This is a good article. Click here for more information.
Из Википедии, бесплатной энциклопедии
  (Перенаправлено с Pensionados )
Перейти к навигации Перейти к поиску

Pensionado Закон
Филиппинская комиссия
  • Закон Филиппинской комиссии 854
ПринятОстровное правительство Филиппинских островов
Прошедший26 августа 1903 г.
ПредставленБернард Моисей
Резюме
Предоставить избранным филиппинцам возможность получить образование в США.
Статус: Срок действия истек

Закон Pensionado является Закон номер 854 от Филиппинской комиссии , которая проходила 26 августа 1903. Принят Конгрессом Соединенных Штатов , она учредила стипендию программы для филиппинцев посещать школу в Соединенных Штатах . Программа берет начало в усилиях по умиротворению после филиппино-американской войны . Он надеялся подготовить Филиппины к самоуправлению и представить положительный образ филиппинцев в остальной части Соединенных Штатов. Студентов этой стипендиальной программы называли пенсионадосами .

Из первоначальных 100 студентов программа предоставила образование в Соединенных Штатах примерно 500 студентам. В дальнейшем они стали влиятельными членами филиппинского общества, и многие из выпускников программы продолжили работать на правительство Филиппинских островов. Благодаря их успеху, другие иммигранты из Филиппин последовали за образованием в Соединенных Штатах, их число превысило 14 000 человек. Многие из этих студентов, не получающих пенсию, в конечном итоге постоянно проживали в Соединенных Штатах. В 1943 году программа закончилась. Это была крупнейшая американская стипендиальная программа до создания программы Фулбрайта в 1948 году.

Во время Второй мировой войны Япония инициировала аналогичную программу во время оккупации Филиппин под названием nampo tokubetsu ryugakusei . После войны и независимости Филиппин филиппинские студенты продолжали приезжать в Соединенные Штаты, используя государственные стипендии.

Фон [ править ]

Во время испанской эпохи на Филиппинах , официально с 1565 по 1898 год, образование, отличное от того, которое предоставлялось религиозными учреждениями, было обычно доступно для среднего филиппинца только после 1863 года. [1] После испано-американской войны в 1898 году Филиппины были аннексированы Соединенными Штатами по Парижскому договору и стали территорией Соединенных Штатов . [2] [3] Как следствие, филиппинцы стали гражданами США . [4] Однако филиппинцы, поддержавшие независимость Первой Республики Филиппиныстолкнулся с американской властью и вёл неудачный конфликт с США. [3] [5] По настоянию американских солдат зажиточные семьи начали отправлять своих детей в Соединенные Штаты для получения образования; одним из примеров был Рамон Хосе Ласкон, который впоследствии получил докторскую степень. в Джорджтаунском университете в возрасте 20 лет. [6] Это последовало за тенденцией, когда обеспеченные азиатские семьи отправляли студентов в Соединенные Штаты, при этом китайские студенты впервые приезжали в Соединенные Штаты с 1847 года, а японские студенты приезжали в США. Соединенные Штаты с 1866 года. [7]

Первая школа, основанная Соединенными Штатами на Филиппинах, была на Коррегидоре . [8] После создания Филиппинской комиссии она приступила к принятию закона о государственном образовании, в первую очередь Закона № 74 1901 года, который учредил государственные школы. [9] [10] В 1902 году Закон № 372 установил государственное среднее образование в каждой столице провинции. [10] [11] Однако не хватало учителей, и многие солдаты взяли на себя задачу стать учителями. [12] [13] В попытке увеличить количество преподавателей на Филиппинах, более 500 учителей из США были отправлены туда на борту USAT.Томас , прибывший в 1901 году; эти учителя позже будут известны как томаситы . [10] [14] Этим учителям из Соединенных Штатов также было поручено обучить филиппинцев стать учителями; однако в школах по-прежнему не хватало педагогов. [12] [15]

Прохождение [ править ]

Тогдашний генерал-губернатор Уильям Говард Тафт попросил сделать больше для укрепления доброй воли между филиппинцами и американцами. [16] 26 августа 1903 г. был принят Закон 854 Филиппинской комиссии - Закон о пенсионном праве. [6] Затем он был принят Конгрессом США. [17] [18] Первоначально задуманная профессором Бернардом Мозесом в июле 1900 года программа заключалась в том, чтобы умиротворить филиппинскую оппозицию после филиппино-американской войны , а также подготовить острова к самоуправлению, продемонстрировав разницу между Испанией и Соединенными Штатами. Штаты через воздействие американских ценностей. [6]Кроме того, программа заключалась в том, чтобы познакомить Соединенные Штаты с «самой лучшей и яркой филиппинской молодежью», чтобы «произвести благоприятное впечатление» о Филиппинах в Соединенных Штатах. [19]

Реализация [ править ]

Первые 100 пансионатов на выставке в Сент-Луисе 1904 года

Первоначально программу курировал Дэвид Прескотт Бэрроуз , в то время директор филиппинского образования. [20] [a] В первый год, 1903, было двадцать тысяч претендентов, из которых около сотни были отобраны. [21] Отобранные стали первыми пенсионерами , студентами, которые были приняты по этой стипендиальной программе. [28] Эти ранние пенсионеры были выбраны из богатого и элитного класса филиппинцев. [23] [29] [30] До того, как поступить на курсы колледжа, начальные пенсионеры посещали среднюю школу в континентальной части США с целью акклиматизации языка и культуры. [31]В некоторых районах Соединенных Штатов пенсионеры были одними из первых филиппинцев, иммигрировавших в эти районы; как это было в случае Чикаго , [32] Нью-Йорка , [33] Риверсайда , [34] Сан-Диего , [35] и округа Вентура, Калифорния . [26] Четверть первоначальной партии пенсионадо пошла в школу в районе Чикаго . [23] [36]

В течение второго года программы были выбраны первые пенсионеры Пинэ (филиппинские женщины), которых было пять из общего числа тридцати девяти; это создало гендерный дисбаланс в пользу пенсионадо пиной (филиппинских мужчин). [24] В 1904 году пенсионеры служили гидами и официантами на филиппинской выставке в Сент-Луисе ; [27] там они контрастировали с игоротами , которые также представляли филиппинцев участникам всемирной ярмарки. [37] В 1905 году из 37 пенсионадо, начавших программу, были выбраны только три Пинэ. [24]По мере продолжения программы количество пенсионеров неуклонно росло: в 1907 году было 180 пенсионадо, а в 1912 году - 209 человек. [38] Среди пенсионеров были одни из первых филиппинских студентов-медсестер, приехавших в Соединенные Штаты . [39] Всего через семь лет после начала программы все первые 100 пенсионадо вернулись на Филиппины. [40] [41] Начиная с 1908 года, с открытием Университета Филиппин , программа сместила свое внимание с бакалавриата на учебу в аспирантуре . [42] [43] Между 1915 и 1917 годами в программе была пауза. [44]В 1921 году правительство Филиппин поддерживало 111 пенсионеров, 13 из которых стремились получить докторскую степень. [45]

С 1903 по 1938 год пенсионеры ездили учиться в Соединенные Штаты, и большинство из них вернулось на Филиппины. [46] В 1943 году программа закончилась. [47] [48] Pensionados продолжит службу в правительстве, созданном на островах Соединенными Штатами ; [49] это было требование стипендии и должно было быть не менее 18 месяцев государственной службы. [50] Перед тем, как вернуться на Филиппины, пенсионеры начали издавать студенческие газеты, которые были частью первых средств массовой информации, специально ориентированных на филиппинскую диаспору в Соединенных Штатах. [51]Первоначально пенсионадо выбирали из богатых и элитных семей, но позднее, скорее всего, пенсионадо не были из богатых семей. [25] Из-за Великой депрессии финансирование программы было сокращено. [52] Например, в 1930 году было всего тринадцать пенсионеров, одиннадцать из которых полностью финансировались правительством Филиппин, два из которых финансировались частично, а еще шесть ранее финансировались правительством Филиппин, но оставались в Соединенных Штатах для завершить обучение за свой счет. [53] Ближе к концу Второй мировой войны правительство Содружества в изгнаниибыло предложено обучить некоторых пенсионеров международным отношениям в преддверии обретения Филиппинами независимости от Соединенных Штатов в 1946 году. [54]

Посещенные школы [ править ]

Pensionados продолжал учиться во многих колледжах и университетах, в том числе в следующих:

  • Калифорнийский христианский колледж [55]
  • Колумбийский университет [21]
  • Корнельский университет [56]
  • Институт Дрекселя [57]
  • Гарвардский университет [21]
  • Университет Индианы [57]
  • Младший колледж Лос-Анджелеса [55]
  • Массачусетский технологический институт [57]
  • Оберлин-колледж [57]
  • Нормальная школа Сан-Диего [58]
  • Стэнфордский университет [21]
  • Сиракузский университет [55]
  • Государственная педагогическая школа [31]
  • Калифорнийский университет [21]
    • Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе [55]
  • Чикагский университет [31]
  • Университет Иллинойса [21]
  • Мичиганский университет [57]
  • Университет Южной Калифорнии [59]
  • Вашингтонский университет [56]
  • Колледж Вудбери [55]

Воздействие [ править ]

По возвращении на Филиппины пенсионеров часто называли «американскими мальчиками», и они сталкивались с дискриминацией со стороны других филиппинцев. [60] Эта дискриминация была связана с мнением, что возвращающиеся пенсионеры были связаны с американскими властями на Филиппинах. [61] Некоторые из более поздних филиппинских иммигрантов в Соединенных Штатах, которые не были детьми богатых на Филиппинах, как пенсионеры, разделяли это негодование. [62] Карлос Булосан , англоязычный филиппинский писатель и поэт, писал об этом социальном разрыве. [62] Некоторые из возвратившихся пенсионеров продолжали помогать развитию филиппинского национализма . [63]

Карлос П. Ромуло, квасцы пенсионного возраста, солдат и дипломат.

Большинство вернувшихся пенсионеров были назначены педагогами, а некоторые позже стали суперинтендантами. [12] Например, выпускница Мичиганского университета Эстеба Адаба стала директором по образованию Филиппин при администрации Рохаса ; [64] затем он стал сенатором от Филиппин. [65] Хорхе Бокобо , выпускник Университета Индианы , впоследствии стал президентом Университета Филиппин. [42] [66] Вернувшиеся пенсионеры, которые изучали сестринское дело, основали школы медсестер, ученики которых впоследствии иммигрировали по всему миру, чтобы восполнить нехватку медсестер . [67]Pensionado Bienvenido Santos сделал себе имя как автор. [42] Другие пенсионеры играли влиятельные роли в правительстве [68], в том числе министр финансов Антонио де лас Алас , [68] сенатор Камило Осиас , [68] [69] генерал-майор Карлос П. Ромуло , [42] и главный судья Хосе. Абад Сантос . [42] Когда архитекторы начали регистрироваться на Филиппинах в 1921 году, пенсионадо был вторым зарегистрированным. [70] В конечном итоге около 500 пенсионеров получили стипендии для обучения в Соединенных Штатах.[47] [71] [b]

Другие студенты [ править ]

Успех возвращения пенсионеров побудил других иммигрировать в Соединенные Штаты, в том числе непенсионеров, которые самостоятельно финансировали свое высшее образование, в том числе некоторых ветеранов ВМС США . [74] К 1920-м годам этих самофинансируемых студентов было больше, чем пенсионеров. [75] Стремление к развитию образования стало доминирующей темой для филиппинцев, приезжающих в Соединенные Штаты. [76] Известные как «мальчики с перьями», к 1920 году почти пять тысяч филиппинских студентов посещали американские школы, получая высшее образование . [72] Только в 1922 году в США учились почти 900 филиппинцев. [77]Так много филиппинцев стремились улучшить свое образование, что к 1930 году они были третьим по величине населением студентов из-за пределов континентальной части Соединенных Штатов, уступая только китайским и канадским студентам; [41] некоторые из этих китайских студентов посещали занятия, используя аналогичный метод государственного финансирования, известный как « Страхование боксеров» . [78] К 1938 году около 14 000 филиппинских студентов получили образование в Соединенных Штатах, некоторые из них заняли важные должности по возвращении на Филиппины. [21] [79]

Некоторые из этих студентов продолжали финансировать свое образование в качестве домашней прислуги , некоторые посещали Чепменский колледж и Университет Южной Калифорнии, а некоторые получали ученые степени . [55] Другие пытались финансировать свое образование, работая в качестве сельскохозяйственных рабочих ; [80] одним из иммигрантов был Филип Вера Крус . [72] Многие из этих самофинансируемых студентов не вернулись бы на Филиппины, а поселились в Соединенных Штатах. [81] [82] Э. Лламас Росарио, например, получил ученую степень в Колумбийском и Нью-Йоркском университетах и впоследствии основалFilipino Pioneer , газета, издаваемая в Стоктоне, Калифорния . [83] Наряду с теми, кто иммигрировал в Соединенные Штаты без образования, эти филиппинцы начали вторую волну иммиграции в Соединенные Штаты из Филиппин . [84] Образованные филиппинцы, поселившиеся в Соединенных Штатах, столкнулись с расовой дискриминацией при поиске работы в своей профессиональной сфере. [85] Кроме того, законы запрещали филиппинцам заниматься профессиональной деятельностью, например, в Калифорнии, запрещавшей негражданам получать профессиональные лицензии. [86]

Подобные программы [ править ]

В 1909 году из-за переплаты Китаем Соединенным Штатам средств за ущерб, нанесенный во время восстания боксеров , была учреждена стипендия боксерского возмещения . [87] Это уходит корнями в идею, предложенную Эдмундом Джеймсом , тогдашним канцлером Университета Иллинойса. [87] Последующие выплаты, произведенные Китаем Соединенным Штатам в связи с боксерским восстанием, были отложены до тех пор, пока они были потрачены на стипендию. [87] Подготовительная школа Цинхуа, находившаяся в ведении Китая и США, была открыта для обучения студентов, которые собирались отправиться в Соединенные Штаты. [88]Эта стипендия действовала до 1937 года; [89] Около 2000 китайских студентов получили стипендию. [90]

Во время японской оккупации Филиппин японское правительство спонсировало студентов для обучения в Японии, причем две группы были отправлены в Японию в 1943 и 1944 годах. [91] Программа управлялась из бывшей Американской школы в Японии частью Министерства. Большой Восточной Азии . [92] Перед отъездом в Японию, студенты были наказаны полицией Второй республики, чтобы очистить их мышление от антияпонских настроений ; [93] это было проведено в Малакананге , но только после того, как студенты прошли индивидуальные собеседования с группой японских официальных лиц, в которую входил генералВачи . [92] Всего в Японии обучался 51 студент по программе , называемой «Нантоку» ナ ン ト ク. [94]

В 1946 году, когда Филиппины стали независимым государством , тысячи филиппинцев приехали в Соединенные Штаты для получения образования по программе Фулбрайта . [95] С тех пор программа обмена Фулбрайта стала более крупной программой, чем программа пенсионного обеспечения. [22] Аналогичная, но меньшая программа, финансирующая образование филиппинцев в Соединенных Штатах, была реализована в соответствии с Законом Смита-Мундта , который был характерен для гражданских лидеров. [96]

Вдохновленное законодательство [ править ]

В начале 21 века законодатели внесли в Сенат Филиппин законопроекты, названные в честь Закона о пенсионадо . В 2010 году сенатор Мириам Дефенсор Сантьяго представила «Закон о пенсионном обеспечении 2010 года», который остался в комитете. [97] В 2017 году сенатор Сонни Ангара представил «Закон о пенсионном обеспечении от 2017 года», который был передан в комитет Сената Филиппин на 17-м Конгрессе , без каких-либо дополнительных действий; [98] после завершения 17-го Конгресса сенатор Ангара представил аналогичный закон под названием «Закон о пенсионном обеспечении 2019 года» в нынешний сенат Филиппин . [99]

См. Также [ править ]

  • Образование на Филиппинах во время американского правления
  • История высшего образования в США

Сноски [ править ]

  1. ^ Источники различаются по тому, насколько велика первоначальная группа пенсионеров. Некоторые источники говорят 100, [17] [21] [22] [23], другие источники говорят 103, [24] [25] и некоторые другие источники говорят 104. [26] [27]
  2. ↑ Другой источник сообщает, что до 1920 года было около 5000 пенсионадо. [72] Другой источник сообщает, что к 1938 году их было более 14000. [73]

Ссылки [ править ]

  1. ^ Дакумос, Рори (август 2015). Филиппинская колониальная система образования (отчет). С. 1–2 . Проверено 29 июля 2018 года .
    Хардакер, Эрин П. (зима 2012 г.). «Влияние Указа об образовании 1863 года в Испании на распространение филиппинских государственных школ и изучение языка» . Европейское образование . 44 (4): 8–30. DOI : 10.2753 / EUE1056-4934440401 . S2CID  144175781 . Проверено 29 июля 2018 года .
    «Знаете ли вы: Указ об образовании 1863 года» . Philippine Daily Inquirer . 20 декабря 2016 . Проверено 29 июля 2018 года .
  2. ^ Линн, Брайан Макаллистер (1989). Армия США и борьба с повстанцами в войне на Филиппинах, 1899–1902 гг . Пресса Университета Северной Каролины. С. 9–11.
  3. ^ a b МакМэхон, Роберт Дж .; Цайлер, Томас В. (2 августа 2012 г.). Путеводитель по внешней политике США: дипломатическая история . Публикации SAGE. п. 147. ISBN. 978-1-4522-3536-3.
  4. ^ «Филиппинская диаспора в Соединенных Штатах» (PDF) . Программа диаспоры Рокфеллера-Аспена . Институт миграционной политики. Февраль 2014. Архивировано из оригинального (PDF) 26 декабря 2014 года . Проверено 25 декабря 2014 . Краткое содержание (21 октября 2014 г.). Альтернативный URL
  5. Перейти ↑ Linn, Brian McAllister (1 января 2000 г.). Филиппинская война 1899–1902 гг . Университетское издательство Канзаса. ISBN 978-0-7006-0990-1.
    Плант, Тревор К. (лето 2000 г.). «Служба исследования в армии США во время восстания на Филиппинах» . Пролог . Vol. 32 нет. 2. Национальный архив . Проверено 28 марта 2020 .
  6. ^ a b c Франциско, Адрианна Мари (лето 2015 г.). От субъектов к гражданам: американское колониальное образование и создание филиппинских наций, 1900-1934 (PDF) (докторская диссертация). Калифорнийский университет в Беркли . Проверено 18 августа 2018 .
    Соединенные Штаты. Конгресс (1912 г.). Издание Конгресса . USGPO п. 167.
  7. ^ Baylon Sorenson, Криста (22 апреля 2011). Мелкие корни: анализ филиппинской иммигрантской рабочей силы в Сиэтле с 1920-1940 (программа почестей). Университет Батлера . Проверено 23 августа 2018 .
  8. ^ Стейнбок-Pratt, Сара (2 мая 2019). Воспитание Империи: американские учителя и оспариваемая колонизация на Филиппинах . Издательство Кембриджского университета. п. 27. ISBN 978-1-108-47312-5.
  9. ^ «Профессиональное образование в системе государственных школ Филиппин» . Иллинойс Образование . Ассоциация образования Иллинойса. 1914. с. 59.
    «Историческая перспектива филиппинской системы образования» . Департамент образования . Республика Филиппины . Проверено 28 февраля 2020 .
  10. ^ a b c Асьерто, Мария Гильен (июнь 1980 г.). Влияние Америки на формирование среднего образования на Филиппинах: историческая перспектива 1898-1978 гг. (Докторская диссертация). Верный Чикагский университет . Проверено 28 февраля 2020 .
  11. Перейти ↑ Calderon, J. (1998). Основы образования . Rex Bookstore, Inc. стр. 449. ISBN. 978-971-23-2212-9.
  12. ^ a b c Casambre, Наполеон Дж. (1982). «Влияние американского образования на Филиппины» (PDF) . Образовательные перспективы . 21 (4): 7–14 . Проверено 4 августа 2018 г. - через Гавайский университет в Маноа.
  13. ^ 1967  Отчет Конгресса , Vol. 113, страница  H31952 «Солдат-учитель на Филиппинах» . Еженедельник Харпера . Нью-Йорк: Журнал Harper's Magazine Company. 1902 . Проверено 28 февраля 2020 .
  14. ↑ Томпсон, Роджер М. (1 января 2003 г.). Филиппинский английский и таглиш: переключение языков с разных точек зрения . Издательство Джона Бенджамина. С. 20–21. ISBN 90-272-4891-5.
    Отчет Конгресса 1968 г.  , Vol. 114, стр.  H21327 Дэвис, Росио Г. (24 июня 2014 г.). "Воспоминания Джона Д. ДеХаффа о Восточных морях: новый взгляд на томаситский опыт". Написание жизни . 11 (3): 293–311. DOI : 10.1080 / 14484528.2014.928724 . S2CID 159574850 .
     
  15. ↑ Рейес, Бобби (18 марта 2009 г.). «Учителя-томаситы действительно вернулись в Америку» . Мабухай Радио . Проверено 28 февраля 2020 .
    «Воспитание: Томасские беды» . Время . 12 апреля 1937 . Проверено 28 февраля 2020 .
  16. ^ Джон В. Коллинз; Нэнси Патрисия О'Брайен (31 июля 2011 г.). Образовательный словарь Гринвуда: второе издание . ABC-CLIO. п. 343. ISBN 978-0-313-37930-7.
  17. ^ a b Эсси Э. Ли (2000). Воспитание успеха: успешные цветные женщины и их дочери . Издательская группа "Гринвуд". п. 96. ISBN 978-0-275-96033-9.
  18. ^ Вилли В. Байран (2007). Мультикультурные аспекты инвалидности: руководство по пониманию и помощи меньшинствам в процессе реабилитации . Чарльз С. Томас Издатель. п. 171. ISBN. 978-0-398-08509-4.
  19. ↑ Пол А. Крамер (13 декабря 2006 г.). Кровь правительства: раса, империя, Соединенные Штаты и Филиппины . Univ of North Carolina Press. п. 205. ISBN 978-0-8078-7717-3.
  20. ↑ Рейес, Бобби М. (5 апреля 2011 г.). "От Булусана до Булосана: возрождение традиции" Pensionado " . Мабухай Радио . Проверено 25 августа 2018 года .
  21. ^ a b c d e f g h Шелли Санг-Хи Ли (1 октября 2013 г.). Новая история азиатской Америки . Рутледж. С. 53–54. ISBN 978-1-135-07106-6.
  22. ^ а б Хейзел М. МакФерсон (2002). Смешанное благословение: влияние американского колониального опыта на политику и общество на Филиппинах . Издательская группа "Гринвуд". С. 92–94. ISBN 978-0-313-30791-1.
  23. ^ a b c Бевис, Т. (26 ноября 2007 г.). Иностранные студенты в американских колледжах и университетах: история . Palgrave Macmillan США. п. 75. ISBN 978-0-230-60975-4.
  24. ^ a b c Нэнси Фонер; Рубен Г. Румбо; Стивен Дж. Голд (16 ноября 2000 г.). Иммиграционные исследования нового века: мультидисциплинарные перспективы . Фонд Рассела Сейджа. п. 130. ISBN 978-1-61044-829-1.
  25. ^ a b Эмбер, Мелвин; Эмбер, Кэрол Р .; Скоггард, Ян (30 ноября 2004 г.). Энциклопедия диаспор: культуры иммигрантов и беженцев во всем мире. Том I: Обзоры и темы; Том II: Сообщества диаспоры . Springer Science & Business Media. п. 247. ISBN. 978-0-306-48321-9.
  26. ^ а б Элнора Келли Тайаг (2011). Филиппинцы в округе Вентура . Издательство Аркадия. п. 8. ISBN 978-0-7385-7473-8.
  27. ^ a b Barkan, Эллиот Роберт (2013). Иммигранты в американской истории: прибытие, адаптация и интеграция . ABC-CLIO. п. 350. ISBN 978-1-59884-219-7.
  28. ^ "Pensionados" . Век проблем и перемен: филиппинско-американская история . Смитсоновская азиатско-тихоокеанская американская программа. 2006. Архивировано из оригинального 27 апреля 2014 года . Проверено 5 ноября 2014 года .
  29. ↑ Эллиот Роберт Баркан (1 января 1999 г.). Нация народов: Справочник по мультикультурному наследию Америки . Издательская группа "Гринвуд". стр.  203 -204. ISBN 978-0-313-29961-2.
  30. ^ «Филиппинские миграции в Соединенные Штаты» . Филиппинский исторический сайт . Гавайский университет в Маноа. 2001 . Проверено 5 ноября 2014 года .
  31. ^ a b c Юн К. Пак; Дина С. Марамба; Ксавье Х. Эрнандес (25 марта 2014 г.). Американцы азиатского происхождения в высшем образовании: отображение новых реалий: AEHE Volume 40, Number 1 . Вайли. п. 48. ISBN 978-1-118-88500-0.
  32. ^ Посадас, Барбара М .; Гайот, Роланд Л. (весна 1990 г.). «Непреднамеренные иммигранты: филиппинские иностранные студенты Чикаго становятся поселенцами, 1900-1941». Журнал американской этнической истории . 9 (2): 26–48. JSTOR 27500756 . 
  33. ↑ Чан, Мишель Ванесса Ван (4 мая 2017 г.). Филиппинская община в Нью-Йорке с 1898 по 1946 год - В поисках земли обетованной (Диссертация). Гонконгский баптистский университет . Проверено 29 февраля 2020 года .
  34. ^ Trajano, Кристиан Arquillo (2006). "Filipina / os in Riverside" . Риверсайд азиатских американцев . Калифорнийский университет, Риверсайд . Проверено 29 февраля 2020 года .
  35. ^ Patacsil, Джуди; Младший, Руди Геварра; Tuyay, Феликс (2010). Филиппинцы в Сан-Диего . Издательство Аркадия. С. 11–12. ISBN 978-0-7385-8001-2.
  36. ^ John P. Koval; Larry Bennett; Michael Bennett (2006). The New Chicago: A Social and Cultural Analysis. Temple University Press. p. 141. ISBN 978-1-59213-772-5.
  37. ^ Miescher, Stephan F.; Mitchell, Michele; Shibusawa, Naoko (9 March 2015). Gender, Imperialism and Global Exchanges. Wiley. p. 190. ISBN 978-1-119-05218-0.
    Okihiro, Gary Y (25 August 2015). American History Unbound: Asians and Pacific Islanders. Univ of California Press. pp. 177–178. ISBN 978-0-520-27435-8.
  38. ^ Jonathan H. X. Lee (16 January 2015). History of Asian Americans: Exploring Diverse Roots: Exploring Diverse Roots. ABC-CLIO. p. 92. ISBN 978-0-313-38459-2.
  39. ^ Wayne, Gil (26 May 2015). "History of Nursing in the Philippines". Nurses Labs. Retrieved 30 August 2018.
    Yves Boquet (19 April 2017). The Philippine Archipelago. Springer. p. 391. ISBN 978-3-319-51926-5.
  40. ^ Karas, Rachel; Encarnacion, John Carlo; Tang, Annie (27 June 2019). "Pinoy Panthers: The History of Filipino and Filipina Students at Chapman University". Library. Chapman University. Retrieved 25 February 2020.
  41. ^ a b Ng, Franklin (23 June 2014). Asian American Family Life and Community. Taylor & Francis. p. 104. ISBN 978-1-136-80122-8.
  42. ^ a b c d e John D. Buenker; Lorman A. Ratner; Lorman Ratner (2005). Multiculturalism in the United States: A Comparative Guide to Acculturation and Ethnicity. Greenwood Publishing Group. p. 122. ISBN 978-0-313-32404-8.
  43. ^ Marquardt, W.W. (February 1945). "An Unparalleled Venture in Education". The Far Eastern Quarterly. 4 (2): 135–139. doi:10.2307/2048963. JSTOR 2048963.
  44. ^ Lan Dong (14 March 2016). Asian American Culture: From Anime to Tiger Moms [2 volumes]: From Anime to Tiger Moms. ABC-CLIO. p. 294. ISBN 978-1-4408-2921-5.
  45. ^ Philippines. Gobernador-General; Philippines. Governor (1922). Report of the Governor General of the Philippine Islands to the Secretary of War. U.S. Government Printing Office. p. 93.
  46. ^ Joe Alan Austin; Michael Willard (June 1998). Generations of Youth: Youth Cultures and History in Twentieth-Century America. NYU Press. p. 130. ISBN 978-0-8147-0645-9.
  47. ^ a b Mary Yu Danico (19 August 2014). Asian American Society: An Encyclopedia. SAGE Publications. p. 681. ISBN 978-1-4833-6560-2.
  48. ^ James Ciment; John Radzilowski (17 March 2015). American Immigration: An Encyclopedia of Political, Social, and Cultural Change: An Encyclopedia of Political, Social, and Cultural Change. Taylor & Francis. p. 2832. ISBN 978-1-317-47716-7.
  49. ^ Knake, J. Matthew (Spring 2014). "Education Means Liberty: Filipino Students, Pensionados and U.S. Colonial Education" (PDF). Western Illinois Historical Review. 6. ISSN 2153-1714.
  50. ^ Dennis O. Flynn; Arturo Giráldez; James Sobredo (18 January 2018). "The 1934 Tydings-McDuffie Act and Filipino Exclusion: Social, Political and Economic Context Revisited". Studies in Pacific History: Economics, Politics, and Migration. Taylor & Francis. p. 214. ISBN 978-1-351-74248-1.
  51. ^ Regis, Marie P. (Fall 2013). Mediating!Global!Filipinos:!The!Filipino!Channel!and!the!Filipino!Diaspora (PDF) (Doctoral dissertation). University of California, Berkeley. Retrieved 25 August 2018.
  52. ^ Regis, Ethel Marie P. (Fall 2013). Mediating Global Filipinos: The Filipino Channel and the Filipino Diaspora (PDF) (Doctor of Philosophy in Ethnic Studies dissertation). University of California, Berkeley. Retrieved 4 August 2018.
  53. ^ Hurley, Patrick J.; Hoover, Herbert; Davis, Dwight F. (1931). "Pensionados". Annual Report of the Governor General, Philippine Islands: Message from the President of the United States Transmitting the Annual Report of the Governor General of the Philippine Islands for the Year Ended ... U.S. Government Printing Office. p. 61.
  54. ^ Hull, Cordell (24 March 1944). "The Secretary of State to the Philippine Resident Commissioner to the United States (Elizalde)" (PDF). Letter to Joaquín Miguel Elizalde. Retrieved 1 September 2018 – via University of Wisconsin.
  55. ^ a b c d e f Linda España-Maram (25 April 2006). Creating Masculinity in Los Angeles's Little Manila: Working-Class Filipinos and Popular Culture, 1920s-1950s. Columbia University Press. pp. 24–26. ISBN 978-0-231-51080-6.
  56. ^ a b Jon Sterngass (2007). Filipino Americans. Infobase Publishing. p. 41. ISBN 978-1-4381-0711-0.
  57. ^ a b c d e Victor Román Mendoza (11 November 2015). Metroimperial Intimacies: Fantasy, Racial-Sexual Governance, and the Philippines in U.S. Imperialism, 1899-1913. Duke University Press. p. 172. ISBN 978-0-8223-7486-2.
  58. ^ Judy Patacsil; Rudy Guevarra, Jr.; Felix Tuyay (2010). Filipinos in San Diego. Arcadia Publishing. p. 11. ISBN 978-0-7385-8001-2.
  59. ^ Office of Historical Resources (April 2018). Los Angeles Citywide Historical Context Statement; Context (PDF) (Report). City of Los Angeles. p. 12. SurveyLA. Retrieved 18 August 2018.
  60. ^ Dina C. Maramba; Rick Bonus (1 December 2012). The 'Other' Students: Filipino Americans, Education, and Power. IAP. p. 34. ISBN 978-1-62396-075-9.
  61. ^ Lan Dong Ph.D. (14 March 2016). Asian American Culture: From Anime to Tiger Moms [2 volumes]: From Anime to Tiger Moms. ABC-CLIO. p. 302. ISBN 978-1-4408-2921-5.
  62. ^ a b Ono, Kent A. (15 April 2008). A Companion to Asian American Studies. John Wiley & Sons. p. 304. ISBN 978-1-4051-3709-6.
  63. ^ Manalansan, Martin F.; Espiritu, Augusto (10 May 2016). "The Field: Dialogues, Visions, Tensions, and Aspirations". Filipino Studies: Palimpsests of Nation and Diaspora. NYU Press. pp. 1–14. ISBN 978-1-4798-8435-3.
  64. ^ The Michigan Alumnus. UM Libraries. 1946. p. 318. UOM:39015071120854.
  65. ^ "Esteban Abada". Senate of the Philippines. Retrieved 25 August 2018.
  66. ^ Medina, Marielle (19 October 2016). "DID YOU KNOW: Jorge Bocobo". Philippine Daily Inquirer. Philippines. Retrieved 30 August 2018.
  67. ^ Rodis, Rodel (12 May 2013). "Why are there so many Filipino nurses in the US?". Philippine Daily Inquirer. Retrieved 30 August 2018.
    Varona, Rae Ann (2 May 2018). "Honoring the inspiration of Fil-Am nurses this National Nurses Week". Asian Journal. Retrieved 30 August 2018.
    Robles, Nathalie (3 May 2019). "Why Filipino nurses are a huge presence in U.S. health care". Philippine Daily Inquirer. Retrieved 1 March 2020.
  68. ^ a b c Lambino, John X. (August 2015). "Political-Security, Economy, and Culture within the Dynamics of Geopolitics and Migration: On Philippine Territory and the Filipino People" (PDF). Research Project Center. 15 (4). Retrieved 30 August 2018.
  69. ^ "Oasis, Camilo". History, Art & Archives. United States House of Representative. Retrieved 30 August 2018.
  70. ^ Alcazaren, Paulo (7 September 2002). "Philippine architecture in the 1950s". Philippine Star. Retrieved 25 August 2018.
  71. ^ Espuerra, Maria Paz Gutierrez (2013). Interracial Romances of American Empire: Migration, Marriage, and Law in the Twentieth Century California (doctoral thesis). University of Michigan. Retrieved 25 February 2020.
  72. ^ a b c Craig Scharlin; Lilia V Villanueva (2000). Philip Vera Cruz: A Personal History of Filipino Immigrants and the Farmworkers Movement. University of Washington Press. pp. xx–xxi. ISBN 978-0-295-80295-4.
  73. ^ Tyner, James A. (22 December 2010). The Philippines: Mobilities, Identities, Globalization. Routledge. pp. 1984–1985. ISBN 978-1-135-90547-7.
  74. ^ Estella Habal (28 June 2007). San Francisco's International Hotel: Mobilizing the Filipino American Community in the Anti-Eviction Movement. Temple University Press. p. 14. ISBN 978-1-59213-447-2.
  75. ^ Cecilia M. Tsu (18 July 2013). Garden of the World: Asian Immigrants and the Making of Agriculture in California's Santa Clara Valley. Oxford University Press USA. p. 172. ISBN 978-0-19-973477-1.
    Melvin Ember; Carol R. Ember; Ian Skoggard (30 November 2004). Encyclopedia of Diasporas: Immigrant and Refugee Cultures Around the World. Volume I: Overviews and Topics; Volume II: Diaspora Communities. Springer Science & Business Media. p. 247. ISBN 978-0-306-48321-9.
  76. ^ Posadas, Barbara M.; Guyotte, Roland L. (Summer 1992). "Aspiration and Reality: Occupational and Educational Choice among Filipino Migrants to Chicago, 1900-1935". Illinois Historical Journal. 85 (2): 89–104. JSTOR 40192594.
  77. ^ United States. Bureau of Insular Affairs (1922). Directory of Filipino Students in the United States.
  78. ^ Madeline Y. Hsu (27 April 2015). The Good Immigrants: How the Yellow Peril Became the Model Minority. Princeton University Press. p. 15. ISBN 978-1-4008-6637-3.
    R. Garlitz; L. Jarvinen (6 August 2012). Teaching America to the World and the World to America: Education and Foreign Relations since 1870. Springer. p. 20. ISBN 978-1-137-06015-0.
  79. ^ Robert M. Jiobu. Ethnicity and Assimilation: Blacks, Chinese, Filipinos, Koreans, Japanese, Mexicans, Vietnamese, and Whites. SUNY Press. p. 49. ISBN 978-1-4384-0790-6.
    Uma Anand Segal (2002). A Framework for Immigration: Asians in the United States. Columbia University Press. p. 61. ISBN 978-0-231-12082-1.
  80. ^ Calaustro, Edna (21 May 1992). "Filipino Immigration to the U.S." Synapse. University of California, San Francisco. Retrieved 4 August 2018.
  81. ^ Melendy, H. Betty (November 1974). "Filipinos in the United States". Pacific Historical Review. 43 (4): 520–547. doi:10.2307/3638431. JSTOR 3638431.
  82. ^ Murray, Vince; Solliday, Scott. The Filipino American Community (PDF) (Report). City of Phoenix. Asian American Historic Property Survey. Retrieved 4 August 2018.
  83. ^ "ROSARIO, E. Llamas "Bert"". San Francisco Chronicle. San Francisco. 3 January 2002. Retrieved 4 August 2018 – via SFGate.
    Vengua, Jean (Fall 2010). Migrant Scribes and Poet-Advocates: U.S. Filipino Literary History in West Coast Periodicals, 1905 to 1941 (PDF) (Doctor of Philosophy dissertation). University of California, Berkeley. Retrieved 4 August 2018.
  84. ^ Fern L. Johnson (2000). Speaking Culturally: Language Diversity in the United States. SAGE. p. 210. ISBN 978-0-8039-5912-5.
    2005 Congressional Record, Vol. 151, Page S13593 (14 December 2005)
  85. ^ Perez, Frank Ramos; Perez, Leatrice Bantillo (Winter 1994). "Filipinos in San Joaquin County" (PDF). The San Joaquin Historian. VIII (4): 3–19. Retrieved 4 August 2018.
  86. ^ Estrella Piring, Jr., Donald (Fall 2016). Kain Na! The Life and Times of Calros Bulosan (PDF) (Masters Thesis). California State University, Sacramento. Retrieved 25 August 2018.
    Castillo, Adelaida (Summer 1976). Moss, James E (ed.). "Filipino Migrants in San Diego 1900-1946". The Journal of San Diego History. 22 (3). Retrieved 25 August 2018.
    Frazier, John W.; Tettey-Fio, Eugene (2006). Race, Ethnicity, and Place in a Changing America. Global Academic Publishing. p. 272. ISBN 978-1-58684-264-2.
  87. ^ a b c Zhou, Xiaojuan (Spring 2014). The Influences Of The American Boxer Indemnity Reparations Remissions On Chinese Higher Education (Masters thesis). University of Nebraska - Lincoln. Retrieved 3 March 2020.
  88. ^ Kramer, Paul A. (November 2009). "Is the World Our Campus? International Students and U.S. Global Power in the Long Twentieth Century" (PDF). Diplomatic History. 33 (5): 775–806. doi:10.1111/j.1467-7709.2009.00829.x.
  89. ^ Hsu, Mandeline Y.; Chafe, William; Gerstle, Gary; Gordon, Linda; Zelizer, Julian (11 April 2017). "Gateways and Gates in American Immigration History" (PDF). The Good Immigrants: How the Yellow Peril Became the Model Minority. Princeton University Press. p. 13. ISBN 978-0691-17-621-5.
  90. ^ Li, Hongshan; Hong, Zhaohui (1998). Image, Perception, and the Making of U.S.-China Relations. University Press of America. p. 151. ISBN 978-0-7618-1158-9.
  91. ^ Saniel, Josefa M. (16 February 1991). The Study of Japan in the Philippines: Focus on the University of the Philippines (PDF). Kyoto, Japan: International Research Center for Japanese Studies. Archived from the original (PDF) on 31 August 2018. Retrieved 31 August 2018.
  92. ^ a b Goodman, Grant K. (August 1962). An Experiment in Wartime Intercultural Relations: Philippine Students in Japan, 1942-1945 (PDF). Ithaca, New York: Cornell University.
  93. ^ M.c. Halili (2004). Philippine History. Rex Bookstore, Inc. p. 232. ISBN 978-971-23-3934-9.
  94. ^ "An Abridged Historical Commentary on the ASEAN Council of Japan Alumni (ASCOJA)". Philippines-Japan Society, Inc. 2016. Retrieved 25 August 2018.
    Ken'ichi Goto (2003). Tensions of Empire: Japan and Southeast Asia in the Colonial and Postcolonial World. NUS Press. p. 155. ISBN 978-9971-69-281-0.
  95. ^ Artemio R. Guillermo (2012). Historical Dictionary of the Philippines. Scarecrow Press. p. 338. ISBN 978-0-8108-7246-2.
  96. ^ Lay, James S. (5 April 1954). "No. 359 Memorandum by the Executive Secretary (Lay) to the National Security Council". Office of the Historian. United States Department of State. Retrieved 1 September 2018.
    Sicat, Gerardo P. (28 March 2018). "A dream of foreign education fulfilled". The Philippine Star. Retrieved 1 September 2018.
  97. ^ "Pensionado Act of 2010". Senate Bill No. 2498. Senate of the Philippines. 27 September 2010. Retrieved 25 August 2018.
  98. ^ "Pensionado Act of 2017". Senate Bill No. 1343. Senate of the Philippines. 22 February 2017. Retrieved 25 August 2018.
  99. ^ Angara, Sonny (27 August 2019). "Pensionado Act of 2019". Legislative Documents. Senate of the Philippines. Retrieved 17 September 2019.

Further reading[edit]

  • A.M. Jose S. Reyes (1923). Legislative History of America's Economic Policy Toward the Philippines.
  • Kenneth White Munden (1943). Los Pensionados: The Story of the Education of Philippine Government Students in the United States 1903-1943. National Archives.
  • Teodoro, Noel V. (1 March 1999). "Pensionados and Workers: The Filipinos in the United States, 1903–1956". Asian and Pacific Migration Journal. 8 (1): 157–178. doi:10.1177/011719689900800109. S2CID 154449439.
  • Filipino Students' Federation of America (1920). Philippine Herald.

External links[edit]

  • Orosa, Mario E. "The Philippine Pensionado Story" (PDF). Orosa Family Web Site.
  • Paguio, Divine. "Pensionadas". Asian Pacific American Women. Tumblr.
  • "Today's Estudyante and the Legacy of Pensionados". Bakitwhy. Kasama Media, LLC. 9 December 2008.
  • Liwanag, Arman (5 March 2012). "The Pensionado Act". 1897 - 1913. Tumblr.
  • Araneta, Gemma Cruz (6 December 2018). "The pensionados". Manila Bulletin.