Межстимульный интервал (часто сокращенно ISI ) является временным интервалом между смещением одного стимула к возникновению другого. Например, Макс Вертхаймер проводил эксперименты с двумя неподвижными мигающими лампами, которые через определенные промежутки времени между раздражителями казались испытуемым движущимися, а не неподвижными. В этих экспериментах межстимульный интервал - это просто время между двумя вспышками. ISI играет большую роль в феномене фи (Вертхаймера), поскольку иллюзия движения напрямую связана с длительностью интервала между стимулами. Когда ISI короче, например между двумя мигающими линиями, чередующимися взад и вперед, мы воспринимаем изменение стимулов как движение.[1] Вертхаймер обнаружил, что пространство между двумя линиями заполняется нашим мозгом и что чем быстрее линии чередуются, тем более вероятно, что мы будем воспринимать это как одну линию, движущуюся вперед и назад. [1] Когда стимулы движутся достаточно быстро, это создает иллюзию движущегося изображения, такого как фильм или мультфильм. Феномен фи очень похож на бета-движение . [1]
Применительно к классическому обусловливанию термин «межстимульный интервал» используется для обозначения промежутка времени между началом нейтрального или условного стимула и началом безусловного стимула. [2] Примером может служить собака Павлова , где время между безусловным раздражителем , едой и условным раздражителем , звонком, считается ISI. В частности, ISI часто используется для кондиционирования моргания глаз (широко изучаемый тип классического кондиционирования, включающий в себя потоки воздуха, попадающие в глаза субъекта), где ISI может влиять на обучение в зависимости от размера промежутка времени. [2] Что представляет интерес в этом конкретном типе классического кондиционирования, так это то, что, когда испытуемого заставляют моргать после условного стимула (тона), моргание будет происходить в период времени между тоном и затяжкой воздуха, вызывая глаза объекта закрываются до того, как затяжка достигает глаз, защищая их от воздуха. [2]
Выбор времени между условным и безусловным раздражителем важен. Когда дело доходит до времени между раздражителями, есть два типа подходов к условию моргания глаз. Первый называется условным рефлексом задержки, когда условный стимул (тон) начинается, затем продолжается до тех пор, пока безусловный стимул (затяжка воздуха) не будет выпущен после задержки, а затем они оба приостанавливаются одновременно. [2] Другой называется следовым условием, когда условный раздражитель (тон) короче и прекращается до начала безусловного раздражителя (затяжка воздуха), оставляя промежуток между двумя раздражителями. [2] Этот тип обусловливания заставляет испытуемого, в данном конкретном примере, кролика, не забывать связывать условный раздражитель с безусловным. [2]
Различие между этими двумя типами кондиционирования важно, потому что разница в межстимульном интервале (ISI) может иметь большое влияние на обучение. [2] Например, было показано, что длина ISI, а также вариабельность изменяют привычку у испытуемых. [3] Когда ISI короткая и постоянная, привыкание будет происходить быстрее. [3] Изменения промежутка времени могут быть незначительными, от десятков миллисекунд до нескольких секунд, и последствия, которые они будут иметь, по-прежнему будут важны. [4] Сенсорные и моторные задачи относятся к числу элементов, которые могут быть усилены или затруднены в зависимости от времени, например, обработка речи, на которую можно влиять «способностью различать интервал и продолжительность звуков». [4]
Рекомендации
- ^ a b c Cummins, E. (nd). Феномен Фи: определение и пример. Получено 3 мая 2016 г. с http://study.com/academy/lesson/the-phi-phenomenon-definition-lesson.html.
- ^ a b c d e f g Gluck, Mark A .; Меркадо, Эдуардо; Майерс, Кэтрин Э. (7 января 2013 г.). Обучение и память: от мозга к поведению . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Издательство Worth. С. 124–146. ISBN 1429240148.
- ^ а б Дэвис, М. (1970). Влияние длины и вариабельности межстимульного интервала на привыкание крыс к испуганной реакции. Журнал сравнительной и физиологической психологии , 72 (2), 177-192. DOI: 10,1037 / h0029472
- ^ a b Буономано, Д.В., Брамен, Дж., и Ходададифар, М. (2009). Влияние интервала между стимулами на временную обработку и обучение: тестирование модели сети, зависящей от состояния. Философские труды Королевского общества B: Биологические науки, 364 (1525), 1865-1873. DOI: 10.1098 / rstb.2009.0019