Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Джери Ричард Берман (родился 2 марта 1940 года [1] ) - американский экономист, профессор экономики Университета Пенсильвании Уильям Р. Кенан-младший . [2] Он принадлежит к наиболее видным мировым развитием [3] и образования экономистов [4] и человеческого капитала ученых, [5] с сильным акцентом на Центральной и Южной Америке . [6]

Биография [ править ]

Уроженец Соединенных Штатов , Джер Р. Берман получил степень бакалавра физики в колледже Уильямс в 1962 году, затем получил степень магистра и доктора философии. Он получил степень бакалавра экономики в Массачусетском технологическом институте в 1966 году за диссертацию о динамике предложения сельскохозяйственных культур в Таиланде в период с 1937 по 1963 год. Еще до окончания университета Берман начал работать в Пенсильванском университете., с которой он работал на протяжении всей своей академической карьеры, сначала как доцент экономики (1965–68), затем как доцент (1968–71) и, наконец, как профессор (с 1971); в 1983 г. Берман был удостоен звания профессора экономики Уильяма Р. Кенана-младшего. В Университете Пенсильвании Берман также является заместителем директора Центра исследований старения населения [7].и является научным сотрудником Центра перспективных исследований Индии, а также научным сотрудником Центра исследований в области народонаселения. В прошлом он работал директором Центра анализа развивающихся стран (1982–1995), директором Центра исследований старения населения (1998–99) и директором Центра демографических исследований (1998–2005), а также возглавлял экономический факультет Пенсильванского университета (1973–79). Кроме того, Берман выполняет или выполнял обязанности редактора в журналах «Экономика развития» , « Демография» , « Журнал прикладной эконометрики» , « Международная организация» , « Международное экономическое обозрение» , « Обзор экономики образования» ,Обзор развития Азии , журнал азиатских экономик , журнал исследований развития , экономика образования и мир труда IZA . Наконец, он также работал консультантом в многочисленных международных организациях, включая Всемирный банк , МОТ , МАБР , АБР , ПРООН и DfID . [8]

Исследование [ править ]

Исследование Джера Бермана вращается вокруг эмпирических детерминант и воздействия человеческих ресурсов, таких как развитие детей в раннем возрасте , образование , здоровье и питание в присутствии ненаблюдаемых факторов (например, врожденных способностей или здоровья), экономики домохозяйств и несовершенных рынков , а также экономических последствий. от несовершенной информации . [9] Как следствие, значительная часть исследований Бермана включает исследования близнецов . Согласно IDEAS / RePEc , он принадлежит к 1% экономистов мира с самым высоким рейтингом. [10]

Экономика домохозяйств [ править ]

После первых работ в области сельского хозяйства и международной экономики в развивающихся странах Берман в середине 1970-х обратился к анализу экономических решений домашних хозяйств. В этой области вместе с Робертом А. Поллаком и Полом Таубманом Берман разработал модель для анализа распределения родительских ресурсов среди своих детей и обнаружил доказательства того, что американские родители в США решают проблему неравенства в доходах своих детей, предоставляя больше ресурсов их менее способным детям. дети. [11] Изучая, влияет ли порядок рождения детей на то, сколько ресурсов им дают родители, Берман и Таубман обнаружили, что родители в Соединенных Штатахдавать больше первенцам, возможно, из-за эффекта одаренности, даже если они склонны отдавать предпочтение потомкам. Эти различия затем отражаются во взаимосвязи между очередностью рождения детей и их (с поправкой на возраст) образованием и заработками в молодом возрасте. [12] Изучая распределение продуктов питания среди детей в семьях в сельской местности на юге Индии, Берман обнаруживает, что родители отдают предпочтение своим сыновьям, когда еды не хватает, особенно в семьях из низших каст, и проявляют лишь ограниченное отвращение к такому неравенству, таким образом предполагая, что девочки могут быть особенно уязвимы к недоеданию во время голода. [13] Используя данные из сельских районов Пакистана , Берман, Гарольд Олдерман , Виктор Лави.и Рекха Менон анализируют взаимосвязь между здоровьем ребенка и посещением школы, при этом явно моделируя здоровье ребенка, определяемое выбором домохозяйства в ответ на ненаблюдаемые факторы, такие как состояние здоровья детей, и обнаруживают, что здоровье ребенка (выраженное питанием) в три раза важнее для зачисления в школу в соответствии с этим Технические характеристики. [14]

Используя эксперименты с близнецами, Берман, Таубман и Марк Розенцвейг обнаружили, что 27% различий в доходах и 42% различий в ожирении между людьми в Соединенных Штатах могут быть объяснены уникальными способностями людей. Эффект от этих индивидуальных способностей еще больше усиливается через обучение, хотя и несколько ослабляется, поскольку мужчины с высокими индивидуальными способностями склонны вступать в брак с менее образованными женами. [15] В другом исследовании с участием близнецов Берман и Розенцвейг обнаружили, что увеличение школьного образования женщин не увеличивает школьное образование их детей, если во внимание принимаются наследственные способности и ассортативное соответствие , а вместо этого сокращает время, которое матери проводят дома. [16]

Детерминанты и влияние образования, здоровья и питания [ править ]

Исследования Бермана по детерминантам и влиянию образования, здоровья и питания (в основном в Латинской Америке ) начались в начале 1980-х годов. Одна из первых тем вращается вокруг питания, того, что на него влияет и как оно, в свою очередь, влияет на здоровье, образование и заработки. [17] Например, используя данные из южной Индии , Берман и Анил Деолаликар исследуют взаимосвязь между питанием и ростом доходов и обнаруживают, что потребление питательных веществ практически не реагирует на рост доходов, даже если расходы на питание увеличиваются более или менее в соответствии с доход; они приходят к выводу, что по мере того, как бедные становятся богаче, они склонны тратить свой доход на более дорогие питательные вещества, а не просто на большее количество питательных веществ. [18]Работа Бермана о взаимосвязи между здоровьем и питанием в развивающихся странах также занимает видное место в его и Деолаликаре обзоре соответствующей литературы в Handbook of Development Economics . [19] Однако, хотя Берман призвал к предоставлению государственных услуг для улучшения здоровья (и питания) детей из бедных семей, основываясь на выводе о том, что здоровье детей, вероятно, оказывает «значительное» влияние на производительность труда взрослых, например, путем улучшения образования, он неоднократно подчеркнули, что методологическая слабость литературы о влиянии здоровья и питания на образование (например, в отношении обратной причинно-следственной связи ) не позволяет сделать более широкие выводы, и призвала к дополнительным исследованиям по этому вопросу (в 1990-е годы). [20]В соответствии с этим призывом Берман и Розенцвейг предлагают доказательства того, что отдача с точки зрения успеваемости взрослых (и отчасти также с точки зрения более высоких доходов) от увеличения массы тела при рождении высока и недооценивается почти на 50%, если нет генетики и семейного происхождения. контролируется для. Однако они также обнаружили, что разница в весе при рождении не играет большой роли в определении распределения доходов в мире. [21] Наконец, оценка влияния улучшения питания в раннем детстве на образование взрослых в Гватемале , Берман, Малуччо, Ходдинотт, Марторелл., Quisumbing и Stein обнаружили, что это увеличило среднее количество оценок, сданных женщинами, на 1,2 балла, а также понимание прочитанного у мужчин и женщин и невербальные когнитивные способности на четверть стандартного отклонения, что свидетельствует об улучшении потребления питательных веществ. очень маленькие дети могут иметь существенное долгосрочное образовательное воздействие. [22]

В теме, часто связанной с питанием и здоровьем, Берман провел исследование детерминант и воздействия образования, особенно в Латинской Америке. Одним из наиболее цитируемых примеров такого исследования является критика им и Нэнси Бердсолл экономической теории образования акцента на количестве обучения в ущерб качеству обучения. Использование доказательств того, что молодые бразильцы вернулись к учебемужчин, они обнаружили, что учет различий в качестве обучения снижает эту отдачу вдвое, что позволяет предположить, что социальная отдача от инвестиций в качество обучения может даже превышать отдачу от инвестиций в количество школ. Более того, Берман и Бердсолл обнаружили, что различия в качестве обучения отчасти объясняют различия в отдаче от обучения в пространстве и среди людей. [23] Наконец, в известной оценке программы Берман, Пияли Сенгупта и Петра Тодд обнаружили, что условный денежный перевод в Мексику программа PROGRESA, в которой переводы зависят от того, регулярно ли дети посещают школу, эффективно снижается процент отсева и облегчается переход в класс, особенно из начальной в среднюю, и тем самым повышение успеваемости в школе в среднем на 0,7 года. [24]

Ссылки [ править ]

  1. ^ Биографические данные Джера Бермана с веб-сайта Пенсильванского университета. Проверено 23 февраля 2018 года.
  2. ^ Веб-страница Джера Бермана на веб-сайте Пенсильванского университета. Проверено 23 февраля 2018 года.
  3. ^ Берман занимает 6-е место среди 1714 экономистов по версии IDEAS / RePEc в области экономики развития. Проверено 22 февраля 2018 года.
  4. ^ Берман занимает 8-е место среди 875 экономистов по IDEAS / RePEc в области экономики образования. Проверено 22 февраля 2018 года.
  5. ^ Берман занимает 7-е место среди 875 экономистов по IDEAS / RePEc в области экономики человеческого капитала и управления человеческими ресурсами. Проверено 22 февраля 2018 года.
  6. ^ Берман занимает 5-е место среди 492 экономистов по версии IDEAS / RePEc в области экономики Центральной и Южной Америки. Проверено 22 февраля 2018 года.
  7. ^ Профиль Джера Бермана в Центре демографических исследований. Проверено 23 февраля 2018 года.
  8. ^ Биографические данные Джера Бермана с веб-сайта Пенсильванского университета. Проверено 23 февраля 2018 года.
  9. ^ Профиль Джера Бермана на веб-сайте Пенсильванского университета. Проверено 23 февраля 2018 года.
  10. ^ Рейтинг экономистов по IDEAS / RePEc. Проверено 23 февраля 2018 года.
  11. ^ Берман, JR, Поллак, RA, Taubman, P. (1982). Родительские предпочтения и обеспечение потомства. Журнал политической экономии , 90 (1), стр. 52-73.
  12. ^ Берман, JR, Taubman, P. (1986). Порядок рождения, образование и заработок. Журнал экономики труда , 4 (3), стр. 121–145.
  13. ^ Берман, JR (1988). Распределение питательных веществ внутри домохозяйства в сельских районах Индии: предпочтение отдается мальчикам? Выказывают ли родители неприятие неравенства? Oxford Economic Papers , 40 (1), стр. 32-54.
  14. ^ Олдерман, Х. и др. (2001). Здоровье детей и зачисление в школу: продольный анализ. Журнал людских ресурсов , 36 (1), стр. 185-205.
  15. ^ Берман, JR, Розенцвейг, MR, Taubman, P. (1994). Пожертвования и распределение образования в семье и на брачном рынке: эксперимент с близнецами. Журнал политической экономии , 102 (6), стр. 1131-1174.
  16. ^ Берман, JR, Розенцвейг, MR (2002). Повышает ли рост числа женщин школьное образование у следующего поколения? Американское экономическое обозрение , 92 (1), стр. 923-334.
  17. Перейти ↑ Wolfe, BL, Behrman, JR (1982). Детерминанты детской смертности, здоровья и питания в развивающейся стране. Журнал экономики развития , 11 (2), стр. 163-193.
  18. ^ Берман, JR, Deolalikar, AB (1987). Улучшится ли питание в развивающихся странах с ростом доходов? Пример для сельских районов Южной Индии. Журнал политической экономии , 95 (3), стр. 492-507.
  19. ^ Берман, JR, Deolalikar, AB (1988). Глава 14: Здоровье и питание. В: Chenery, H., Srinivasan, TN (eds.). Справочник по экономике развития , т. 1. Амстердам: Эльзевир, стр. 631-711.
  20. ^ Берман, JR (1996). Влияние здоровья и питания на образование. Наблюдатель за исследованиями Всемирного банка , 11 (1), стр. 23–37.
  21. ^ Берман, JR, Розенцвейг, MR (2004). Возвращает к весу при рождении. Обзор экономики и статистики , 86 (2), стр. 586-601.
  22. ^ Maluccio, JA et al. (2009). Влияние улучшения питания в раннем детстве на образование взрослых в Гватемале. Экономический журнал , 119 (537), стр. 734-763.
  23. ^ Берман, JR, Бердсолл, N. (1983). Качество обучения: само по себе количество вводит в заблуждение. Американское экономическое обозрение , 73 (5), стр. 928-946.
  24. ^ Берман, J., Сенгупт, П. Тодд, P. (2005). Прогресс через PROGRESA: Оценка воздействия эксперимента по школьным субсидиям в сельских районах Мексики. Экономическое развитие и культурные изменения , 54 (1), стр. 237-275.

Внешние ссылки [ править ]

  • Веб-страница Джера Бермана на веб-сайте Пенсильванского университета
  • Публикации Джера Бермана, проиндексированные Google Scholar