Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Информационная грамотность - это разносторонняя грамотность, которая может понадобиться людям для эффективного функционирования в глобальном информационном обществе. [1] Они отличаются от широкого термина « информационная грамотность» .

Определения [ править ]

Определение грамотности - это «умение читать и писать». [2] На практике требуется гораздо больше навыков для поиска, критической оценки и эффективного использования информации. [3] В более широком смысле, грамотность теперь также включает способность управлять цифровой информацией и средствами массовой информации и взаимодействовать с ними в личных, общих и общественных областях. [4] [5] [6] [7]

Исторически «информационная грамотность» в основном рассматривалась с относительно нисходящей организационной точки зрения библиотечных и информационных наук. [1] Однако этот же термин также используется для описания общего навыка «информационной грамотности». [1]

Новые знания и навыки 21 века [ править ]

См. Также: навыки 21 века

К концу 20-го века понятие грамотности было пересмотрено и теперь включает «новую грамотность», относящуюся к новым навыкам, необходимым в повседневной жизни. [7] [3] «Многоязычность» признала множественность грамотностей, которые часто использовались в сочетании. [8] [7] [3] « 21 - го века навыки » рамка связать новые грамотности для широких жизненных навыков , таких , как творчество, критическое мышление, ответственность. [9] [7]

Что общего у этих подходов, так это сосредоточение внимания на множестве навыков, необходимых людям для навигации по изменяющимся личным, профессиональным и общественным «информационным ландшафтам». [7] [1] [10] [3] [11]

Современные взгляды [ править ]

Поскольку традиционное определение грамотности само по себе продолжает развиваться среди практиков [12], то же самое происходит и с определением информационной грамотности. Примечательные определения включают:

  • CILIP , дипломированный институт библиотечных и информационных практиков, определяет информационную грамотность как «способность критически мыслить и делать взвешенные суждения о любой информации, которую мы находим и используем». [6]
  • JISC , Объединенный комитет по информационным системам, называет информационную грамотность одной из шести «цифровых возможностей», рассматриваемых как взаимосвязанная группа элементов, сосредоточенных на «ИКТ-грамотности». [5]
  • Mozilla группирует цифровые и другие виды грамотности как « навыки 21 века », «широкий набор знаний, навыков, привычек и качеств, которые важны для успеха в современном мире». [13]
  • ЮНЕСКО , Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры, провозглашает информационную грамотность «универсальным правом человека». [4]

Основные информационные знания [ править ]

Термин « информационная грамотность» охватывает множество различных областей, которые являются разными и взаимосвязанными. Ниже приведены ключевые информационные грамотности.

Критическая грамотность
Критическая грамотность - это способность активно анализировать тексты и средства массовой информации для выявления основных сообщений с учетом контекста, перспективы и возможных предубеждений. [14]
Компьютерная грамотность
Компьютерная грамотность - это способность достаточно эффективно использовать компьютеры и другие цифровые устройства для выполнения базовых или более сложных задач. [15]
Авторская грамотность
Грамотность в области авторского права - это способность управлять творческими результатами и надлежащим образом использовать работы других, основываясь на знании авторских прав, прав собственности, использования и других прав. [16]
Информационная грамотность
Информационная грамотность - это способность собирать, интерпретировать и анализировать данные, а также передавать идеи и информацию из этого анализа. Это приобретает все большее значение в повседневной жизни, более 80% работодателей считают информационную грамотность ключевым навыком для сотрудников. [17]
Цифровая грамотность
Цифровая грамотность - это способность использовать технологии для управления оцифрованной информацией и взаимодействия с ней, участвовать в онлайн-практике и создавать цифровые работы. [18]
Грамотность бедствий
Грамотность в случае стихийных бедствий - это способность человека читать, понимать и использовать информацию для принятия обоснованных решений и выполнения инструкций в контексте смягчения последствий, подготовки, реагирования и восстановления после стихийного бедствия. [19]
Финансовая грамотность
Финансовая грамотность - это способность человека понимать доступные банковские продукты, услуги, законы и обязательства и принимать обоснованные решения по финансовым активам.
Медицинская грамотность
Грамотность в вопросах здоровья - это способность людей находить, обрабатывать и надлежащим образом использовать информацию для содействия укреплению и поддержанию хорошего здоровья. [20]
Медиаграмотности
Медиаграмотность - это способность находить, критически оценивать, общаться и эффективно использовать различные типы СМИ. [21]
Визуальная грамотность
Визуальная грамотность - это способность интерпретировать и осмысливать визуальную информацию, такую ​​как статические или движущиеся изображения, графика, символы, диаграммы, карты. [22]
Веб-грамотность
Веб-грамотность - это способность ориентироваться во всемирной паутине, эффективно взаимодействовать и преуспевать в сети, одновременно управляя присутствием в сети, конфиденциальностью и рисками. [23]

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b c d Ллойд, Аннемари (2017-06-05). «Информационная грамотность и информационная грамотность: теория и модель среднего уровня» . Журнал информационной грамотности . 11 (1): 91–105. DOI : 10.11645 / 11.1.2185 . ISSN  1750-5968 .
  2. ^ "Кембриджский словарь | Английский словарь, переводы и тезаурус" . Dictionary.cambridge.org . Проверено 16 февраля 2020 .
  3. ^ a b c d Кинзер, Чарльз К .; Леу, Дональд Дж. (2016), «Новые грамотности, Новые грамотности», в Питерс, Майкл А. (редактор), Энциклопедия педагогической философии и теории , Springer Singapore, стр. 1–7, doi : 10.1007 / 978- 981-287-532-7_111-1 , ISBN 978-981-287-532-7
  4. ^ а б ЮНЕСКО (2017). "Медиа и информационная программа для учителей" (PDF) .
  5. ^ а б JISC (2018). «Создание цифровых возможностей: определение шести элементов» (PDF) .
  6. ^ a b Секер, Джейн (2018-06-04). «Пересмотренное определение информационной грамотности CILIP» . Журнал информационной грамотности . 12 (1): 156. DOI : 10,11645 / 12.1.2454 . ISSN 1750-5968 . 
  7. ^ a b c d e ван Лаар, Эстер; ван Дерсен, Александр ДЖЕЙМ; ван Дейк, Ян АГМ; де Хаан, Джос (2017-07-01). «Связь между навыками 21 века и цифровыми навыками: систематический обзор литературы» . Компьютеры в поведении человека . 72 : 577–588. DOI : 10.1016 / j.chb.2017.03.010 . ISSN 0747-5632 . 
  8. ^ The New London Group (1996). «Педагогика многоязычия: проектирование социального будущего». Harvard Educational Review . 66 (1): 60–93. DOI : 10.17763 / haer.66.1.17370n67v22j160u . ISSN 0017-8055 . 
  9. ^ Кларк, Джоди; Деде, Крис (2008-10-20), «Надежные конструкции для масштабируемости», Технологии обучения и обучения для 21-го века , Springer, США, стр. 1-22, DOI : 10.1007 / 978-0-387-09667-4_3 , ISBN 978-0-387-09666-7
  10. ^ Нобель, Мишель; Ланкшир, Колин (2014). «Изучение новых грамот». Журнал по грамотности подростков и взрослых . 58 (2): 97–101. DOI : 10.1002 / jaal.314 .
  11. Перейти ↑ Sang, Yuan (2017). «Расширенные территории« грамотности »: новые грамотности и многоязычность» . ResearchGate .
  12. ^ https://www.cambridgeassessment.org.uk/Images/130433-what-is-literacy-an-investigation-into-definitions-of-english-as-a-subject-and-the-relationship-between-english -грамотность-и-быть-грамотным-.pdf
  13. ^ «Навыки 21 века - обучение Mozilla» . learning.mozilla.org . Проверено 16 февраля 2020 .
  14. ^ Васкес, Вивиан Мария (2017-03-29). «Критическая грамотность» . Оксфордская исследовательская энциклопедия образования . DOI : 10.1093 / acrefore / 9780190264093.013.20 . Проверено 27 марта 2020 .
  15. ^ "Что означает компьютерная грамотность?" . www.definitions.net . Проверено 27 марта 2020 .
  16. ^ «ИФЛА - Ускорение доступа: ИФЛА публикует Заявление о грамотности в авторском праве» . www.ifla.org . Проверено 27 марта 2020 .
  17. ^ "Руководство лидера в области данных и аналитики по грамотности данных" . www.gartner.com . Проверено 27 марта 2020 .
  18. ^ «Развитие цифровой грамотности» . Jisc . Проверено 27 марта 2020 .
  19. ^ Браун, Лиза М .; Хаун, Джоли Н .; Петерсон, Линдси (июнь 2014 г.). «Предлагаемая модель грамотности в случае стихийных бедствий» . Медицина катастроф и готовность общественного здравоохранения . 8 (3): 267–275. DOI : 10,1017 / dmp.2014.43 . ISSN 1935-7893 . PMID 24992944 .  
  20. ^ «ВОЗ | Трек 2: Медицинская грамотность и поведение в отношении здоровья» . ВОЗ . Проверено 27 марта 2020 .
  21. ^ «Что такое медиаграмотность и почему это важно?» . www.commonsensemedia.org . Проверено 27 марта 2020 .
  22. ^ Серафини, Франк (2017-02-27). «Визуальная грамотность» . Оксфордская исследовательская энциклопедия образования . DOI : 10.1093 / acrefore / 9780190264093.013.19 . Проверено 31 марта 2020 .
  23. ^ «Веб-грамотность: жизненно важно для здоровья в Интернете» . Mozilla . Проверено 27 марта 2020 .