Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску


Национальный совет преподавателей английского языка
Формирование1911 г.
ТипПрофессиональное объединение
Штаб-квартираШампейн, Иллинойс
Место расположения
  • Соединенные Штаты
Исполнительный директорЭмили Киркпатрик
Веб-сайтwww .ncte .org

Национальный совет преподавателей английского языка ( NCTE ) является США профессиональной организацией , занимающейся «улучшение преподавания и изучения английского языка и языка искусства на всех уровни образования . С 1911 годом NCTE обеспечил форум для профессии, массив возможностей для учителей продолжать свой профессиональный рост на протяжении всей своей карьеры, а также рамок сотрудничества для решения вопросов, влияющих на преподавание английского языка ». Кроме того, NCTE описывает свою миссию следующим образом:

Совет способствует развитию грамотности , использованию языка для построения личного и общественного мира и достижению полного участия в жизни общества посредством изучения и преподавания английского языка и связанных с ним искусств и наук о языке.

NCTE занимается публикацией журналов ( College Composition and Communication и College English ) и книг, которые затрагивают проблемы преподавателей английского языка в области искусств. С 1970-х годов он ежегодно присуждает награды Doublespeak Awards и Orwell Awards . Он также присуждает награду NCTE за интеллектуальную свободу [1].

История [ править ]

Как указано на официальном сайте NCTE, Национальный совет учителей английского языка был основан в 1911 году группой преподавателей в Чикаго, штат Иллинойс, известной как Круглый стол по английскому языку Национальной ассоциации образования. Эта группа хотела создать профессиональный ответ на меняющиеся потребности и ценности в сфере образования, особенно обучения английскому языку. Толчком к этим ранним усилиям послужила обеспокоенность тем, что школьные программы становились слишком узкими и неспособными удовлетворить потребности все более разнообразного учащегося населения. Для решения этих вопросов был сформирован специальный комитет. С этого времени NCTE предоставляет возможность профессионалам в области преподавания английского языка продолжить свой профессиональный рост на протяжении всей своей карьеры.в дополнение к обеспечению рамок для совместных действий по вопросам, влияющим на обучение английскому языку.

Эти озабоченные преподаватели сначала поставили перед собой ограниченную задачу: изучить проблемы, возникающие в результате жесткого, узко определенного подхода к обучению английскому языку. Вскоре, однако, стало очевидно, что необходимо больше, и что только национальная профессиональная организация будет иметь возможность влиять на политические решения. К 1919 году первоначальный следственный комитет стал достаточно большим, чтобы стать такой организацией. Из-за своей политики открытых дверей в отношении членства NCTE с самого начала поддерживала структурную структуру с отдельными группами, представляющими преподавателей начального, среднего и послесреднего образования.

В течение следующих нескольких десятилетий организация продолжала расти. К 1948 году стало ясно, что простых делений на основе уровня обучения неадекватно, и была создана Конференция по составу и коммуникации колледжей (СССК), чтобы удовлетворить особые потребности преподавателей коммуникации и составления на уровне университетов и местных колледжей. Опора на организацию комитета оказалась чрезвычайно полезной, поскольку позволила заинтересованным группам сконцентрировать свое внимание на конкретных проблемах или тенденциях. Количество членов резко выросло во второй половине двадцатого века, и с годами были сформированы новые комитеты, в результате чего в начале двадцать первого века была создана структура из пяти конференций. Известным прошлым президентом был Лу Л. Лабрант.в 1954 году он дожил до 103 лет и преподавал 70 лет. [2] [3]

Структура [ править ]

NCTE предлагает своим членам возможности профессионального роста, взаимодействуя с коллегами по всем направлениям преподавания английского языка. Лица принадлежат к любой из четырех широких категорий членства - начальной, [4] средней, [5] средней [6] или колледж. [7]Они также могут присоединиться к другим группам, специализирующимся на преподавании различных специальностей английского языка, каждая из которых ведет свой журнал, встречи и проекты. Основные группы по интересам, называемые Конференциями, обслуживают преподавателей колледжа письменной речи и риторики; преподаватели-преподаватели в высших учебных заведениях и на местах без отрыва от производства; учителя с интересом ко всему языку; и заведующие кафедрами английского языка, супервайзеры K-12 и другие руководители преподавания английского языка. Ассамблеи - это неформальные группы с особыми интересами, от компьютеров на английском языке до исследований, которые встречаются на съездах NCTE. Ярким примером такого рода групп является Ассамблея детской литературы, издающая Журнал детской литературы .

Комиссии отслеживают и сообщают о тенденциях и проблемах в обучении языку, композиции, литературе, чтению и средствам массовой информации. Около 50 комитетов и рабочих групп реализуют проекты по вопросам и темам преподавания английского языка, среди которых тестирование и оценка, цензура, учебные технологии, ответы на литературу, подготовка и сертификация учителей, а также английский язык в городских школах.

В дополнение к комиссиям, постоянным комитетам поручено сосредоточить внимание на вопросах и / или областях, по-прежнему вызывающих озабоченность, которые влияют на область изучения английского языка. Есть три постоянных комитета; комитет против цензуры, комитет по разнообразию и инклюзивности и комитет по глобальному гражданству. [8]

Комитет против цензуры [ править ]

Обвинение комитета против цензуры заключается в том, чтобы «запрашивать и получать отчеты об инцидентах цензуры от членов NCTE, групп участников и источников за пределами Совета; служить источником информации о текущих моделях цензуры; продолжать повышать осведомленность о проблемах цензуры; служить в качестве консультативного комитета при штаб-квартире NCTE, рассматривающего виды поддержки и услуг, которые может предоставить Центр интеллектуальной свободы / антицензуры; продвигать политику принятия литературы, которая устраняет возможность цензуры; чтобы помочь NCTE разработать обоснование для преподавания спорных текстов , а также разработать информационный документ, в котором дополнительно исследуется право студентов писать и все его последствия. [9] «Этот комитет также отвечает за определение победителя конкурса NCTE.

Комитет по разнообразию и инклюзивности [ править ]

Обязанность комитета по разнообразию и инклюзивности состоит в том, чтобы «консультировать NCTE по усилиям по развитию разнообразия и инклюзивности среди членов и потенциальных членов, включая (но не ограничиваясь) расу, этническую принадлежность, пол и гендерную идентичность, возраст, экономический статус, физическое способности и обстоятельства обучения. Работайте вместе с Исполнительным комитетом и Исполнительным директором над конкретными задачами, которые обеспечивают равенство и разнообразие членов. Определите стратегии использования ресурсов и ценностей разнообразия и инклюзивности для продвижения миссии NCTE для всех членов, наших студентов, и наших клиентов. Предоставлять ежегодный или двухгодичный анализ эффективности инициатив NCTE по разнообразию и инклюзивности (программы, награды, мероприятия и т. д.) и давать рекомендации на основе этого анализа.Определите существующие исследования или ресурсы, которые могут поддержать разнообразное членство NCTE и их профессиональные потребности. Определите пробелы или возможности, которые могут быть устранены с помощью новых исследований или ресурсов ".[10]

Комитет глобального гражданства [ править ]

Обязанность комитета по вопросам глобального гражданства заключается в «продвижении интереса и знания о глобальных связях и проблемах в Совете, включая сессии конвенций, публикации, социальные сети и проекты Совета; содействие обсуждению потребностей в обучении учащихся школ и колледжей, которые приезжают. из глобального контекста и учебных стратегий для учителей этих учащихся; поощрять обсуждения преподавания английского и английского языков в глобальном контексте, а также в североамериканских школах и колледжах с учащимися, все более разнообразными по всему миру; обеспечивать осведомленность об образовании грамотности в глобальном контексте. контексты для взаимного обмена педагогическими идеями и проблемами;Поощрять интеграцию мировой и международной литературы и стратегий межкультурного взаимопонимания в школах и колледжах; и вовлечь Совет в изучение меняющихся потребностей обучения и обучения грамоте в глобальном обществе и в качестве членов более широкого глобального сообщества ". </rev>[11]

Награды [ править ]

NCTE предлагает несколько наград организациям, выполняющим работу в соответствии с миссией NCTE. Эти награды включают:

  • Детская книга и поэзия
  • Награды за разнообразие
  • Награды педагога
  • Награды за лидерство
  • Награды за исследования
  • Студенческие письменные награды
  • Публикационные награды

Стратегическое управление [ править ]

В ноябре 2003 года Исполнительный комитет NCTE принял новую модель политического стиля управления для Совета. Они изучили значение и ответвления следующих вопросов для организации в целом. [12]

Преподавание английского языка в двухгодичном колледже [ править ]

Преподавание английского языка в двухгодичном колледже
ДисциплинаПреподавание английского языка
Языканглийский
Под редакцией  поХолли Хассель
Детали публикации
История1974-настоящее время
Издатель
Национальный совет преподавателей английского языка (США)
ЧастотаЕжеквартальный
Стандартные сокращенияISO 4 (alt) · Bluebook (alt1 · alt2)NLM (alt) · MathSciNet (alt )
ISO 4Учить. Англ. Двухлетний сб.
ИндексированиеCODEN · JSTOR (alt) · LCCN (alt)MIAR · NLM (alt) · Scopus
ISSN0098-6291
LCCN74648396
OCLC  нет.290983153
Ссылки
  • Домашняя страница журнала
  • Онлайн доступ
  • Интернет-архив

Обучение английскому языку в двухлетнем колледже - официальное издание совета, предназначенное для учителей и ученых двухгодичных колледжей. Рецензируемый научный журнал охватывает широкий круг вопросов , связанных с преподаванием искусств английского языка на уровне колледжа, в том числе во всех областях состава (основной, первый год, и продвинутый); деловое, техническое и творческое письмо; и преподавание литературы, наряду с другими областями профессиональной деятельности. Иногда издает специальные выпуски, посвященные определенным темам. Он составлен и проиндексирован базами данных EBSCO и Ассоциацией современного языка . [13] Он был основан в 1973 году, и следующие лица являются или былиглавные редакторы :

  • Рут Шоу и Китс Спарроу (соредакторы, 1974–1975)
  • Китс Воробей и Фрида Первис (соредакторы)
  • Берти Фиринг и Джон Хатченс (1980–1987) [14] [15]
  • Нелл Энн Пикетт (1988–1994)
  • Марк Рейнольдс (1994–2001)
  • Ховард Тинберг (2001–2006)
  • Джефф Соммерс (2006–2016)
  • Холли Хассель (2016–2020)
  • Дарин Дженсен (2020 – настоящее время)

Политическая деятельность [ править ]

NCTE занимается множеством политических вопросов, связанных с обучением английскому языку, и делает это в первую очередь через Руководящий комитет по социальным и политическим вопросам (SLATE). Согласно веб-сайту NCTE, SLATE пытается «влиять на общественное мнение и политические решения, влияющие на преподавание английского языка на местном, государственном и национальном уровнях; внедрять и пропагандировать политику, принятую NCTE. В рамках своей функции политических действий, SLATE будет служить сетью интеллектуальной свободы NCTE ». [16]

NCTE и SLATE [ править ]

NCTE и Slate вовлечены во многие политические вопросы, в том числе:

  • Закон «Ни одного отстающего ребенка» (NCLB) [17]
  • Запрещенные книги [18]
  • Закон о стремлении читателей [19]

Настоящее и будущее [ править ]

В настоящее время NCTE насчитывает 35 000 членов и подписчиков в США и за рубежом. Это членство состоит из учителей и руководителей программ английского языка, начиная от начальных, средних и средних школ до преподавателей факультетов английского языка колледжей и университетов, а также преподавателей-преподавателей, специалистов по английскому языку местных и государственных агентств и других специалистов в непосредственно связанных областях. Спонсируя более 120 региональных, государственных, провинциальных, местных и студенческих филиалов в Соединенных Штатах, Канаде и странах Азии, NCTE продолжает стремительный ежегодный рост.[20]

См. Также [ править ]

  • Композиционные исследования
  • Английский журнал
  • Изучение английского языка
  • Национальный день письма
  • Дональд Х. Грейвс

Заметки [ править ]

  1. ^ "Национальная премия NCTE за интеллектуальную свободу - NCTE" . ncte.org . Проверено 18 апреля 2018 года .
  2. ^ Гатри, Джеймс У. (2002). Энциклопедия образования: IEA-Lowenfeld . Издательство Macmillan . ISBN 9780028655949. Проверено 5 сентября 2015 года .
  3. ^ Ханникатт, Кларенс Уильям; Айверсон, Уильям Дж. (1958). Исследования в три R - х . Харпер . ISBN 9780598767486. Проверено 5 сентября 2015 года .
  4. ^ «Элементарный раздел» . Ncte.org . Проверено 12 марта 2014 .
  5. ^ "Добро пожаловать в раздел среднего уровня NCTE - ваш дом посередине!" . Ncte.org . Проверено 12 марта 2014 .
  6. ^ "ВОПРОСЫ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ: Среднее Раздел" . Ncte.org . Проверено 12 марта 2014 .
  7. ^ «Добро пожаловать в раздел колледжа» . Ncte.org . Проверено 12 марта 2014 .
  8. ^ "Служить - NCTE" . ncte.org . Проверено 18 апреля 2018 года .
  9. ^ «Постоянный комитет против цензуры - NCTE» . ncte.org . Проверено 18 апреля 2018 года .
  10. ^ «Постоянный комитет по разнообразию и инклюзивности» . www.ncte.org . Проверено 18 апреля 2018 года .
  11. ^ «Постоянный комитет по всемирному гражданству» . www.ncte.org . Проверено 18 апреля 2018 года .
  12. ^ [1] Архивировано 21 августа 2007 года в Wayback Machine.
  13. ^ «Преподавание английского языка в двухгодичном колледже» . МИАР: Информационная матрица для анализа журналов . Университет Барселоны . Проверено 25 февраля 2019 .
  14. ^ Паттерсон, Джон (1999). " " Дикая дерзость ее совершенного триумфа " ". Преподавание английского языка в двухгодичном колледже . 27 : 22–25.
  15. ^ Хатченс, Джон (1999). «TETYC и я». Преподавание английского языка в двухгодичном колледже . 27 : 26–29.
  16. ^ "Руководящий комитет NCTE / SLATE по социальным и политическим вопросам" . Ncte.org. Архивировано из оригинала на 2016-08-19 . Проверено 12 марта 2014 .
  17. ↑ [2] Архивировано 8 октября 2008 г., в Wayback Machine.
  18. ↑ [3] Архивировано 11 октября 2007 г., в Wayback Machine.
  19. ↑ [4] Архивировано 13 июля 2007 г., в Wayback Machine.
  20. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала на 2008-06-25 . Проверено 18 июля 2011 .CS1 maint: archived copy as title (link)

Внешние ссылки [ править ]

  • Официальный веб-сайт