Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Во время пандемии COVID-19 2020 года произошло возрождение домашнего обучения . Варианты домашнего обучения включают микро-школы и образовательные семейные кооперативы. В первом обычно участвуют нанятые специалисты для обучения небольшой группы детей (как в однокомнатных школах). Второй - кооператив, организованный родителями, где семьи по очереди обучают и присматривают за своими детьми в течение недели. «Пандемическая капсула» - это модный термин, используемый для описания одного из таких мероприятий, в котором все члены группы соглашаются участвовать в соответствии с четко определенными и строго соблюдаемыми правилами здравоохранения.

Влияние COVID-19 пандемии на образование включены закрытия школ по всему миру. [1] [2] Родителям предоставляется возможность управлять своими детьми, и это вызывает экономические, [3] [4] образовательные, [5] политические [6] [7] [8] и психологические проблемы. [9] В исследовании Калифорнийского университета в Сан-Франциско говорится, что школы не могут безопасно открываться, пока передача COVID-19 среди населения в целом не будет взята под контроль. [10]

Поскольку школы были закрыты, чтобы справиться с глобальной пандемией, учащиеся, родители и преподаватели по всему миру почувствовали неожиданный волновой эффект пандемии COVID-19. В то время как правительства, передовые работники и должностные лица здравоохранения делают все возможное, чтобы замедлить вспышку, системы образования пытаются продолжать предоставлять качественное образование для всех в эти трудные времена. Многие учащиеся дома / в жилом помещении испытали психологический и эмоциональный стресс и не смогли продуктивно заниматься. Лучшие практики онлайн-обучения на дому еще предстоит изучить. [11]

Чтобы смягчить боль закрытия школ, было предложено несколько образовательных структур. Эти термины взаимозаменяемы, и это сбивает с толку родителей, которые этой осенью пытаются понять, как организовать свою жизнь, поскольку в большинстве школ предлагается только виртуальное обучение. Но в основном есть три отдельные идеи: контейнеры для пандемии, микро-школы и семейные кооперативы. [12] [13]

Пандемическая капсула [ править ]

Пандемические капсулы - это небольшая группа людей, которые принимают одинаковые меры предосторожности против заражения вирусом. Семейная ячейка, живущая вместе, представляет собой естественную стручок пандемии: каждый берет на себя ответственность за состояние здоровья других. Это также верно в отношении соседей по комнате и соседей по дому. Если один человек в пандемической капсуле заразится вирусом, высока вероятность, что другие члены пандемической капсулы также заразятся. [14]

Семейный кооператив [ править ]

Семейный кооператив не связан с пандемией. Большинство семейных кооперативов создаются, чтобы облегчить экономическое давление, связанное с уходом за детьми, между несколькими семьями. Несколько семей собираются вместе и соглашаются разделить послешкольный уход за всеми детьми в определенные дни. Такой порядок освобождает каждую группу родителей от ухода за детьми несколько раз в неделю. Если задействовано пять семей, каждая семья может взять на себя ответственность за всех детей один раз в неделю. Вместо денег это общественное устройство торгует временем. Семейные кооперативы - это очень старый механизм, который широко изучался в академической литературе. [15] [16] [17] [18] [19] [20]

Канадский семейный пузырь [ править ]

В начале апреля 2020 года канадские власти активно поощряли образование семейного пузыря - двух семей (обычно с детьми), которые объединяются и разделяют ответственность друг за друга. [21]

Микро-школа [ править ]

Основная статья: Микро-школьное образование

Микро-школа - это разновидность однокомнатной школы, где родители нанимают учителя для обучения своих детей. Микрошколы могут быть такими же маленькими, как одна семья, нанимающая учителя, или группа родителей, которая организует совместное проживание всех своих детей, разделяя затраты на такие усилия. Самым большим преимуществом микро школ является то, что родители полностью контролируют образование своих детей, включая выбор учителей. Микрошколы могут значительно различаться по стоимости. [22] [23]

Некоторые родители создали «школьные блоки» из нескольких семей или наняли репетиторов, чтобы обучать учеников масштабированием. [24]

Кооперативная семейная образовательная программа по пандемии [ править ]

Семейные образовательные кооперативы в условиях пандемии представляют собой пересечение всех трех структур: микрошкол, семейных кооперативов и пандемических групп. Семейные кооперативы по вопросам пандемии работают так же, как и семейные кооперативы по обучению, но в дополнение ко всему остальному, пандемическая версия подчеркивает меры предосторожности при пандемии внутри группы. Это наиболее экономичное решение для родителей, которые застряли без "кирпичных" школ, чтобы отправлять своих детей в течение недели. [25]

Ссылки [ править ]

  1. ^ Gonser, Сара (2020-04-08). «Что прошлые чрезвычайные ситуации в сфере образования говорят нам о нашем будущем» . эдутопия . Проверено 3 августа 2020 .
  2. ^ «Воздействие коронавируса: отмены, закрытия, связанные с COVID-19 в районе залива Сан-Франциско» . abc7news . 2020-07-16 . Проверено 3 августа 2020 .
  3. ^ Psacharopoulos, Джордж; Патринос, Гарри; Коллис, Виктория; Вегас, Эмилиана (29 апреля 2020 г.). «Стоимость закрытия школ из-за COVID-19» . Брукингс . Проверено 3 августа 2020 .
  4. ^ Линдзон, Джаред (2020-03-20). «Школы закрываются, и они будут иметь далеко идущие экономические последствия» . Быстрая компания . Проверено 3 августа 2020 .
  5. ^ Гольдштейн, Дана (2020-06-05). «Исследования показывают, что студенты отстают на несколько месяцев из-за вирусов» . Нью-Йорк Таймс . Проверено 3 августа 2020 .
  6. ^ Peek, Лиз (2020-07-17). «Демоны, профсоюзы учителей играют в политику с закрытием школ» . Настоящая четкая политика . Проверено 3 августа 2020 .
  7. ^ Perper, Рози (2020-07-07). «Трамп настаивает на повторном открытии школ, которые, как он утверждает, закрыты по политическим причинам, а не для сдерживания распространения коронавируса» . Business Insider . Проверено 3 августа 2020 .
  8. ^ «Все больше округов решают начать учебный год онлайн» . EdSource . 2020-07-14 . Проверено 3 августа 2020 .
  9. ^ «Влияние закрытия школ на психическое здоровье во время COVID-19» . Ланцет . 2020-04-14 . Проверено 3 августа 2020 .
  10. ^ Р.Вазири, Aidin (2020-08-25). «Коронавирус в классе? Новое исследование UCSF подсчитывает шансы» . Хроники Сан-Франциско . Проверено 26 августа 2020 .
  11. ^ Похрел, Сумитра; Чхетри, Рошан (2021-01-01). «Обзор литературы о влиянии пандемии COVID-19 на преподавание и обучение» . Высшее образование для будущего . 8 (1): 133–141. DOI : 10.1177 / 2347631120983481 . ISSN 2347-6311 . 
  12. ^ Werby, Ольга (2020-07-24). «Микрошколы, пандемические капсулы и образовательные семейные кооперативы» . Супермаркет Наука . Проверено 3 августа 2020 .
  13. ^ Дани, Блюм; Миллер, Фара (18 августа 2020 г.). «Что родителям нужно знать об обучающих модулях» . Нью-Йорк Таймс . Проверено 22 августа 2020 года .
  14. ^ «Клинические вопросы о COVID-19: вопросы и ответы» . CDC . 2020-08-03 . Проверено 3 августа 2020 .
  15. ^ Кунц, Е. К. (1996). «Лучшие секреты: модели для дошкольных учреждений в кооперативном режиме необходимо распространять». Сельские кооперативы, 63 (1) .
  16. ^ Кунц, Е. К. (2003). «Объединение семей: руководство для родительских кооперативов». Дэвис, Калифорния: Калифорнийский университет .
  17. Перейти ↑ Dunlap, EK (2003). «Расширение прав и возможностей семьи: один из результатов кооперативного дошкольного образования». Защита детей, 76 (4), 501-518 . 76 (4): 501–18. PMID 9218340 . 
  18. ^ Hewes, DW (1998). « « Это товарищество »: История родительских кооперативных дошкольных учреждений». Дэвис, Калифорния: Калифорнийский университет .
  19. ^ Oostdam, R .; Хооге, Э. (2013). «Важность активного воспитания; формирование образовательного партнерства между родителями и школой» . Европейский журнал психологии образования, 28 (2), 337-351 . 28 (2): 337–351. DOI : 10.1007 / s10212-012-0117-6 . S2CID 54945865 . 
  20. ^ Али, Массачусетс (2014). «Учимся вместе: пример подхода кооперативной школы к образованию». Университет Сан-Франциско .
  21. ^ Колетта, Аманда (2020-05-08). «Канадские провинции позволяют изолированным семьям объединяться в пары, что угрожает обидой повсюду» . Вашингтон Пост . Проверено 3 августа 2020 .
  22. ^ Макдональд, Керри (2019-10-21). «Сеть микро-школ расширяет возможности обучения» . Forbes . Проверено 5 августа 2020 .
  23. ^ Протеро, Арианна (2016-01-28). «Что такое микро-школа? И где ее найти?» . Неделя образования . Проверено 5 августа 2020 .
  24. ^ Спиллер, Пенни (2020-08-04). «Коронавирус: как стручки пандемии и зуторы меняют домашнее обучение» . BBC News . Проверено 4 августа 2020 .
  25. ^ Маккарти, Эллен (2020-08-09). «В 2020 году возвращение в школу за покупками означает лихорадочный поиск других семей, с которыми можно« пузыриться »» . Вашингтон Пост . Проверено 9 августа 2020 .