Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Гарольд Розен
Родившийся( 1919-06-25 )25 июня 1919 г.
Броктон, Массачусетс , США
Умер31 июля 2008 г. (2008-07-31)(89 лет)
Лондон, Англия
НациональностьБританский
ЗанятиеПедагог
Супруг (а)Конни Исакофски
Дети3 сына, в том числе Майкл Розен

Гарольд Розен (25 июня 1919 - 31 июля 2008) был британским педагогом американского происхождения, большую часть своей жизни прожившим в Великобритании. Его особой областью было преподавание английского языка, и в конце концов он стал академиком Института образования при Лондонском университете .

Он был коммунистическим активистом в 1930-е годы; после Второй мировой войны он стал учителем английского языка, а затем и тренером учителей; после выхода из коммунистической партии в 1957 году он стал важной фигурой в левом мышлении в сфере образования ; и он сыграл важную роль в дебатах и ​​разработках в области преподавания языков и начального образования, особенно в 1960-х и 1970-х годах.

Биография [ править ]

Происхождение и юность [ править ]

Розен родился в Броктоне, штат Массачусетс , [1] 25 июня 1919 года. Его мать, Роуз, была коммунистической активисткой из лондонского Ист-Энда . Отец ее матери и его собственный отец Моррис (Моше) Розен [2] были еврейскими эмигрантами из Восточной Европы, а отец его матери вступил в Социал-демократическую федерацию , первую независимую социалистическую партию Великобритании. Когда Розену было два года, его родители разошлись, и мать увезла его в Ист-Энд. Он вырос в преимущественно религиозной еврейской среде, но в строго светской и коммунистической семье. [3]Он вспоминал: «Вся семья была атеистами. Но у моего дедушки был очень изощренный подход к тому, как относиться к большинству религиозных людей. Он очень строго относился к религии, но не делал бесполезных жестов, чтобы оскорбить религиозных людей». [4] Розен получил образование в местной государственной начальной и гимназии.

В 1935 году Розен вступил в Коммунистическую лигу молодежи, молодежное крыло Коммунистической партии Великобритании . Там он познакомился с Конни Исакофски. Их эмоциональные, политические и профессиональные отношения, а затем и брак продлились до ее смерти от рака в 1976 году. У них было три сына: Брайан (1942 г. р.), Алан (1944–1945 гг.) И поэт и телеведущий Майкл Розен (р. 1946 г.).

Вместе Розен и его жена приняли участие в битве на Кейбл-стрит в 1936 году, защищая Ист-Энд от марша Британского союза фашистов .

Учитель [ править ]

Розен изучал английский язык в Университетском колледже в Лондоне , получив ученую степень в 1940 году. Будучи гражданином США, он не подлежал призыву в Великобритании и начал преподавать, работая в нескольких школах. В 1945 году он был призван в армию США и служил в корпусе просвещения в Германии.

После увольнения Розен получил аттестат о последипломном образовании в Институте образования Лондонского университета , где он был заядлым спортсменом в регби и на соревнованиях по легкой атлетике. [5] Затем он преподавал в гимназии Харроу-Уилд в Мидлсексе . Там он встретил Джеймса Бриттона и Нэнси Мартин, которые были тесно связаны с развитием детской речи и которые стали его главным вдохновителем, а затем и сотрудниками. Переехав ненадолго в Лестершир, он и Конни сделали семейный дом в Пиннере. Преподавая в Гринфорде, он обнаружил, что его карьера застопорилась из-за внесения коммунистов в черный список. [1]Все это время он был откровенным критиком британской колониальной политики. [6]

Когда Совет графства Лондона выдвинул свою великую инициативу в области всестороннего образования , Розен перешел в школу Уолворт на юго-востоке Лондона, пилотный комплекс недалеко от Олд Кент-роуд . Он был главой отдела английского языка с 1956 по 1958 год, где он поставил преподавание английского языка на новую основу, перейдя от простого изучения языка к его использованию. [7] Этот период совпал с его окончательным разочарованием в КПГ после советского вторжения в Венгрию и его разногласий с партией по поводу структуры и организации. Он покинул партию в 1957 году, приняв многие точки зрения (фактически не присоединяясь к какой-либо конкретной группе) Новых левых , связанных сЕ.П. Томпсон , сильно интересовавшийся проблемами классового сознания и самодеятельности рабочего класса, диалектикой и практикой .

Теория и практика, разработанные в Уолворте, являются основным вкладом, связанным с Розеном. По сути, он потребовал, чтобы учителя изменили учебную программу, чтобы уважать опыт и культуру, привнесенные учеником в учебный процесс. Фундаментальная часть процесса обучения - это конструирование смысла посредством языка. Это достигается через диалог между учащимися и учителями, а также между самими учащимися.

Однако социалистический гуманизм новых левых был дополнен сильной стороной традиционного гуманизма. Розен был главным сторонником современной литературы в сфере образования, принося в классы такие произведения писателей, как Дж. Д. Сэлинджер и Уильям Голдинг, в которых по-прежнему преобладают произведения более ранних веков.

Учитель учителей [ править ]

Розен покинул Уолворт, чтобы начать карьеру в сфере педагогического образования. Сначала он работал в Педагогическом колледже Боро-Роуд в Айлворте , Мидлсекс, а затем в Лондонском педагогическом институте, где Бриттон и Мартин пользовались большим влиянием. Сначала как их соавтор, а затем как руководитель кафедры английского языка и профессор, Розен оказал большое влияние на подготовку учителей и преподавание английского языка. Большая часть его прямого влияния осуществлялась через Лондонскую ассоциацию преподавания английского языка (LATE), которая стала форумом для столичных учителей и наставников учителей. [8]

Основной продукт этой совместной работы был доклад Язык, Обучающаяся и школа , [9] он писал с Бриттон (к этому времени в колледже Голдсмит ) и Дуглас Barnes Лидса, и впервые опубликован в 1969 г. В то время как Barnes способствовал проникающему Исследование фактического использования языка в классе и доклад Бриттона о важности развития устной речи, написал Розен от имени LATE, открывая вопрос о политике. Он призвал школы разработать «языковую политику в рамках учебной программы», которая включала бы совместную и ориентированную на язык модель во всех предметах и ​​влияла бы на все аспекты школьной жизни. Язык детей начальной школы (1973) [10]был совместным проектом Гарольда и его жены Конни под эгидой Совета школ . В него были включены исследования, проведенные многими местными органами управления образованием, чтобы представить подробную картину того, как язык формируется в социальных взаимодействиях. На этот раз особое внимание было уделено потенциалу образовательной драмы. Рост числа студентов из этнических меньшинств принес с собой новые проблемы, которые он приветствовал, побуждая учителей разрабатывать новую тактику в рамках общей стратегии проникновения в жизнь и культуру учащихся. В этой работе Конни и Гарольд находились под сильным влиянием их собственного критического прочтения социолингвистов Бэзила Бернстайна и Уильяма Лабова .

Эти сочинения сыграли жизненно важную роль в стимулировании широкой дискуссии о роли языка в образовании и помогли правительству провести расследование по этому предмету. Это привело к созданию отчета Буллока («Язык для жизни»), который признал одну из основных целей Розена: «Каждая школа должна иметь организованную политику в отношении языка во всей учебной программе, обеспечивающую участие каждого учителя в развитии языка и чтения на протяжении всего обучения в школе». [11]

Спустя годы [ править ]

Розен оставался вовлеченным и интересовался всеми аспектами образования и политики до конца своей жизни. После смерти Конни в 1976 году он женился на Бетти, учительнице английского языка, в 1978 году, и именно она заботилась о нем в последние годы его жизни. Он дожил до того, чтобы увидеть, как его сын Майкл стал Детским лауреатом в 2007 году, в то время как его сын Брайан большую часть своей жизни проработал в Музее естественной истории в Лондоне и внес значительный вклад в исследования и выставки там, особенно в области морской палеонтологии и экологии. . [2]

Розен стал одним из основателей Общества рассказчиков историй . [12] Его страсть к повествованию по-прежнему заставляла его рассказывать свою историю. Частично это нашло отражение в его мемуарах « Вы все еще обрезаны ?: East End Memories» . [13] Большую часть своей жизни он писал стихи. В 2003 году была опубликована небольшая подборка под названием « Выбери свою лягушку» . [14] Он оставался страстным критиком внешней политики США и Великобритании и сторонником дела Палестины. В 2004 и 2005 годах Розен давал интервью в рамках Social Change and English, 1945–1965.проект, исследование устной истории развития преподавания английского языка в послевоенных средних школах. Отрывки из этих интервью уже опубликованы. [15]

Избранные публикации [ править ]

  • Язык, учащийся и школа (с Дугласом Барнсом , Penguin, 1969)
  • Язык и класс: критический взгляд на теории Бэзила Бернштейна (1972)
  • Язык детей начальной школы (с Конни Розен, Пингвин, 1973)
  • Языки и диалекты лондонских школьников: исследование (совместно с Тирреллом Берджессом , 1980)
  • Говоря по памяти: руководство по автобиографическим действиям и практикам (1998)
  • Вы все еще обрезаны ?: Воспоминания Ист-Энда (1999)

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b Некролог Джона Ричмонда : Гарольд Розен , The Guardian , 4 августа 2008 г.
  2. Рианна Гольдман, Лоуренс (7 марта 2013 г.). Оксфордский национальный биографический словарь 2005-2008 гг . ОУП Оксфорд. п. 980. ISBN 978-0-19-967154-0.
  3. ↑ Некролог: Гарольд Розен , Еврейская община , 10 октября 2008 г., доступ:
  4. ↑ Гарольд Розен и др. «Настоящая жизнь жителей Востока» , « Социалистический рабочий» , 21 августа 2004 г.
  5. ^ [1]
  6. ^ См. Майкл Розен на марксизме 2008 на YouTube
  7. ^ Питер Медуэй и Пэт Кингвелл, «Учебная программа на своем месте: преподавание английского языка в одной школе 1946–1963», История образования 39, вып. 6 (ноябрь 2010 г.): 749–765.
  8. ^ Саймон Гиббонс, 'Как ПОЗДНО это было, как ПОЗДНО' Английский язык в образовании 42, нет. 2 (лето 2008 г.): 118–230.
  9. ^ Дуглас Барнс, Джеймс Бриттон, Гарольд Розен и ПОЗДНИЙ, Язык, Ученик и школа , Пингвин, 1969, ISBN 978-0-14-080094-4 
  10. ^ Конни и Гарольд Розен, Язык детей начальной школы , Penguin, 1973, ISBN 978-0-14-080340-2 
  11. ^ « Отчет Буллока (Язык для жизни) , глава 26, доступ к» . Архивировано из оригинала 9 апреля 2010 года . Проверено 30 марта 2010 года .
  12. ↑ «Вспоминая Гарольда Розена: личная дань уважения Фионы Коллинз». Архивировано 19 декабря 2008 г. в Wayback Machine , Общество рассказчиков историй.
  13. ^ Гарольд Розен. Вы все еще обрезаны ?: Воспоминания Ист-Энда , Five Leaves Publications, 1999, ISBN 978-0-907123-48-4 
  14. ^ Публикации пяти листьев, ISBN 978-0-907123-35-4 
  15. ^ Джон Хардкасл и Питер Медуэй «Его собственными словами: Гарольд Розен в годы его становления, с размышлениями о языке рабочего класса», Changing English , 16: 1 (2009): 5–14