Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Следопыт является библиография создана , чтобы помочь начать исследования в той или иной теме или предметной области. (Следопытов также называют предметными руководствами, тематическими руководствами, исследовательскими руководствами, библиотеками, информационными порталами, списками ресурсов или учебными пособиями). Следопыты, выпускаемые Библиотекой Конгресса , известны как «трассирующие пули». [1] Что особенного в поисковике пути, так это то, что он ссылается только на информацию в определенном месте, то есть на полках местной библиотеки. [2]

Согласно Интернет-словарю по библиотеке и информатике, поисковик «предназначен для того, чтобы вести пользователя через процесс исследования определенной темы или любой темы в данной области или дисциплине, обычно систематическим, пошаговым способом. , используя лучшие инструменты поиска, которые может предложить библиотека. Следопыты могут быть распечатаны или доступны в Интернете ». [3]

Цель первопроходца - собрать все самые полезные, актуальные, надежные и авторитетные ресурсы по различным академическим, рабочим или общественным интересам. [4] Первоначально представлены в печатном виде в 20 - м веке в крупных научных библиотеках , [5] [6] следопыты эволюционировали с появлением World Wide Web , и теперь может выступать в качестве порталов информации о ресурсах в различных форматах, включая книги , энциклопедии , библиографические базы данных , альманахи , документальные фильмы , веб-сайты , поисковые системы ижурналы .

Часто используемые в качестве учебных пособий для библиографических инструкций , руководства помогают пользователям библиотеки находить материалы или помогают тем, кто не знаком с дисциплиной, понять ключевые источники » [6].

Цель [ править ]

Следопыты призваны стать отправной точкой для исследований по определенной теме посредством сбора избранных материалов, доступных в конкретном учреждении по этой теме. Однако, как правило, они не являются исчерпывающим сборником всех материалов по данной теме - они предназначены для начинающих исследователей, которые могут найти фундаментальную информацию, необходимую им для начала работы. [7] Следопыты также помогают обучать основным информационным и технологическим навыкам и продвигают книги и чтение. [8] Они шире по охвату, чем предметные заголовки , и были выбраны из описаний университетских курсов, названий диссертаций и названий курсовых работ. [9] Для публичных библиотек было предложено использовать опросы, прошлый опыт и горячие темы из местных СМИ, чтобы найти темы для первопроходцев. [10] Утверждалось, что цель исследовательского руководства - не только перечень ресурсов, но и инструкции по информационной грамотности . [11]

Форматировать [ редактировать ]

Первопроходцы Массачусетского технологического института в 1970-х имели следующий формат: [12]

  • Область действия - определение предмета, охваченного поисковиком. [12]
  • Введение в это есть в ... - обычно в энциклопедии или специализированном словаре . [12]
  • Книги - ознакомление читателей с соответствующими предметными терминами . [12]
  • Reference Works - цитаты для конкретных книг. [12]
  • Библиографии - списки источников, которые слишком велики для включения в поисковик. [12]
  • Статьи журнала - отсылающие читателей к указателям. [12]
  • Журналы - направление читателей к журналам и журналам для просмотра, которые могут содержать некоторую информацию. [12]
  • Обзоры, правительственные источники и т. Д. - другие источники по мере необходимости. [12]

Несмотря на то, что формат был разным, в нем особое внимание уделялось темам, которые были широкими по своему охвату и предоставляли читателю множество различных типов источников. Напротив, некоторые академические библиотеки создали специальные указатели, которые функционировали как частичная библиография . [13] В 1995 году Джим Капун утверждал, что ключевыми чертами хороших следопытов были «компактность и основные информационные ресурсы». [14]

История [ править ]

Книжные списки составляются библиотеками, по крайней мере, с 1950-х годов [1], но термин «следопыт» был придуман в 1972 году Мари Кэнфилд. [15] Примерно с 1973-1975 гг. Программа «Библиотеки моделей» продавала «поисковики» среди библиотек, но не было достаточного интереса для продолжения продажи «поисковиков», поскольку большинство библиотек предпочитали создавать свои собственные. [15]

С середины 1990-х годов, когда Интернет стал более популярным, библиотеки начали включать веб-ресурсы в свои «первопроходцы» и помещать «первопроходцы» на свои веб-сайты. [16] Популярными стали веб- лиографии , списки веб-ссылок, которые библиотекари курировали по определенной теме. Они отличались от следопытов, потому что не фокусировались на коллекции библиотеки. [5] По мере того, как библиотечные услуги становились все более доступными в Интернете, расширялись возможности для создания интерактивных путеводителей , включая веб-страницы, LibGuides и системы управления контентом с открытым исходным кодом . [17]

Использование [ править ]

Клиенты библиотеки могут использовать поисковики в своем собственном темпе и могут найти их «более доступными», чем справочная служба . Электронные следопыты на сайте библиотеки можно использовать круглосуточно. [15] В высшем образовании было показано , что встраивание библиотечных справочников по предметам в систему управления обучением увеличивает использование библиотечных ресурсов среди студентов. [18] Исследование 2011 года показало, что студенты часто не пользуются библиотечными справочниками, просто не зная о их существовании, или предпочитая вместо этого использовать поисковую систему или надежную библиографическую базу данных . Это исследование показало, что студенты будут использовать руководства по предметам, если они не знают, с чего начать, или если они ориентируются в новой дисциплине.или если их лектор сказал им. [19] Хотя заявленной аудиторией первопроходцев являются клиенты библиотеки, [15] Джексон и Пеллак сообщили, что справочные библиотекари рассматривают их как полезный инструмент для обучения и для библиотекарей на стойке регистрации. [20] Было предложено, чтобы создание и поддержание библиотечных справочников можно было рассматривать как деятельность по профессиональному развитию библиотекарей. [21]

Критика [ править ]

Утверждалось, что первопроходцы не придерживаются подхода, ориентированного на пользователя. [22] Непоследовательное форматирование и чрезмерно сложный язык также были названы ключевыми моментами, на которые следует обратить внимание. [23] Некоторых студентов разочаровывают неработающие ссылки в предметных руководствах или отсутствие ресурсов, которые они считают необходимыми. Сопровождение и обновление следопытов считается проблематичным. Считается, что использование инструментов Web 2.0 , таких как вики и блоги , позволяет небольшим библиотекам быстро обновлять свои средства поиска. [5] Также было сказано, что библиотекари занимают компилирующую, а не исследовательскую позицию при создании следопытов. [24] Мало что было изучено относительно того, насколько хорошо следопыт охватывает свой предмет. Исследование показало, что первооткрыватели плохо демонстрируют междисциплинарный характер литературных исследований . [25] Джексон и Пеллак изучили аналогичные предметные руководства в разных учреждениях, чтобы узнать о дублировании усилий первопроходцев. Они обнаружили, что предметные руководства в разных учреждениях практически не пересекаются, а качество некоторых используемых веб-сайтов сомнительно. Более того, они обнаружили, что библиотеки обычно не удаляют устаревшие указатели пути, потому что «что-то лучше, чем ничего». [20]Когда создаются первопроходцы на уровне курса, это может вызвать путаницу у студентов, если учитель также создает свой собственный список ресурсов, или преподаватели могут посчитать библиотекаря выходящим за рамки своей роли. [26]

См. Также [ править ]

  • Дистанционное обучение
  • Путеводитель по источникам информации
  • Библиотечная инструкция
  • Метабиблиография
  • Методическое пособие

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b Дансмор, Карла (2002). «Качественное исследование монтируемых через Интернет следопытов, созданное академическими бизнес-библиотеками». Libri . 52 (3): 137–156. CiteSeerX  10.1.1.542.9914 . DOI : 10,1515 / LIBR.2002.137 . ISSN  0024-2667 .
  2. ^ Тейлор, А. Г., Joudrey, DN (2009) "Организация информации." 3-е издание. Коннектикут, безлимитные библиотеки.
  3. ^ Reitz, Джоан. «Следопыт (определение)» . Интернет-словарь по библиотеке и информатике . ABC-CLIO . Проверено 7 апреля 2011 года .
  4. ↑ Фаркас, Мередит (октябрь 2009 г.). «Следопыт в коробке: создание собственной авторитетной системы метапоиска» . Американские библиотеки : 45.
  5. ^ a b c Моррис, Сара; Боске, Дарси Дель (15 марта 2010 г.). «Забытые ресурсы: предметные руководства в эпоху Web 2.0». Техническое обслуживание ежеквартально . 27 (2): 178–193. DOI : 10.1080 / 07317130903547592 .
  6. ^ a b Риб, Бренда; Сьюзан Гиббонс (январь 2004 г.). «Студенты, библиотекари и предметные руководители: повышение низкой нормы прибыли». Портал: Библиотеки и Академия . 4 (1): 123. DOI : 10,1353 / pla.2004.0020 . ЛВП : 1802/2822 .
  7. ^ Стивенс, SH, Кэнфилд, член парламента, Джеффри, JG (1973) Библиотечные следопыты: новая возможность для совместной справочной службы. Колледж и исследовательские библиотеки http://crl.acrl.org/content/34/1/40.full.pdf
  8. ^ Кунц, К. (2003) Следопыты: Помощь студентам в поиске путей к информации. Мультимедийные и Интернет-школы. Том 10 (3) http://www.infotoday.com/MMSchools/may03/kuntz.shtml
  9. ^ Harbeson, Элоиза L. (1972). «Справочник по преподаванию и библиография: подход первопроходца». Журнал образования для библиотечного дела . 13 (2): 111–115. DOI : 10.2307 / 40322211 . JSTOR 40322211 . 
  10. ^ Ван Х. и Хаббард У. Дж. (2004), «Интеграция электронных следопытов в цифровые библиотеки: модель для Китая», Конспект лекций по информатике , № 3334, стр. 618-25. цитируется по Vileno, Luigina (7 августа 2007 г.). «От бумажного к электронному, эволюция первопроходцев: обзор литературы». Обзор справочных служб . 35 (3): 434–451. CiteSeerX 10.1.1.476.1509 . DOI : 10.1108 / 00907320710774300 . 
  11. ^ Пенделл, Кимберли; Армстронг, Энни (3 июня 2014 г.). «Руководства по психологии и информационной грамотности». Обзор справочных служб . 42 (2): 293–304. DOI : 10,1108 / RSR-10-2013-0052 .
  12. ^ a b c d e f g h i WARNER, AS 1983, 'Следопыты: способ расширить ваши информационные раздаточные материалы за пределы списков книг и библиографий', American Libraries , 14, pp. 150-151, Библиотечная литература и ретроспектива информатики: 1905 -1983 (HW Wilson), EBSCOhost, просмотрено 27 ноября 2015 г.
  13. ^ Наттолл, Гарри Д .; МакАби, Соня Л. (19 апреля 1997 г.). "Следопыты он-лайн". Библиотеки колледжей и бакалавриата . 4 (1): 77–96. DOI : 10.1300 / J106v04n01_10 .
  14. ^ Kapoun, Jim M. (21 апреля 1995). «Переосмысление Библиотеки Pathfinder». Библиотеки колледжей и бакалавриата . 2 (1): 93–105. DOI : 10.1300 / J106v02n01_10 .
  15. ^ a b c d Вилено, Луигина (7 августа 2007 г.). «От бумажного к электронному, эволюция первопроходцев: обзор литературы». Обзор справочных служб . 35 (3): 434–451. CiteSeerX 10.1.1.476.1509 . DOI : 10.1108 / 00907320710774300 . 
  16. ^ Прентис, Кэтрин А .; Гейнс, Джули К .; Леви, Линда С. (28 января 2009 г.). «Новые« отправные точки »для тематических ресурсов». Медицинские справочные службы ежеквартально . 28 (1): 88–97. DOI : 10.1080 / 02763860802616110 . PMID 19197747 . 
  17. ^ Аарон В. Доббс; Райан Л. Ситтлер; Дуглас Кук, ред. (2013). Использование LibGuides для улучшения библиотечных услуг: Руководство LITA . Чикаго, [Иллинойс]: Американская библиотечная ассоциация . С. 3–4. ISBN 9781555708801.
  18. ↑ Боуэн, Аарон (10 августа 2012 г.). «Присутствие LibGuides в среде Blackboard». Обзор справочных служб . 40 (3): 449–468. DOI : 10.1108 / 00907321211254698 .
  19. ^ Ouellette, Дана (2011). "Руководства по предметам в академических библиотеках: ориентированное на пользователя исследование способов использования и восприятия / Les guides par sujets dans les bibliothèques académiques: une étude des utilisations et des perceptions centrée sur l'utilisateur". Канадский журнал информации и библиотековедения . 35 (4): 436–451. DOI : 10.1353 / ils.2011.0024 .
  20. ^ a b Джексон, Ребекка; Пеллак, Лоррейн Дж. (Лето 2004 г.). "Интернет-справочники по предметам в академических библиотеках: анализ содержания, практики и мнений". Справочная информация и обслуживание пользователей ежеквартально . 43 (4): 319–327. JSTOR 20864244 . цитируется по Vileno, Luigina (7 августа 2007 г.). «От бумажного к электронному, эволюция первопроходцев: обзор литературы». Обзор справочных служб . 35 (3): 434–451. CiteSeerX 10.1.1.476.1509 . DOI : 10.1108 / 00907320710774300 . 
  21. ^ Багшоу, Анна; Йорк-Барбер, Фил (3 декабря 2017 г.). «Руководители библиотекарей: переосмысление библиотечных руководств как инструмента повышения квалификации сотрудников». Журнал Австралийской библиотечной и информационной ассоциации . 67 : 31–41. DOI : 10.1080 / 24750158.2017.1410629 .
  22. ^ Шипман, Жан П .; Хеммиг, Уильям (март 2005 г.). «Онлайн-следопыты». Обзор справочных служб . 33 (1): 66–87. DOI : 10.1108 / 00907320510581397 .
  23. ^ Даль, Кэндис 2001, «Электронные первопроходцы в академических библиотеках: анализ их содержания и формы», College & Research Libraries , 62, 3, стр. 227-237, Библиотечная литература и информационная наука, полный текст (HW Wilson), EBSCOhost , просмотрено 27 ноября 2015.
  24. ^ Hjørland Биргер (август 2002). «Доменный анализ в информатике». Журнал документации . 58 (4): 422–462. DOI : 10.1108 / 00220410210431136 .цитируется по Vileno, Luigina (7 августа 2007 г.). «От бумажного к электронному, эволюция первопроходцев: обзор литературы». Обзор справочных служб . 35 (3): 434–451. CiteSeerX 10.1.1.476.1509 . DOI : 10.1108 / 00907320710774300 . 
  25. ^ Нейлсон, Дж. (2004), «Электронные предметные руководства в литературоведении: качественный анализ содержания», неопубликованная версия «Магистр информатики», Университет Северной Каролины, Чапел-Хилл, Северная Каролина, доступно по адресу: https: // ils. unc.edu/MSpapers/2996.pdf, цитируется по Vileno, Luigina (7 августа 2007 г.). «От бумажного к электронному, эволюция первопроходцев: обзор литературы». Обзор справочных служб . 35 (3): 434–451. CiteSeerX 10.1.1.476.1509 . DOI : 10.1108 / 00907320710774300 . 
  26. ^ Brazzeal Брэдли (июль 2006). «Руководства по исследованиям как инструменты библиотечных инструкций». Обзор справочных служб . 34 (3): 358–367. DOI : 10.1108 / 00907320610685319 .

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Джексон, Уильям Дж. (1984). «Удобный библиотечный гид» . Новости колледжей и исследовательских библиотек : 468–71.
  • Кэнфилд, Мари П. (1972). «Библиотека следопытов». Ежеквартальная библиотека Дрекселя . 8 : 287–300.
  • Мейсон, Элиза (24 октября 2008 г.). «Использование вики для публикации руководства по исследованиям» (PDF) . Библиотека Hi Tech News . 25 (9): 17–21. DOI : 10.1108 / 07419050810946213 .
  • Sugarman, Тэмми S .; Деметракопулос, Констанция (июнь 2001 г.). «Создание руководства по веб-исследованиям: сотрудничество между представителями, преподавателями и студентами» . Обзор справочных служб . 29 (2): 150–157. DOI : 10.1108 / 00907320110394218 .
  • Ли Иден, Брэдфорд; Гоанс, Дуг; Лич, парень; Фогель, Тери М. (январь 2006 г.). «За пределами HTML: разработка и переосмысление библиотечных веб-руководств в системе управления контентом». Библиотека Hi Tech . 24 (1): 29–53. DOI : 10.1108 / 07378830610652095 .
  • Гафери, Джимми; Уайт, Эрин (3 марта 2012 г.). «Библиотечное использование веб-руководств по исследованиям» . Информационные технологии и библиотеки . 31 (1): 21. DOI : 10,6017 / ital.v31i1.1830 .
  • Куртуа, Мартин П .; Хиггинс, Марта Э .; Капур, Адитья (июнь 2005 г.). «Было ли это руководство полезным? Восприятие пользователями тематических руководств». Обзор справочных служб . 33 (2): 188–196. DOI : 10.1108 / 00907320510597381 .
  • Синкинсон, Кэролайн; Александр, Стефани; Хикс, Элисон; Кан, Мередит (2012). «Руководящий дизайн: демонстрация ментальных моделей библиотекарей и студентов научных руководств» (PDF) . Портал: Библиотеки и Академия . 12 (1): 63–84. DOI : 10,1353 / pla.2012.0008 .