Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Нельсон КоуэнСсылка на изображение на веб-сайте Коуэна [1]
Родившийся
Вашингтон
ГражданствоАмериканец
ОбразованиеУниверситет Мичигана (бакалавр, 1973)
Университет Висконсина (магистр, 1978; доктор философии, 1980)
ИзвестенРабочая память , Внимание , Когнитивное развитие
Супруг (а)Жан Испа
Дети3
НаградыНаграда за заслуги перед обществом экспериментальной психологии и когнитивной науки (2020 г.); Почетные докторские степени (Университет Хельсинки, Финляндия, 2003 г .; Университет Льежа, Бельгия, 2015 г.); Общество экспериментальных психологов ; Премия президента факультета за устойчивое совершенство, Университет штата Миссури, 2011; Научный сотрудник Американской ассоциации развития науки , 2012 г .; Член Американской психологической ассоциации и чартерный член Ассоциации психологических наук ; Премия "Золотой мел" за обучение и образование для аспирантов, Университет Миссури, 1999.
Научная карьера
ПоляПсихология
УчрежденияУниверситет Миссури
ТезисК пониманию морфологической сегментации незнакомых языков  (1980)
ДокторантФилип А. Морс
Другие научные консультантыЛьюис А. Ливитт (вторичный, доктор философии), Мартин Брейн (докторская степень)
Известные студентыВыпускник : Вемара Личти, Анна Хисмятуллина, Тимоти Келлер, Линда Дэй, Ноэль Вуд, Дж. Скотт Саултс, Эмили Эллиотт, Давэй Ли, Кэндис Мори, Анджела Аубушон, Аманда Гилкрист, Тимоти Рикер, Кайл Хардман, Кристофер Блюм, Анх Т. Нгуен , Эрин Адамс, Доминик Гитар. Докторантура : Тина Мияке, Майкл Бантинг, Эви Вергаув, Цян Цзян, Джейсон Доэрти, Стивен Родс, Алисия Форсберг.
Веб-сайтhttps://memory.psych.missouri.edu/cowan.html

Нельсон Кован (родился 7 марта 1951) является кураторской выдающиеся профессора [1] психологических наук [2] на Университете штата Миссури . Он специализируется на оперативной памяти , небольшом количестве информации, хранящейся в памяти и используемой для языковой обработки и различных видов решения проблем. Чтобы преодолеть концептуальные трудности, возникающие для моделей обработки информации, в которых различные функции выполняются в отдельных блоках, Коуэн предложил более органично организованную модель «встроенных процессов». Внутри него представления, хранящиеся в рабочей памяти, составляют активированное подмножество представлений, хранящихся в долговременной памяти., с меньшим подмножеством, удерживаемым в более интегрированной форме в текущем фокусе внимания. [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] Другие работы были посвящены развитию объема рабочей памяти [11] и научным методам ». [12] Его работа, финансируемая Национальным институтом здравоохранения с 1984 года (в основном NICHD), по данным Google Scholar, была процитирована более 41 000 раз. Результатом работы стало более 250 рецензируемых статей, более 60 книжных глав, 2 авторских книги и 4 отредактированных тома.

В дополнение к фундаментальной научной работе, совместные исследования Коуэна, связанные с рабочей памятью, привели к прояснению роли памяти в языковых расстройствах, [13] дислексии [14] аутизме, [15] шизофрении [16] болезни Паркинсона, [17] ] амнезия, [18] [19] и алкогольное опьянение, [20] [21], как объясняется далее на его веб-сайте и в резюме. [1]Например, работа по амнезии показывает, что люди, которые обычно не могут формировать новые воспоминания из-за инсульта или повреждения мозга, часто демонстрируют значительную способность делать это, когда информация, которую нужно запомнить, окружена несколькими минутами с минимальным визуальным или акустическим вмешательством. [22]

Основные научные вклады [ править ]

Ограничения объема оперативной памяти [ править ]

Теоретическая модель Коуэна [3] [10] решает ключевые загадки в обработке информации с использованием нового подхода, в котором есть два аспекта рабочей памяти: активированная часть долговременной памяти, которая включает в себя быстро усваиваемую информацию, ограниченную только распадом и помехами. среди схожих функций и, в пределах этой активированной части, фокус внимания ограничивается примерно 3-4 отдельными предметами или фрагментами у типичных взрослых. Коуэн утверждает, что предыдущие модели недостаточно различали эти механизмы временного хранения. В этой теории, почему существует взаимовлияние между словами и визуальными объектами, такими как цвета, когда они оба находятся в памяти? Поскольку в центре внимания находится информация всех типов [23]и, когда процедура не поощряет мнемонические стратегии, такие как группирование и репетиция, фокус внимания ограничивается всего несколькими отдельными единицами информации - как утверждается в обзоре [5], цитируемом более 6900 раз согласно Google Scholar. В головном мозге область внутри теменной борозды играет большую роль в фокусе внимания, возможно, служа указателем, связанным с задними областями, представляющими содержание активных воспоминаний. [24] [25] [26] [27]

Фильтрация внимания по привычке к ориентированию [ править ]

В другой части теории Коуэна [3] были рассмотрены концептуальные трудности идеи фильтра внимания. Если необслуживаемая информация отфильтровывается, как она может привлечь внимание? Теоретически фильтр внимания заменяется известным механизмом ориентации внимания. Стимулы с измененными физическими характеристиками привлекают внимание, тогда как повторяющиеся или непрерывные стимулы или паттерны становятся частью нейронной модели окружающей среды; происходит привыкание к ориентировочной реакции, и такие раздражители перестают привлекать внимание. Например, Эмили Эллиот и Коуэн показали, что предварительное воздействие звуков, используемых в качестве отвлекающих факторов, снижает их способность отвлекать. [28]

В другом исследовании внимания Ноэль Вуд и Коуэн воспроизвели часто обсуждавшееся, но до того малоизученное явление, называемое феноменом коктейльной вечеринки. Используя методологию, улучшенную с 1950-х годов, они обнаружили, что людям требуется много времени, чтобы заметить тонкие акустические изменения в игнорируемом канале речи при повторении другой речи, представленной в другом ухе, - задача выборочного прослушивания. [29] Они также использовали улучшенную методологию для воспроизведения раннего, малоизученного открытия, что около трети участников замечают, что их имена неожиданно появляются в канале, который следует игнорировать. [30]Однако этот вывод был неоднозначным. Может случиться так, что люди с высокой рабочей памятью лучше способны контролировать канал, который нужно игнорировать, или может быть, что люди с низкой продолжительностью не могут сосредоточить свое внимание на назначенной задаче, так что оно периодически блуждает, чтобы выбрать канал, который нужно игнорировать. Результаты оказались убедительными в этом направлении, и многие другие люди с низким охватом заметили свои имена в игнорируемом канале. [31] [32]Доказывая, что результаты не должны были быть такими, они были разными для здоровых пожилых людей; их интервалы похожи на относительно небольшие по размеру молодые люди, но пожилые люди редко замечали, что их имена в канале, который нужно игнорировать, предполагают, что их фокус внимания стратегически не поврежден, но с, возможно, меньшими возможностями, чем у молодых людей. [33]

Развитие рабочей памяти [ править ]

В работе Коуэна о развитии рабочей памяти в детстве главной задачей было разобраться с развитием, учитывая, что многие процессы развиваются вместе и должны быть разделены. Может ли быть, что объем рабочей памяти увеличивается с возрастом только из-за какого-то другого фактора? Коуэн неоднократно исследовал этот вопрос различными способами и обнаружил, что ряда факторов недостаточно. [11] Эти факторы, которые не могут полностью учесть рост объема рабочей памяти, включают в себя распределение внимания к соответствующим элементам, [34] [35] скорость кодирования и репетиции, [36] [37] и знания. [38]Например, в запоминании простых речевых предложений более зрелые участники запоминали больше единиц, а не более крупных. [39] Недавние данные свидетельствуют о том, что дети старшего возраста лучше способны замечать закономерности в стимулах, которые позволяют им быстро запоминать информацию и тем самым снижают нагрузку на фокус внимания. Следовательно, участники старшего возраста могут запоминать тона, слова и цвета одновременно, лучше, чем дети младшего возраста, с меньшим вмешательством между двумя модальностями [40]. Подобные результаты были получены в области старения взрослых [41] с U-образным развитие на протяжении всей жизни количества элементов, которые могут храниться в рабочей памяти без использования мнемонических стратегий. [39] [42] [43]Простые задачи на рабочую память лучше учитывают способности детей, слишком маленьких для применения мнемонических стратегий, [44] и Коуэн широко использовал простую задачу, которая максимизирует корреляцию со способностями, делая конечную точку списка непредсказуемой, известной как диапазон текущей памяти. . [44] Сведение к минимуму мнемонических стратегий может означать, что для припоминания требуется больше внимания [45], что также может потребоваться в типичных задачах интеллектуальных способностей.

Ранняя жизнь [ править ]

Коуэн предоставляет много биографических подробностей на своем веб-сайте. [1]Он родился в 1951 году в Вашингтоне, округ Колумбия, как первый ребенок (сын) еврейских родителей, Артура Коуэна из Бостона, оптометриста, и Ширли Б. Коуэн (урожденная Франкл) из Балтимора. Он вырос в Уитоне, штат Мэриленд, и учился в средней школе Уитона. От старшего к младшему у него есть младший брат с высокофункциональным аутизмом, диагностированный только в возрасте около 50 (Митчелл), который долгое время был ценным сотрудником Управления по делам ветеранов, еще один младший брат (Эллиотт), который является адвокатом, и младшая сестра (Барбара), социальный работник. Коуэн интересовался наукой, включая создание телескопа из пробных линз в офисе своего отца, возня с электричеством и электроникой дома, а также проявление интереса, когда Фрэнсис Крик получил Нобелевскую премию и в Washington Post сообщил, что в следующий раз он хочет учиться "как работает мозг ». Первый экспериментальный проект Коуэна в исследовательском классе старшей школы включал переохлаждение приостановленной анимации коловраток под руководством своего инструктора и командира Перри из военно-морского госпиталя Бетесда. Также в старшей школе читал описание исследований во сне и сновидениях вдохновил его интерес к карьере, связанной с исследованиями мозга и разума, сосредоточенными на понимании сознания, что, как он надеялся, также будет иметь клиническую, образовательную или практическую ценность. Дом Коуэна находился в нескольких минутах езды на велосипеде от парка Рок-Крик до национального Институты здравоохранения в Бетесде, штат Мэриленд, а летом, когда он возвращался домой из колледжа, он работал там один год (вместе с Монте Бухсбаумом), изучая компьютерное программирование и изучая латеральность полушария.и следующим летом у него была оплачиваемая помощница (с Дэвидом Якобовицем). Последнее привело к его первой публикации об исследовании, которое он предложил ученым, по изучению синергетического и антагонистического действия двух систем нейротрансмиттеров у крыс.[46]

Академическая история [ править ]

Образование и должности [ править ]

Коуэн получил степень бакалавра из Университета Мичигана с независимым мажором в неврологии в 1973 году и через MS и Ph.D. в психологии из Университета штата Висконсин в 1977 и 1980 годах, соответственно, после чего он закончил докторантуру в Университете Нью - Йорка . Впоследствии он был нанят профессором Массачусетского университета в Амхерсте в 1982 году, а в 1985 году он поступил на факультет Университета штата Миссури , где он и оставался с тех пор. Кроме того, Коуэн работал заслуженным приглашенным профессором вУниверситет Хельсинки , Университет Лейпцига , Университет Западной Австралии , Университет Бристоля и Университет Эдинбурга , где он также работал научным сотрудником.

Профессиональная деятельность и награды [ править ]

С 2017 года, Коуэн был редактором главного в журнале экспериментальной психологии: Общее [47] [48] , и ранее был помощником редактора журнала экспериментальной психологии: обучение, память и познания , Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии , и Европейский журнал когнитивной психологии . Он был удостоен почетных докторских степеней Хельсинкского университета , Финляндия (2003 г.) и Льежского университета , Бельгия (2015 г.). Он является членом Общества экспериментальных психологов [49] и Американской ассоциации содействия развитию науки .[50] В число избранных должностей входят член правления Психономического общества (2006–2011 гг.) И президент отдела экспериментальной психологии (3) Американской психологической ассоциации (2008–2009 гг.). Он получил премию Общества экспериментальной психологии и когнитивной науки (2020)за заслуги переджизнью.

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b c d "Веб-сайт Нельсона Коуэна" .
  2. ^ "Департамент психологических наук, Университет Миссури, Колумбия, штат Миссури" .
  3. ^ a b c «1988, Психологический бюллетень, Развитие концепций хранения в памяти, избирательного внимания и их взаимных ограничений в системе обработки информации человека» (PDF) .
  4. ^ "1995, внимание и память: интегрированная система, Oxford Psychology Series" .
  5. ^ a b "2001, Поведенческие и мозговые науки, Магическое число 4 в краткосрочной памяти: пересмотр умственной способности памяти" .
  6. ^ Cowan, N .; Chen, Z .; Роудер, Дж. Н. (2004). «2004, психологическая наука, постоянная способность к немедленному серийному отзыву: логическое продолжение Миллера (1956)» . Психологическая наука . 15 (9): 634–40. DOI : 10.1111 / j.0956-7976.2004.00732.x . PMID 15327636 . S2CID 11730159 .  
  7. ^ «2005/2016, Объем рабочей памяти, Psychology Press / Rutledge, классическое издание» .
  8. Перейти ↑ Cowan, N. (2010). «2010, Текущие направления в психологической науке, Волшебная тайна четвертая: как ограничивается объем рабочей памяти и почему?» . Современные направления психологической науки . 19 (1): 51–57. DOI : 10.1177 / 0963721409359277 . PMC 2864034 . PMID 20445769 .  
  9. ^ Cowan, N .; Rouder, JN; Blume, CL; Saults, JS (2012). «2012, Психологический обзор, Модели вербальной емкости рабочей памяти: что нужно, чтобы они заработали?» . Психологический обзор . 119 (3): 480–499. DOI : 10.1037 / a0027791 . PMC 3618891 . PMID 22486726 .  
  10. ^ a b Cowan, N. (2019). "2019, Psychological Bulletin, Short-term Memory Based on Activated Long-term Memory: A Review In Response to Norris (2017)". Psychological Bulletin. 145 (8): 822–847. doi:10.1037/bul0000199. PMC 6650160. PMID 31328941.
  11. ^ а б Коуэн, Н. (2016). «2016, Перспективы психологической науки, Созревание рабочей памяти: можем ли мы понять суть когнитивного роста?» . Перспективы психологической науки: журнал Ассоциации психологической науки . 11 (2): 239–64. DOI : 10.1177 / 1745691615621279 . PMC 4800832 . PMID 26993277 .  
  12. ^ Cowan, N .; Belletier, C .; Доэрти, Дж. М.; Jaroslawska, AJ; Rhodes, S .; Форсберг, А .; Naveh-Benjamin, M .; Barrouillet, P .; Камос, В .; Логи, Р.Х. (2020). «2020, Перспективы психологической науки, как меняются научные взгляды? Заметки из расширенного состязательного сотрудничества» . Перспективы психологической науки: журнал Ассоциации психологической науки . 15 (4): 1011–1025. DOI : 10.1177 / 1745691620906415 . PMC 7334077 . PMID 32511059 . S2CID 214269869 .   
  13. ^ Gillam, Ronald B.; Cowan, Nelson; Marler, Jeffrey A. (1998). "Information Processing by School-Age Children With Specific Language Impairment". Journal of Speech, Language, and Hearing Research. 41 (4): 913–926. doi:10.1044/jslhr.4104.913. PMID 9712137.
  14. ^ Cowan, N .; Хоган, Т.П .; Alt, M .; Green, S .; Капуста, кл; Brinkley, S .; Грей, С. (2017). «2017, Дислексия, Кратковременная память при детской дислексии: недостаточный последовательный порядок в множественных модальностях» . Дислексия (Чичестер, Англия) . 23 (3): 209–233. DOI : 10.1002 / dys.1557 . PMC 5540735 . PMID 28497530 .  
  15. ^ Bodner, K. E.; Cowan, N.; Christ, S. E. (2019). "2019, Journal of Abnormal Psychology, Contributions of filtering and attentional allocation to working memory performance in individuals with autism spectrum disorder". Journal of Abnormal Psychology. 128 (8): 881–891. doi:10.1037/abn0000471. PMID 31599633.
  16. ^ Javitt, D. C.; Strous, R. D.; Grochowski, S.; Ritter, W.; Cowan, N. (1997). "1997, Journal of Abnormal Psychology, Impaired precision, but normal retention, of auditory sensory ("echoic") memory information in schizophrenia". Journal of Abnormal Psychology. 106 (2): 315–24. doi:10.1037//0021-843x.106.2.315. PMID 9131851.
  17. ^ Lee, E. Y.; Cowan, N.; Vogel, E. K.; Rolan, T.; Valle-Inclán, F.; Hackley, S. A. (2010). "2010, Brain, Visual working memory deficits in Parkinson's patients are due to both reduced storage capacity and impaired ability to filter out irrelevant information". Brain. 133 (9): 2677–2689. doi:10.1093/brain/awq197. PMC 2929336. PMID 20688815.
  18. ^ Cowan, N.; Beschin, N.; Della Sala, S. (2004). "2004, Brain, Verbal recall in amnesiacs under conditions of diminished retroactive interference". Brain : A Journal of Neurology. 127 (Pt 4): 825–34. doi:10.1093/brain/awh107. PMID 14749294.
  19. ^ Dewar, M.; Garcia, Y. F.; Cowan, N.; Sala, S. D. (2009). "2009, Neuropsychology, Delaying Interference Enhances Memory Consolidation in Amnesic Patients". Neuropsychology. 23 (5): 627–634. doi:10.1037/a0015568. PMC 2808210. PMID 19702416.
  20. ^ Saults, J. S.; Cowan, N.; Sher, K. J.; Moreno, M. V. (2007). "2007, Experimental and Clinical Psychopharmacology, Differential Effects of Alcohol on Working Memory: Distinguishing Multiple Processes". Experimental and Clinical Psychopharmacology. 15 (6): 576–587. doi:10.1037/1064-1297.15.6.576. PMC 2658822. PMID 18179311.
  21. ^ Bartholow, B. D.; Fleming, K. A.; Wood, P. K.; Cowan, N.; Saults, J. S.; Altamirano, L.; Miyake, A.; Martins, J.; Sher, K. J. (2018). "2019, Experimental and Clinical Psychopharmacology, Alcohol Effects on Response Inhibition: Variability across Tasks and Individuals". Experimental and Clinical Psychopharmacology. 26 (3): 251–267. doi:10.1037/pha0000190. PMC 5991490. PMID 29863383.
  22. ^ "2020, Neuropsychology, Wakeful rest benefits before and after encoding in anterograde amnesia".
  23. ^ Cowan, N.; Saults, J. S.; Blume, C. L. (2014). "2014, Journal of Experimental Psychology: General, Central and Peripheral Components of Working Memory Storage". Journal of Experimental Psychology. General. 143 (5): 1806–1836. doi:10.1037/a0036814. PMC 4172497. PMID 24867488.
  24. ^ Cowan, N.; Li, D.; Moffitt, A.; Becker, T. M.; Martin, E. A.; Saults, J. S.; Christ, S. E. (2011). "2011, Journal of Cognitive Neuroscience, A Neural Region of Abstract Working Memory". Journal of Cognitive Neuroscience. 23 (10): 2852–2863. doi:10.1162/jocn.2011.21625. PMC 3138911. PMID 21261453.
  25. ^ Cowan, N. (2011). "2011, Neuropsychologia, The Focus of Attention As Observed in Visual Working Memory Tasks: Making Sense of Competing Claims". Neuropsychologia. 49 (6): 1401–1406. doi:10.1016/j.neuropsychologia.2011.01.035. PMC 3095706. PMID 21277880.
  26. ^ Li, D.; Christ, S. E.; Cowan, N. (2014). "2014, Neuroimage, Domain-General and Domain-Specific Functional Networks in Working Memory". NeuroImage. 102 (2): 646–656. doi:10.1016/j.neuroimage.2014.08.028. PMC 4252243. PMID 25178986.
  27. ^ Majerus, S.; Cowan, N.; Péters, F.; Van Calster, L.; Phillips, C.; Schrouff, J. (2014). "2016, Cerebral Cortex, Cross-Modal Decoding of Neural Patterns Associated with Working Memory: Evidence for Attention-Based Accounts of Working Memory". Cerebral Cortex (New York, Ny). 26 (1): 166–179. doi:10.1093/cercor/bhu189. PMC 4717284. PMID 25146374.
  28. ^ Elliott, E. M.; Cowan, N. (2001). "2001, Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Habituation to auditory distractors in a cross-modal, color-word interference task". Journal of Experimental Psychology. Learning, Memory, and Cognition. 27 (3): 654–67. doi:10.1037/0278-7393.27.3.654. PMID 11394672.
  29. ^ Wood, N. L.; Cowan, N. (1995). "1995, Journal of Experimental Psychology: General, The cocktail party phenomenon revisited: attention and memory in the classic selective listening procedure of Cherry (1953)". Journal of Experimental Psychology. General. 124 (3): 243–62. doi:10.1037//0096-3445.124.3.243. PMID 7673862.
  30. ^ Wood, N.; Cowan, N. (1995). "The cocktail party phenomenon revisited: how frequent are attention shifts to one's name in an irrelevant auditory channel?". Journal of Experimental Psychology. Learning, Memory, and Cognition. 21 (1): 255–60. doi:10.1037//0278-7393.21.1.255. PMID 7876773.
  31. ^ Conway, Andrew R. A.; Cowan, Nelson; Bunting, Michael F. (2001). "The cocktail party phenomenon revisited: The importance of working memory capacity". Psychonomic Bulletin & Review. 8 (2): 331–335. doi:10.3758/BF03196169. PMID 11495122. S2CID 8946077.
  32. ^ "2020, Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, A preregistered replication and extension of the cocktail party phenomenon: One's name captures attention, unexpected words do not".
  33. ^ "Older adults do not notice their names: A new twist to a classic attention task".
  34. ^ Cowan, N.; Nugent, L. D.; Elliott, E. M.; Ponomarev, I.; Saults, J. S. (1999). "1999, Child Development, The role of attention in the development of short-term memory: age differences in the verbal span of apprehension". Child Development. 70 (5): 1082–97. doi:10.1111/1467-8624.00080. PMID 10546336.
  35. ^ Cowan, N.; Morey, C. C.; Aubuchon, A. M.; Zwilling, C. E.; Gilchrist, A. L. (2010). "2010, Developmental Science, Seven-year-olds Allocate Attention Like Adults Unless Working Memory is Overloaded". Developmental Science. 13 (1): 120–33. doi:10.1111/j.1467-7687.2009.00864.x. PMC 2819460. PMID 20121868.
  36. ^ Cowan, N.; Elliott, E. M.; Saults, J. S.; Nugent, L. D.; Bomb, P.; Hismjatullina, A. (2006). "2006, Psychological Science, Rethinking Speed Theories of Cognitive Development: Increasing the Rate of Recall Without Affecting Accuracy". Psychological Science. 17 (1): 67–73. doi:10.1111/j.1467-9280.2005.01666.x. PMC 2615186. PMID 16371146.
  37. ^ Cowan, N.; Aubuchon, A. M.; Gilchrist, A. L.; Ricker, T. J.; Saults, J. S. (2011). "2011, Developmental Science, Age Differences in Visual Working Memory Capacity: Not Based on Encoding Limitations". Developmental Science. 14 (5): 1066–1074. doi:10.1111/j.1467-7687.2011.01060.x. PMC 3177168. PMID 21884322.
  38. ^ Cowan, N.; Ricker, T. J.; Clark, K. M.; Hinrichs, G. A.; Glass, B. A. (2014). "2015, Developmental Science, Knowledge Cannot Explain the Developmental Growth of Working Memory Capacity". Developmental Science. 18 (1): 132–145. doi:10.1111/desc.12197. PMC 4270959. PMID 24942111.
  39. ^ a b Gilchrist, A. L.; Cowan, N.; Naveh-Benjamin, M. (2009). "2009, Journal of Experimental Child Psychology, Investigating the Childhood Development of Working Memory Using Sentences: New Evidence for the Growth of Chunk Capacity". Journal of Experimental Child Psychology. 104 (2): 252–265. doi:10.1016/j.jecp.2009.05.006. PMC 2752294. PMID 19539305.
  40. ^ Cowan, N.; Li, Y.; Glass, B.; Saults, J. S. (2017). "2018, Developmental Science, Development of the Ability to Combine Visual and Acoustic Information in Working Memory". Developmental Science. 21 (5): e12635. doi:10.1111/desc.12635. PMC 5986620. PMID 29119661.
  41. ^ Greene, N. R.; Naveh-Benjamin, M.; Cowan, N. (2020). "2020, Psychology and Aging, Adult age differences in working memory capacity: Spared central storage but deficits in ability to maximize peripheral storage". Psychology and Aging. 35 (6): 866–880. doi:10.1037/pag0000476. PMID 32406709.
  42. ^ Cowan, N.; Naveh-Benjamin, M.; Kilb, A.; Saults, J. S. (2006). "Life-Span Development of Visual Working Memory: When is Feature Binding Difficult?". Developmental Psychology. 42 (6): 1089–1102. doi:10.1037/0012-1649.42.6.1089. PMC 1635970. PMID 17087544.
  43. ^ Gilchrist, A. L.; Cowan, N.; Naveh-Benjamin, M. (2008). "Working Memory Capacity for Spoken Sentences Decreases with Adult Aging: Recall of Fewer, but not Smaller Chunks in Older Adults". Memory (Hove, England). 16 (7): 773–787. doi:10.1080/09658210802261124. PMC 2610466. PMID 18671167.
  44. ^ a b Cowan, N.; Elliott, E. M.; Saults, J. S.; Morey, C. C.; Mattox, S.; Hismjatullina, A.; Conway, A. R. (2005). "2005, Cognitive Psychology, On the Capacity of Attention: Its Estimation and Its Role in Working Memory and Cognitive Aptitudes". Cognitive Psychology. 51 (1): 42–100. doi:10.1016/j.cogpsych.2004.12.001. PMC 2673732. PMID 16039935.
  45. ^ Bunting, M. F.; Cowan, N.; Colflesh, G. H. (2008). "2008, Memory & Cognition, The Deployment of Attention in Short-term Memory Tasks: Tradeoffs between Immediate and Delayed Deployment". Memory & Cognition. 36 (4): 799–812. doi:10.3758/mc.36.4.799. PMC 2667108. PMID 18604962.
  46. ^ Richardson, J. S.; Cowan, N.; Hartman, R.; Jacobowitz, D. M. (1974). "1974, Res Commun Chem Pathol Pharmacol, On the behavioral and neurochemical actions of 6-hydroxydopa and 5,6-dihydroxytryptamine in rats". Research Communications in Chemical Pathology and Pharmacology. 8 (1): 29–44. PMID 4847904.
  47. ^ "Nelson Cowan, PhD". American Psychological Association. Retrieved December 7, 2019. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  48. ^ "Journal of Experimental Psychology: General, web page".
  49. ^ "Fellows". Society of Experimental Psychologists. Retrieved December 7, 2019. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  50. ^ "Psychological Scientists Elected as AAAS Fellows". Observer Magazine.

External links[edit]

  • Nelson Cowan's homepage with link to updated CV
  • Working Memory Lab
  • Nelson Cowan publications indexed by Google Scholar