Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

В контексте образования « индивидуальные вычисления» (иногда сокращенно « 1: 1 ») относятся к академическим учреждениям, таким как школы или колледжи, которые позволяют каждому зачисленному учащемуся использовать электронное устройство для доступа в Интернет. электронные учебные материалы и электронные учебники . Эта концепция активно исследуется и время от времени реализуется с конца 1990-х годов. [1] Индивидуальные вычисления раньше противопоставлялись политике « принеси свое собственное устройство."(BYOD), который поощряет или требует от учащихся использовать свои собственные ноутбуки, смартфоны или другие электронные устройства в классе. Различие между BYOD и устройствами, выданными школой, стало размытым, когда многие школы начали рекомендовать родителям устройства для покупки (примеры для обоих iPad и Chromebook используются в школах 1: 1, но за них платят родители, могут быть аналогичные доказательства и для других устройств). Термин "вычисления 1: 1 в образовании" теперь переопределен для ситуации, когда учащиеся имеют доступ к устройству на каждый человека, который используется в процессе обучения как инструмент обучения. Исторически сложилось так, что программы ориентированы на следующие устройства:

  • Ноутбуки (Windows и Mac) 1990-е-2010 гг.
  • iPad (с некоторыми конкурирующими устройствами Android и Windows) 2010-2014 гг.
  • Chromebook (с 2015 г. по настоящее время) (с iPad + клавиатура и другими конкурирующими ноутбуками и планшетами). [2]

Уровень образования будет влиять на тип принятия через такие факторы, как готовность пользователей, бюджет, ожидаемые достоинства и рентабельность.

  • Для молодых студентов iPad и конкурирующие устройства остаются очень популярными, но не всегда 1: 1. Многие более богатые школы предоставляют каждому из своих учеников iPad, которым можно пользоваться в течение всего учебного года.
  • Для студентов, которым нужно больше печатать, чаще всего используются Chromebook. Средние и средние школы и, в некоторой степени, колледжи были клиентами Chromebook.
  • Для зрелых / взрослых студентов высших учебных заведений наиболее часто используется подход BYOD. Учреждения предоставляют Wi-Fi и доступ к LMS через Интернет. Однако хромбуки можно найти во многих библиотеках.

Преимущества [ править ]

Кажется, существует консенсус в отношении того, что доступность устройств 1: 1 повышает их полезность. Необходимость совместного использования устройств снижает их образовательную эффективность из-за меньшей интенсивности и продолжительности опыта, а также дополнительного времени, затрачиваемого на управление файлами, управление конфигурацией, управление устройствами и распространение.

До появления облачных вычислений основные преимущества касались доступа к устройствам. По мере развития облачных вычислений сотрудничество, снижение затрат, отказ от бумажных документов и навыки 21 века стали в центре внимания. Red Research включила 1: 1 и сотрудничество в своих ключевых результатах исследований. [3] Индивидуальные вычисления предлагают преимущества равного доступа, стандартизации, легкости обновления, простой работы в сети и возможности контролировать успеваемость учащихся и их поведение в сети. По этим причинам индивидуальные вычисления являются важной частью образовательной политики во многих странах. Эти преимущества также лежат в основе индивидуальной модели « Один ноутбук на ребенка».(OLPC), благотворительная организация, целью которой является выпуск электронных устройств для миллионов детей в развивающихся странах. С ростом количества подключений к Интернету возможность использования облачных вычислений для передачи данных и администрирования с устройств на облачные вычисления устранила необходимость большей части технической поддержки со стороны учителя.

Конечные академические преимущества индивидуальных занятий, если таковые имеются, неясны. Они могут быть разными для разных эпох 1: 1.

В эпоху ноутбуков ноутбуки часто использовались в качестве дополнения к общепринятому обучению. Их ограниченное использование усилило сомнения в их образовательной ценности и в том, стоит ли вложенных в них высоких затрат на обслуживание. Согласно исследованию, опубликованному Бостонским колледжем, образовательная ценность 1: 1 в эпоху ноутбуков зависела от классного учителя. [4] Некоторые школы даже свернули свои индивидуальные программы, потому что, согласно статье 2007 года, не было доказательств академических успехов. [5] (Хотя: обратите внимание, что округ, упомянутый в статье, выступил с инициативой 1: 1 Chromebook в апреле 2017 года [6] )

Другие исследования показали некоторый прогресс по конкретным предметам, особенно по написанию оценок, которые коррелируют с использованием школьных ноутбуков. Широкий диапазон результатов для программ 1: 1 означает, что нет единого мнения об их преимуществах или недостатках. [7]

Эпоха iPad привела к увеличению использования iPad (и аналогичных планшетов) в школах и, как следствие, увеличения количества программ 1: 1 в школах. Все больше и больше специальных образовательных приложений и инструментов становились доступными по мере публикации все большего количества исследований об образовательной ценности и методологиях реализации программ 1: 1.

Популярность была обусловлена ​​их сенсорными экранами, длительным временем автономной работы и доступностью приложений, а также общим имиджем бренда и сравнительной простотой использования по сравнению с ноутбуками / настольными компьютерами.

В эпоху Chromebook было несколько основных факторов успеха (некоторые из них также часто использовались в школах, посвященных iPad 1: 1).

  1. Очень портативный: маленькие ноутбуки, легкие.
  2. автообновление устройств. Снижение потребности в управлении устройством и необходимости ожидания обновления.
  3. Быстрый запуск / почти мгновенное пробуждение от сна.
  4. Время автономной работы (продержался хороший школьный день)
  5. Действительно не зависит от устройства. Резервные копии файлов и конфигурации доступны в любое время, в любом месте и в любом месте. Это позволило распространять образовательный контент. Это также позволяло хранить запасные хромбуки в наличии. Если студент вошел в систему со своей учетной записью, все работало безупречно. На iPad и ПК хранится много информации о конфигурации устройств, что делает быструю замену затруднительной или невозможной.
  6. Доступность общего программного обеспечения для повышения производительности на основе облака. Это позволяло делать записи без бумаги.
  7. Низкая стоимость (по сравнению с iPad и ноутбуками) как с точки зрения покупки, так и с точки зрения эксплуатационных расходов / обслуживания (то есть стоимости владения).
  8. Повышенное внимание к профессиональному развитию и использованию 1: 1 в преподавании различных предметов.
  9. Повышенное участие заинтересованных сторон, таких как родители и школьные советы, из-за стоимости Wi-Fi, растущей тенденции использования устройств дома и повышения осведомленности о процессах ремонта, страхования, временной замены и т. Д.
  10. Более активное использование при оценивании и тестах.
  11. Расширенное сотрудничество, самостоятельное обучение, обучение на основе запросов

Поскольку компьютерные программы 1: 1 могут преследовать множество целей, от улучшения результатов обучения до повышения равенства, и связаны с таким широким спектром методов обучения, также трудно судить об их общем успехе или ценности. Одним из заметных преимуществ, которое было задокументировано и исследовано, является потенциал вычислительных инициатив 1: 1 для поддержки использования открытых образовательных ресурсов (OER) , доступных в цифровой форме, для повсеместного доступа учащихся. [8]

Недостатки [ править ]

Недостатки 1: 1 спорны, но есть общие возражения против увеличения «экранного времени», когда в частной жизни детей также наблюдается значительное экранное время. Могут быть психологические и / или физические недостатки, как и с любой технологией, включая замененные (бумага, краска, ношение большего количества книг).

Хотя устройства не вызывают привыкания, некоторые приложения могут вызывать привыкание. [9] Также могут быть возражения против возможного воздействия излучения от экранов и Wi-Fi. Как указано в разделе «Преимущества», нет единого мнения о научных доказательствах эффективности. В такой новой области, как 1: 1, когда используемые технологии претерпели серьезные изменения, может потребоваться время, чтобы выявить и согласовать четкие закономерности.

Сама стоимость может быть недостатком. Школы и округа в районах с низким доходом и высоким уровнем бездомности утверждают, что программы Chromebook положительно сравниваются с показателями возврата домашних заданий с использованием бумаги.

Затраты [ править ]

Индивидуальный подход требует значительных институциональных инвестиций. В дополнение к стоимости приобретения устройств стоимость владения не является незначительной и может включать в себя подключение / Wi-Fi, зарядные устройства / устройства для зарядки, внедрение, обучение, лицензирование программного обеспечения, мониторинг, безопасность, обновления и обслуживание. Таким образом, общее соотношение затрат и выгод модели «один к одному» неясно. Помимо технических затрат, изменение самого обучения является трудоемким и может потребовать повышения квалификации, лицензирования, переписывания материалов, перепроектирования планов уроков.

Существует несколько методологий, чтобы убедиться, что все заинтересованные стороны вовлечены, а принятие / внедрение осуществляется ответственно. Один из примеров можно найти в программе Natpicks Schools 1: 1 с красным логотипом, указывающим на то, что это проект Red Signature District [10], указывающим, что они следовали красной методологии, а также логотипом Apple Distinguished District (конкуренты, такие как Google и Microsoft имеют свои собственные программы распознавания). Если посмотреть на документы, они увеличили количество Chromebook и имеют зрелые процессы планирования, включая сотрудничество с исследованием Бостонского колледжа.

По мере того, как стоимость интернет-услуг и сборов за передачу данных падают, скорость и доступность Wi-Fi возросли до такой степени, что они больше не являются ограничивающим фактором для пользователей Chromebook и других устройств, используемых для образования.

Последние события [ править ]

Программы Chromebook в США, возможно, показали изменения в экономике программ 1: 1. Хотя программы 1: 1 требуют лучшего Wi-Fi [11], чем предыдущие программы, они используют ChromeOS, который автоматически обновляет и исправляет в фоновом режиме (снижая затраты на обслуживание). Закупочные цены на Chromebook были существенно ниже, чем у конкурирующих устройств. Согласно исследованию IDC, затраты на обслуживание были значительно ниже. [12] Поскольку батареи Chromebook легко прослужат целый день, школы экспериментировали с тем, чтобы ученики заряжали их дома и держали в школе запасные запасы (для неисправных, забытых и разряженных Chromebook), уменьшая потребность в зарядном оборудовании / тележках. . GAM (Управление учетными записями Google) взимает плату за лицензирование, но может устранить необходимость в других решениях MDM (Управление мобильными устройствами) и других решениях безопасности на уровне ниже, чем веб-аутентификация. Некоторые школы также экспериментировали с родителями, которые владели устройствами (и платили за них). Наличие менее дорогостоящего оборудования на месте также могло сэкономить на страховке, и комнаты могли стать доступными для других целей. 1: 1 также позволяет отказаться от бумажных документов (т. Е.издатели поставляют более дешевые цифровые версии учебных материалов) и снижают затраты на бумагу и используемые принтеры. На данный момент никаких серьезных исследований по этому поводу не проводилось. Но отдельные школы опубликовали данные о расходах и сбережениях.[13] Использование программного обеспечения Google-Classroom и G Suite в целом сыграло важную роль в отказе от бумажных документов. Это позволяло вводить, оценивать и возвращать проекты группам студентов в электронном виде. Microsoft пытается скопировать функциональность классной комнаты в своем O365 для образования.

Уругвайский проект "Сейбал" 2007 г. [ править ]

Между 2007 и 2016 годами Project Ceibal был самой успешной программой 1: 1 в мире. Он включает право на подключение к Интернету в школе, а также дома, помимо права на компьютер "С момента его реализации каждый ребенок, который поступает в государственную систему образования в любой части страны, получает компьютер для личного пользования с бесплатным Интернетом. связь в школе. Кроме того, Plan Ceibal предоставляет программы, образовательные ресурсы и курсы подготовки учителей, которые меняют способы преподавания и обучения ". [14] В постановлении 2007 г. указаны желаемые результаты: «1.2.3. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: охватить 100% детей школьного возраста в течение трех лет подключением к Интернету как в школах, так и дома». [15]К 2009 году все 300 000 учащихся были оснащены оборудованием, и все школы имели Wi-Fi. К 2013 году в CREA было добавлено использование Google-диска и приложений, а к 2015 году 95% городских школ имели оптоволоконные соединения. К 2016 году к доступному оборудованию были добавлены Chromebook. [16] По данным statcounter, с тех пор, как исходное оборудование базировалось на Fedora, Уругвай в течение многих лет удерживал первое место по распространению Linux. [17]

Недавнее массовое потребление в американских школах [ править ]

Программы 1: 1 в школах США получили серьезный импульс где-то в 2016/2017 годах. В феврале 2017 года журнал edtechmagazine сообщил, что более 50% учителей сообщили об использовании вычислений 1: 1. [18] В марте 2017 года Futuresource сообщил, что на долю Chromebook в образовательном секторе США приходилось 58% рынка. [19] Об успехе Chromebook в образовании сообщила газета The New York Times в мае 2017 года. [20] Это объясняет успех: «Это стало учебным пособием Google по маркетингу в сфере образования: добиваться от школьных чиновников простых в использовании и экономичных услуг Затем привлеките школы к продаже другим школам, поддерживая первых последователей как передовых мыслителей среди своих сверстников ».

В июне 2017 года сообщалось, что CMS-District участвует в программе для 150 000 Chromebook 1: 1. [21] Похоже, что программы Chromebook 1: 1 стали очень популярными благодаря принятию и пропаганде энтузиазмом пользователей в школах. Пригороды Чикаго чаще всего упоминаются как влиятельные лица. На главной странице Лейдена в округе 212 [22] д-р Ник Поляк сказал: «Более 2000 преподавателей со всей страны посетили Лейден, чтобы узнать о преподавании и обучении в цифровую эпоху». что явно относится к его программе 1: 1. История программы Лейдена 1: 1 ясно изложена в статье 2014 года «Сколько администраторов нужно, чтобы округ пошел один на один». [23] Итак, есть свидетельства того, что успешные школы действительно указывают путь другим.

Первоначальная легитимация образования 1: 1 могла быть получена в результате исследования Красной группы (в основном финансируемого Intel) [24]результаты которого описывают потенциал преобразования образования "Наши результаты показывают, что школы, в которых соотношение учеников и компьютеров 1: 1 и ключевые факторы реализации превосходят другие школы, и открывают значительные возможности для повышения окупаемости инвестиций в образование за счет преобразования преподавания и обучения. ". Влияние изменений в обучении также подчеркивается в академической среде, например, «Chromebook и группа продуктов G Suite, таких как Google Search, Gmail и Google Docs, быстро расширились в американских школах за последние 5 лет. Влияние одного - одноразовые устройства Chromebook и повсеместное использование программных продуктов Google в американском образовании невозможно переоценить ". [25] [26]Apple также продвигает свои собственные программы для iPad 1: 1, и есть некоторые признаки того, что ее «школьное» программное обеспечение и iPad, например, в Сан-Бернардино начали активно использоваться. [27] Другие страны, где программы 1: 1 успешны, - это Швеция, Новая Зеландия (обе упомянуты в упомянутой выше статье NYTimes [20] ).

Примеры [ править ]

Ньюберг, штат Орегон: [28] «Государственные школы Ньюберга - это технологический округ 1: 1, что означает, что каждому учащемуся выделяется собственное устройство (iPad или Chromebook)».

Су-Фолс: [29] «Основная цель Студенческой технологической инициативы 1: 1 состоит в том, чтобы повысить вовлеченность студентов, в дальнейшем вовлечь студентов в активное обучение и предоставить студентам такие навыки 21-го века, как общение, решение проблем и сотрудничество, а также контентная экспертиза ".

Пассаик: [30] Ранний последователь: «Государственные школы Пассаика развернули пилотный проект 1: 1 в средней школе Линкольна и средней школе Пассаика. Округ приобрел 5500 Chromebook Samsung для 4700 учеников и начал масштабную модернизацию технологий в масштабах всего округа».

Школы Айова-Сити: [31] «ИНИЦИАТИВА 1: 1 ВЫХОДИТ В 2017, 2018 ГОДУ Осенью 2017 года школы Айова-Сити будут развертывать инициативу Chromebook 1: 1 на всех уровнях старшей школы (9–12-й). В следующем году , эта инициатива будет распространена на 7 и 8 классы в масштабах всего округа ".

Центральный водопад: [32]

Маустон: [33]

Ньюкасл, Пенсильвания [34]

Долина Верхняя Скотия [35]

Государственные школы Садбери [36]

Остбург: [37]

Бектон: [38]

Пекуаннок: [39]

East Bridgewater пришлось отозвать некоторые Chromebook из своей программы 1: 1 из-за пожаров: [40]

Дэнверс: [41]

Графство Большой Кларк: [42]

AMS Эдмонд: [43]

Андерсон, Южная Каролина: [44]

Мэн, Иллинойс: [45]

Ламбертон: [46]

20 лучших районов ниши и их участие. (на 27/12/2017 https://www.niche.com/k12/search/best-school-districts/ )
Рейтинг лучших нишевых школьных округовURLДоказательства 1: 1 в округе?
1 Школьный округ Солон-Ситиhttp://www.solonschools.org/https://www.solonschools.org/Page/2895 «Программа Solon City Schools One2One предоставит учащимся устройства Chromebook для использования в школе и дома. В начале 2016-17 учебного года 7-10 классы будут обеспечены Chromebook. К 2017-18 учебному году и средняя школа Солон, и средняя школа Солон станут полностью One2One ».
2 Школьный округ Тредиффрин-Исттаунhttps://www.tesd.nethttps://www.tesd.net/cms/lib/PA01001259/Centricity/Domain/37/1to1FAQApril2017.pdf «Тредифрин / Школьный округ Исттаун часто задаваемые вопросы по технологической инициативе 1: 1 (обновлено в апреле 2017 г.)

Какое устройство получат студенты? Предоставленный округом ноутбук Dell 11 ”Education Edition со следующими характеристиками: • Дисплей 11,6 дюйма • 4 ГБ ОЗУ • Твердотельный накопитель 128 ГБ • Процессор Intel Celeron • Герметичный дизайн (полностью герметичная клавиатура и тачпад) • Защита от падения ( прорезиненный ЖК-дисплей и основание)

Кто получит ноутбуки, предоставленные округом? Ноутбуки будут доступны всем ученикам средней школы Конестога в течение 2017-18 учебного года. ”

3 Школьный округ Рэднор Тауншипhttp://www.rtsd.org/https://www.rtsd.org/domain/1384 Оценка 1: 1 Оцените технологию 1: 1 в средней школе Radnor и Technology K-12A. Полный обзор технологии 1-к-1 в средней школе Б. Обзор доступа и использования устройств K-12. Эти обзоры будут оценивать как образовательные, так и финансовые последствия текущего использования устройств. Январь 2018 г .: рекомендация по технологиям для старших классов школы B. Сентябрь 2018 г .: рекомендация по технологиям для школьников до 12 лет
4 школьный округ Клейтонаhttp://www.claytonschools.net/Стратегический план Клейтона рассчитан на 2012-2018 годы, поэтому он скоро будет обновлен. На главной странице нет явного доказательства соотношения 1: 1. Безусловно, школа GAFE для сотрудников и студентов. https://www.boarddocs.com/mo/sdclay/Board.nsf/files/AHSRUK6F4AD9/$file/Updated Technology Final Self Study 012517.pdf Планируйте 1: 1 по этапам, заканчивающимся в 2023 году. Признайте, что они отстают в тек.
5 Дублинский городской школьный округhttp://www.dublinschools.net/https://www.dublinschools.net/OnetoOne.aspx Очистить школу 1: 1 на базе Chromebook, внедрено в сентябре 2017 года. https://www.dublinschools.net/dcstech.aspx Очистить школу GAFE с политикой BYOD, но не явно 1: 1
6 Независимый школьный округ Южного Техасаhttp://www.stisd.net/http://www.stisd.net/departments/technology_services Непонятно: они используют логин для MySTISD, который ведет на https://www.google.com/a/mystisd.net/ServiceLogin?service=mail&passive=true&rm=false&continue=http : //mail.google.com/a/mystisd.net/ <mpl = default <mplcache = 2 & emr = 1, но затем они перечисляют все предложения office365, включая веб-почту office365 на istd ..
7 Независимый школьный округ Eaneshttp://www.eanesisd.net/Нет явных голов 1: 1. Прямые ссылки на gmail и google-classroom для сотрудников. http://www.eanesisd.net/uploaded/District/Our_District/Reports/2015-16_Highlights.pdf «Технологии • Благодаря облигациям 2015 г., технологические службы приобрели и развернули 9 400 устройств iPad Air 2 с новой системой управления мобильными устройствами для сотрудники и студенты. Кроме того, более 500 новых компьютерных систем были развернуты по всему округу в рамках проекта обновления компьютеров. Впоследствии было продано около 8 500 старых iPad 2 ».
8 государственных школ Уэллслиhttps://wellesleyps.org/Технологический план на 2016-2020 годы https://wellesleyps.org/wp-content/uploads/2016/02/Wellesley-Tech-Plan-2016-20.pdf 1: 1 iPad для младших лет и ноутбук или MAC для старших лет. Google-класс как центральный инструмент.
9 Исключенный школьный округ Indian Hill Villagehttp://indianhillschools.org/http://indianhillschoolshs.ss10.sharpschool.com/UserFiles/Servers/Server_374579/File/Indian Hill High School / StudentsParents / BYO Technology / BYOHandout.pdf Подход BYO к школам, обеспечивающим учащихся, которые не могут себе позволить или находятся в ремонте или забыты. http://hs.indianhillschools.org/students_parents/b_y_o_technology/b_y_o_frequent_asked_questions/ MS-Officce, загружаемый в качестве основы для подхода.
10 государственных школ Лексингтонаhttps://web.archive.org/web/20050826000328/http://lps.lexingtonma.org/https://lps.lexingtonma.org/Page/1436 содержит только старую информацию о программе iPad на 2012 год и плане на 2012–2015 годы. Общий план улучшения округа на 2016 год касается технологий https://lps.lexingtonma.org/cms/lib/MA01001631/Centricity/Domain/442/1617DistrictImprovPlanFINAL.pdf «Разработайте трехлетний технологический план для школьного округа, который включает заявление о видении и соответствующие меры в области учебной программы, цифрового гражданства, технологической инфраструктуры и оборудования, персонала, культуры данных и коммуникаций ». Страницы обучения технологиям https://lps.lexingtonma.org/Page/6763 дают понять, что iPad, ПК и Mac широко используются, но также широко используется GAFE.
11 Школьный округ Мейсон-Ситиhttp://www.masonohioschools.com/Смешали подход BYOD и персональные обучающие устройства для> Graade 7. https://docs.google.com/document/d/1WdnrSuAN-DB4ieWLJTZbAR7XXqQmQ2f9F7X2oeuvOlg/edit Видео 2015 года показывает, что они стремятся к Chromebook 1: 1 https: // www. youtube.com/watch?v=yYlK4M22P0w Используйте GAFE и другие инструменты. У вас есть политики использования компьютера и Интернета, а также «Домашний центр доступа», который позволяет использовать приложения с оценками, расписаниями и т. Д.
12 Свободный школьный округ Союза Иерихонаhttp://jerichoschools.org/Получите подробную помощь по BYOD Wi-Fi http://www.jerichoschools.org/departments/Technology/WIFI/ OWA, а также по GAFE и BYOD с iPad, Mac, Windows. Используйте Google classroom.
13 государственных школ Great Neckhttps://www.greatneck.k12.ny.us«Технологии обучения в наших школах: Great Neck внедряет новое приложение Apple Classroom Начальные и средние школы в Great Neck внедрили новое приложение Apple Classroom, чтобы улучшить инициативу округа 1: 1 для iPad, которая теперь охватывает 3–12 классы (4–12 классы в нашей школе). южные школы). Это приложение только для учителей связано с нашей системой управления учениками и системой управления мобильными устройствами, чтобы учителя могли контролировать экраны iPad учеников во время занятий, видеть, какие приложения запущены в данный момент, экраны блокировки, объединять iPad учеников в учебные группы и запускать приложения и Веб-сайты, которые блокируются на отдельных или групповых iPad ». в сочетании с GAFE.
14 государственных школ Принстонаhttp://www.princetonk12.org/Стратегическая цель технологии x: 1 в плане на 2016-2021 годы http://www.ppsvision.org/uploads/8/3/2/7/83278812/goal_4_objective_2_technology.rev.pdf Покупал iPad, хромбуки и другие устройства.
15 Северный Школьный округ Аллегейниhttp://www.northallegheny.org/Запланировали и реализуют полные 1; 1 (в рамках FOCUS 2020 ученикам 6, 7 и 9-12 классов был предоставлен iPad (6 и 7 классы) или ноутбук (9-12 классы) , это устройство District предназначено для личного обучения учащегося.) Используйте GAFE
16 Школьный округ Нижнего Мерионаhttps://www.lmsd.org/Стратегические документы явно не относятся к соотношению 1: 1, технический отдел использует http://www.lmsd.org/academics/instructional-tech/one-to-one ноутбуки 1: 1 с 2007 года. Маленькие дети получают iPad.
17 Независимый школьный округ Хайленд-Паркhttp://www.hpisd.org/В отдельных школах есть Chromebook, ПК и т. Д., Но нет центральной политики, они не могут найти политику 1: 1.
18 Корпорация общественных школ Западного Лафайетаhttp://www.wl.k12.in.us/Стратегический план на месте рассчитан на 2011-2016 годы. Сайт устарел, работает только 1 школьная ссылка. Множество заявок в Совет по образованию штата Индиана: Общие школьные ссуды для строительных и технологических программ: для iPad, Chromebook, Apple TV, дескопов, умных досок и т. Д., Но нет четкой политики.
19 государственных школ Ньютонаhttp://www.newton.k12.ma.us/https://www.newton.k12.ma.us/cms/lib/MA01907692/Centricity/Domain/51/Systemwide%20Goals%202017-18_Final.pdf «● Запланируйте расширение доступа учащихся к Chromebook / Mac Air для использования в школы к сентябрю 2018 года, в том числе пилот на 100 учеников. (ЧИСЛО ПИ)"
20 Школьный округ Бичвуд-Ситиhttp://www.beachwoodschools.org/Нет доказательств районной политики. В школах есть индивидуальные программы, например: Программа Chromebook для средней школы Beachwood 1: 1 https://issuu.com/beachwoodbison/docs/beachwood_middle_school_chromebook_

Пять лучших имеют программы 1: 1 или находятся на продвинутой стадии реализации. 7 из топ-10 имеют или приближаются к 1: 1. Яблочные и смешанные школы BYOD, которые пошли 1: 1, обычно используют GAFE и часто используют Google-Classroom. 1 из 20 лучших указывает на переход в Apple Classroom. Если округ не ведет 1: 1, то иногда отдельные школы идут 1: 1 или экспериментируют.

Сравнение ситуации 2007 года и состояния 5 школ / округов в 2017 году, упомянутых в статье NY Times о школах, отказавшихся от проектов по переносу портативных компьютеров.
2007 Комментарий из статьи «Не видя прогресса, некоторые школы бросают ноутбуки»Статус на 2017 год
1. «Центральный школьный округ Ливерпуля, недалеко от Сиракуз, решил постепенно отказаться от ноутбуков, начиная с этой осени, присоединившись к горстке других школ по всей стране»У Ливерпуля теперь есть программа Chromebook 1: 1. http://www.liverpool.k12.ny.us/departments/technology/chromebook-11/ В адресе штата округа руководители берут на себя ответственность за Программу 1: 1 и связывают ее с производственными и образовательными целями. http://www.liverpool.k12.ny.us/assets/Communications-Folder/State-of-the-District-Address.9.11.2017.pdf
2. «Средняя школа Матоака недалеко от Ричмонда, штат Вирджиния, прошлой осенью начала отменять свою пятилетнюю программу по выпуску ноутбуков».https://sites.google.com/a/ccpsnet.net/anytime-anywhere-learning/ Описание их программы Chromebook 1: 1.
3 Начальная школа им. Эверетта А. Ри в Коста-Меса, Калифорния. {Ред. Сокращение} в 2005 году отдала 30 новых ноутбуков другой школе после того, как класс, который пробовал их, перешел на новых учителей, которые просто не так много делали с технологии."Сайт района недоступен 29.12.2017. Показания: http://newportmesa.agendaonline.net/public/Meeting/Attachments/DisplayAttachment.aspx?AttachmentID=355452&IsArchive=0 описывает, что они предоставляют в аренду: 2 комнаты ESL с тележками с 32 устройствами Chromebook. http://www.latimes.com/socal/daily-pilot/news/tn-dpt-me-schools-breakfast-20170927-story.html указывает, что они будут продолжать свои программы Chromebook. Другой элементарный в Ньюпорт-Меса с гордостью представляет свою программу Chromebook http://adams.nmusd.us/cms/page_view?d=x&piid=&vpid=1256797247497
4. «Northfield Mount Hermon School, частная школа-интернат в западном Массачусетсе, отказалась от своей пятилетней программы создания ноутбуков в 2002 году после того, как обнаружила, что больше усилий тратится на ремонт ноутбуков, чем на обучение учителей обучению с ними».Нет прямой политики в отношении Chromebook 1: 1, но есть четкое заявление о GAFE. https://www.nmhschool.org/student-life/information-technology/it-faqs Если вы перейдете по ссылке из FAQ о том, что следует покупать для ребенка: вы получите эту ссылку: https: //www.govconnection .com / IPA / Campaigns / PCCGOV / 6693817 / 16de394d_ca49_4e16_a1a4_d72939ddef6f / 8036ca7f_30c7_4987_b0b8_cd124d84fbf1 / Landing? sid = 7ce46078-b5368-2980book, где вы можете выбрать chrome. Они также позволяют BYOD https://www.nmhschool.org/student-life/information-technology/computer-compatibility.
5. «Два года назад школьные чиновники в округе Бровард, штат Флорида, шестом по величине округе страны, отложили предложение на 275 миллионов долларов по выпуску ноутбуков».В этой статье 2014 года обсуждается развертывание BYOD 1: 1. https://www.districtadministration.com/article/preparing-large-scale-tech-rollouts По крайней мере, программы по обучению грамоте и математике соответствуют требованиям для работы на Chromebook.

Математика: http://new.schoolnotes.com/files/ejoseph/My.hrw.com_tips_Broward_County(1).pdf

Грамотность https://www.browardschools1.com/cms/lib/FL01803656/Centricity/Domain/11926/Myon%20Letter.pdf

iReady https://www.browardschools1.com/cms/lib/FL01803656/Centricity/Domain/60/i-ReadySystemRequirements.pdf

Примеры в других странах [ править ]

Бомбейская школа 1: 1: [47] Школа Тики: [48]

Муниципалитет Уддевалла 1: 1 Chromebook:

Примеры с iPad [ править ]

Дубовая лужайка [49]

Кимболтон, Великобритания [50]

Обратите внимание, что в Ранчо-районе на аукционе продаются 570 iPad [51], что значительно снижает достоверность сообщения о том, что они меняют свои Chromebook на iPad.

Ссылки [ править ]

  1. ^ Бебель, Дамиан; Рэйчел Кей (2010). «Индивидуальные вычисления: краткое изложение количественных результатов инициативы Berkshire Wireless Learning Initiative» . Журнал технологий, обучения и оценки . 9 (2). Архивировано из оригинального 19 марта 2014 года . Проверено 19 марта 2014 .
  2. ^ «Поскольку продажи Chromebook в школах стремительно растут, Apple и Microsoft сопротивляются» .
  3. ^ «Выводы» . one-to-oneinstitute.org . Проверено 18 февраля 2018 .
  4. ^ Норрис, Кэтлин; Эллиот Солоуэй (май 2010 г.). «Индивидуальные вычисления не оправдали наших ожиданий» . Районная администрация . Архивировано из оригинального 19 марта 2014 года . Проверено 19 марта 2014 . Исследователи из Бостонского колледжа обнаружили, что влияние индивидуальной реализации вычислений в значительной степени зависит от классного учителя ... если извлечение ценности из инноваций зависит от учителя, то ценность, добавляемая инновациями как таковыми, ограничена. .
  5. ↑ Ху, Винни (4 мая 2007 г.). «Не видя прогресса, некоторые школы бросают ноутбуки» . Нью-Йорк Таймс . Проверено 19 марта 2014 .
  6. ^ «Chromebook 1: 1» Центральный школьный округ Ливерпуля » . www.liverpool.k12.ny.us . Проверено 26 декабря 2017 года .
  7. ^ Зауэрс, Николас Дж .; Скотт Маклеод (1 мая 2012 г.). «Что исследование говорит о школьных инициативах по индивидуальным вычислениям?» (PDF) . Замок Краткое . Центр перспективных исследований технологического лидерства в образовании UCEA, Университет Кентукки. Архивировано 19 марта 2014 года из оригинального (PDF) . Проверено 19 марта 2014 . При изучении исследований, связанных с программами однозначных вычислений, становится ясно, что они дали широкий спектр результатов.
  8. ^ Paskevicius, M .; Кнаак, Л. (2018). «Планшеты и деревья: оснащение учащихся лесного хозяйства мобильными инструментами для обучения в классе и вне его» . Канадский журнал обучения и технологий . 44 (1). DOI : 10,21432 / cjlt27562 . ISSN 1499-6685 . 
  9. ^ «iPhone не вызывает привыкания, они просто полезны» . Обозреватель Mac . 6 марта 2018 . Проверено 7 апреля 2020 .
  10. ^ "Студент 1: 1 Программа - Государственные школы Натика" .
  11. ^ "Продажи точек доступа на подъеме | Новости" .
  12. ^ https://static.googleusercontent.com/media/www.google.com/en/us/intl/en/chrome/assets/education/pdf/IDC-WP-Quantifying.the.Economic.Value.of.Chromebooks .for.K-12.Education-082012.pdf
  13. ^ «Стоимость Chromebook - Округ 207 средней школы городка Мэн» . maine207.org . Проверено 10 января 2018 .
  14. ^ "Sobre Nosotros" . www.ceibal.edu.uy . Проверено 19 декабря 2017 года .
  15. ^ "Версия Wayback Machine" Pliegos de la licitación "2007" (PDF) . 29 сентября 2007 года. Архивировано 29 сентября 2007 года . Проверено 19 декабря 2017 года . CS1 maint: bot: исходный статус URL неизвестен ( ссылка )
  16. ^ "Диспозитивы" . www.ceibal.edu.uy . Проверено 19 декабря 2017 года .
  17. ^ "Доля рынка операционных систем для настольных ПК Уругвай | StatCounter Global Stats" . StatCounter Global Stats . Проверено 19 декабря 2017 года .
  18. ^ Персонал, Edtech (1 февраля 2017 г.). «Более 50 процентов учителей сообщают о вычислениях 1: 1» . EdTech . Проверено 17 декабря 2017 года .
  19. ^ «Продажи мобильных ПК на рынке школьного образования США продолжают расти - статья в прессе» . www.futuresource-consulting.com . Проверено 17 декабря 2017 года .
  20. ^ a b Певица, Наташа (13 мая 2017 г.). «Как Google захватил класс» . Нью-Йорк Таймс . ISSN 0362-4331 . Проверено 17 декабря 2017 года . 
  21. ^ «Chromebook и G Suite: партнерство, которое стоит изучить» . EdTech . 7 июня 2017 . Проверено 17 декабря 2017 года .
  22. ^ "Лейденский округ средней школы 212 / Домашняя страница" . www.leyden212.org . Проверено 17 декабря 2017 года .
  23. ^ «Сколько администраторов нужно, чтобы округ стал работать один на один? - Новости EdSurge» . EdSurge . 20 августа 2014 . Проверено 17 декабря 2017 года .
  24. ^ «Обзор исследования» . www.one-to-oneinstitute.org . Проверено 17 декабря 2017 года .
  25. ^ Альфельд, Келли (2017). «Исследования, ориентированные на устройства: влияние Chromebook в американских школах». Обзор международной информации и библиотек . 49 (4): 285–289. DOI : 10.1080 / 10572317.2017.1383756 .
  26. ^ Ahlfeld, Келли (декабрь 2017). «Исследования, ориентированные на устройства: влияние Chromebook в американских школах». Обзор международной информации и библиотек . 49 2017 (4): 285–289. DOI : 10.1080 / 10572317.2017.1383756 .
  27. ^ «Почему Школа Аквината Сан-Бернардино была названа Высшей школой Apple» . Сан-Бернардино Сан . 7 ноября 2017 . Проверено 17 декабря 2017 года .
  28. ^ "Технология | Школьный округ Ньюберг Орегон" . www.newberg.k12.or.us . Проверено 18 декабря 2017 года .
  29. ^ "Студенческая технологическая инициатива - Школьный округ Су-Фолс" . www.sf.k12.sd.us . Проверено 18 декабря 2017 года .
  30. ^ «Passaic Schools Go 1: 1, расскажите, как они подготовились для Chromebook в классе - Мои технические решения» . Мои технические решения . 28 октября 2013 . Проверено 18 декабря 2017 года .
  31. ^ «Инициатива 1: 1 появится в 2017, 2018 - Блог ICCSD по технологиям и инновациям» . Блог ICCSD по технологиям и инновациям . 17 октября 2016 . Проверено 18 декабря 2017 года .
  32. ^ "Chromebook-1-to-1" . Школьный округ Central Falls . Проверено 18 декабря 2017 года .
  33. ^ «Школьный округ Маустона - 1: 1 Информация о Chromebook» . www.maustonschools.org . Проверено 18 декабря 2017 года .
  34. ^ http://ntsd.org/wp-content/uploads/2015/09/1-1-Chromebook-Initiative-Manual-2017-2018.pdf
  35. ^ http://www.usv.k12.oh.us/Downloads/Chromebook%20AUP2.pdf
  36. ^ http://www.sudbury.k12.ma.us/index.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=333&Itemid=383
  37. ^ http://oostburg.k12.wi.us/wp-content/uploads/2017/06/OHS-CHROMEBOOK-POLICY-HANDBOOK-1.pdf
  38. ^ Мур, Ноэлия. «Администрация Becton успешно внедряет развертывание Chromebook 1: 1» . Взгляд кошачьего глаза . Проверено 18 декабря 2017 года .
  39. ^ "Программа Chromebook 1: 1 школьного округа городка Пекуаннок" . sites.google.com . Проверено 18 декабря 2017 года .
  40. ^ "Развертывание Chromebook 1: 1 идет не так" . Ниблец . Проверено 18 декабря 2017 года .
  41. ^ «Инициатива DHS 1: 1 Chromebook - государственные школы Дэнверс» . Государственные школы Данверса . Проверено 18 декабря 2017 года .
  42. ^ «КОЛЛЕКЦИЯ CHROMEBOOK - ВАЖНАЯ ИНФОРМАЦИЯ - Школы округа Greater Clark» . gcs.k12.in.us . 18 мая 2017 . Проверено 18 декабря 2017 года .
  43. ^ https://ams.edmonds.wednet.edu/UserFiles/Servers/Server_313355/File/News/Chromebook%20Loan%20Procedures%202017-18.pdf
  44. ^ "Пятый школьный округ Андерсона: Один к одному" . sites.google.com . Проверено 18 декабря 2017 года .
  45. ^ "Chromebook 1: 1 - Округ 207 средней школы городка Мэн" . www.maine207.org . Проверено 18 декабря 2017 года .
  46. ^ «2017–18 Chromebook 1: 1 Initiative | Lumberton Township Schools» . www.lumberton.k12.nj.us . Проверено 18 декабря 2017 года .
  47. ^ "Chromebook 2017" . www.bombay.school.nz . Проверено 18 декабря 2017 года .
  48. ^ «Финансирование / Обучение с помощью цифровых устройств 1: 1 / Технологии / включение электронного обучения - включение электронного обучения» . elearning.tki.org.nz . Проверено 18 декабря 2017 года .
  49. ^ «Примеры проектов iPad Tech Initiative 1: 1 - iPad Tech Initiative 1: 1 | OLCHS.org» . www.olchs.org . Проверено 18 декабря 2017 года .
  50. ^ "200 недействительных запросов" . www.kimbolton.cambs.sch.uk . Проверено 18 декабря 2017 года .
  51. ^ http://rsfschool.net/wp-content/uploads/2017/12/iPad-Auction-Rancho-Santa-Fe-School-District.docx

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Bebell, D .; О'Дуайер, Л. М. (январь 2010 г.). «Образовательные результаты и исследования на основе компьютерных настроек 1: 1» (PDF) . Журнал технологий, обучения и оценки . 9 (1). Архивировано из оригинального (PDF) 20 апреля 2015 года. Альтернативный URL
  • Кубан, Л. (2006). "Cuban Op-Ed: Революция ноутбуков без одежды" . Неделя образования . 26 (8). Архивировано из оригинального 11 мая 2013 года . Альтернативный URL
  • Grimes, D .; Варшауэр, М. (2008). «Обучение с ноутбуками: пример из практики с несколькими методами» (PDF) . Журнал образовательных компьютерных исследований . 38 (3): 305–332. DOI : 10.2190 / ec.38.3.d . Архивировано из оригинального (PDF) 1 августа 2013 года . Проверено 9 ноября 2013 года .
  • Джайе, А. (2004). «Что происходит с портативными компьютерами в школах?». Журнал естественно-научного образования и технологий . 13 (1): 115–128. DOI : 10.1023 / B: jost.0000019644.31745.9e .
  • Ленгель, Джеймс (май 2016 г.). Образование 1.2.1: Как лучше всего предоставить устройство каждому ученику (1.0-е изд.). iBooks. п. 225 . Проверено 14 июня +2016 .
  • Макнайт, К; O'Malley, K .; Ruzic, R .; Келли Хорсли, М.; Фрэйни, Дж. Дж.; Бассетт, Кн (2016) «Обучение в эпоху цифровых технологий: как преподаватели используют технологии для улучшения обучения учащихся», Журнал исследований технологий в образовании, том 48, 2016 - выпуск 3, страницы 194-211 http: //www.tandfonline. com / doi / full / 10.1080 / 15391523.2016.1175856? scroll = top & needAccess = true
  • Харпер Б .; Милман Н.Б. (2016) «Индивидуальные технологии в классах K – 12: обзор литературы с 2004 по 2014 гг.» Журнал исследований технологий в образовании, том 48, 2016 - выпуск 2 [1]
  • Пенуэль, WR (2006). «Внедрение и эффекты индивидуальных вычислительных инициатив: синтез исследований». Журнал исследований технологий в образовании . 38 (3): 329–348. DOI : 10.1080 / 15391523.2006.10782463 .
  • Silvernail, DL; Pinkham, C .; Wintl, S .; Walker, L .; Бартлетт, К. (август 2011 г.). «Индивидуальная программа ноутбуков для средней школы: опыт штата Мэн» (PDF) . Университет Южного Мэна . Архивировано 4 марта 2016 года из оригинального (PDF) . Проверено 7 сентября 2015 года .
  • Zucker, A .; Лайт, Д. (2009). «Программы для ноутбуков для студентов». Наука . 323 (5910): 82–85. DOI : 10.1126 / science.1167705 . PMID  19119224 .