Кинан Робинсон - австралийский тромбонист и композитор. Он чаще всего ассоциируется с джазом, но также играет и сочиняет во многих других стилях.
Карьера
Робинсон родился в Австралии, но провел детство в Бангладеш [1] [2], будучи ребенком родителей-христиан-миссионеров. Они прожили там пятнадцать лет и были единственными белыми людьми в деревне. [1] Он вернулся в Австралию, чтобы закончить среднюю школу. Его карьера и достижения замечательны сами по себе, но приобретают особое значение, если учесть широту областей, в которых он преуспел. Он композитор и музыкант с огромным послужным списком и репутацией. Его обширная, разнообразная и очень хорошо оцененная и рецензируемая работа ставит его в положение и репутацию на австралийской арт-сцене. Он получил степень бакалавра музыки в Викторианском колледже искусств, которую он построил после получения степени магистра композиции в 2010 году.
Робинсон сформировал квинтет современной импровизации En Rusk, исполняющий свои открытые оригинальные композиции. Группа несколько раз гастролировала по Австралии. Они записали свой дебютный одноименный компакт-диск в 2001 году, а в 2004 году закончили свою вторую запись, 1000 Wide . В 2005 году он основал группу The Escalators, которая выпустила альбом под названием Wrapped in Plastic , композиции и концепции которого были вдохновлены фильмами Дэвида Линча . [2] [3] Он также заработал репутацию в области электронной / техно / основанной на сэмплах музыки. Продолжая свою записывающую и гастрольную карьеру, в основном, с культовыми и иконоборческими танцевально-исполнительскими исполнителями Des Peres (первоначально известными как Old Des Peres) [4], а затем с Hard Hat , группой, объединяющей электронных и акустических музыкантов. Оба коллектива гастролировали по Австралии и регулярно выступали на крупнейших летних фестивалях в Австралии и за рубежом. Des Peres завершили свой дебютный альбом в 2004 году . Альбом был выпущен на лейбле Flict / Shock . Их второй альбом Ace Doubt был выпущен в 2006 году на лейбле Flit / MGM. Des Peres сочетает в себе театрально-сценический подход с тяжелым семплированием звука. Играя с группой, Робинсон принимает имя Old Des и очень хорошо работает с Luva DJ (Мишель Робинсон) и Mr. Ection (визуальный художник и брат Кирон Робинсон), а также с гитаристами Томом Бассом и Келси Джеймс. Их третий альбом назывался «Приключения ковбоя и минимана» .
Его музыкальный потенциал и обширное творчество отражаются в его способности с кажущейся легкостью прыгать по жанрам. В 2010 году он сформировал один из лидеров новаторской австралийской джазовой группы Collider, которую он возглавляет вместе с мельбурнским саксофонистом Адамом Симмонсом. Сочетание традиционного джазового ансамбля с оркестровыми и импровизирующими струнными исполнителями, уникальность звуковой пары ансамблей с их выдающейся исполнительской способностью создали пространство, необходимое Робинсону для написания и исполнения своих самых смелых и того, что многие австралийские СМИ считают его самыми личными произведениями. "Solo in Red" [5] - это крупная композиция, составленная Робинсоном, исполненная Collider по заказу Мельбурнского фестиваля писателей . Его тематический материал был взят из произведений американского писателя Кормака Маккарти . [6] [7] В частности, его эпический роман «Кровавый меридиан». Помимо музыки, завершенная работа также включала в себя высокотехнологичную и трогательную видеоработу, световое оформление и повествование с отрывками из книги, сказанное на сцене. Solo in Red был выпущен как запись Audi в то же время, а также перебазировал второй альбом под названием Words. Большая часть музыки, вдохновленной авторами Робинсона и Симмонса, имела личную близость к ней, поэтому она получила соответствующее название «Слова».
За 30-летнюю карьеру Робинсон гастролировал и записывался со многими ведущими музыкальными новаторами Мельбурна и Австралии, включая CW Stoneking , Брайана Брауна и Мельбурнский оркестр Ska , The Adam Simmons Toy Band, BucketRider и многих других. Он сочинял музыку для джазовых ансамблей, танцевальных постановок, музыкального театра, современных классических ансамблей и электронных танцев, а также исполнял свои композиции на фестивалях по всему миру. В 2001 году он был одним из композиторов Double Venturi , совместной пьесы с участием музыкантов, финансируемой Arts Victoria. В 2004 году он получил финансирование через Австралийский совет на сочинение концертного произведения для подготовленного фортепиано и небольшого ансамбля, премьера которого состоялась на джазовом фестивале в Вангаратте . Он также написал музыку к шести короткометражным фильмам и сотрудничал в многочисленных проектах по кросс-арту с визуальными художниками, включая Кирона Робинсона, Наринду Риверс и Дэйва Маклауда. Робинсон получил три награды ARIA, которая считается высшей музыкальной премией Австралии.
Вклад в сферу образования
Исследования - сложность, креативность, идентичность
Помимо музыки, он считается одним из ведущих австралийцев в области системных изменений в образовании. Его докторская диссертация « Обеспечение коллективного творчества в школах с использованием Minecraft: Серьезная игра» [8] рассматривала обучение и образование в рамках комплексного мышления и считается важным дополнением к современному западному образованию. Уникальный подход Робинсона к каждому аспекту исследования, включая результаты, использовался в качестве ориентира для того, как образование может рассматривать свое продвижение вперед. Доктор Деннис Сумара, ведущий исследователь и писатель в области сложного мышления и образования [9], написал о работе Робинсона: «Кайнан Робинсон написал выдающуюся диссертацию, которая ставит под сомнение не только жанр и форму диссертации, но и сами используемые методы. исследователями в области образования. Комбинируя пояснительный, повествовательный и явно художественный текст, Робинсон как автор реализует те самые теории, которые он исследует. При этом как письменные формы, так и теоретические положения как подрывают, так и превосходят друг друга. Это совершенно уникальное представление как процесс, так и продукты ... Я считаю эту работу Робинсона важным вкладом в сферу образования. Работа уникальна, креативна и во многих отношениях разрушительна ».
Тезис, основанный на теории сложности, охватывал широкую область творчества, переосмысливая творчество в рамках основного австралийского образования как нечто, что постоянно возникает в коллективном процессе. При этом были проанализированы многие ключевые характеристики австралийской системы образования на предмет той роли, которую они играли в создании возможностей или препятствовании творчеству в школе. Minecraft был ключевым педагогическим инструментом, который использовался для фильтрации этих аспектов и их переосмысления.
Исследование проводилось в рамках более крупного проекта связи LP110200309, финансируемого Австралийским исследовательским советом, «Серьезная игра: использование цифровых игр в школе для повышения грамотности и обучения в двадцать первом веке» [8] (Beavis et al. 2011–2014).
Данные для исследования Робинсона были получены из рассказов 136 учеников, пяти учителей и начальной школы, расположенной во внутренних пригородах Мельбурна. Их история вращается вокруг 10-недельной работы, в ходе которой 136 студентов экспериментально покинули эту Землю и заселили другую планету, Аврору 56Z. Aurora 56Z находилась в игре Minecraft.
Творчество было центральным в работе. Робинсон пересмотрел концепцию творчества в австралийском общеобразовательном образовании, сместив его определение с индивидуально-ориентированной точки зрения на определение, основанное на сложности; нечто социально сконструированное и очевидное как возникающее явление, возникающее из адаптивных сложных систем. [10] При этом многие ключевые характеристики австралийской системы образования, такие как ее сложность, ее иерархическая системная структура, а также мелочи, составляющие школьную среду, включая учебный план, архитектуру, практику и инструменты рефлексии, а также обучение и педагогики, были проанализированы на предмет той роли, которую они играли в обеспечении или препятствовании творчеству в школе.
Теория сложности была фундаментальной для всех аспектов этого исследовательского проекта. Он сформировал и сформировал дизайн как дипломной работы, так и изучаемой 10-недельной единицы работы. Это была связующая линза, через которую данные извлекались и анализировались.
Нетрадиционные методы сбора данных включают сервер Minecraft и созданную студентами Wiki. Обе эти цифровые платформы стали хранилищами данных, хранящими и отображающими большую часть обучения и преподавания, которые происходили до, во время и после 10 недель, отведенных для этой единицы работы.
По словам Робинсона: « Я погрузился в мир студентов, учителей и школы, когда писал эту диссертацию, что привело к развитию моего исследовательского и практического подхода к анализу данных. В процессе анализа данных сервера я написал роман, действие которого происходит на Авроре 56Z, в котором молодые люди выступают в роли персонажей, а «руины» сервера - в качестве сеттинга.
Это погружение в мир и переосмысление застойного сервера в живом тексте, основанном на том, что я нашел на сервере и на страницах Wiki студентов, помогло мне глубже понять творческий процесс обучения учебного модуля ».
Хотя тип и масштаб были уникальными, этот метод генерации и анализа данных действительно основан на ограниченной литературе по посткачественному методу. При этом он предлагает другой взгляд на методологию.
Результаты этого исследования включали:
1. Ситуационная педагогика, оформленная в сложной форме, имеет ограниченную область применения в нынешнем дискурсе вокруг основного австралийского образования.
2. Существует роль педагогики, которая возникает из новых и конфликтующих дискурсов (например, теории сложности). Его место и роль - одна из постоянных «детерриториализации и ретерриториализации» (Deleuze & Guattari 1987; Roy 2003). [9] Несмотря на то, что они существуют только на грани дискурса, их простое существование свидетельствует о возможности изменения.
3. Цифровые игры, основанные на сложности, такие как MMO-игра Minecraft, используются в образовании и способствуют развитию системного творчества.
4. Учащиеся, участвовавшие в исследовании, разрабатывали новые и ранее неназванные многопоточные идентификаторы через сложный игровой дизайн и игру. Робинсон назвал эту новую форму идентичности «Веллумингом».
Сделанные выводы обогатили будущие теории об использовании новых педагогических приемов, основанных на сложности, о том, «как» и «почему» образования, и об использовании многопользовательских онлайн-игр (MMO), таких как Minecraft.
Исследование также дополнило небольшую, но растущую базу знаний о методологиях исследования, оформленных в виде сложной формы, и предоставило жизнеспособное и наглядное представление о том, как работать с ключевыми концепциями постмодернистского возникновения.
Велломинг-идентичность
Робинсон описал Веллуминг как идентичность , которая находится в состоянии постоянного изменения, никогда не остается и постоянно возникает. Веллуминг - это вымышленное слово, используемое для описания опыта, который испытывают многие дети, когда они присоединяются к онлайн-миру. Это форма транспортировка, движение и исследования. Он может быть свободным от ограничений времени, пространства и гравитации, а вместо этого является многомерным. Это исследование приводит аргументы в пользу новой формы идентичности, которая стала возможной благодаря цифровому миру. Я назвал это идентичностью Веллуминг. . " [11]
«В примитивном понимании и упрощенном описании Веллуминг можно было бы описать его как способность ... или акт ... путешествия по множеству Структур, к ним и от них - для смены ткацких станков». [8]
Фрейм для понимания идентичности Vellooming - это постструктурализм. Красивую идентичность можно рассматривать как концептуально аналогичную идеям Делёза об идентичности «кочевой мысли» и его использованию ризомы. [12] В теории дискурса Фуко также есть общие черты в том, что при описании яркой идентичности Робинсон отвергает идею «я» как абсолют, скорее рассматривая ее как контролирующий агент власти, созданный редукционизмом. В том месте, где «Великолепная идентичность» Робинсона продвигается вперед по сравнению с позициями Делёза и Фуко, он находит ссылки на подключенную сеть. Идентичность Vellooming связана не со временем, а с другим, и с идеей постоянного становления другим.
Его докторская диссертация и публикации с тех пор также потребовали нового понимания того, что такое обучение, и предложили новое определение творчества. Робинсон переопределяет творчество как непрерывный коллективный опыт. В этом он значительно отходит от стандартных редукционистских и модернистских определений. В их обрамлении идентичность неразрывно связана с идеей человека, и ее можно измерить, например, он или она творческий человек, он ... в меньшей степени. В этих кадрах это также часто представляется как черта, которую можно обработать. Редукционистское определение включает в себя идентичность творческого гения как измерителя творчества. Для сравнения, в понимании Робинсона такие фразы, как возникновение и постоянное становление, как метафоры для этого нового определения. Поступая так, он связывает это с идентичностью Vellooming. Великолепная идентичность и коллективное творчество как возникновение имеют сильные параллели с аналогичными возникающими идентичностями, о которых он часто упоминает в своих работах, идентичностями Постоянного становления Другими.
Его переосмысление творчества, связанное с обозначением нового от идентичности, открыло новые возможности в пространстве обучения, знаний и формального образования.
Бизнес
В 2020 году Робинсон основал глобальную консалтинговую фирму EnRusk . Именно с этой организацией Робинсон начал воплощать в жизнь теоретические идеи наряду с процессами и инструментами, которые он разработал на протяжении всей жизни, изучая и создавая. Фирма всегда фокусировалась на полной, системной, глобальной образовательной реформе. Робинсон считал, что изменение коснулось того, что он называл глобальным мышлением. Он стремится помочь сместить глобальное мышление от доминирующего редукционистского мышления к взаимосвязанному, вложенному в сложность. Компания Robinson была создана для того, чтобы осуществить это изменение и, как следствие, образ жизни и действия. Расширение возможностей взаимодействия, коллективное обучение и коллективное творчество лежат в основе как теоретических основ, так и результатов работы.
По сути, его работа отвергает редукционизм и заменяет его мировоззрением, которое охватывает неоднозначность, постоянное изменение и постоянное творчество. Опять же, идея самости не существует в этом теоретическом пространстве, замененном идентичностью постоянного становления другим. Его достижения и творения во всех областях, в которых он работает, заключаются в том, что музыка, образование, коммерция и технологии всегда демонстрировали это мышление и были инструментами общения для Робинсона.
В 2010 году он был признан и награжден премией ICTEV «Лидер года в области образования».
Он считается лидером в области сложного мышления, связанного с образованием и искусством. [10]
Дискография
Как лидер
- Эн Раск (Newmarket Music) 2001
- En Rusk - 1000 Wide (Ньюмаркет Музыка) 2003
- Old Des Peres - Сохранился (Flict / Shock) 2004
- Des Peres - Ace Doubt (Flict / MGM) 2006
- Де Перес - Приключения ковбоя и минимана (House of Pow / Amphead) 2008
- Эскалаторы - завернутые в пластик (Jazz Head)
- Коллайдер - Слова (House of Pow)
- Коллайдер - Соло в красном (House of Pow)
Как сайдман
- Группа игрушек Адама Симмонса - Happy Jacket
- Мельбурнское кислотное техно (Dark Matter Records)
- Sample Synthesis 4 и 5 (Аналоговые записи клана)
- Трио Пола Колмана - Turn (Control Records)
- Мэтт Фэган
- Мэлоун - Это оно (Кавалер Музыка)
- The Mavis's - Throwing Little Stones (FMR)
- Город Город Город (Записи дистанционного управления)
- Сказз из Мельбурна
- Ансамбль 5 + 2 - Невидимые города и другие произведения (Руфус)
- CW Stoneking - Блюз джунглей
- Мельбурнский оркестр
Ремиксы
- Машинные переводы (Spunk)
Оценка фильмов
- Единственный человек в мире - Бен Чессел
- 3 недели на Самуи - Алистер Рид
- Сверху - Алистер Рид
- Является ли Бог ди-джеем - Бен Чессел
Установки
- Двойной Вентури - Совместная композиция с Гартом Пейном 2001
- The Slow Burn - Совместная композиция с Эриком Грисволдом 2004 г.
Гранты и награды
- Продвижение и презентация Австралийского совета (En Rusk Recording) 2004 г.
- Совет Австралии по новым работам 2005
- Arts Victoria Music for the Future Recording (Des Peres) 2005 г.
- Arts Victoria Music For The Future Touring (Des Peres) 2005 год
- DCITA Touring (Des Peres) 2005 г.
Рекомендации
- ^ a b Power, Лиза (17 августа 2012 г.). «Записки из кошмара» . Возраст . Проверено 30 ноября 2018 года .
- ^ а б «Когнитивный диссонанс: Кайнан Робинсон находит музыкальные идеи в произведениях Кормака Маккарти - AustralianJazz.net» . AustralianJazz.net . 27 ноября 2011 . Проверено 30 ноября 2018 года .
- ^ Робинсон, Кинан (2009). Изготовление и размещение Эскалаторов (тезис masters_by_research). Квинслендский технологический университет.
- ^ «Старый Де Перес: Сохраняя талант» . inthemix . 5 июня 2003 . Проверено 30 ноября 2018 года .
- ^ «Соло в красном» . Кайнан Робинсон . 19 сентября 2012 . Проверено 28 июня 2020 .
- ^ «Начитанное соло: суровые миры и прекрасные звуковые ландшафты - AustralianJazz.net» . AustralianJazz.net . 31 июля 2012 . Проверено 30 ноября 2018 года .
- ^ «Встречный курс на творчество» . Сидней Морнинг Геральд . 4 декабря 2011 . Проверено 30 ноября 2018 года .
- ^ а б в Робинсон, Кинан (24 мая 2019 г.). Обеспечение коллективного творчества в школах с помощью Minecraft: серьезная игра (тезис). Университет Дикина.
- ^ а б Дэвис, Брент; Сумара, Деннис Дж. (2006). Сложность и образование: вопросы обучения, преподавания и исследования . Психология Press. ISBN 978-0-8058-5934-8.
- ^ а б Робинсон, Кинан (18 мая 2018 г.). «Эмерджентное коллективное творчество» . ICOT 18 - Международная конференция по мышлению - развитие мышления граждан мира .
- ^ Робинсон, Кинан (2019). «Включение коллективного творчества в школах с использованием Minecraft: серьезная игра»: 65 - через http://dro.deakin.edu.au/view/DU:30132581 . Цитировать журнал требует
|journal=
( помощь ) - ^ «Ризома (философия)» , Википедия , 25 октября 2020 г. , получено 18 декабря 2020 г.
7. О'Мара, Дж. И Робинсон, К., 2017. Разработка мира Cli-Fi: пересмотр учебной программы с использованием Minecraft. Серьезная игра: грамотность, обучение и цифровые игры, стр. 114–131. 8. Робинсон, К., 2014. Игры, проблемное обучение и Minecraft . Журнал цифрового обучения и преподавания Виктория, 1 (1), стр. 32–45.
Робинсон, К., 2014. Игры, проблемное обучение и Minecraft. Журнал цифрового обучения и преподавания Виктория , 1 (1), стр. 32–45.
Внешние ссылки
- Официальный веб-сайт