Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Доктор Маркус Коньерс - автор и разработчик программ для получения степени бакалавра, направленных на совершенствование лидерства и обучения путем объединения исследований разума, мозга и внедрения с практикой. Конайерс вместе с Донной Уилсон является соавтором 20 книг в этой области, в том числе « Умное руководство учителем: нейронаука и сила целенаправленного сотрудничества» ( Teachers College Press , 2016), « Обучение студентов работе с мозгом: метакогнитивные стратегии, мероприятия и идеи уроков». ( ASCD , 2016), Позитивно умнее: наука и стратегии повышения счастья, достижений и благополучия (Wiley-Blackwell, 2015),Пять больших идей для эффективного преподавания: соединение исследований разума, мозга и образования с практикой в ​​классе (Teachers College Press, 2013) и процветание в первые пять лет: соединение результатов исследований разума, мозга и образования с развитием детей младшего возраста (Rowman & Littlefield Education, 2013).

Коньерс является ведущим разработчиком докторской степени в области интеллектуального лидерства и со-разработчиком программ магистра наук и специалиста в области образования со специализацией в области обучения на основе мозга в педагогической школе Абрахама С. Фишлера в Нова Юго-Восточном университете . Конайерс является научным руководителем докторской степени. в профессиональной практике: психологические перспективы с Кентерберийским университетом Крайст-Черч . Коньерс выступает на лидерских и образовательных конференциях в Соединенных Штатах и ​​за рубежом и регулярно ведет блоги на Edutopia и Edweek. Коньерс является соучредителем некоммерческого центра инновационного образования и профилактики (CIEP) и основателем BrainSMART.

Философия [ править ]

С самого начала своей карьеры Коньерс разделял философию, согласно которой практически каждый человек обладает огромным неиспользованным когнитивным потенциалом и что эффективное руководство поддерживает преобразование этого потенциала в более высокие уровни производительности и благополучия. Его работа была сосредоточена на улучшении лидерства, обучения и преподавания за счет перехода от актуальных наук о мозге и когнитивной психологии к практике. Кроме того, в области образования Коньерс сосредоточился на предоставлении педагогам знаний и навыков, которые им необходимы, чтобы помочь всем учащимся овладеть метакогнитивными, когнитивными и социально-эмоциональными навыками, необходимыми для более полного раскрытия их уникального потенциала и процветания в глобальных инновациях экономия. Его работа с десятками тысяч руководителей и преподавателей в сфере образования основана на синергии образования, разума ии соответствующие исследования мозга. Он является разработчиком оригинальной модели BrainSMART, которая предлагает практические стратегии, призванные помочь учащимся поддерживать здоровое и оптимистичное состояние для обучения, делать уроки значимыми, поддерживать сосредоточенность и внимание учащихся на обучении, сохранять то, что они узнали, и передавать и демонстрировать свои новые знания в оценках и реальных приложениях.[1] Он также совместно разработал «Мышление ради результатов» - процесс оснащения учащихся когнитивными инструментами, необходимыми для реализации их учебного потенциала. [2]

Образование и профессиональный опыт [ править ]

Коньерс получил докторскую степень. в Вестминстерском университете . В центре внимания диссертации Конайерса было улучшение практики посредством образования, разума и отдельных исследований мозга. Диссертация на соискание степени магистра Коньерса в Университете Хаддерсфилда была посвящена укреплению здоровья сердечно-сосудистой системы посредством применения научных знаний и стратегий социального маркетинга.

Коньерс был ведущим консультантом двух образовательных исследовательских проектов:

  1. Внедрение оригинального подхода к обучению на основе мозга при поддержке Challenge Grant от Фонда Анненберга и Атлантического университета Флориды
  2. Трехлетняя инициатива Департамента образования штата Флорида по обучению на основе мозга, Стипендии для учителей в области исследования действий (STAR).

Эффективность последней инициативы привела к разработке степеней магистра наук и специалиста в области образования со специализацией в обучении на основе мозга через Нова Юго-Восточный университет. Коньерс считает обучение на основе мозга подходом к обучению, который признает, что обучение изменяет структуру и функцию мозга [3] и что образовательные и когнитивные исследования могут использоваться для улучшения практики преподавания в классе. [4] [5]

Коньерс выступает на международных конференциях с образовательными учреждениями, включая Кембриджский университет в Соединенном Королевстве, Лейденский университет в Нидерландах, Дубайский университет , Южноафриканскую ассоциацию директоров, Сингапурский союз учителей и университеты в США и Канаде.

Ссылки [ править ]

  1. Перейти ↑ Wilson, DL, & Conyers, MA (2011). BrainSMART 60 стратегий для повышения уровня обучения студентов (4-е изд.). Орландо, Флорида: BrainSMART.
  2. Перейти ↑ Wilson, DL, & Conyers, MA (2011). Думая о результатах: стратегии повышения успеваемости учащихся на целых 30 процентов (4-е изд.). Орландо, Флорида: BrainSMART.
  3. ^ Bransford, JD, Brown, AL, и взведения, RR (ред.). (2000). Как люди учатся: мозг, разум, опыт и школа. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.
  4. ^ Центр образовательных исследований и инноваций (ред.). (2007). Понимание мозга: рождение обучающейся науки. Данверс, Массачусетс: Организация экономического сотрудничества и развития.
  5. ^ Hardiman, MM, и Denckla, MB (2010). Наука об образовании: Информирование преподавания и обучения с помощью наук о мозге. В Cerebrum 2010: Новые идеи в науке о мозге. Вашингтон, округ Колумбия: Дана Пресс.

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Коньерс, Массачусетс (2017). Улучшение педагогической практики посредством образования, разума и отдельных исследований мозга [Ph.D. Тезис]. Вестминстерский университет. http://westminsterresearch.wmin.ac.uk/19224/1/Conyers_Marcus_thesis.pdf
  • Коньерс, Массачусетс (ноябрь 2014 г.). Образование для будущего студентов. Часть 16: Инновации в умах - что нужно студентам в будущем. Информационный бюллетень, 149.
  • Коньерс, Массачусетс (ноябрь 2015 г.). Готовьте мозг к будущему: как упражнения поддерживают когнитивные функции, обучение и здоровье сердечно-сосудистой системы. Информационный бюллетень образования, 174.
  • Коньерс, Массачусетс, и Уилсон, Д.Л. (2000). Стратегии BrainSMART 60 для повышения результатов тестов (Педагогическая школа Фишлера, серия Нова Юго-Восточный университет). Орландо, Флорида: BrainSMART.
  • Коньерс, Массачусетс, и Уилсон, Д.Л. (2006). BrainSMART в доме (2-е изд.). Орландо, Флорида: BrainSMART.
  • Коньерс, Массачусетс, и Уилсон, Д.Л. (2009). Введение в BrainSMART HealthWise (2-е изд.). Орландо, Флорида: BrainSMART.
  • Коньерс, Массачусетс, и Уилсон, Д.Л. (2015). Позитивно умнее: наука и стратегии для увеличения счастья, достижений и благополучия. Западный Сассекс, Великобритания: Уайли Блэквелл.
  • Коньерс, Массачусетс, и Уилсон, Д.Л. (2015 г., май). Умные ходы: активизируйте мозг с помощью физической активности. Дельта Пхи Каппан, 96 (8), 38-42. DOI: 10.1177 / 0031721715583961
  • Коньерс, Массачусетс, и Уилсон, Д.Л. (2016). Более разумное руководство учителем: нейробиология и сила целенаправленного сотрудничества. Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.
  • Коньерс, Массачусетс, Л. Хеверли и Д. Уилсон (1999). BrainSMART ранний запуск. Орландо, Флорида: BrainSMART.
  • Уилсон, Д.Л. и Коньерс, Массачусетс, (2013). Эффективное преподавание, успешные студенты (Педагогическая школа Фишлера, серия Нова Юго-Восточный университет, 2-е изд.) [Версия для Kindle]. Орландо, Флорида: BrainSMART.
  • Уилсон, Д. Л. и Коньерс, Массачусетс (2009). Подключение мозга к чтению: начало чтения preK – 3 класс (Педагогическая школа Фишлера, серия Нова Юго-Восточный университет). Орландо, Флорида: BrainSMART.
  • Уилсон, Д.Л., и Коньерс, Массачусетс (2010). Рабочая тетрадь администратора для повышения успеваемости учащихся: стратегии BrainSMART для руководства и преподавания (Педагогическая школа Фишлера в Нова Юго-Восточный университет, серия). Орландо, Флорида: BrainSMART.
  • Уилсон, Д.Л., и Коньерс, Массачусетс (2010). Смелые учащиеся: повышение успеваемости учащихся в различных учебных сообществах (Педагогическая школа Фишлера в Нова Юго-Восточный университет, 3-е изд.). Орландо, Флорида: BrainSMART.
  • Уилсон, Д.Л., и Коньерс, Массачусетс (2010). Подключение мозга к чтению: дифференцированное обучение чтению на основе мозга (Педагогическая школа Фишлера, серия Нова Юго-Восточный университет). Орландо, Флорида: BrainSMART.
  • Уилсон, Д.Л., и Коньерс, Массачусетс (2010). Подключение мозга к чтению: мышление высшего порядка для чтения (Педагогическая школа Фишлера, серия Nova Southeastern University). Орландо, Флорида: BrainSMART.
  • Уилсон, Д. Л., и Коньерс, Массачусетс (2011). Мыслить ради результатов: стратегии повышения успеваемости учащихся на целых 30 процентов (Педагогическая школа Фишлера в Нова Юго-Восточный университет, 4-е изд.). Орландо, Флорида: BrainSMART.
  • Уилсон, Д. Л., и Коньерс, Массачусетс (2013). Пять основных идей для эффективного обучения: подключение исследований разума, мозга и образования к практике в классе. Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.
  • Уилсон, Д. Л., и Коньерс, Массачусетс (2013). Процветание в первые пять лет: соединение результатов исследований разума, мозга и образования с развитием детей младшего возраста. Лэнхэм, Мэриленд: образование Роумана и Литтлфилда.
  • Уилсон, Д. Л., и Коньерс, Массачусетс (2013, декабрь). Понимание и овладение сложностью: пять новых когнитивных сложностей, с которыми сталкиваются учителя. Информационный бюллетень по образованию, 127.
  • Уилсон, Д. Л., и Коньерс, Массачусетс (2014, октябрь). Босс моего мозга. Образовательное лидерство, 72 (2).
  • Уилсон, Д. Л., и Коньерс, Массачусетс (2016). Обучение студентов работе с мозгом: метакогнитивные стратегии, занятия и идеи уроков. Александрия VA: ASCD.
  • Уилсон, Д. Л., и Коньерс, Массачусетс (2018). Введение в обучение BrainSMART: наука, структуры и стратегии повышения уровня обучения студентов. Челтенхэм, Австралия: Hawker Brownlow Education.
  • Уилсон, Д. Л., и Коньерс, М. С. (2011). BrainSMART 60 стратегий для повышения уровня обучения студентов (4-е изд.). Орландо, Флорида: BrainSMART.

Внешние ссылки [ править ]

  • BrainSMART, Inc.
  • Центр инновационного образования и профилактики
  • Эдутопия