Информатор или консультант в лингвистике является носителем языка или членом сообщества , который выступает в качестве лингвистической основы для языка или речи сообщества изучаемого. Роль информатора - это роль старшего переводчика, который демонстрирует родное произношение , дает суждения о грамматичности относительно языковой грамотности , а также может объяснять культурные ссылки и другую важную контекстную информацию исследователям из других культур, изучающих язык. [1] [2]Лингвистические информаторы, особенно те, кто часто работает с лингвистами, могут играть большую, чем обычно, роль в работе исследователя, и другие названия, такие как консультант или соавтор, могут использоваться для подтверждения и точного отражения этого вклада. [3]
Проблемы этики [ править ]
В любой исследовательской ситуации существует «неравные отношения между исследователем и информантами» [4] - если это неравенство уже существовало до исследования, оно имеет тенденцию усиливать его. (Эта разница в силе, как правило, верна, несмотря на явные примеры смещения динамики власти между исследователем и информатором, которые также важно учитывать.) Это неравенство привело к вопросам этики и ответственности лингвистов и других исследователей перед изучаемыми ими группами населения. В стандартных статьях этого обсуждения подчеркивается важность недопущения неэтичного поведения, такого как «принуждение субъектов к участию или пренебрежение к получению от них осознанного согласия; использование или злоупотребление ими в ходе исследования; нарушение их частной жизни или нарушение конфиденциальности."[5] Эти стандартные требования сформулированы как «не навреди». Однако в настоящее время эти соображения все чаще рассматриваются как неадекватные, поскольку исследователи «часто испытывают более позитивное желание помочь [своим информаторам]». [5] Такая пропаганда может принимать разные формы, но для нее характерно стремление каким-то образом отдавать отдачу сообществу, которое изучает исследователь. Это может быть сделано еще дальше, когда лингвисты предоставят сообществам доступ к своим открытиям или данным, чтобы сообщества могли использовать их для защиты своих интересов, что характеризуется как « расширение прав и возможностей».«исследование (в отличие от« этического »или« пропагандистского »исследования). Также может быть полезно использовать« методы «обратной связи» », когда исследователь поддерживает связь с информантами на протяжении всего процесса, чтобы гарантировать, что они согласны с тем, как они представлены в окончательной презентации результатов. Бен Рэмптон использовал методы «обратной связи» в своем исследовании азиатских школьников [6], а Норма Мендоза-Дентон также использовала в своей работе взгляды калифорнийских чул на макияж. [7] Эти вопросы адвокации также имеют большее значение, а именно в критике позитивистских методов, обычно используемых для исследований в социальных науках [8].
Ссылки [ править ]
- ^ Ньюман, Пол; Ратлифф, Марта (2001). Лингвистические полевые исследования . Издательство Кембриджского университета . ISBN 978-0-521-66937-5.
- ^ «Лингвистический информатор» . Калифорнийский университет в Ирвине . Проверено 21 декабря 2009 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- ^ «Использование слова« информатор »в социолингвистике» . linguistlist.org . Проверено 20 декабря 2019 .
- ^ Кэмерон, Дебора; Фрейзер, Элизабет; Харви, Пенелопа; Рэмптон, Бен; Ричардсон, Кей (апрель 1993 г.). «Этика, защита и расширение прав и возможностей: проблемы метода исследования языка». Язык и общение . 13 (2): 81. DOI : 10.1016 / 0271-5309 (93) 90001-4 . ISSN 0271-5309 .
- ^ a b Кэмерон, стр. 82
- ^ Кэмерон, стр. 90
- Перейти ↑ Mendoza ‐ Denton, Norma (январь 1996 г.). « „ Мюй Махов“: Гендер и идеология в дискурсе групповых девушек о макияже *». Этнос . 61 (1-2): 57. DOI : 10,1080 / 00141844.1996.9981527 . ISSN 0014-1844 .
- ^ Cameron, стр. 81-94
