Из Википедии, свободной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Пробелы в памяти и ошибки относятся к неправильному вызову или полной потере информации в системе памяти для конкретной детали и / или события. Ошибки памяти могут включать в себя запоминание событий, которые никогда не происходили, или запоминание их не так, как на самом деле. [1] Эти ошибки или пробелы могут возникать по разным причинам, включая эмоциональную вовлеченность в ситуацию, ожидания и изменения окружающей среды. По мере увеличения интервала хранения между кодированием и извлечением из памяти увеличивается как количество забытых данных, так и вероятность возникновения ошибки памяти.

Обзор [ править ]

Существует несколько различных типов ошибок памяти , при которых люди могут неточно вспоминать подробности событий, которые не произошли, или они могут просто неверно указать источник воспоминания. В других случаях воображение определенного события может создать уверенность в том, что такое событие действительно произошло. Причины таких ошибок памяти могут быть связаны с определенными когнитивными факторами, такими как активация распространения , или с физиологическими факторами, включая повреждение мозга , возраст или эмоциональные факторы. Кроме того, сообщалось об ошибках памяти у людей с шизофренией и депрессией . Последствия ошибок памяти могут иметь серьезные последствия. Две основные проблемы, связанные с ошибками памяти:свидетельские показания очевидцев и случаи жестокого обращения с детьми .

Типы ошибок памяти [ править ]

Блокировка [ править ]

Ощущение, которое возникает у человека, когда он знает информацию, но не может вспомнить конкретную деталь, например, имя человека или название места, описывается как переживание «на кончике языка» . Наконечник-оф-языка опыт является классическим примером блокировки , который является неспособностью получить информацию, которая доступна в памяти , даже если вы пытаетесь произвести его. [2] Информация, которую вы пытаетесь запомнить, была закодирована и сохранена, и доступен сигнал, который обычно запускает ее воспоминание. [2] Информация не исчезла из памяти, и человек не забывает получить информацию. [2]Человек испытывает полную неудачу при поиске, что особенно расстраивает блокировку . [2] Блокировка происходит особенно часто для имен людей и мест, потому что их связи со связанными понятиями и знаниями слабее, чем для общепринятых имен. [2] С возрастом блокировка возникает чаще; этот «кончик языка» - частая жалоба среди 60- и 70-летних. [2]

Мимолетность [ править ]

Под быстротой понимается забвение того, что происходит с течением времени. [3] Кратковременность возникает на этапе сохранения в памяти, после того, как опыт был закодирован, но до его извлечения. [3] С течением времени качество нашей памяти также меняется, от конкретного к более общему. [3] Немецкий философ по имени Герман Эббингауз решил измерить свою собственную память по спискам бессмысленных слогов в разное время после их изучения. Он решил нарисовать кривую своей схемы забывания с течением времени. Он понял, что во время первых тестов наблюдается быстрое снижение запоминания, а в дальнейшем - более медленная скорость забвения. [3]Таким образом, быстротечность означает постепенное изменение определенного знания или идеи в более общие воспоминания. [4]

Рассеянность [ править ]

Рассеянность - это недостаток внимания, который приводит к сбою памяти. В этой ситуации информация не исчезает из памяти, ее можно будет вызвать позже. Но недостаток внимания в конкретный момент не позволяет вспомнить информацию в этот конкретный момент. Распространенная причина рассеянности - невнимательность. [ требуется уточнение ] Внимание крайне важно для кодирования информации в долговременной памяти. Без должного внимания вероятность того, что материал будет храниться должным образом и отозваться позже, будет значительно ниже. [5]Когда внимание разделено, меньшая активность в левой нижней части лобной доли снижает способность к детальному кодированию памяти и приводит к рассеянному забыванию. Более поздние исследования показали, что разделение внимания также приводит к меньшему вовлечению гиппокампа в кодирование. [5] Типичный пример рассеянности - не вспоминать о действиях, которые планировалось сделать в будущем, например, собирать продукты и вспоминать время встреч. [6]

Ложные воспоминания [ править ]

Ложные воспоминания , иногда называемые конфабуляцией , относятся к воспоминанию неточных деталей события или воспоминанию всего события, которое никогда не происходило. Исследования, изучающие эту ошибку памяти, смогли успешно внедрить среди участников воспоминания, которых никогда не было, например, когда они были потеряны в торговом центре в детстве (так называемая техника « потерянных в торговом центре» ) или пролили чашу пунша на свадебном приеме. [7]В этом случае ложные воспоминания были имплантированы участникам членами их семей, которые утверждали, что событие произошло. Это свидетельство демонстрирует возможность насаждения ложных воспоминаний людям, заставляя их вспоминать такие события, которые никогда не происходили. Эта ошибка памяти может вызывать особую тревогу в судебных инстанциях, когда свидетели могут иметь ложные воспоминания о преступлении после того, как оно произошло, особенно когда другие рассказывают, что могли произойти определенные вещи, но этого не произошло. [8] Другой проблемой, связанной с ложными воспоминаниями, являются случаи жестокого обращения с детьми.

Проблема предвзятости [ править ]

Проблема предвзятости , то есть искажающего влияния имеющихся знаний, убеждений и чувств на воспоминания о предыдущем опыте. [9] Иногда то, что люди помнят из своего прошлого, говорит не столько о том, что произошло на самом деле, сколько о том, во что они лично верят, что чувствуют, и о знаниях, которые они приобрели в настоящее время. [9] Как выяснили исследователи, текущее настроение человека может искажать воспоминания о нем. [9] Существуют три типа уклонов памяти, смещения консистенции , изменения смещения и эгоцентрического смещения . [9] Систематическая ошибка - это склонность реконструировать прошлое так, чтобы оно соответствовало настоящему. [9] Предвзятость изменений - это тенденция преувеличивать различия между тем, что мы чувствуем или во что верим в настоящем, и тем, что мы чувствовали или верили в прошлом. [9] Эгоцентрическая предвзятость - это форма предвзятости к изменениям , тенденция преувеличивать разницу между прошлым и настоящим, чтобы выглядеть хорошо в любой данной ситуации. [9]

Эффект дезинформации [ править ]

Эффект дезинформации относится к изменению памяти из-за представления информации, имеющей отношение к целевой памяти, такой как наводящие вопросы или предложения. [10] Воспоминания могут измениться, если вопросы сформулированы иначе или когда будет представлена ​​неточная информация. Например, в одном эксперименте участники смотрели видео об автомобильной аварии, а затем им задавали вопросы об аварии. На вопрос, с какой скоростью двигались автомобили, когда они врезались друг в друга, оценка скорости была выше, чем на вопрос, с какой скоростью двигались автомобили, когда они наезжали , наезжали или сталкивались.друг в друга. Точно так же участники с большей вероятностью сообщали о разбитом стекле, когда слово разбилось вместо других глаголов. [11] Очевидно, воспоминания в памяти могут быть изменены с помощью вводящей в заблуждение информации после события.

Путаница в источнике [ править ]

Замешательство источника или бессознательный перенос [12] включает неправильное приписывание источника воспоминания. Например, человек может вспомнить, что видел событие лично, тогда как на самом деле он видел это событие только по телевидению. [12] В конечном счете, человек неспособен запомнить источник информации, в котором содержание и источник разделяются. Это может быть более вероятно для более далеких воспоминаний, таких как детские воспоминания. [7]В более серьезных случаях путаницы с источниками вы можете взять вымышленные истории, которые вы слышали, когда были моложе, и усвоили эти истории в детстве. Например, предположим, что ваш отец рассказывал вам истории о своей жизни, когда он был ребенком, каждую ночь, прежде чем вы ложились спать, когда вы были ребенком. Когда вы вырастете, вы можете по ошибке вспомнить истории, которые отец рассказал вам, как свои собственные и интегрировать их в свои детские воспоминания. [13]

Раздутие воображения [ править ]

Раздутие воображения относится к тому, когда человек вспоминает детали воспоминания, которые являются преувеличенными версиями реального события, или вспоминает целое воспоминание, которое никогда не возникало из-за акта воображения . [14]То есть, когда кто-то представляет себе происходящее событие, его уверенность в том, что это событие действительно произошло, возрастает. Одна из причин этого может быть связана с актом воображения, повышающим узнаваемость события. Когда событие кажется более знакомым, люди с большей вероятностью сообщат о том, что оно действительно произошло. Например, в эксперименте участников просили представить, что они играют внутри, а затем выбегают наружу к окну, падают и разбивают его, в то время как другие участники ничего не представляют. Участники, придумавшие этот сценарий, сообщили о повышенном уровне уверенности в том, что событие действительно произошло, по сравнению с теми, кто не представлял это событие. [7] Эта ошибка может быть вызвана просто представлением события.

Парадигма Диза – Родигера – Макдермотта (DRM) [ править ]

Парадигма Диза-Рёдигера-Макдермотта относится к неправильному воспроизведению черт события, которые на самом деле не присутствовали, из-за того, что эти черты связаны с общей темой. [15] Эта парадигма была продемонстрирована с использованием списков слов и последующих тестов распознавания. Например, эксперименты показали, что если участнику исследования представить слова: постельный режим, проснуться, усталость, сон, сон, сон, сон, сон, сон, зевать , есть высокая вероятность того, что участник ошибочно вспомнит, что слово сон было в списке слов . Эти результаты показывают значительную иллюзию памяти, при которой люди запоминают предметы, которые никогда не были представлены, просто из-за их связи с другими предметами в общей теме. [1]

Схематические ошибки [ править ]

Схематические ошибки относятся к использованию схемы, чтобы помочь восстановить части опыта, которые не могут быть запомнены. Это может включать части схемы, которые на самом деле не имели места, или аспекты схемы, стереотипные для события. [16] Схемы можно описать как ментальные ориентиры (сценарии) для событий, которые встречаются в повседневной жизни. [16]Например, когда вы идете на заправочную станцию, существует общая схема того, как все будет происходить (т. Е. Выключить машину, выйти из машины, открыть бензобак, нажать кнопку газа, вставить форсунку в бак, заполнить бак , вставляем форсунку обратно, закрываем бак, платим, включаем машину, уезжаем). Схемы делают мир более предсказуемым, позволяя формировать ожидания относительно того, как будут развиваться события, и обращать внимание на то, что происходит вне контекста. [16] Однако схемы также допускают ошибки памяти, так как если определенные аспекты сцены или события отсутствуют в памяти, люди могут неправильно вспомнить, что они на самом деле видели или пережили их, потому что они обычно являются обычным аспектом схемы. Например, человек может не помнить, что платил официанту, но может полагать, что он это сделал, поскольку это обычный шаг в сценарии посещения ресторана. Точно так же человек может вспомнить, что видел холодильник на изображении кухни, даже если он на самом деле не был изображен из-за существующих схем, которые предполагают, что на кухне почти всегда есть холодильник. [16]

Ошибки вторжения [ править ]

Ошибки вторжения связаны с тем, что информация, относящаяся к теме определенного воспоминания, но не являющаяся на самом деле частью исходного эпизода, становится связанной с событием. [17] Это затрудняет определение того, какие элементы на самом деле являются частью исходной памяти. Одна идея относительно того, как работают ошибки вторжения, связана с отсутствием запрета на вспоминание, которое позволяет осознать нерелевантную информацию при попытке запомнить. [18] Другое возможное объяснение состоит в том, что ошибки вторжения возникают из-за отсутствия интеграции нового контекста в жизнеспособную трассировку памяти или в уже существующую трассировку памяти, которая связана с соответствующей памятью. [18]Дополнительные объяснения связаны с временным аспектом припоминания, что означает, что по мере того, как разница во времени между периодами изучения различных списков приближается к нулю, количество вторжений между списками имеет тенденцию к увеличению [19], семантический аспект, означающий, что список целевых слов могли вызвать ложное вспоминание нецелевых слов, которые имеют такое же или то же значение, что и цели, [20] и аспект сходства, например, испытуемые, которым был дан список букв для запоминания, вероятно, заменили целевые гласные на нецелевые гласные. [21]

Ошибки вторжения можно разделить на две категории. Первые известны как ошибки дополнительного списка , которые возникают, когда вызываются неправильные и не связанные элементы, и они не были частью списка для изучения слов. [18] Эти типы ошибок вторжения часто следуют эффектам парадигмы DRM, в которой неправильно отозванные элементы часто тематически связаны со списком исследований, из которого вы пытаетесь вспомнить. Другим шаблоном для вторжений из дополнительных списков может быть шаблон акустического сходства, в этом шаблоне говорится, что цели, которые имеют звук, аналогичный звуку нецелевых, могут быть заменены теми, которые не являются целями в отзыве. [22]Один из основных типов вторжений из дополнительных списков называется «вторжение в предыдущий список» (PLI), PLI происходит, когда цели из ранее изученных списков вызываются вместо целей в текущем списке. PLI часто следуют во временном аспекте вторжений, поскольку, поскольку они были отозваны недавно, у них есть высокий шанс быть отозванным сейчас. [19] Второй тип ошибок вторжения известен как ошибки внутри списка , которые аналогичны ошибкам вне списка, за исключением того, что они относятся к неуместному отзыву элементов, которые были в списке для изучения слов. [18]Хотя эти две категории ошибок вторжения основаны на исследованиях списков слов в лабораториях, концепции можно экстраполировать на реальные ситуации. Кроме того, те же три фактора, которые играют решающую роль в правильном воспоминании (недавность, временная ассоциация и семантическая взаимосвязь), также играют роль во вторжениях. [19]

Ошибки временного интервала [ править ]

Ошибки временного интервала возникают, когда фактически вызывается правильное событие; однако вспоминается не событие, о котором просили вспомнить. Другими словами, неправильно запоминается время событий. [23] Как было обнаружено в исследовании Брюэра (1988), часто вспоминаемые события или подробности события происходили в пределах короткого промежутка времени, близкого к памяти, которую необходимо было вспомнить. [23] Есть три возможных теории относительно того, почему возникают ошибки временного интервала. Во-первых, они могут быть формой помехи , при которой информация из памяти одного времени ухудшает воспроизведение информации из другого времени. [24] (см. Вмешательствониже). Вторая теория заключается в том, что причиной могут быть ошибки вторжения, поскольку воспоминания, вращающиеся вокруг аналогичного периода времени, таким образом, имеют общую тему, а воспоминания о различных моментах времени в пределах этого более крупного временного периода смешиваются друг с другом и вторгаются в воспоминания друг друга. Наконец, в воспоминаниях часто бывают дыры из-за забытых деталей. Таким образом, люди могут использовать сценарий (см. Ошибки схемы ), чтобы заполнить эти пробелы, имея общие сведения о том, что, как им известно, произошло примерно в это время. Поскольку скрипты представляют собой основанную на времени структуру знаний, которая помещает детали памяти в последовательность, чтобы упростить понимание, могут возникнуть ошибки временного интервала, если деталь ошибочно помещена в неправильную последовательность. [24]

Личные жизненные эффекты [ править ]

Эффекты личной жизни относятся к воспоминаниям и вере в события, заявленные членами семьи или друзьями как о том, что они действительно произошли. [25] Влияние на личную жизнь во многом основано на суггестивном влиянии внешних источников, таких как члены семьи или терапевт. [7] Другие влиятельные источники могут включать в себя средства массовой информации или литературные рассказы, которые содержат подробности, которые, как считается, были пережиты или свидетелями, например, стихийное бедствие недалеко от места проживания или обычная ситуация, которая могла произойти, например, потерял в детстве. Влияние на личную жизнь является наиболее сильным, когда член семьи утверждает, что это правда, и даже более сильным, когда вторичный источник подтверждает, что событие произошло. [7]

Считается, что эффекты личной жизни представляют собой форму путаницы с источниками, при которой человек не может вспомнить, откуда взялось воспоминание. [26] Следовательно, не имея возможности подтвердить источник воспоминания, человек может принять ложное воспоминание как истинное. Три фактора могут быть ответственны за имплантацию ложных автобиографических воспоминаний . Первый фактор - время. Со временем воспоминания тускнеют. Следовательно, из-за задержки по времени может возникнуть путаница с источником. [7]Второй фактор - это эффект раздувания воображения. Чем больше количество воображения, тем больше становится знакомство с содержанием воображения. Таким образом, путаница с источником может также возникнуть из-за того, что человек ошибочно принимает источник воспоминания за истинность, хотя на самом деле он был воображаемым. [26] Наконец, социальное давление с целью вспомнить воспоминания может повлиять на веру человека в ложное воспоминание. Например, с увеличением давления человек может снизить свои критерии проверки воспоминаний и прийти к принятию ложных воспоминаний как истинных. [26] Влияние на личную жизнь может быть чрезвычайно важным для распознавания в случаях восстановления воспоминаний.особенно жестокого обращения, когда человек мог поверить в то, что в детстве он подвергся насилию со стороны терапевта во время психологической терапии, хотя на самом деле это не так. Влияние на личную жизнь также может иметь значение в свидетельских показаниях, в которых предложения властей могут неправильно наложить воспоминания о свидетелях конкретной детали преступления (см. Разделы « Жестокое обращение в детстве» и « Свидетельства очевидцев» ниже).

Ошибка памяти, связанная с едой [ править ]

В исследовании, проведенном J. Mojet и EP Köster, участников попросили выпить, йогурт и печенье на завтрак. Через несколько часов их попросили назвать продукты, которые они ели во время завтрака, из пяти вариантов напитков, йогуртов и печенья. Результаты показали, что участники запоминают текстуру продуктов намного лучше, чем жирность, хотя они могли различить разницу между ними и другими продуктами. Участники также были наиболее уверены в продуктах, которых они не ели во время завтрака, но меньше всего были уверены в продуктах, которые, по их словам, были в их завтраке, и в продуктах, которые были в их завтраке, но не были признаны.Это говорит о том, что случайные и неявные воспоминания о продуктах питания больше сосредоточены на распознавании новых и потенциально небезопасных продуктов, а не на запоминании деталей знакомых продуктов.[27]

Причины [ править ]

Когнитивные факторы [ править ]

Активация распространения [ править ]

Одна теория о том, как работает память, основана на концепции, называемой распространяющейся активацией. Активация распространения относится к срабатыванию связанных узлов в связанных каналах памяти. [28] Теория утверждает, что память организована в виде теоретической сети связанных идей и связанных свойств. Каждая функция или узел связаны со связанными функциями или идеями, которые, в свою очередь, связаны с другими связанными узлами. [29]

Активация распространения также может продемонстрировать, как могут возникать ошибки памяти. По мере того, как сеть ассоциаций памяти увеличивается по количеству соединений - плотности соединений - также возрастает вероятность возникновения пробелов в памяти и ошибок. Проще говоря, степень активации, которую получает вторичное соединение, зависит от того, сколько соединений с ним связал начальный узел. Это связано с тем, что начальный узел должен разделить количество активаций, которые он распространяет на связанные узлы, на количество связанных узлов, с которыми он связан. Если узел 1 имеет три соединительных узла, а узел 2 имеет 15 соединяющих узлов, три соединительных узла из узла 1 получат более высокие уровни активации (уровень активации делится меньше), чем для 15 соединяющих узлов из узла 2, и компоненты эти узлы будет легче вспомнить.Это означает, что чем больше соединений имеет узел, тем труднее вспомнить одну из его соединительных функций.[30] Это может привести к ошибкам памяти, так как если плотность соединений настолько велика, что не хватает активации, достигающей вторичных узлов, тогда человек может не вспомнить целевую память, которая действительно присутствует, и возникает ошибка памяти.

Уровни активации для вторичных узлов также определяются силой связи с первичным узлом. [28] Некоторые соединения имеют большую связь с первичным узлом (например, пожарная машина и пожарный или красный, по сравнению с пожарной машиной и шлангом или далматинцем), и, таким образом, получат большую часть разделенной активации, чем менее связанные соединения. Таким образом, ассоциации, которые получают меньшую активацию, будут вытеснены ассоциациями с более сильными связями и могут не быть доведены до сведения, снова вызывая ошибку памяти.

Плотность подключения [ править ]

Плотность соединений или плотности соседства [31] схем памяти помогает различать, какие элементы являются частью целевой памяти или связаны с ней. По мере увеличения плотности нейронных сетей количество поисковых сигналов (связанных узлов) также увеличивается, что может позволить улучшить память о событии. [30] Однако слишком большое количество подключений может препятствовать памяти двумя способами. Во-первых, как описано в подразделе « Активация распространения»., общая активация, распространяемая от узла 1 к соединительным узлам, делится на количество соединений. При большем количестве соединений каждый соединительный узел получает меньшую активацию, что может привести к слишком слабой активации, чтобы сигнал памяти был доведен до сведения. Сила связи, при которой более прочно связанные ассоциации получают большую активацию, чем менее связанные ассоциации, также может препятствовать тому, чтобы конкретные связи были доведены до сведения из-за того, что более сильные ассоциации уступают им в конкуренции. [31] Во-вторых, при большем количестве соединений, ответвляющихся от различных других узлов, увеличивается вероятность связывания связанных соединений различных воспоминаний вместе (ошибки трансплантации), так что возникают ошибки памяти и вызываются неправильные функции.

Реплики [ править ]

Сигнал поиска - это тип подсказки, который можно использовать для вызова воспоминания, которое было сохранено, но не может быть вызвано. Сигналы поиска работают путем выбора следов или ассоциаций в памяти, которые содержат определенный контент. Что касается теории распространения активации, сигналы поиска используют связанные узлы, чтобы помочь активировать конкретный или целевой узел. [32] Когда подсказки недоступны, повторный вызов значительно сокращается, что приводит к забыванию и возможным ошибкам памяти. Это называется отказом при извлечении или зависимым от реплики забыванием .

Сигналы поиска можно разделить на два подмножества, хотя они ни в коем случае не используются независимо друг от друга. Первые называются признаками, в которых информация о содержании исходной памяти или связанном с ней содержимом используется для облегчения отзыва. [32] Вторая категория - это контекстные подсказки, в которых информация, основанная на конкретном контексте (среде), в котором произошли воспоминания или обучение, используется для помощи в припоминании. [32]

Хотя поисковые подсказки обычно помогают вспомнить что-то, они могут вызвать ошибки памяти тремя способами. Во-первых, могут быть использованы неверные реплики, приводящие к вызову неправильного воспоминания. Во-вторых, хотя можно использовать правильные поисковые реплики, они все же могут производить неправильную память. Это, вероятно, произойдет с высокой плотностью соединений, при которой неправильный (но связанный) узел был активирован и, таким образом, отозван, вместо целевой памяти. В-третьих, выбранный сигнал поиска может быть правильным и ассоциироваться с целевой памятью, но он может не иметь прочной связи с целевой памятью и, таким образом, может не производить достаточную активацию для создания целевой памяти.

Специфика кодирования [ править ]

Специфика кодирования - это когда поиск успешен до такой степени, что поисковые сигналы, используемые для помощи в вспоминании, совпадают с сигналами, которые человек использовал во время обучения или кодирования. [33] Ошибки памяти из-за специфики кодирования означают, что память, вероятно, не забыта, однако конкретные сигналы, используемые во время кодирования основного события, теперь недоступны, чтобы помочь запомнить событие. Реплики, используемые во время кодирования, зависят от окружающей среды человека в то время, когда возникла память. В контекстно-зависимой памяти отзыв основан на разнице между средами кодирования и отзыва. [34]Вспоминание предметов, изученных в конкретном контексте, лучше, когда вспоминание происходит в том же месте, что и при первоначальном воспоминании. Вот почему иногда полезно «вернуться на место преступления», чтобы помочь свидетелям вспомнить подробности преступления или для объяснения того, почему посещение определенного места, такого как жилой дом или общественная обстановка, может привести к наводнению воспоминаниями. вещей, которые произошли в этом контексте. Напоминание также может зависеть от зависимости от состояния или условий внутренней среды как во время события, так и во время отзыва. [35]Например, если вы находитесь в состоянии алкогольного опьянения в то время, когда воспоминание действительно произошло, вспомните подробности события, если вспомните в состоянии алкогольного опьянения. Связанное с зависимостью от состояния, вспоминание может также зависеть от зависимости от настроения, при котором воспоминание сильнее, когда настроение, когда возникло воспоминание, совпадает с настроением во время припоминания. [23] Эти специфические зависимости основаны на том факте, что сигналы, используемые во время начального события, могут быть специфичными для контекста или состояния, в котором он находился. Другими словами, различные особенности среды (как внутренние, так и внешние) могут использоваться для помочь закодировать память и, таким образом, стать поисковыми репликами. Однако, если контекст или состояние изменяются во время отзыва, эти реплики могут быть больше недоступны, и, таким образом, вспоминание затрудняется.

Обработка, соответствующая передаче [ править ]

Ошибки памяти также могут зависеть от метода кодирования, используемого при первоначальном восприятии или изучении информации, известного как обработка, соответствующая передаче . [36] Процессы кодирования могут происходить на трех уровнях: визуальная форма (буквы, составляющие слово), фонология (звучание слова) и семантика (значение слова или предложения). Что касается ошибок памяти, уровень обработки во время кодирования и во время отзыва должен быть одинаковым. [37]Хотя семантическая обработка обычно вызывает большее воспоминание, чем более мелкие уровни обработки, исследование Morris et al. продемонстрировали, что ключевым фактором для лучшего отзыва может быть обработка, соответствующая передаче, когда уровень обработки при исходной памяти / времени обучения совпадает с уровнем обработки, используемой для помощи в вспоминании. Другими словами, если обучение происходило путем рифмования целевых слов к другим словам, то лучше всего вспомнить, если тестирование также проводится на фонологическом уровне обработки, например, тест распознавания рифм. Таким образом, ошибки памяти могут возникать, когда уровни обработки между кодированием и вызовом не совпадают. [37]

Вмешательство [ править ]

Помехи возникают, когда конкретная информация препятствует обучению и / или воспроизведению определенных воспоминаний. [38] Есть две формы вмешательства. Во-первых, проактивное вмешательство связано с трудностями в изучении нового материала из-за неспособности отменить информацию из старых воспоминаний. [39] В таких случаях поисковые подсказки продолжают ассоциироваться и нацелены на вспоминание ранее изученной информации, влияя на отзыв нового материала. Ретроактивное вмешательство является противоположностью упреждающего вмешательства, при котором возникают трудности с воспроизведением ранее полученной информации, основанной на вмешательстве вновь полученной информации. В этом случае сигналы поиска связаны с новой информацией, а не со старой памятью. [40]таким образом влияя на отзыв старого материала. Вмешательство любой формы может привести к ошибкам памяти, при которых возникает нарушение воспроизведения материала. Другими словами, ранее использованные поисковые сигналы больше не связаны с предыдущими воспоминаниями, и, таким образом, может возникнуть путаница в памяти или даже неспособность вызвать воспоминание.

Физиологические факторы [ править ]

Повреждение мозга [ править ]

Доли человеческого мозга
Повреждение височной доли (зеленый) и лобной доли (синий) связано с результирующими ошибками памяти

Исследования нейровизуализации предоставили доказательства связи между повреждением мозга и ошибками памяти. Вовлеченные области мозга включают лобную долю и медиально-височные области мозга. Такое повреждение может привести к значительной конфабуляции и источник путаницы. [8] префронтальная кора головного мозг отвечает за принятия эвристических суждений и систематические суждений, которые включают анализ качества воспоминаний и поиск и оценку поддержки или опровергающие информацию. [8]Таким образом, если лобная область повреждена, эти способности будут нарушены, и воспоминания не могут быть восстановлены или оценены правильно. Например, один пациент, получивший повреждение лобной доли после автомобильной аварии, рассказал о том, как его семья оказала ему поддержку после аварии, что на самом деле было ложью. [41]

В височной области мозга находится гиппокамп , который играет важную роль в памяти . [42] Таким образом, повреждение этой области может нарушить функцию этой структуры мозга и привести к проблемам с памятью.

Возраст [ править ]

Исследования показали, что вероятность возникновения ошибок памяти увеличивается с возрастом. Возможные причины этого - растущая путаница в источниках события и выводы о том, что пожилые люди снизили уровень обработки, когда впервые представили новую информацию. [43] [44]Путаница в источниках относится к неспособности различить, как человек пришел к разной информации. Пожилые люди могут запутаться в том, где они узнали информацию (например, телевидение, радио, газета, из уст в уста и т. Д.), Кто представил им информацию (например, кто из двух экспериментаторов представил им факты, а кто - не относящуюся к делу информацию) , и была ли информация получена из воображаемого источника и, следовательно, не является фактическим или реальным источником. [44] Это само по себе является формой ошибки памяти, но также может привести к большим ошибкам памяти. Когда пожилой человек не понимает, является ли информация фактической или воображаемой, он может начать принимать воображаемые воспоминания как реальные и, таким образом, начать полагаться на новую ложную информацию. [44]

Уровни обработки относятся к тому, как кто-то кодирует информацию в своей памяти и насколько глубоко она закодирована. [44] Существует три различных уровня обработки, от поверхностного до глубокого, глубокий, который сохраняется в долговременной памяти в течение более длительного периода и, таким образом, лучше запоминается. Три уровня: визуальная форма , являющаяся самой поверхностной формой, фонология , являющаяся средним уровнем обработки, и семантика (значение), которая является наиболее глубокой формой обработки. [44]Визуальная форма обработки основана на способности видеть информацию и разбивать ее на компоненты (например, см. Слово «собака», состоящее из D, O и G). Фонология основана на создании ссылок на информацию с помощью звука, например, подсказок и уловок для запоминания (например, «Собака рифмуется с туманом»). [44] Наконец, семантика относится к созданию смысла за информацией, такой как добавление деталей, чтобы позволить информации создавать связи в нашей памяти с другими воспоминаниями и, таким образом, удерживаться в долговременной памяти в течение более длительного периода (например, собака - это четвероногий питомец, который часто гоняется за кошками и грызет кости). [44] Пожилые люди часто начинают терять способность быстро добавлять смысл новой информации, что приводит к более поверхностной обработке и более легкому забвению полученной информации.[44] Оба этих возможных фактора могут снизить достоверность памяти из-за того, что поиск деталей события более труден для выполнения. Это приводит к тому, что детали воспоминаний путаются с другими или полностью теряются, что приводит ко многим ошибкам при воспроизведении воспоминаний.

Эмоции [ править ]

Эмоциональное воздействие события может иметь прямое влияние на то, как память сначала кодируется, как она вспоминается позже и какие детали события точно вспоминаются. Сильно эмоциональные события, как правило, легко вспоминаются из-за их эмоционального воздействия [45], а также их отличия от других воспоминаний (высокоэмоциональные события не происходят на регулярной основе и, таким образом, легко отделяются от других событий, которые встречаются чаще. встретил). Эмоциональные события могут влиять на память не только из-за своей специфики, но и из-за того, что они возбуждают человека. [46]Исследования показали, что основные или центральные черты таких высокоэмоциональных событий, как правило, вспоминаются точно, тогда как тонкие детали событий не запоминаются или запоминаются с неопределенной последовательностью. На ошибки памяти, связанные с очень эмоциональными событиями, влияют:

  • Было ли событие положительным или отрицательным по своей природе - природа события может повлиять на память, отрицательные события, как правило, запоминаются с большей точностью, чем положительные. [23]
  • Неявные теории последовательности и изменения - этот термин был введен Россом (1989) и используется для описания феномена изменения памяти, основанного на убеждении в том, что человек чувствовал во время события по сравнению с его нынешними чувствами по этому поводу. [23] Другими словами, воспоминания об эмоциях по отношению к событию могут меняться в зависимости от их текущего эмоционального состояния по отношению к тому же событию. Если человек считает, что его чувства в обоих случаях остаются прежними, то используется текущая эмоция, чтобы «вспомнить», что он чувствовал по поводу события в предыдущий раз. Если предполагается, что чувства изменились, то воспоминание об эмоциональной вовлеченности в прошлое событие корректируется с учетом текущих чувств.
  • Ошибки вторжения - этот термин относится к включению деталей, которые, возможно, обычно наблюдались в событии, но не отдельным лицом. Например, во время терактов 11 сентября многие люди могут заявить, что они помнят, что слышали об атаках в телевизионных новостях, поскольку это был обычный способ узнать эту информацию, тогда как на самом деле они, возможно, слышали об этом от соседа или на радио. [47]
  • Соответствие настроению - предметы / события лучше вспоминать, когда настроение человека во время события и время воспоминания одинаковы. Таким образом, если настроение во время припоминания не соответствует настроению, испытанному в момент, когда произошло событие, существует повышенная вероятность того, что полное вспоминание будет затронуто / прервано. [48]

Ошибки памяти в аномальной психологии [ править ]

Аномальная психология - это раздел психологии, изучающий необычные модели поведения, эмоций и мыслей, которые могут или не могут пониматься как психическое расстройство . Ошибки памяти обычно обнаруживаются при аномальной психологии, такой как болезнь Альцгеймера , депрессия и шизофрения .

Болезнь Альцгеймера [ править ]

Болезнь Альцгеймера характеризуется прогрессирующим ухудшением и ухудшением памяти, обычно начинающимся с кратковременной памяти. [49] Поскольку это прогрессирующее заболевание, болезнь Альцгеймера обычно начинается с ошибок памяти, прежде чем перейти к долговременной памяти. Одна из форм ошибки памяти возникает в отличие от теории поиска сигналов, поскольку является причиной возникновения ошибок памяти. Как отмечалось выше, ошибки памяти могут быть вызваны отсутствием сигналов, которые могут запустить трассировку памяти и привлечь внимание к ней. Тем не менее, исследования показали, что для пациентов с болезнью Альцгеймера может быть справедливо и обратное, так что сигналы могут фактически снижать производительность при выполнении задач по праймингу . [50]Пациенты также демонстрируют ошибки, известные как ошибки неправильной атрибуции, иначе известные как путаница с источником. Однако исследования показывают, что эти ошибки неправильной атрибуции зависят от того, является ли задача знакомством или задачей воспоминания. [51]

Хотя пациенты, как правило, демонстрируют более высокий уровень ложного распознавания, чем контрольные группы, [52] исследователи показали, что у них может быть меньше ложных распознаваний на ранних этапах теста из-за того, что знакомство развивается медленнее. Тем не менее, как только знакомство действительно происходит, можно увидеть рост числа случаев ошибочной атрибуции. [51]Это может быть связано с предположением о поисковой подсказке, поскольку знакомые воспоминания часто содержат известные нам реплики, и, таким образом, может быть причиной того, что знакомство может способствовать ошибкам памяти. Наконец, многие исследования показали, что пациенты с болезнью Альцгеймера часто страдают от вторжений. Что касается выводов о том, что поисковые подсказки могут на самом деле ухудшать способность вспоминать, одно исследование Kramer et al. показали, что вторжения чаще всего связаны с задачами по воспроизведению реплик. [53] Это исследование предполагает, что реплики могут привести к вторжению, потому что пациентам может быть трудно различать реплики и отвлекающие факторы, [53] что может помочь объяснить, почему реплики увеличивают ошибки памяти у пациентов с болезнью Альцгеймера. Поскольку словесные вторжения являются частым аспектом болезни Альцгеймера, [54]некоторые исследователи считают, что эта характеристика может быть полезна при диагностике болезни. [55]

Депрессия [ править ]

Ошибки памяти могут возникать у пациентов с депрессией или с депрессивными симптомами. Пациенты с депрессивными симптомами склонны испытывать так называемую негативную триаду., который представляет собой перспективное использование негативных схем и представлений о себе для связи с внешним миром. Из-за этой негативной триады депрессивные пациенты имеют тенденцию уделять гораздо больше внимания и вспоминать о негативных деталях и событиях, чем о позитивных. Это может привести к ошибкам памяти, связанным с положительными деталями воспоминаний, ухудшению точности или даже полному воспроизведению таких воспоминаний. Пациенты с депрессией также испытывают дефицит скорости психомоторного движения и свободного вспоминания материала, как немедленно, так и с задержкой. Это говорит о том, что материал был закодирован, но пациенты особенно страдают от проблем с процессами поиска и извлечения информации. [56] Различные аспекты памяти, такие как кратковременная память , долговременная память , семантическая память.и имплицитная память были изучены и связаны с депрессией. Кратковременная память, временное хранилище вновь полученной информации, кажется, не обнаруживает серьезных нарушений в случае депрессивных пациентов, которые, кажется, действительно жалуются на плохую концентрацию, которая сама по себе может вызвать простые ошибки памяти. [56]

Однако долговременная память, большая емкость, способная сохранять информацию в течение длительных периодов времени, действительно ухудшается у людей с депрессией. У них, как правило, возникают трудности с запоминанием и распознаванием как вербального, так и зрительно-пространственного материала с интервалами в несколько минут или даже часов, создавая сложные ошибки памяти в отношении речи и окружающих деталей. [56] Люди, страдающие депрессией, также продемонстрировали специфический недостаток в извлечении информации, содержательно организованной в их семантической памяти, концептуальных знаниях о реальном мире. [56]Следовательно, депрессивные пациенты могут проявлять ошибки памяти в отношении наиболее значимых событий в своей жизни, будучи не в состоянии вспомнить эти конкретные моменты так же ярко, как кто-то, не страдающий депрессией. В случае имплицитной памяти, когда предыдущая информация влияет на текущие реакции, практически не было доказательств дефицита в отношениях с депрессивными людьми. [56]

Шизофрения [ править ]

Ошибки памяти, особенно ошибки вторжения и эффекты раздувания воображения, были обнаружены у пациентов с диагнозом шизофрения. Ошибки вторжения обычно можно найти в части отзыва при тестировании памяти, когда участник включает элементы, которых не было в исходном списке, который был представлен. [57] Эти типы ошибок связаны с проблемами самоконтроля, усилением позитивных и дезорганизованных симптомов (спутанность сознания в мозгу) и плохим исполнительным функционированием. [57] Установлено, что ошибки вторжения более вероятны у пациентов с положительными шизофреническими симптомами , которые связаны с превышением нормальных функций организма (например, бред), по сравнению с отрицательными шизофреническими симптомами., которые включают снижение нормальных функций организма (например, отказ говорить). [58] Возможные причины этого - снижение функции центральной исполнительной части рабочей памяти, а также дефекты саморефлексии, организации и рассуждения. Саморефлексия - это способность распознавать и рассуждать о собственном мыслительном процессе, осознавать, что у человека есть мысли, и что эти мысли являются его собственными, и различать когнитивные операции . [57] Было показано, что саморефлексия является одним из самых больших недостатков, с которыми сталкиваются шизофреники, и данные свидетельствуют о том, что нарушения вербальной памяти связаны с дефицитом способности идентифицировать, организовывать и рассуждать о собственных мыслях у пациентов с шизофренией. [57]

Эффекты раздувания воображения также были частыми ошибками памяти у пациентов с шизофренией. Этот эффект относится к событиям, которые люди настолько ярко представляли в своем сознании, что это добавляет уверенности в том, что событие действительно произошло, хотя это не так. Возможные причины этого - повышенная путаница с источниками и / или снижение запоминания источника о событии, что свидетельствует о плохом использовании процессов мониторинга источников . [59]Процессы мониторинга источников позволяют различать воспоминания, которые, по нашему мнению, произошли, потому что они кажутся знакомыми, и те, которые действительно произошли. В случае шизофреников, чьи способности рассуждать с помощью своих мыслей нарушены, то, что они вообразили и поэтому кажутся знакомыми, можно легко принять за реальное событие, особенно в случае быстрых эвристических процессов и мгновенных суждений. [59]Постоянное воображение действия или события делает это действие все более и более знакомым, что затрудняет для пациента с шизофренией определение его источника, задавая вопросы, знакомо ли оно, потому что они его вообразили, или знакомо, потому что оно произошло. Это приводит ко многим ошибкам памяти у этих людей, которые благодаря своему воображению убеждены в том, что событие реально, произошло и, таким образом, сохраняется в их памяти по этой причине. [59]

Последствия ошибок памяти [ править ]

Ошибки памяти часто приводят к появлению новых проблемных воспоминаний. В случае показаний очевидцев новые ложные воспоминания часто могут приводить к неверной информации и отсутствию убежденности или ошибочному осуждению отдельных лиц. Также в случае жестокого обращения с детьми ошибки памяти могут привести к созданию ложных травмирующих детских воспоминаний, что может привести к ложным обвинениям и потере доверия.

Показания очевидца [ править ]

Ошибки памяти могут возникать в показаниях очевидцев из-за ряда особенностей, обычно присутствующих в судебном процессе, все из которых могут повлиять на подлинность воспоминаний и могут повлиять на исход рассматриваемого дела. К таким функциям относятся:

Наводящие вопросы
относится к тому, как формулировка вопросов может повлиять на запоминание события. Это может быть результатом эффекта дезинформации или эффекта раздувания воображения. [60] Эффект дезинформации возникает, когда информация предоставляется после того, как произошли рассматриваемые события, что приводит к ошибкам памяти при последующем извлечении. [61] Исследования показали, что свидетели могут ошибочно приписать точность ложной информации из-за того, что источники вводящей в заблуждение информации и очевидной информации путаются. [61]Вводящую в заблуждение информацию можно получить, читая газеты, просматривая новости, дав интервью или сидя в здании суда во время судебного разбирательства. Когда свидетелей просят вспомнить конкретные детали события, они могут начать сомневаться в своей памяти, что может вызвать ошибки памяти. Дезинформация может проявляться в виде воспоминаний, побуждающих человека поверить в правду, а свидетели могут также начать сомневаться в собственных воспоминаниях о событии, решая вместо этого, что они должны быть неправы. [61] Ошибки памяти также возникают из-за эффекта раздувания воображения. Как указывалось ранее, эффект раздувания воображения имеет место, когда человек представляет себе событие до такой степени, что оно считается воспоминанием о реальном событии. [60]Во время судебного разбирательства свидетели слышат множество различных возможных событий и могут представить себе эти ситуации. Через воображение и репетицию событий свидетели могут начать видеть живость и достоверность рассказов просто из репетиций, а не из фактических воспоминаний. [60] Это может создать проблемы для свидетелей, пытающихся отличить воображаемые события от фактического возникновения событий. Мелкие, но в значительной степени важные детали легко смешиваются, и эти случаи ошибок памяти могут сделать испытание или сломать его.
Эффект фокусировки оружия
относится к тому факту, что свидетели, скорее всего, обратят пристальное внимание на оружие, используемое во время события, что снижает способность запоминать другие детали преступления. [62] Это, в свою очередь, может привести к ошибкам памяти, из-за которых свидетель не сможет запомнить такие детали, как одежда нападавшего или какие отличительные черты можно найти на его теле или лице. Одно из объяснений того, почему свидетели склонны тяготеть к используемому оружию, состоит в том, что их возбуждение усиливается. [63] Когда возбуждение увеличивается, количество восприятий, используемых мозгом, уменьшается. [63]Это позволяет человеку сосредоточиться на реплике оружия и игнорировать другие реплики, такие как отчетливые шрамы или ярко-красную рубашку. Эффект фокусировки оружия может также относиться к тому, как отчет об использовании оружия в случае может повлиять на воспоминание о событии, приводя к ложному воспоминанию о том, что он слышал выстрел из оружия, даже если свидетель не слышал. [63]Например, если в газете сообщается, что потерпевшего избили молотком, после прочтения этого свидетель начнет верить, что действительно был использован молоток, даже если они никогда не видели молотка. Это может вызвать множество ошибок памяти и конфликт историй у свидетелей. Как общество, мы верим, что в газетах или телевизионных новостях стоят факты. Если они сообщат об использовании молотка, свидетель может начать сомневаться в своей памяти, задаваясь вопросом, пропустили ли они молоток или не запомнили эту деталь. [62] Кроме того, их история может смешаться с репрезентацией истории средствами массовой информации, и нож, который они видели, будет забыт и вместо этого заменен молотком, о котором было сообщено. [63]
Эффект знакомства
относится к склонности людей развивать предпочтение к вещам просто потому, что они им знакомы. [64]Это может заставить человека идентифицировать знакомых людей как виновных, даже если это не так. Когда мы постоянно сталкиваемся с одним и тем же объектом или человеком, мы начинаем развивать положительное влечение к этому объекту или человеку. Просто их знакомство создает положительное ощущение при повторном знакомстве с человеком или объектом. В действительности о человеке можно знать очень мало, но, видя его снова и снова, можно получить бессознательное положительное воспоминание о его лице. Это может вызвать ошибки памяти, когда людей просят идентифицировать преступника и в очередь ставят кого-то из знакомых. Когда знакомое лицо присутствует среди лиц, которых свидетеля просят изучить, он обнаружит, что тяготеет к знакомому лицу, независимо от того, были ли они свидетелями совершения преступления им или нет.Это увеличивает вероятность того, что они будут игнорировать сигналы, ведущие их к другим людям, и сосредоточиться на знакомом лице, что приведет к ложному обвинению. Чувство близости может играть большую роль в идентификации преступников, но когда знакомство преступника смешивается со знакомством других людей, выбор подходящего человека может стать довольно трудным.

Жестокое обращение с детьми [ править ]

Ошибки памяти, связанные с восстановлением подавленного насилия в детстве, могут возникать из-за постфактум из надежного источника, такого как член семьи или, что чаще всего, специалист в области психического здоровья. Из-за возможной связи между жестоким обращением в детстве и психическим заболеванием в более позднем возрасте некоторые специалисты в области психического здоровья верят во фрейдистскую теорию подавленных воспоминаний как защитный механизм от беспокойства, которое может вызвать воспоминание о жестоком обращении. Фрейд сказал, что подавление действует бессознательно в людях, которые не могут вспомнить угрожающую ситуацию или могут даже забыть, что жестокий человек когда-либо был частью их жизни. Поэтому специалисты в области психического здоровья иногда стремятся раскрыть возможные случаи жестокого обращения с пациентами в детстве, что может привести квнушаемость и вызывает ложное воспоминание о жестоком обращении в детстве в попытке найти причину психического заболевания. [65] Независимо от уверенности в памяти, это не обязательно означает, что память верна. Это пример эффекта дезинформации и эффекта ложной памяти. Тот факт, что воспоминания не извлекаются как целые объекты, а, скорее, реконструируются из информации, оставшейся в памяти, и других связанных с ними знаний, делает их легко восприимчивыми к ошибкам памяти. [66] Это объясняет, почему работа со специалистами в области психического здоровья и наводящие вопросыможет иногда проявлять ложные воспоминания, создавая знания о возможных событиях и прося людей сосредоточиться на том, действительно ли эти события имели место. [67] Люди начинают чрезмерно обдумывать эти ситуации, визуализируя их в своем уме и чрезмерно анализируя их. Это, в свою очередь, приводит к вере в ситуации и яркие воспоминания. У пациентов остаются воспоминания, которые, по их мнению, являются реальными и новыми событиями из их детства, которые могут привести к стрессу и травмам во взрослой жизни и потере отношений с теми, кто считается насильником.

См. Также [ править ]

  • Амнезия
  • Синдром ложной памяти
  • Имплантация памяти
  • Потеря памяти
  • Память и старение
  • Смещение памяти
  • Соответствие памяти

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b Roediger, HL, III, и McDermott, KB (1995). Создание ложных воспоминаний: запоминание слов, не представленных в списках. Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание, 21 , 803–814.
  2. ^ Б с д е е Шактеров, Дэниел Л. (2011). Психология второе издание . 41 Мэдисон-авеню, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк 10010: Издательство Worth. С.  246 . ISBN 978-1-4292-3719-2.CS1 maint: location ( ссылка )
  3. ^ a b c d Шактер, Дэниел (2011). Психология 2-е изд . 41 Мэдисон-авеню, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк 10010: Издательство Worth. п. 243.CS1 maint: location ( ссылка )
  4. ^ Шактер, Daniel L., [ "Психология 2е изд."], "Worth Publishers", 2009,2011.
  5. ^ a b Шактер, Дэниел Л., Дэниел Т. Гилберт и Дэниел М. Вегнер. «Глава 6: Память». Психология. ; Второе издание. Np: Worth, Incorporated, 2011. 244-45.
  6. ^ Шактер, Дэниел Л., Дэниел Т. Гилберт и Дэниел М. Вегнер. «Глава 6: Память». Психология. ; Второе издание. Np: Worth, Incorporated, 2011. 245.
  7. ^ Б с д е е Лофтус, E. (1997). Создание ложных воспоминаний. Scientific American, 277 , 70–75.
  8. ^ a b c Джонсон, М. и Рэй, К. (1998). Ложные воспоминания и сплетни. Тенденции в когнитивных науках, 2 (4), 137–145
  9. ^ Б с д е е г Шактер, Daniel L. (2011). Психология второе издание . 41 Мэдисон-авеню, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк 10010: Издательство Worth. С.  253–254 . ISBN 978-1-4292-3719-2.CS1 maint: location ( ссылка )
  10. Перейти ↑ Loftus, EF & Hoffman, HG (1989). Дезинформация и память, создание новых воспоминаний. Журнал экспериментальной психологии, 118 (1), 100–104.
  11. Перейти ↑ Loftus, EF & Palmer, JC (1974). Реконструкция автомобильного разрушения. Журнал вербального обучения и вербального поведения, 13 , 585–589
  12. ^ a b Деффенбахер, KA, Bornstein, BH, & Penrod, SD (2006). Эффекты экспозиции фотографии: ретроактивное вмешательство, приверженность фотографии, путаница с источником и бессознательный перенос. Закон и человеческое поведение, 30 (3), 287–307
  13. ^ Daniel L. Шактер, «поисках памяти: мозг, ум, и прошлое» (НьюЙорк, 1996)
  14. ^ Маццони, G. & Мемон, A. (2003). Воображение может создавать ложные автобиографические воспоминания. Психологическая наука, 14 (2), 186–188
  15. ^ Диз, J. (1959). О предсказании возникновения тех или иных словесных вторжений в немедленном отзыве. Журнал экспериментальной психологии, 58 , 17–22.
  16. ^ a b c d Клейдер, Х.М., Пездек, К., Голдингер, С.Д., и Кирк, А. (2008). Ошибки неправильной атрибуции источника на основе схемы: запоминание ожидаемого от наблюдаемого события. Прикладная когнитивная психология, 22 , 1–20
  17. Перейти ↑ Jacobs, D. (1990). Ошибки вторжения в образную память пациентов с болезнью Альцгеймера и Хантингтона. Архив клинической нейропсихологии, 5 , 49–57.
  18. ^ a b c d Стип, Э., Корбьер, М., Буле, Л. Дж., Лесаж, А., Леконт, Т., Леклер, К., Ричард, Н., Сир, М., и Гиллем, Ф. ( 2007). Ошибки вторжения в явную память: их дифференциальная связь с клиническими и социальными исходами при хронической шизофрении. Когнитивная нейропсихиатрия, 12 (2), 112–127
  19. ^ a b c Kahana et al. (2006). Временные ассоциации и вторжения в предыдущие списки в Free Recall.
  20. ^ Смит, Трой, А., Кимбалл, Дэниел, Р. Кахана, Майкл, Дж. (2007). Модель ложного отзыва fSAM.
  21. ^ Викельгрен, Уэйн, А. (1965. Сходство и вторжения в кратковременную память для биграмм согласных и гласных).
  22. ^ Wickelgren, Вейн А., (1965). Акустическое подобие и вторжения в кратковременную память.
  23. ^ а б в г д Хайман младший, IE, & Лофтус, EF (1998). Ошибки в автобиографической памяти. Обзор клинической психологии, 18 (8), 933–947.
  24. ^ а б Гринберг, DL (2004). Фальшивая "вспышка" памяти президента Буша от 11 сентября 2001 года. Прикладная когнитивная психология, 18 , 363–370
  25. ^ Laney, C, и Лофтус, EF (2010). Истина в эмоциональных воспоминаниях. В BH Bornstein (Ed.), Emotion and the Law (стр. 157–183). Лестер: Springer Science + Business Media
  26. ^ a b c Уэйд, К.А., и Гарри, М. (2005). Стратегии проверки ложных автобиографических воспоминаний. Американский журнал психологии, 118 (4), 587–602.
  27. ^ Mojet Дж, Koster ЕР. Сенсорная память и текстура пищи. Food Qual Prefer 2005; 16: 251–266. DOI : 10.1016 / j.foodqual.2004.04.017 .
  28. ^ а б Dell, GS (1986). Теория распространения-активации извлечения при производстве предложений. Психологический обзор, 93 (3), 283–321
  29. Перейти ↑ Anderson, JR (1983). Распространяющаяся теория активации памяти. Журнал вербального обучения и вербального поведения, 22 , 261–295
  30. ^ a b Капацински, В. (2004). Частота, возраст приобретения, размер словарного запаса, плотность соседей и скорость обработки: к общедоступной учетной записи с единым механизмом. Конференция лингвистического общества High Desert, 6 , 131–150.
  31. ^ a b Форстер, KI (1991). Ограничение плотности при заливке формы в задаче именования: Эффекты интерференции от замаскированного простого числа. Журнал памяти и языка, 30 (1), 1–25.
  32. ^ a b c Джеймс, А., Омура, К., Нагамин, Т., и Хирата, К. (2004). Подсказки памяти для поиска видео встречи. В материалах 1-го семинара ACM по непрерывному архивированию и извлечению личного опыта (CARPE) на Международной мультимедийной конференции ACM
  33. ^ Tulving, Е., & Томсон, Д. М. (1973). Специфика кодирования и процессы поиска в эпизодической памяти. Психологический обзор, 80 (5), 352–373
  34. ^ Смит, SM (1984). Сравнение двух методов уменьшения контекстно-зависимого забывания. Память и познание, 12 (5), 477–482.
  35. Перейти ↑ Eich, JE (1980). Зависимый от реплики характер извлечения, зависящего от состояния. Память и познание, 8 (2), 157–173.
  36. ^ Томсон, DM, и Tulving, E. (1970). Ассоциативное кодирование и поиск: слабые и сильные сигналы. Журнал экспериментальной психологии, 86 (2), 255–262.
  37. ^ a b Moscovitc, M., & Craik, FIM (1976). Глубина обработки, поисковые сигналы и уникальность кодирования как факторы, влияющие на отзыв. Журнал вербального обучения и вербального поведения, 15 , 447–458.
  38. Перейти ↑ Baddeley, AD, & Dale, HCA (1966). Влияние семантического сходства на ретроактивную интерференцию в долговременной и кратковременной памяти. Журнал вербального обучения и вербального поведения, 5 , 417–420.
  39. ^ Бэйдр, D. & Wagner, AD (2005). Механизмы лобных долей, устраняющие проактивное вмешательство. Кора головного мозга, 15 , 2003–2012.
  40. Перейти ↑ Dewar, MT, Cowan, N., & Della Sala, S. (2007). Забывание из-за ретроактивного вмешательства: слияние ранних представлений Мюллера и Пилзекера (1900) о повседневном забывании и недавних исследований антероградной амнезии. Cortex, 43 (5), 616–634.
  41. ^ Конуэй, штат Массачусетс, и Tacchi, PC (1996). Мотивированная болтовня. Нейрокейс, 2 , 325–338
  42. ^ Трир, A. & Рулоны, ET (1994). Вычислительный анализ роли гиппокампа в памяти. Неврология, 4 (3), 374–391
  43. ^ Kensinger, EA, и Corkin, S. (2004). Влияние эмоционального содержания и старения на ложные воспоминания. Когнитивная, аффективная и поведенческая неврология, 4 (1), 1–9.
  44. ^ a b c d e f g h Schacter, DL, Koutstaal, W., & Norman, KA (1997). Ложные воспоминания и старение. Тенденции в когнитивных науках, 1 (6).
  45. ^ Kensinger, EA (2009). Запоминание деталей: эффекты эмоций. Emotion Review, 1 (2), 99–113.
  46. ^ Dolcos, F. & Денкову, E. (2008). Нейронные корреляты кодирования эмоциональных воспоминаний: обзор данных функциональной нейровизуализации. Клеточная наука, 5 (2)
  47. Перейти ↑ Schmidt, SR (2004). Автобиографические воспоминания о нападениях 11 сентября: ошибки восстановления и эмоциональное нарушение памяти. Память и познание, 32 (3), 443–454
  48. ^ Ручи, Л., Тоумс, ДЛ, & Зеленский, JM (2009). Соответствующие настроению ложные воспоминания в парадигме DRM. Познание и эмоции, 23 (6), 1153–1165.
  49. ^ Baddeley, AD, Bressi, S., Della Sala, S., Логи, R., & Spinnler, H. (1991). Снижение рабочей памяти при болезни Альцгеймера. Мозг, 114 , 2521–2542.
  50. ^ Mimura, М., и Komatsu, SI (2010). Факторы ошибок и усилий при вмешательстве в память у пациентов с болезнью Альцгеймера и амнезическим синдромом. Психогериатрия, 10 , 179–186.
  51. ^ a b Митчелл, JP, Салливан, AL, Schacter, DL, & Budson, AE (2006). Ошибки неправильной атрибуции при болезни Альцгеймера: эффект иллюзорной правды . Нейропсихология, 20 (2), 185–192.
  52. Перейти ↑ Hildebrandt, H., Haldenwanger, A., & Eling, P. (2009). Ложное распознавание помогает отличить пациентов с болезнью Альцгеймера и амнестическими МКИ от пациентов с другими видами деменции. Деменция и гериатрические когнитивные расстройства, 28 (2).
  53. ^ Б Kramer, JH, Delis, DC, Blusewicz, MJ, и Brandt, J. (1988). Ошибки вербальной памяти при деменции Альцгеймера и Хантингтона. Нейропсихология развития, 4 (1), 1–15.
  54. ^ Kern, BS, Gorp, WGV, Cummings, JL, коричневый, WS, и Осато, SS (1992). Конфабуляция при болезни Альцгеймера. Мозг и познание, 19 (2), 172–182.
  55. ^ Fuld, PA, Кацман, Р. Дэвис, П., и Терри, RD (2004). Вторжения как признак химического и патологического подтверждения деменции при болезни Альцгеймера. Анналы неврологии, 11 (2), 155–159.
  56. ^ а б в г д Илсли, Дж. Э., Моффут, APR, & O'Carroll, RE (1995). Анализ нарушения памяти при большой депрессии. Журнал аффективных расстройств, 35 , 1–9.
  57. ^ a b c d Фридберг, Д. Д., Бреннер, А., и Лисакер, PH (2010). Нарушения вербальной памяти при шизофрении: ассоциации с саморефлексией, симптоматикой и нейропознанием. Психиатрические исследования, 179 , 6–11.
  58. ^ Brébion Г., Амадор, X. Смит, MJ, Маласпины, Д. Шариф, З. и Горман, JM (1999). Противоположные звенья положительной и отрицательной симптоматики с ошибками памяти при шизофрении. Психиатрические исследования, 88 , 15–24.
  59. ^ a b c Маммарелла, Н., Альтамура М., Падалино Ф.А., Петито А., Фэрфилд Б. и Белломо А. (2010). Ложные воспоминания при шизофрении? Исследование инфляции воображения. Психиатрические исследования, 179 , 267–273.
  60. ^ a b c Белый дом, WG, Орн, EC, Dinges, DF (2010). Экстремальное когнитивное интервью: план ложных воспоминаний через раздувание воображения. Международный журнал клинического и экспериментального гипноза, 58 (3), 269–287.
  61. ^ a b c Английский, С. М., Нильсон, К. А. (2010). Снижение эффекта дезинформации за счет возбуждения, вызванного после обучения. Познание, 117 (2), 237–242.
  62. ^ а б Лофтус, Э. Ф., Лофтус, Г. Р., Мессо, Дж. (1987). Немного о «фокусе оружия». Закон и человеческое поведение, 11 (1), 55–62.
  63. ^ a b c d Митчелл, К.Дж., Ливоски, М., Мазер, М. (1998). Новый взгляд на эффект фокуса оружия: роль новизны. Юридическая и криминологическая психология, 3 , 287–303
  64. ^ Морленд, RL, Zajonc, RB (1982). Эффекты воздействия на восприятие человека: знакомство, сходство и влечение. Журнал экспериментальной социальной психологии 18 (5), 395–415
  65. Перейти ↑ Lindsay, DS, & Read, JD (1994). Психотерапия и воспоминания о сексуальном насилии в детстве: когнитивная перспектива. Прикладная когнитивная психология, 8 , 281–338.
  66. Перейти ↑ Hyman Jr., IE, & Pentland, J. (1996). Роль мысленных образов в создании ложных детских воспоминаний. Журнал памяти и языка, 35 , 101–117.
  67. Перейти ↑ Lindsay, DS, & Read, JD (1995). Работа с памятью и восстановленные воспоминания о сексуальном насилии в детстве: научные данные и общественные, профессиональные и личные проблемы. Психология, государственная политика и право, 1 (4), 846–908.