Способность к изучению языка относится к «предсказанию того, насколько хорошо, по сравнению с другими людьми, человек может выучить иностранный язык за определенный период времени и при данных условиях». [1] Как и многие другие показатели способностей, способность к изучению языка считается относительно стабильной после того, как человек повзрослеет.
Нарушение изучения языка [ править ]
Некоторые средние школы, университеты или другие учреждения будут интерпретировать низкую способность к изучению языка как признак неспособности к изучению языка. Набор свидетельств из нескольких источников может помочь диагностировать нарушение изучения иностранного языка. Данные могут поступать из забив плохо на языке обучения его способностей оценки, как Modern Language Aptitude Test , Пимслер Язык Aptitude батареи , современного языка Aptitude Test - Elementary или обороны Язык Aptitude батареи , при достижении среднего или выше среднего уровня оценки по профпригодности оценок в других областях , как и общий интеллект. История плохих оценок по множеству тестов языковых способностей, проведенных в надлежащее время ( MLAT-Eдля 3–6 классов, PLAB для 7–12 классов, MLAT для взрослых) могут предоставить еще более убедительные доказательства нарушения изучения языка. Доказательствами могут также служить сравнение плохой успеваемости на курсах иностранного языка в прошлом с показателем выше среднего на других курсах, не связанных с изучением языка.
Знание языков является одним из важных факторов, определяющих конечные достижения учащихся второго уровня в более позднем возрасте, но оно в меньшей степени влияет на учащихся первого уровня на уровне второго уровня. [2]
Джон Б. Кэрролл [ править ]
Джон Б. Кэрролл , влиятельный психолог в области педагогической лингвистики, разработал теорию о группе из четырех способностей, которые учитывались в способности к изучению языка, отдельно от вербального интеллекта и мотивации. Используя эти четыре различные способности (способность фонетического кодирования, грамматическая чувствительность, способность к механическому обучению и способность индуктивного обучения), Кэрролл разработал MLAT, оценку языковых способностей для взрослых.
Четыре компонента способностей определены следующим образом:
| Компонент | Определение |
|---|---|
| Возможность фонетического кодирования | способность воспринимать отдельные звуки, связывать символ с этим звуком и сохранять эту ассоциацию |
| Грамматическая чувствительность | способность распознавать грамматическую функцию лексического элемента (слова, фразы и т. д.) в предложении без явного обучения грамматике |
| Способность к механическому обучению | способность запоминать ассоциации между словами на иностранном языке и их значениями и сохранять эту ассоциацию |
| Способность к индуктивному обучению | способность выводить или вводить правила, управляющие структурой языка |
Пол Пимслер [ править ]
Пол Пимслер , также известный как система изучения языка Pimsleur , потратил время на изучение четырех факторов, которые, по его мнению, связаны со способностью к изучению языка. Пимслер включил средний балл как показатель общей академической успеваемости, а также мотивации в свои факторы. Кроме того, фактор вербальных способностей указывал, насколько хорошо студент сможет справиться с механикой изучения иностранного языка, а слуховой фактор указывал, насколько хорошо студент сможет слушать и произносить фразы на иностранном языке. Чтобы проверить эти четыре фактора, Pimsleur разработал батарею языковых способностей Pimsleur , которая доступна через Фонд изучения языка и тестирования.
Использование измерения способностей [ править ]
Способность к изучению языка измеряется по-разному. Министерство обороны США использует показатель способности к изучению языка, «Батарею языковых навыков защиты» , чтобы помочь сотрудникам занять должности, требующие от них изучения нового языка.
Государственные учреждения используют MLAT как инструмент для отбора и размещения сотрудников в программах интенсивной языковой подготовки. Компании и миссионеры используют MLAT для выбора, размещения и планирования языкового обучения. Университеты, колледжи и средние школы используют MLAT для диагностики трудностей с изучением иностранного языка. Хотя каждое учебное заведение имеет свою собственную политику, многие откажутся от требования иностранного языка в случае неспособности к изучению иностранного языка в пользу изучения истории или лингвистического курса.
Школы используют PLAB и MLAT-E, чтобы направить учащихся на подходящие языковые курсы, составить историю трудностей при изучении иностранного языка, выявить особо одаренных учащихся в отношении изучения языка и сопоставить стили обучения со стилями обучения.
Тесты способностей [ править ]
| Измерение | Описание |
|---|---|
| Тест на знание современного языка | в основном написан Джоном Б. Кэрроллом , подходит для взрослых, в основном используется правительственными и военными учреждениями для отбора и размещения сотрудников для языковой подготовки |
| Батарея языковых навыков защиты | разработан и используется Министерством обороны США для отбора кандидатов на должности, требующие от них свободного владения иностранным языком |
| Pimsleur Language Aptitude Battery | Автор Пол Пимслер , используется для оценки языковых способностей учащихся 7–12 классов. |
| Тест на знание современного языка - элементарный | Автор: Джон Б. Кэрролл , подходит для детей 3-6 классов. |
| Познавательные способности для новизны в овладении языком - иностранный | разработан Григоренко, Штернбергом и Эрманом в 2000 году, используя новую концепцию языковых способностей в качестве теоретической базы. |
См. Также [ править ]
Ссылки [ править ]
Ресурсы [ править ]
- Кэрролл, Джон Б. и Стэнли Сапон. Современный Язык Aptitude Test: Руководство 2002 издание . Роквилл, Мэриленд: Фонд изучения языков и тестирования, 2002.
- Кэрролл, Джон Б. и Стэнли М. Сапон. Modern Language Aptitude Test - Elementary: Руководство, 2002 издание . Роквилл, Мэриленд: Фонд изучения языков и тестирования, 2002.
- Пимслер, Пол, Дэниел Дж. Рид и Чарльз В. Стэнсфилд. Пимслер Язык Aptitude батареи: Руководство, 2004 Edition . Бетесда, Мэриленд: Фонд изучения языков и тестирования, 2004 г.
- Стэнсфилд, Чарльз В. «Пересмотр языковых способностей». ЭРИК Дайджест . Вашингтон, округ Колумбия: Информационный центр ERIC по языкам и лингвистике, 1989.
Внешние ссылки [ править ]
- Пересмотр языковых способностей
- Фонд изучения языков и тестирования
- LDOnline
- Время, необходимое для свободного изучения языка (прибл.)
