среднем 6,50; другие взвешивают решение, основанное на успеваемости учащегося в классе). Среднее значение менее 4,00 - неуспешный результат; студенты, набравшие такой средний балл, не допускаются к заключительному экзамену.

В старших классах год делится на три триместра, и занятия обычно рассчитаны на год. Студентам необходимо в среднем 6,00 или выше за все экзамены за три триместра, чтобы избежать необходимости сдавать выпускные экзамены для сдачи класса. Если студент набрал менее 6,00 баллов в третьем триместре, он или она должны будут сдать заключительный экзамен, независимо от среднего. Это считается спорным, так как последний трехкратный экзамен не более важен, чем первые два, но это правило не допускает учащихся, которые уже достигли минимального среднего значения (например, два 10,00 в первых двух дают учащемуся минимально возможное среднее значение 6,33. ) от бездействия в течение последних трех месяцев года. Время в университете обычно длится 3-5 лет.

Австрия [ править ]

В Австрии используются оценки от 1 до 5.

Формализованная общая оценка в Австрии - это « удовлетворительно с отличием» ( mit ausgezeichnetem Erfolg bestanden ), которая дается за отличную успеваемость (в среднем 1,5 и выше, ни одна оценка ниже 3) ^[17] и « удовлетворительно » ( Bestanden , ни одна оценка ниже 4). ^[18]

Если кому-то дается «проход с отличием» в его аттестат зрелости, дипломе и докторантуре, все учебные планы освобождаются в течение обычного времени, он может иметь 'Promotio sub auspiciis presidentis rei publicae' (буквально "под эгидой Президента Российской Федерации"). Республика ", что означает, что федеральный президент лично будет присутствовать на выпускной церемонии), что является высшей наградой в Австрии, которую получает только 1 из 2500 выпускников (0,04%) ежегодно. ^[19]

Вообще говоря, накопительный средний балл не существует в австрийской образовательной системе и поэтому не имеет большого значения на местном рынке труда.

Бельгия [ править ]

В бельгийских университетах шкала от 0 до 20 используется для каждого предмета; затем вычисляется средневзвешенное значение по шкале от 0 до 20, где 10 - это проходной балл по каждому предмету. В среднем около 14 (70%) получают оценку отличия (cum laude), около 16 (80%) означают высокое отличие (magna cum laude) и в среднем около 18 (90%) дают высшую оценку (summa / maxima cum laude). Точные оценки для каждого класса различаются в разных университетах. ^{[20] [21]}

Бельгийские средние школы используют шкалу от 0 до 100 или даже выше для экзаменов (50 обычно является проходным баллом). В табелях успеваемости некоторые школы также выставляют оценки по процентной шкале (от 0 до 100), в то время как другие используют шкалу от 0 до 10. Эти общие баллы представляют собой средневзвешенные результаты экзаменов и тестов. В бельгийских средних школах длится 6 лет. В первые три года студенты должны сдавать экзамены каждый семестр. Баллы обычно даются в процентах. В конце учебного года выставляется общий средний балл.

Университетские колледжи (другая форма высшего образования, не сопоставимая с американскими колледжами) используют ту же шкалу от 0 до 20, что и бельгийские университеты, хотя домашнее задание и присутствие могут иногда влиять на 50% или более из этих 20 баллов (ситуация на февраль 2011 г. ^{[Обновить]}). Чаще всего на итоговом экзамене засчитывается 100% оценки, если курс не требует лабораторных работ. Получение оценки выше 16/20 считается очень хорошей оценкой, а оценка 19 или 20/20 - очень редко.

Масштабирование существенно различается в зависимости от университета или колледжа.

Босния и Герцеговина [ править ]

В Боснии и Герцеговине в начальных и средних школах используются классы с 5 по 1, а в университетах - с 10 по 5.

Оценка начального и среднего образования:

Оценка вуза:

Болгария [ править ]

В Болгарии в школах используется следующая шкала оценок:

Для экзаменов и тестов часто используется точная оценка, которая представлена ​​двумя позициями после десятичной точки:

Обычны оценки, например, «Хорошо» (3,50) или «Отлично» (5,75). Каждый проходной балл на уровне 0,50 или выше начинается с обозначения более высокого балла. Минимум 2,00; оценки ниже 3,00 считаются неудовлетворительными, а максимальное значение - 6,00. Также возможны такие оценки, как «Очень хорошо» (5-) и «Средний» (3+) - они игнорируются в расчетах.

Грубо говоря, болгарскую систему оценок можно приравнять к американской: 6 = A, 5 = B, 4 = C, 3 = D и 2 = F. Также, в соответствии с австралийской системой, 6 = HD, 5 = D, 4 = Cr, 3 = P и 2 = F.

Наиболее распространенная формула, используемая в болгарских школах в настоящее время: Оценка = (6 * количество правильных ответов) / общее количество вопросов. Таким образом, если ученик правильно ответил на 7 из 10 вопросов, его оценка должна быть: (6 * 7) /10=4.20, что оценивается как Хорошо 4 или средняя успеваемость.

Хорватия [ править ]

В Хорватии в школах используется следующая шкала оценок:

В конце каждого семестра оценки усредняются для формирования среднего балла ( prosječna ocjena ) в соответствии со следующей шкалой:

В разговорной хорватском, сорта называются как их численные значения: jedinica , Dvojka , Trojka , četvorka , petica . Учащимся с неудовлетворительными оценками (1 или F) разрешается нести эти оценки в течение всего учебного года, но они должны улучшить их до проходных оценок (2 или выше), чтобы закончить год. Невозможность сдать один класс приводит к тому, что учащийся задерживается на год.

Чешская Республика [ править ]

В Чешской Республике как в начальных, так и в средних школах используется пятибалльная шкала оценок:

Знаки плюс и минус часто используются для дальнейшего различения знаков. Например, «2+» соответствует «B +» в США. Также могут использоваться полупериоды, такие как «2–3», средний балл между 2 и 3.

На уровне университета проходят только 1, 2 и 3 классы; все, что хуже 3, автоматически считается плохой оценкой. Некоторые университеты используют шестибалльную шкалу, где «А» соответствует «1», «В» - «1-2» и т. Д.

Дания [ править ]

Текущая шкала syv-trins-skalaen («7-ступенчатая шкала») была введена в 2007 году, заменив старую 13-skala («13- ступенчатую шкалу»). Новая шкала совместима со шкалой ECTS .

Syv-trins-skalaen состоит из семи различных степеней, от 12 до −3, причем 12 является высшим. Эта новая шкала остается «абсолютной» шкалой, что означает, что пропорции не принимаются во внимание.

Эстония [ править ]

В вузах:

Таллиннский технический университет использует числовые оценки от 5 (высший) до 0 (низший) с одинаковыми процентами.

Финляндия [ править ]

В различных учебных заведениях Финляндии используется несколько систем . Система «школьных оценок» исторически представляла собой шкалу от 0 до 10, но все оценки ниже 4 были отброшены. Таким образом, теперь он разделен на 4 (неуспевающая оценка) и 5–10 (последующие оценки). В старших классах средней школы выставляются те же оценки за курсы и экзамены по курсу, что и в общеобразовательной школе, но аттестат зрелости выставляется на латыни. Университеты и профессиональные учебные заведения используют шкалу от 0 (не сдал) и от 1 до 5 (сдал) или не сдал / сдал. В некоторых школах, например, в Савон Амматтиджа Айкуизописто, используются оценки от 0 (неуспешно) и 1-3 (успешно). Профессор выбирает, какую схему выставления оценок использовать; Короче говоря, на факультативных курсах обычно выставляются оценки «прошел / не прошел».

Франция [ править ]

Во Франции школьные оценки обычно варьируются от 0 (худшее) до 20 (лучшее) или, иногда, от 0 (худшее) до 10 (лучшее). Оценка ниже среднего (10 из 20 или 5 из 10, в зависимости от шкалы) обычно считается провалом. Для французского национального уровня средней школы ( бакалавриат ) оценка 8–10 обычно дает право сдать дополнительный устный экзамен, чтобы попытаться улучшить этот средний показатель до 10 и сдать экзамен. Оценка от 10 до 12 - это простой проход (без оценки); от 12 до 14 (реже 13–14) оценка называется Assez bien (неплохо); 14–16 называется «bien» (хорошо); выше 16 - "très bien" (очень хорошо). "Avec les felicitations du jury" больше не существует.

Эквивалентность оценок Всемирной образовательной службы между Францией и США ^[22]

Германия [ править ]

В Германии школьные оценки варьируются от 1 (очень хорошо, sehr gut ) до 6 (недостаточно, ungenügend ). В выпускных классах немецких гимназий, которые готовятся к учебе в университете, используется балльная система: 15 баллов - лучшая оценка, а 0 - худшая. Процент причин, по которым оценка может варьироваться от учителя к учителю, ^{[ необходима цитата ]} от предмета к предмету и от штата к штату. Указанные в таблице проценты используются в "Оберштуфе" (заключительные классы).

* Эта схема преобразования предназначена для ознакомления, так как точные преобразования могут отличаться.

Греция [ править ]

• Масштаб: 0,00–10,00 (0–100%)
• Пройти ( модуль ): 5.00 (50%)

В таблице ниже представлена ​​греческая система оценок, а также показано, как оценки примерно сравниваются с оценками ECTS , США и Великобритании :

Для Афинского национального технического университета (NTUA) вышеперечисленные оценки различаются: 9–10 - «отлично», 7–9 - «очень хорошо», 5–7 - «хорошо», 0–4,9 - «неудовлетворительно».

Венгрия [ править ]

В Венгрии с 1950 года используется пятибалльная шкала. Есть одна неудовлетворительная оценка: 1 - elégtelen (недостаточно). Как правило, самый низкий проходной балл составляет либо 50%, либо 60%, либо на один балл (балл) выше. Проходные оценки: 2 - elégséges (достаточно или удовлетворительно ), 3 - közepes (посредственно или удовлетворительно), 4 - jó (хорошо) и 5 ​​- jeles (очень хорошо). Идеальная общая производительность называется kitűnű или kiváló (отлично).

Пятибалльная шкала используется почти исключительно для выпускных оценок на всех уровнях образования (начальная школа, средняя школа, университет). Однако в течение учебного года учителя могут использовать различные модификаторы, особенно в начальной школе. Запятая (,) после оценки имеет отрицательный эффект («alá», внизу), а апостроф (') после оценки имеет положительный эффект («fölé», вверху); сорт на полпути между двумя целыми числами обозначается нижней и выше одной отделены друг от друга солидуса команды : 3 / 4 ( «háromnegyed») эквивалентно 3,5, и 4 / 5 находится в пределах от 4 до 5, и т.д. Иногда «5 *», пять звездочек («csillagos ötös») используются для обозначения выдающейся успеваемости в течение семестра (только в начальной школе, поскольку в средней школе это будет считаться детским).

Исландия [ править ]

Университеты Исландии классифицируют свои оценки следующим образом

Как в начальной, так и в средней школе оценки выставлялись недавно ^{[ когда? ]} изменено с 0-10 на следующее:

Ирландия [ править ]

Две образовательные квалификации, регулируемые государством, - это младший аттестат (обычно сдают в возрасте 15/16 лет) и аттестат об отпуске (обычно сдают от 17 до 19 лет).

Сдать или не сдать сертификат для младших классов (или любые экзамены в ирландских средних школах) не имеет никакого отношения к тому, смогут ли учащиеся закончить учебу или продолжить обучение.

Для выпускного аттестата используется балльная система. Раньше он состоял из буквенных и пронумерованных оценок (A1, A2, B1, B2), при этом каждая оценка разделялась на 5%, за исключением A1, который давался за оценку более 90%. Однако это было обновлено для цикла Leaving Cert 2016/2017, и эти буквы были заменены на H (более высокий уровень), O (обычный уровень) и F (базовый уровень). ^[27] Каждая оценка отделяется 10%. Учитывается максимум 6 предметов, по каждому из которых можно набрать 100 баллов. Студентам, сдающим экзамен по математике более высокого уровня, можно получить дополнительные 25 баллов, получив оценку выше H6. На практике большинство студентов изучают 7 или 8 предметов, и засчитываются их 6 лучших результатов. Каждый предмет имеет 2 или 3 уровня: высший, обычный и базовый. Пункты:

Система баллов распределяет все места в университетах Ирландии для ирландских абитуриентов.

Ирландские университеты различаются по своим оценочным системам. Например, UCD ( Университетский колледж Дублина ) присуждает буквенные оценки и соответствующие значения среднего балла, аналогичные системе Соединенных Штатов, но для степеней 1, 2,1, 2,2 и т. Д., В то время как TCD ( Тринити-колледж в Дублине ) присуждает все оценки как 1, 2,1, 2,2. и т. д. ^[28]

Италия [ править ]

В Италии оценки в начальной и средней школе могут варьироваться от 10 (отлично) до 1 (невозможно оценить), а средний балл - 6.

Когда профессор хочет применить более точную шкалу и ранжирование для оценок студентов, вместо того, чтобы использовать полную шкалу от 1 до 10 (что сделало бы шкалу несовместимой со шкалой других профессоров), он / она может иногда прибегать к множеству символы и десятичные дроби: диапазон от 5 до 6 затем выражается в возрастающем порядке с помощью 5+, 5½ и 6− (или 5/6, называемых «от 5 до 6»). Минимальный проход - 6. Поскольку эти символы (кроме ½) не имеют четкого математического значения (обычно ± 0,25), расчет средних значений на конец года может быть несколько произвольным и непоследовательным; Таким образом, с 2008 года с реформой Gelmini была предпринята попытка унифицировать систему по шкале от 1 до 10. ^[29]

До этой реформы в начальных и средних школах использовалась другая шкала оценок, выражавшая оценку успеваемости ученика:

• Оттимо («Отлично»)
• Distinto ("Очень хорошо")
• Буоно (хорошо)
• Discreto (ярмарка)
• Sufficiente (Pass)
• Недостаточно (неуспешно)

Недавняя школьная реформа предусматривает включение средней оценки учащегося в оценку за поведение; как и по академическим предметам, приемлемые оценки варьируются от 6 до 10.

В университетах для сдачи экзаменов используется балльная система: 30 баллов - это лучшая оценка, а 18 - минимальный проходной балл. Это связано с практикой, согласно которой экзамены традиционно сдавались тремя экзаменаторами. Каждый должен был оценить успеваемость учащегося на экзамене по шкале от 1 до 10, а итоговая оценка складывалась из суммы трех оценок. По шкале от 1 до 10, проходной балл составляет 6, поэтому по шкале от 1 до 30 минимальный проходной балл составляет 3 * 6 = 18. В настоящее время форма каждого экзамена определяется профессором ^{[ необходима цитата ]} (количество экзаменующихся, будут ли письменный, устный или и то, и другое), но традиционная система оценок осталась.

Степени имеют аналогичную систему баллов, в которой, однако, самая высокая оценка - 110. Обозначение с отличием ( e lode на итальянском языке ) используется для увеличения наивысшей оценки как за экзамены, так и за степени на всех уровнях, чтобы отразить действительно выдающуюся успеваемость.

Резюме [ править ]

• Начальная и средняя школа
  • 10-балльная шкала оценок; наивысший результат 10, положительный результат 6
• Licenza media (широко известная как "Terza media")
  • 10-балльная шкала оценок; наивысший результат 10 e lode, успешный результат 6
• Maturità
  • 100-балльная шкала оценок; наивысший результат 100 e lode, успешный результат 60
• Университет
  • Экзамены: 30-балльная шкала оценок; наивысший результат 30 e lode, пройденный результат 18
  • Laurea (степень бакалавра) и laurea magistrale (степень магистра): шкала оценок 110 баллов; высший результат 110 e lode, пас результат 66

Косово [ править ]

В Косово оценка следующая:

Латвия [ править ]

В системе академических оценок в Латвии используется десятибалльная шкала , где «10» ( латышский : desmit ) - это наивысшая достижимая оценка, а «1» ( латышский : viens ) присуждается за крайне низкую успеваемость. Минимальный проходной балл - «4» ( латышский : четри ). В большинстве университетов, чтобы получить «4», вы должны получить как минимум 50% правильных ответов на работу, которую вы сдаете . Хотя в некоторых университетах минимальный проходной балл «5» ( латышский : pieci ).

Отсутствие какого-либо выступления обозначается словом «nv» ( латышское : nav vērtējuma «оценка невозможна»); в прошлом оценка отсутствия работы была «0» ( латышский : nulle ). Учителям младших классов и второстепенных заданий в более высоких классах рекомендуется выставлять одну из двух оценок: «i» ( латышский : ieskaitīts 'засчитывается') за проходной балл и «ni» ( латышский : neieskaitīts'не засчитывается') за неудовлетворительную оценку. Оценка 10 предназначена для исключительных достижений. 9 чаще всего используется для эквивалента А. в Соединенных Штатах. В некоторых случаях оценка может быть округлена, например, если учащийся набрал 67%, оценку иногда можно округлить до 7.

Литва [ править ]

В Литве система оценок была изменена на 10-балльную в 1993 году. ^[30] До этого в Советской Литве была 5-балльная шкала. 10 - это наивысший достижимый балл за отличные характеристики, а 1 - самый низкий. Обычно 1 дается, когда работа вообще не представлена ​​( на академическом жаргоне это называется куолами , что означает «ставка»); в противном случае большинство учителей оставляют 2 как самую низкую оценку и редко ставят за работу 1.

Самый низкий балл за прохождение предмета в средних учебных заведениях - 4, а в высших учебных заведениях 5 - самый низкий проходной балл.

Примечания:

• * Нет ответа, задание выполнить не удалось (литовский: Nieko neatsakė, neatliko užduoties ).

Молдова [ править ]

В Молдове используется 10-балльная шкала, из которых 5 - минимальный балл для прохождения:

Нидерланды [ править ]

В нидерландахиспользуются оценки от 1.0 до 10.0, где 1 - худшее, а 10 - лучшее. Оценка определяется путем деления количества набранных баллов на общую сумму. Затем он умножается на 9 и добавляется одно очко. Таким образом, если результат теста составляет 58/64, его оценка рассчитывается следующим образом: 58/64 * 9 + 1 = 9,2. Иногда баллы вычитаются за количество ошибок в тесте (как правило, в тестах по лексике или топографии с более чем 10 вопросами каждая ошибка, тем не менее, приводит к снижению оценки на единицу. Таким образом, 2 ошибки в тесте по лексике из 50 вопросов будут составлять 8). На крупных экзаменах оценки 9 и 10 практически не выставляются (в среднем 9 баллов выставляется только в 1,5%, а 10 - в 0,5%). Как правило, в среднем и высшем образовании используются один или два десятичных знака. В начальном образованиидоли оценок обозначаются знаком «+» или «-», что означает четверть (конвертируется в 0,8 или 0,3, если используется только один десятичный разряд). Таким образом, оценка 6,75 (или 6,8) может быть записана как 7–, а оценка 7+ будет считаться 7,25 или 7,3.

5.5 считается успешной, а оценка 5.4 и ниже - неудачей. Если десятичные разряды не используются, 6 и выше считаются пройденными, а 5 и ниже - неудачными; однако в этом случае выставления оценок в полном объеме иногда встречается «6-», что официально означает 5,75, но здесь можно интерпретировать как «едва, но достаточно хорошо». Примерно, студент получает 5,5 балла (успешно), если 2/3 (67%) экзамена являются правильными. Если оценка будет 5,49 и используется один десятичный знак, 5,49 будет 5,5, но если десятичные дроби не используются (обычно в конце года), 5,49 будет равно 5, что указывает на неудачу.

В зависимости от конкретного университета, некоторые студенты, окончившие учебу со средним баллом 8,0 или выше, могут получить номинацию с отличием (что сопоставимо с суммой с отличием, присуждаемой в Германии и США).

Шкала оценок с надписями:

Северная Македония [ править ]

Начальное и среднее образование:

Оценка вуза:

Норвегия [ править ]

В начальной школе ( Barneskole , от 6 до 13 лет) официальные оценки не выставляются . Однако учителя пишут индивидуальный комментарий или анализ к тестам и в конце каждого семестра.

В младших классах средней школы ( Ungdomsskole ; 13–16 лет) и старших классах средней школы ( Videregående skole ; 16-19 лет) используется шкала от 1 до 6, где 6 - самый высокий, а 2 - самый низкий проходной балл. Невозможно провалить оценку в младшей средней школе, даже 1 балл является проходным. Для не финальных тестов и промежуточных оценок оценки часто фиксируются с помощью + или - (кроме 6+ и 1-). Также часто используются оценки, такие как 5/6 или 4/3, обозначающие пограничные оценки. Однако оценки, которые учащиеся получают в своем дипломе ( Vitnemål ), представляют собой однозначные оценки 1, 2, 3, 4, 5 или 6. Невзвешенный средний балл учащегося также указывается в Vitnemål.

В высшем образовании, согласно системе ECTS , оценки за экзамены бакалавриата и магистратуры выставляются по шкале от A (высший) до F (низший), при этом E как минимальный проходной балл. Система ECTS была внедрена в норвежских университетах и ​​колледжах в начале 2000-х годов, при этом большинство школ были переведены на ECTS к 2003 году.

До 2003 года наиболее распространенная ранее система оценок, используемая на уровне университетов, основывалась на шкале от 1,0 (высший) до 6,0 (низший), при этом 4,0 - наименьший проходной балл. То, как была введена новая Болонская система, подразумевает, что студенты, которые начали учебу, когда старая система еще действовала, будут выпускаться с транскриптами, содержащими оценки по обеим системам (т. Е. Как цифры, так и буквы).

Учебный год состоит из двух семестров, с августа по декабрь и с января по июнь, хотя бывают исключения. Курсы оцениваются в "studiepoeng" в соответствии со стандартом ECTS (кредиты Европейской системы перевода кредитов). При нормальном продвижении по очной форме обучения выдается 60 кредитов (studiepoeng / stp) в год (30 за семестр). Большинство учреждений используют систему кредитных блоков 7,5, 8, 10, 12, 15 или 20 кредитов.

Польша [ править ]

Наиболее часто используемая система в польских начальных школах выглядит следующим образом (с обычными соответствующими процентами баллов):

Итоговая оценка «отлично» обычно присуждается за внеучебные заслуги. На экзаменах он иногда присуждается за идеальный или почти идеальный балл (100% +, например, за ответы на вопросы с дополнительным зачетом).

Оценки (особенно числовые) могут иметь суффикс + (плюс) или - (минус). В редких случаях используется знак = (двойной минус, «рельсы»), особенно как 2 = для обозначения самой низкой проходной оценки.

До 1990 года классы 1 и 6 не использовались. Именно 2 класс назвали «недостаточным». 3 = , также называемый trzy na szynach (буквально: трое на рельсах ), был самым низким проходным баллом. Оценка 6 могла быть выставлена ​​в очень редких случаях.

Высшие учебные заведения используют другую систему, обычно состоящую из следующих оценок (с обычными соответствующими процентами баллов):

Баллы, соответствующие каждой ступени, сильно различаются от учебного заведения к учебному заведению и от курса к курсу, но обычно для получения самой низкой проходной оценки (3,0) требуется оценка 50% или 51%. Обозначения зал. (прошел) и нзал. (не пройден) используются, когда курс требует только посещения и / или не важен (например, спорт).

Португалия [ править ]

В португальских начальных и средних школах до 9-го класса включительно система оценок следующая:

Начиная с 10-го класса, включая высшее образование , используется 20-балльная шкала оценок: 10 положительных оценок и 10 отрицательных оценок, из которых 20 - наивысший возможный балл, а 9,5 с округлением в большую сторону до 10 - минимальный балл для прохождения. Эта 20-балльная система используется как для выставления оценок, так и для выставления оценок.

Румыния [ править ]

В румынских начальных школах используется следующая система:

В средних школах, средних школах и академических учреждениях используется 10-балльная шкала, 5 - это минимальный балл для сдачи:

Нет 0. Если учащийся набрал 86%, ему будет выставлена ​​оценка 8,60, которая будет округлена до 9. Кроме того, для оценки 94% ставится оценка 9,40, которая округляется до 9. • Среднее значение оценок не округляется, поэтому ученик может получить среднюю оценку, например, 9,55.

Россия [ править ]

В большинстве российских учебных заведений используется пятибалльная шкала оценок:

Квалификаторы + и - часто используются, чтобы добавить некоторую степень дифференциации между оценками: например, 4+ лучше, чем 4, но не так хорошо, как 5-. Оценки сильно различаются от школы к школе, от университета к университету и даже от учителя к учителю, даже по курсам, которые поддаются объективной оценке, например, по математике и прикладным наукам. Хотя технически оценки варьируются от 1 до 5, 1 не является обычным явлением и редко выставляется по академическим причинам - во многих случаях 1 ставится в результате неявки на экзамен или его сдачи. 2-й класс обычно означает, что учащийся не показал или показал мало знаний по предмету.

Возможно, стоит упомянуть, что 1 - довольно экзотический класс в русских школах, но официально он существует. Обычно используются степени от 2 до 5. Модификаторы плюс (+) и минус (-) следуют той же тенденции; они редко используются в средней школе и почти никогда в колледжах или университетах. Некоторые учреждения и учителя, недовольные пятибалльной шкалой, работают с различными более крупными, но эти системы оценок не признаются государством и требуют преобразования для официального использования.

Для недавно введенных ЕГЭ внедрена значительно более сложная система выставления оценок . В этой системе «начальная оценка» - это сумма баллов за выполненные задачи, при этом каждой из задач присвоено максимальное количество баллов. Максимальный общий балл начальной школы зависит от предмета, поэтому можно получить 23 балла из 37 по математике и 43 балла из 80 по французскому языку. Затем начальные оценки преобразуются в итоговые или «тестовые» с помощью сложных статистических расчетов, которые учитывают распределение начальных оценок между экзаменуемыми. Эту систему критиковали за непрозрачность.

В университетах некоторым предметам присваивается оценка «Успешно / Не прошел» или «Зачет / Незаконченный» (зачёт / незачёт, произносится как «zachòt / nyezachòt»); остальные обычно оцениваются по пятибалльной шкале. Оценки «Сдал / Не сдал» не имеют официального числового представления. Когда предметы типа zachòt - ( зачетный или зачетный) оцениваются как «Успешно / Не сдан», это означает, что учащийся знает предмет. Каждый университет применяет свои собственные стандарты в отношении знаний, которые студент должен иметь для сдачи предмета. Zachòt приравнивается к сдаче с отметкой от минимум 77% до максимальной 100%. Студенты в России должны пройти все предписанные курсы, чтобы получить высшее образование. ^[33]

Поскольку слово zachòt может переводиться на английский по-разному (например, как «кредит» или «сдал»), такое обозначение может создать проблемы для российских студентов, поступающих в западные университеты. Такие оценки могут сбить с толку западные университеты и усложнить точный расчет средних баллов студентов в западных системах. Для западной системы «Пропуск» расчет рекомендуется производить на основе средних значений. Западные университеты и эквивалентные организации обычно игнорируют закот , несмотря на то, что это обозначение обычно используется примерно для половины результатов курса студента. Следовательно, большинство западных преобразований российских степеней GPA отражает только часть курсовой работы кандидата. ^[34]

Все экзамены по курсу и зачетные тесты должны быть сданы во время сдачи каждого из них, так как нет никаких повторений, повторных экзаменов или апелляций на оценки. Следовательно, только те, кто удовлетворяет всем требованиям в течение отведенного для каждого семестра экзаменационного периода, оставляя позади огромное количество студентов, которые на Западе имели бы возможность пересдать экзамены и даже пересмотреть свои оценки. Кроме того, оценки в России определяются не только результатами экзаменов, но и другими критериями, такими как посещаемость и участие в занятиях, курсовые работы и проекты, классные и домашние задания, лабораторные отчеты, презентации, а иногда даже ухоженность и поведение. Все они должны быть сданы в течение семестра до того, как будет выставлена «итоговая экзаменационная отметка» и заключительный зачет .

Российские степени не имеют составных классификаций, таких как британская система первого класса, высшего / нижнего второго класса, третьего класса, проходного балла и т. Д. Это связано с тем, что каждый курс экзаменуется независимо, студенты должны сдать их все, а они не проходят. складывать или вносить вклад в среднюю оценку или «класс». Другая причина заключается в том, что во время русской революции социальное расслоение и классификация якобы были отменены в интересах содействия социальному равенству. Соответственно, ожидается, что все студенты будут иметь успеваемость на минимальном уровне или выше, необходимом для получения квалификации и получения диплома. Подсчет общего балла или среднего балла не считается справедливым или даже возможным, так как можно было бы игнорировать большую часть академической работы кандидата. zachòtобозначения усложнили бы такой расчет, и итоговая квалификационная оценка дипломной работы обычно рассматривается как окончательный результат. Студентам, продемонстрировавшим исключительный академический талант и получившим 5 баллов по большинству курсов, присуждается «диплом с отличием», который имеет специальную красную обложку. ^[33]

Сербия [ править ]

В Сербии такая же академическая система оценок, как и в бывшей Югославии . В начальных и средних школах используется пятибалльная шкала оценок:

В университете используется следующая шкала оценок:

Словакия [ править ]

В Словакии в начальных и средних школах используется пятибалльная шкала оценок:

Словения [ править ]

В начальных и средних школах используется 5-балльная шкала оценок:

• 5 ( одлично , отлично, А)
• 4 ( прав добро , очень хорошо, Б)
• 3 ( добро , хорошо, С)
• 2 ( задостно , достаточно, D) - это низший проходной балл.
• 1 ( незадостно , недостаточный, F) - наименьшая возможная оценка, а отрицательная .

На уровне вуза используется 10-балльная система оценок:

Испания [ править ]

В Испании оценки в школах обычно варьируются от 0 (худшее) до 10 (лучшее). Оценка ниже 5 обычно считается неудачей. Эти степени описываются следующим образом: ^[35]

Швеция [ править ]

С осени 2012 года в Швеции оценки выставляются учащимся 6-го класса и выше. Раньше много лет ставили оценки с 8-го класса. Ученики младше 6-го класса получают оценку своих знаний по каждому предмету от своих учителей. Нынешняя шведская национальная шкала оценок используется с 2011 года и содержит шесть оценок, которые соответствуют определенному количеству баллов, как показано ниже.

Оценки от A до E - это проходные оценки, а F означает отказ. Уровни A, C и E имеют разные требования, и требования для A, естественно, наиболее труднодостижимы. Оценки B и D выставляются, когда учащийся отвечает всем требованиям для оценки ниже (E или C) и большинству требований для оценки выше (C или A). ^[36]
Когда учащийся заканчивает шведскую девятилетнюю школу и гимназию, его 17 лучших оценок и баллов превращаются в квалификационную ценность (максимум 340 баллов), которую они используют для подачи заявления на следующий уровень образования. .

Швейцария [ править ]

В Швейцарии действует система оценок от 1 до 6, где 6 - самый высокий, 1 - самый низкий и 4 - минимальный проходной балл; значение ниже 4 означает недостаточную производительность . ^[37] Он используется на всех уровнях образования, таких как начальные школы, младшие и высшие средние школы, университеты и профессионально-техническое образование.

За исключением этой общей схемы, значение и расчет оценок зависит от соответствующего кантонального управления образования. Кантональное управление образования обычно работает по следующей схеме: ^[38]

Окончательной оценкой может быть любое дискретное число от 1 до 6 или любое число между двумя из них, обычно округленное в большую или меньшую сторону до следующей половины или четверти (0,25, 0,5, 0,75) или до одной или двух цифр. после десятичной точки.

Упрощенный способ расчета оценки: (набранные баллы / общее количество баллов) × 5 + 1 = оценка.

Украина [ править ]

Осенью 2000 года Украина ввела новую систему оценок ^[39], которая заменила существующую советскую систему оценок.

Новая система выставляет оценки от 1 до 12 и соответствует пятибалльной системе оценок, которая использовалась ранее, как показано в таблице ниже. 12 является эквивалентом курса с отличием / AP "A +" в США и обычно дается только за выдающиеся достижения или исключительно творческую работу. Следовательно, 11 - это оценка, которая обычно соответствует A в Соединенных Штатах.

Соединенное Королевство [ править ]

Англия [ править ]

Экзамены GCSE оцениваются следующим образом. Оценки варьируются в зависимости от результатов по стране.

Уровень

Экзамены A-Level оцениваются следующим образом. Оценки варьируются в зависимости от результатов по стране.

Оценка в вузах

Степень может быть присуждена с отличием или без, при этом класс с отличием обычно основывается на средневзвешенной оценке оцениваемой работы, выполненной кандидатом. Классификация степеней:

• С отличием первого класса (1-е место)
• С отличием второй степени, высший дивизион (2: 1)
• С отличием второй степени, низший дивизион (2: 2)
• С отличием третьей степени (3-е место)
• Обычная степень (проход)

Шотландия [ править ]

Несмотря на то, что оценки варьируются в зависимости от национальных результатов, шотландская квалификационная служба имеет следующую схему оценок для национальных 5 , высших и продвинутых высших учебных заведений:

Для национальных курсов 3 и 4 в Шотландии используются следующие оценки:

Европейская академическая оценка [ править ]

За исключением Лихтенштейна, который использует швейцарскую систему оценок , и Молдовы, которая использует румынскую систему оценок , большинство европейских стран создают свои собственные стандарты академической оценки. Большинство из них включают комбинации ключевых элементов оценивания, и все они используются для оценки успеваемости учащихся по шкале от прохождения до неуспевающего (или от понимания до непонимания материала).

Австрия , Бельгия , Босния и Герцеговина , Болгария , Хорватия , Чехия , Финляндия , Франция , Германия , Греция , Венгрия , Италия , Латвия , Литва , Люксембург , Норвегия , Польша , Португалия , Румыния , Сербия , Словакия , Словения , Испания , Швеция ,Швейцария , Украина , Великобритания

Северная Америка [ править ]

Канада [ править ]

Преобразование процентных оценок в буквенные и соответствующие оценки по провинциям выглядит следующим образом:

Альберта [ править ]

В высших учебных заведениях Альберты , технических институтах или университетах фактический процент, связанный с буквенной оценкой, зависит от конкретного учебного заведения или профессора, преподающего курс.

4.33 получил 4.00 в Университете Альберты , Технологическом институте Южной Альберты , Университете МакЭвана и Университете Калгари . ^[40]

Не существует универсальной процентной оценки, связанной с буквенной оценкой в ​​провинции Альберта, и такие ассоциации создаются профессорами или кривой колокола. Студент может быть награжден знаком отличия на пергаменте, если средний семестр и совокупный балл 3,7 были достигнуты при первой попытке прохождения курсов, необходимых для окончания основной специальности. Кроме того, студентам необходимо будет выполнить требования для получения диплома в течение определенных временных ограничений. D - это минимальная общая проходная буквенная оценка для получения кредита за курс. Некоторые факультеты могут потребовать более высокие оценки для получения кредита по курсу.

Некоторые университеты в Альберте использовали девятибалльную шкалу оценок: 9 = A +, 8 = A / A–, 7 = B + / B, 6 = B– / C +, 5 = C, 4 = D, от 0 до 3 = Ф. ^[41]

Британская Колумбия [ править ]

Следующая таблица является приблизительной; факультеты университетов иногда используют другую систему перевода процентных оценок в буквенные. ^[42]

Университет Британской Колумбии использует процент оценочной шкалы. ^[43]

Университет Саймона Фрейзера использует 4,33-балльную шкалу оценок. ^[44]

В средних школах 38-го школьного округа Ричмонда используется другая шкала оценок.

На некоторых факультетах, таких как программа Школы инженерных наук на факультете прикладных наук, оценка курса D считается неуспешной, если это обязательный курс. ^[45]

Университет Виктории использует шкалу классификации в 9-балльной наряду с процентом на основе системы. ^[46]

Манитоба [ править ]

Университет Манитобы использует систему шкала GPA 4,5 пунктов. ^[47]

Средний балл рассчитывается путем деления общего количества баллов на количество зачетных часов в школе.

Ньюфаундленд и Лабрадор [ править ]

В Ньюфаундленде и Лабрадоре в Мемориальном университете :

Оценка F - единственный недостаток.

Новая Шотландия [ править ]

В большинстве университетов Новой Шотландии :

Оценка F - единственный недостаток.

Онтарио [ править ]

Процент и эквивалентность ^[48]

Университет Оттавы использует средний балл систему чисел в диапазоне от 0 до 10 , несмотря на множество школ , использующих систему 12 пунктов. ^[49]

Официальная система оценок в Университете Оттавы : буквенная оценка, числовое значение и процентный эквивалент ^[50]

Квебек, Нью-Брансуик [ править ]

В университетах Квебека и Нью-Брансуика:

Эта шкала используется по крайней мере в UQTR . Шкала Université de Montréal ^[51] аналогична, но идет от A + до F. Université Laval ^[52] использует аналогичную шкалу 4,33. UQAM , ^[53] Университет Конкордии и Университет Шербрука используют шкалу 4,3. Эта шкала очень похожа на многие другие шкалы, используемые в Канаде.

Университет Макгилла ^[54] и Политехническая школа Монреаля ^[51] используют шкалу 4,0. Шкала Université de Sherbrooke от A + до E. ^[55]

Процентный эквивалент каждой оценки и проходной балл могут быть разными. Проходной балл в средней школе и колледже составляет 60%.

Саскачеван [ править ]

Университет Саскачевана и Университет Regina как использовать систему класса процента, универсальную по факультетам и кафедрам. ^{[56] [57]}

Мексика [ править ]

Мексиканские школы используют шкалу от 0 до 10 для измерения оценок учащихся. Поскольку десятичные оценки являются обычным явлением, для удаления десятичной точки часто используется шкала от 0 до 100.

В некоторых университетах студенты, не сдавшие предмет, имеют возможность пройти внеочередной тест ( examen extraordinario , часто сокращенный до extra ), который оценивает содержание всего периода. После того, как тест закончен и выставлен балл, этот балл становится баллом всего предмета, что дает учащимся, не сдавшим экзамен, шанс сдать свои предметы. У тех, кто проваливает экстраординарный тест, есть еще два шанса пройти его; если последний тест не прошел, предмет помечается как неуспешный и ожидающий, и в зависимости от школы ученик может не сдать весь год.

В некоторых частных школах (особенно с высшим образованием) для сдачи требуется 70 баллов вместо обычных 60.

Оценки часто являются абсолютными и не зависят от класса. Может случиться так, что лучший ученик получит итоговую оценку 79. Корректировка кривой - редкость. Обычно предполагается, что у выпускников будут оценки 80 или выше. В списке отличников обычно находятся студенты с общим средним баллом 90 или выше по окончании учебы, а некоторые частные университеты награждают их дипломом с отличием. Кроме того, в некоторых частных университетах проходные баллы выше или ниже в зависимости от типа обучения, с которым связано (например, в некоторых университетах в случае инженерного дела минимальный балл составляет 7,3, а для искусства и естественных наук - 8,8. ) и ниже этого значения не приемлемо.

Соединенные Штаты [ править ]

Самая популярная и часто используемая система оценок в Соединенных Штатах использует дискретную оценку в виде буквенных оценок. Многие школы используют систему GPA (средний балл) в сочетании с буквенными оценками. Есть также много других систем. В некоторых школах вместо буквенных оценок используется шкала от 100. Другие, в том числе многие школы Монтессори , избегают дискретной оценки в пользу чисто дискурсивной оценки. В США нет стандартизированной системы выставления оценок. Таким образом, эти вопросы оставлены на усмотрение отдельных университетов, школ и регулирующих органов отдельных штатов.

В большинстве школ, колледжей и университетов США буквенные оценки соответствуют пятибалльной системе с использованием букв A, B, C, D и E / F, где A означает отлично, C означает средний балл, а F означает неуспеваемость. Кроме того, большинство школ рассчитывают средний балл ученика (GPA), присваивая каждой буквенной оценке номер и усредняя эти числовые значения. Как правило, американские школы приравнивают пятерку к числовому значению 4,0. В большинстве аспирантур для получения степени требуется средний балл 3,0 (B), при этом C или C− являются самой низкой оценкой для получения кредита за курс. В большинстве школ бакалавриата для прохождения курса требуется средний балл 2,0 или C, чтобы получить степень с минимум D или D−. Для большинства средних школ минимальный общий балл и проходной балл - D или D-. Некоторые округа, такие как Школьный округ Маунт-Олив Тауншипв Нью-Джерси исключили D как проходной балл для своих учеников из-за большого количества отказов. ^[58]

В то время как большинство американских аспирантур используют четырехбалльную оценку (A, B, C и E / F), некоторые - в основном на западе, особенно в Калифорнии - присуждают оценки D, но по-прежнему требуют среднего B для получения степени. Некоторые американские аспирантские школы используют девяти- или десятибалльную шкалу оценок, в которую раньше входила Рэкхэмская школа последипломного образования при Мичиганском университете , где 9.0 = A +, 8.0 = A, 7.0 = A- и так далее. (Рэкхэм перешел на более традиционную четырехбалльную шкалу в августе 2013 года.) ^[59]

В некоторых штатах шкала GPA может превышать 4,0.

Процент, необходимый в любом конкретном курсе для достижения определенной оценки, и присвоение значений баллов GPA варьируется от школы к школе, а иногда и между преподавателями в данной школе. Ниже приведены наиболее распространенные шкалы оценок для обычных курсов и курсов с отличием / продвинутого уровня:

В некоторых штатах может использоваться альтернативная шкала оценок, например следующая, которая обычно используется.

Использует ли школа E или F для обозначения плохой оценки, как правило, зависит от времени и географии. Примерно во время Второй мировой войны несколько государств ^{[ какие? ]} начали использовать E, в то время как большая часть страны продолжала использовать F, что восходит к временам оценки «прошел / не прошел» (P и F). В последние годы некоторые школы начали использовать букву N для плохих оценок, предположительно для обозначения «Нет кредитов». Еще одна буква, обозначающая неудовлетворительную оценку, - U, обозначающая «неудовлетворительно».

Используются хроматические варианты («+» и «-»). В большинстве 100-балльных систем оценивания буквенная оценка без вариантов центрируется вокруг значения, оканчивающегося на пять. Затем варианту «плюс» присваиваются значения, близкие к девяти цифрам, а варианту «минус» присваиваются значения, близкие к нулю. Любые десятичные значения обычно округляются. Таким образом, оценка от 80 до 82 - это B-, оценка от 83 до 87 - это B, а оценка от 87 до 89 - это B +. Четырехбалльная шкала среднего балла, буквенная оценка без вариантов присваивается целому числу. Варианты «плюс» и «минус» затем присваиваются значениям 0,3 выше целого числа и 0,3 ниже целого числа, соответственно. Таким образом, a B равно 3,0, a B + равно 3,3, а B− равно 2,7. ^[60]

Диапазон A часто рассматривается как особый случай. В большинстве американских школ 4,00 считается идеальным и самым высоким средним баллом, который только можно получить. Таким образом, «А», будучи высшей оценкой, достигает отметки 4,00; для оценки A + большинство школ по-прежнему присваивают значение 4,00, что эквивалентно оценке A, чтобы предотвратить отклонение от стандартной системы GPA 4,00. Однако оценка A + становится знаком отличия, не влияющим на средний балл студента. Некоторые школы, однако, выставляют оценку 4,33 или 4,30; но шкала по-прежнему называется «4.0», потому что шкалы оценок (или «показатели качества») берут свои числовые названия от наибольшего целого числа.

Во многих американских средних школах учащиеся также могут набрать более 4,0 баллов, если посещают курсы продвинутого уровня, с отличием, продвинутые курсы или курсы международного бакалавриата (например, «обычный» A будет стоить четыре балла, а A, полученный в продвинутом классе, может стоит 4,5 или 5 баллов к среднему баллу). ^[61] Это называется взвешенным средним баллом и предназначен для поощрения студентов за прохождение более продвинутых курсов. Хотя взвешивание GPA является широко распространенной практикой в ​​Соединенных Штатах, мало исследований о том, лучше ли взвешенные GPA, чем невзвешенные. В одном исследовании взвешенный средний балл не подходил для прогнозирования результатов колледжа, но невзвешенный средний балл был сильным предиктором среднего балла колледжа. ^[62]

Был спор ^{[ необходима цитата ] по} поводу того, как колледжи должны смотреть на оценки из предыдущих школ и средних школ, потому что один класс в одной части страны может не быть эквивалентом оценки в другой части страны. Другими словами, «А» может быть где-то 90–100, а где-то 94–100. В средних и старших классах школ, которые не используют систему, основанную на академических зачетных единицах, средний балл рассчитывается как среднее значение всех оценок. В колледжах и университетах, использующих дискретную оценку, средний балл рассчитывается путем умножения количественных значений на кредитную ценность соответствующего курса и последующего деления итоговой суммы на сумму всех кредитов.

Например:

• Всего кредитов: 11
• Общие оценки: 35,3
• Средний балл: 35,3 / 11 = 3,209 или чуть ниже B +

В системе оценок, основанной на стандартах, стандарт эффективности устанавливается комитетом на основе ранжирования основных статей и критериев оценки, которые демонстрируют результативность, которая ниже, соответствует или превышает «стандарт». ^{[ необходима цитата ]} Этот стандарт призван обеспечить высокий уровень успеваемости мирового уровня, которому должен соответствовать каждый студент независимо от способностей или класса, хотя на самом деле они устанавливаются комитетом без ссылки на какой-либо другой национальный стандарт ^{[ необходимая цитата ]} Уровням обычно присваиваются номера от нуля до четырех. Письменные работы могут оцениваться отдельно по содержанию (обсуждение) и условным обозначениям ( орфография и грамматика).). Поскольку выставление оценок не основано на распределении по кривой, вполне возможно достичь такого распределения, при котором все учащиеся сдают экзамены и соответствуют стандарту. Хотя такие оценки обычно используются только для оценок, они были предложены для согласования с выставлением оценок в классе. Однако на практике выставление оценок может быть намного более строгим, чем традиционные буквенные оценки. Даже по прошествии десяти лет в некоторых штатах, например в Вашингтоне , более половины своих учеников продолжают оценивать как «ниже стандартных» по математической оценке штата.

Вот еще один пример широко используемой шкалы оценок, которая в настоящее время используется в средней школе Уэйзата в Плимуте, штат Миннесота. Средний балл - это не традиционная четырехбалльная шкала, но используется 12-балльная шкала для невзвешенных классов и 15-балльная шкала для взвешенных классов:

12-балльная шкала GPA работает следующим образом. Учащиеся получают 12 баллов за A или A +, 11 баллов за A-, 10 баллов за B + и т. Д. За каждый период оценки. После завершения оценочного периода общие баллы учащегося делятся на общее количество кредитов, и создается средний балл успеваемости.

Например, вот один семестр оценок и средний балл от ученика, чья школа использует 86-минутное расписание блоков (например, средняя школа Вайзата):

Оценка на основе стандартов [ править ]

Выставление оценок на основе стандартов - это хорошо известная практика оценивания. Он дает учащимся информацию об ожидаемых знаниях и дает возможность глубокой оценки учащихся. ^[63] Это не самый распространенный метод оценки, но он дает учащимся обратную связь с развитием. Исследователи определили, что учащиеся, которые ранее подвергались стандартному оцениванию, показали более высокую успеваемость. ^[64]

Альтернативные методы выставления оценок [ править ]

Альтернативные методы выставления оценок предлагают различные способы оценки успеваемости учащихся. Недавние исследования показывают, что альтернативные методы выставления оценок могут со временем открыть для учащихся более подходящие возможности для роста. Эти методы могут включать портфолио, повествовательные оценки, оценку контрактов, развивающие встречи и устную обратную связь. Эти методы дают представление о методах оценки и подчеркивают прогресс и улучшение учащихся. ^[65] Некоторые альтернативные методы выставления оценок включают аттестацию по контракту, стиль оценивания Вальдорфа и повествовательную оценку.

При выставлении оценок по контракту особое внимание уделяется учебному поведению. Большинство студентов соглашаются на аттестацию по контракту; однако данные показывают, что менее половины студентов отметили, что они считают это полезным и менее напряженным, чем буквенные оценки. Большинство студентов, которым не нравится этот метод, были учениками продвинутого уровня и обнаружили, что процесс повторяется. ^[66]

Стиль оценивания Waldorf состоит из развивающих встреч и оценочного письма. Вальдорфские методы оценивания ориентированы больше на то, что они изучают, а не на то, насколько хорошо каждый студент применяет это. ^[65] Он подчеркивает положительную обратную связь и прогресс. Некоторые люди могут обозначить его как неструктурированный, другие могут описать его как персонализированный и расслабленный стиль обучения и оценки. Философия Вальдорфа твердо повторяет рост и улучшение учеников.

Описательную оценку можно определить как подробный письменный отзыв. Исследования показывают, что более половины студентов действительно любят повествовательную оценку. ^[67] Он фокусируется на улучшении и предоставляет подробную информацию о том, как выросли ученики. Это позволяет получать более персонализированную обратную связь и устраняет соревновательный характер учащихся, позволяющих сравнивать себя со своими одноклассниками.

Океания [ править ]

Австралия [ править ]

Оба NAPLAN и последний год средняя школа градуировки указаны в разделе «Bands», примерно следующим образом :

В течение последнего года обучения в средней школе дополнительные предметы, такие как математика (расширение 1) и математика (расширение 2), оцениваются из пятидесяти, а не обычных 100 баллов, и, таким образом, имеют несколько иные критерии:

Большинство вузов Австралии используют следующую структуру оценок:

Некоторые другие австралийские университеты имеют систему оценок, аналогичную системе с отличием, используемой британскими университетами:

У многих курсов также есть Non-Graded Pass (NGP) и Non-Graded Fail (NGF), в которых считается более подходящим иметь качественную оценку, чем количественную. Однако в некоторых университетах категории F1 может быть присвоен «Успешно сдан», если средневзвешенное значение студента превышает установленный порог. (Чаще всего это находится в диапазоне 53–55).

Средние оценки обычно не используются в Австралии ниже уровня высшего образования, но они важны для отбора на поступающие в магистратуру курсы, такие как медицина и право. Они рассчитываются по более сложной формуле, чем в некоторых других странах, и могут быть настроены для конкретного приложения курса при использовании в качестве критериев поступления в аспирантуру:

Средний балл (GPA) = Сумма (баллы × значения единиц курса) / общее количество попыток набрать кредитные баллы, при этом баллы следующие:

• Высокое различие = 7
• Отличие = 6
• Кредит = 5
• Пройдено = 4
• Уровень отказа 1 = 1
• Уровень отказа 2 = 0

В некоторых университетах, в том числе в Университете Маккуори , Технологическом университете Сиднея , Королевском Мельбурнском технологическом институте (RMIT) ^[68] и Университете Монаша в Мельбурне, рассчитывается средний балл успеваемости, при этом 4,0 является высшим отличием; 3.0 - Знак отличия, 2.0 - Кредит и 1.0 - пропуск. Таким образом, некоторые факультеты, такие как юридический, можно закончить с отличием со средним баллом менее 2,5. Если результатом курса является проход без оценок, этот результат обычно не учитывается при подсчете среднего балла.

Термин « стоимость единицы курса» используется для различения курсов с разным весом, например, между курсом на целый год и курсом на один семестр.

Оценка выпускников средней школы варьируется от штата к штату, но в большинстве штатов система ATAR (Australian Tertiary Admission Rank) определяет, каким учащимся предлагаются места на курсах высшего образования. Поддерживаемые государством должности предлагаются кандидатам на курс, которые имеют рейтинг выше определенного порога ATAR, который обычно меняется от курса к курсу, от учреждения к учреждению и из года в год. (Примером этого является ATAR 85 для гражданского строительства в Университете Нового Южного Уэльса . ^[69] ) ATAR студента означает ранг этого студента по отношению к его когорте 7-го класса., включая учащихся, не окончивших 12-й год. Например, учащийся с ATAR 80,00 успел на последнем году обучения в средней школе лучше, чем 80 процентов когорты 7-го класса этого учащегося, за все эти годы 7 учащихся закончили год 12 и имел право на ATAR.

С другой стороны, выпускникам 12-го класса в Квинсленде дается общая позиция (OP) от 1 до 25, где 1 - это самый высокий балл. OP рассчитываются на основе оценок учащихся на курсах 12 (а в некоторых случаях и 11 классов), а также на основе показателей успеваемости учащихся (SAI), которые присваиваются учителями учащихся. ^[70]

Новая Зеландия [ править ]

Большинство средних школ Новой Зеландии используют национальный сертификат об образовании.(NCEA) график выставления оценок, даже в годы до NCEA для общности. Существует четыре степени: от самой низкой до самой высокой: не достигнуто (N / A или N), достигнуто (A), достигнуто с заслугой (M) и достигнуто с отличием (E). Они также могут быть отмечены на определенных уровнях для младших экзаменов и общих заданий, а также экзаменов после того, как студент начал NCEA. Эти конкретные оценки выставляются следующим образом: «Не достигнуто - минус» (N / A1 или N1), «Не достигнуто» - «плюс» (N / A2 или N1), «Достигнуто» (A3), «Достигнуто плюс» (A4), «Заслуги» (M5), «Заслуги». (M6), Excellence (E7) и Excellence plus (E8). Можно получить минус «достигнутый», «заслуги» или «превосходство», но он будет отмечен как первое число, используемое для оценки.Разница между достигнутым плюсом и минусом просто в том, что студент применил все достигнутые требования, но недостаточно требований по заслугам или применил все достигнутые требования и достаточно требований для достижения заслуг. Однако эти оценки часто помечаются галочкой, если это так, и независимо от того, получил ли учащийся минус или прямую заслугу, он будет вознагражден зачетными баллами за оценку. Меньшинство школ, использующих другие квалификации средней школы (обычно CIE или IB), имеют разные оценки. При выставлении оценок в высших учебных заведениях обычно используется буквенная шкала с соответствующей девятибалльной шкалой среднего академического успеваемости (C− = 1, A + = 9).эти оценки часто помечаются галочкой, если это так, и независимо от того, получил ли учащийся минус или прямую заслугу, он будет вознагражден зачетными баллами за оценку. Меньшинство школ, использующих другие квалификации средней школы (обычно CIE или IB), имеют разные оценки. При выставлении оценок в высших учебных заведениях обычно используется буквенная шкала с соответствующей девятибалльной шкалой среднего академического успеваемости (C− = 1, A + = 9).эти оценки часто помечаются галочкой, если это так, и независимо от того, получил ли учащийся минус или прямую заслугу, он будет вознагражден зачетными баллами за оценку. Меньшинство школ, использующих другие квалификации средней школы (обычно CIE или IB), имеют разные оценки. При выставлении оценок в высших учебных заведениях обычно используется буквенная шкала с соответствующей девятибалльной шкалой среднего академического успеваемости (C− = 1, A + = 9).

Южная Америка [ править ]

Аргентина [ править ]

В Аргентине средний балл рассчитывается ежеквартально, каждый семестр или ежегодно. Оценки обычно варьируются от 1 до 10. Проходной балл обычно составляет 70% или около двух третей, что в средней школе представлено 7-й оценкой.

В зависимости от вуза для поступления могут потребоваться:

• Окончание средней школы.
• Общий базовый год для всех степеней или вступительного экзамена для некоторых из наиболее популярных программ степени.

Оценки в университете также выставляются по шкале от 1 до 10, но проходной балл представлен 4, что обычно соответствует отметке 70-75% или выше.

Бразилия [ править ]

В Бразилии средний балл - известный как Coeficiente de Rendimento или Índice de Rendimento Acadêmico - рассчитывается за семестр или за год, или за оба эти периода . Средний академический балл средней школы почти никогда не используется для аттестации при поступлении в колледж в государственных университетах (финансируемых государством и бесплатно). Чтобы поступить в государственные колледжи, бразильские студенты должны сдать вступительные экзамены, которые называются vestibulares . Самые известные из них - FUVEST , вступительный экзамен в Университет Сан-Паулу, и ENEM., национальный экзамен, по которому учащиеся старших классов принимаются в колледжи, финансируемые из федерального бюджета. В системе частных колледжей также применяются вступительные экзамены, но некоторые могут использовать средний балл в качестве метода оценки. Во время учебы в колледже средний балл рассчитывается как средневзвешенное количество часов в классе и учебных часов и имеет большее значение, чем в старшей школе, так как, например, определяет приоритет при получении стипендии.

Большинство школ используют шкалу оценок от 0,00 (худшая) до 10,00 (лучшая), а некоторые бразильские школы применяют следующую систему оценок:

Оценка ниже 6,0 (60%) считается неуспешной, хотя в некоторых школах критерий сдачи составляет 7,0 (70%).

Чили [ править ]

Оценки присваиваются по числовой шкале от 1,0 до 7,0, включая как минимум одно десятичное число, при этом 4,0 является самой низкой проходной оценкой (эквивалентной 50%, 60% или даже 70%, в зависимости от учителя). Все, что ниже 4.0, считается «красной меткой», что означает отказ. Для PSU Prueba de Selección Universitaria (UST, University Selection Test) шкала варьируется от 150 до 850 баллов. Баллы распределены по нормальному закону, средний результат - 500. В зависимости от университета и специальности для зачисления студенту потребуется минимальный балл. Итоговая оценка будет зависеть от баллов, полученных в каждом тесте: по математике и лингвистике (оба обязательны); Естественные науки и история (только одно из них обязательно) и оценка NEM, Notas de Enseñanza Media (Оценки в средней школе, которые совпадают с GPA) преобразованы в шкалу PSU.

Система счисления от 1.0 до 7.0:

Колумбия [ править ]

Чаще всего используются числовые системы оценок от 0 до 5 или от 0 до 10, которые обычно утверждаются 3 или 6 соответственно. Буквенная система состоит из E, S, B, A, I и одобрена буквой A. Буквенная система основана на цифрах, что означает, что цифровая система определяет буквенную. В то время как университеты используют только числовую систему, где 3.0 является проходным баллом, потому что она более сложная и студентам сложнее утвердить курс. (Источник: 1 )

Система счисления от 0 до 5:

Система счисления от 0 до 10:

Примечательно, что большинство школ больше не вводят оценки ниже 1,0 как нулевой результат, поскольку считается, что это может вызвать низкую самооценку у учащихся.

Эквадор [ править ]

В Эквадоре система оценок составляет 10 из 10, включая два десятичных знака в начальной, средней и университетской школах, наивысший балл - 10, а самый низкий - 1. Минимальный балл, необходимый для прохождения года, равен 7, в зависимости от того, как школы организованы. С 2012 года пользуются полной автономией в Эквадоре, так что некоторые учебные заведения проводят дополнительные экзамены для тех, у кого меньше 7 баллов, и другие утвержденные курсы интенсивного восстановления, но если полученная оценка ниже 5, студенты автоматически дисквалифицируются и принимаются дисциплинарные меры. Если студент набрал 10 баллов из 10 по 90% предметов в первом классе, он переводится в старший класс после сдачи вступительных экзаменов. Отмечает и академические квалификации и группирует их, рассуждая таким образом:

• 10–9,5 = Отлично (A)
• 9,4–9,0 = с рейтингом «Отлично» (B)
• 8,9–8,0 = очень хороший кредитный рейтинг (C)
• 7.9–6.5 = рейтинг достаточно или хорошо достаточно (D)
• 6.4–5.1 = Неудачная оценка с опцией восстановления или дополнительным экзаменом (E)
• 5.0–1.0 = Ошибка автоматически (F)

Эта система по-прежнему применяется к университетам, за исключением « Universidad de las Fuerzas Armadas (ESPE) », поскольку они не позволяют своим студентам сдавать дополнительные экзамены после каждого курса.

Парагвай [ править ]

Оценки варьируются от 1 до 5, где 5 - максимально достижимая оценка, а 1 - самая низкая. Минимальный балл - 2 балла (эквивалент 60%).

Перу [ править ]

Оценки варьируются от 0 до 20 в почти уникальной таблице оценок. В большинстве школ и университетов проходной балл составляет 11 баллов. В некоторых дошкольных учреждениях оценки обычно варьируются от F до A + в соответствии с американской системой, а в некоторых колледжах проходной балл составляет 10.

Для большинства перуанских университетов система оценок следующая: ^{[71] [72]}

Уругвай [ править ]

В Уругвае очень сложно добиться высоких оценок. В начальной школе оценки располагаются в следующем порядке:

В средней школе классы варьируются от 1 до 12. 1 - самый низкий, а 12 - самый высокий. Для сдачи экзамена или курса требуется 6 из 12 в средней школе или в частном университете (хотя по некоторым предметам в средней школе для сдачи требуется 7 или 8 баллов) и 3 из 12 в государственном университете. В старшей школе 6 соответствует 50% на экзамене или на курсе, в то время как в государственном университете 3 соответствует 60% на курсе или экзамене. Оценки 10, 11 и 12 считаются отличными. Некоторые частные университеты выставляют оценки своим студентам на процентной основе, обычно устанавливая проходной критерий от 60% до 70%.

Из-за аббревиатуры слова «Sobresaliente» (Ste.) Его обычно произносят «Sote».

Венесуэла [ править ]

Оценки в Венесуэле могут варьироваться в зависимости от уровня образования, но обычно система оценок является числовой и варьируется от 00 до 20, где 00 - самый низкий, 20 - самый высокий, а 10 - проходной балл, что эквивалентно «D» в Соединенные Штаты. Однако эта система не требуется, и несколько школ в Венесуэле отклоняются от нее, следуя системе буквенных оценок, аналогичной или идентичной системе в Соединенных Штатах.

Здесь представлена ​​венесуэльская система оценок в возможном сравнении с системой оценок Соединенных Штатов:

Ссылки [ править ]