Ошибочный анализ был первоначально разработан Кеном Гудманом с целью понимания процесса чтения . Это диагностический инструмент, который помогает исследователям/учителям лучше понять процесс чтения.
Термин «ошибка» был введен Кеном Гудманом для описания наблюдаемой реакции в процессе чтения, которая не соответствует ожидаемой реакции. Гудман использует термин « просчет », а не « ошибка » или «ошибка», чтобы избежать последствий для ценности . Он утверждает, что отклонения от текста не обязательно являются негативным аспектом процесса чтения, а скорее «окнами в процесс чтения» (Гудман, 1969, стр. 123).
Процедуры ошибочного анализа включают сбор и изучение одного и полного опыта устного чтения с последующим пересказом . Процедуры и стандарты изложены как в Таксономии Гудмана , так и в Перечне ошибок чтения (Goodman, Watson, & Burke, 2005).
Ошибочный анализ значительно отличается от других лабораторных или экспериментальных диагностических и оценочных инструментов тем, что ошибочные исследования изучают чтение в максимально естественных условиях, когда читатели устно читают подлинные и полные истории , с которыми они раньше не сталкивались. Таким образом, анализ ошибок обеспечивает натуралистическую точку зрения, а результирующий анализ навыков чтения является как качественным , так и количественным .
На сегодняшний день были проведены сотни исследований по анализу ошибок с разных точек зрения для изучения процесса чтения, оценки читателей и улучшения обучения чтению (Brown, Goodman, & Marek, 1996). Хотя их фокусы различны, эти исследования в целом подтвердили модель и теорию чтения Гудмана, согласно которой чтение представляет собой процесс поиска смысла, в котором читатели используют графические, фонематические , синтаксические и семантические сигналы, чтобы понять смысл текстов.
Ключевое допущение анализа ошибок состоит в том, что действия читателей не случайны и не случайны. Скорее, на это указывают язык и личный опыт (Гудман, 1973, стр. 93). Выводы, полученные в результате анализа ошибок, способствовали развитию модели чтения Гудмана — транзакционной, социально - психолингвистической теории и модели чтения.