Из Википедии, бесплатной энциклопедии
  (Перенаправлен из отдела физического воспитания )
Перейти к навигации Перейти к поиску
Не путать с физическим образованием .
"Учитель спортзала" перенаправляется сюда. Чтобы узнать о фильме 2008 года, см. « Учитель спортзала: фильм» .
Оборудование для физического воспитания в Калхане , Колорадо
Дети, использующие парашют во время урока физкультуры
Учителя физического воспитания (3307744445) .jpg

Физическое воспитание, также известное как Phys Ed. , PE , тренажерный зал , или тренажерный зал класс , а в некоторых Содружестве стран как физическая подготовка или ПТ , [1] является классом , что ученики должны принимать в школе. Его принимают во время начального и среднего образования и поощряют психомоторное обучение в игровой или двигательной обстановке для укрепления здоровья. [2]

Кроме того, физическая грамотность - это термин 21-го века, который впервые появился в спортивной литературе, прежде чем также был применен к физическому воспитанию. Понятие физической грамотности охватывает множество условий для студента. [3] Будь то мотивация, уверенность, физическая компетентность, знания и понимание для ученика. Учителя внедряют эти различные концепции в свои планы уроков, чтобы обучать и развивать учащихся в соответствии с их индивидуальным успехом и образованием.

Положительно ли влияет класс на здоровье, поведение и успеваемость учащихся, зависит от типа преподаваемой программы. [4] Программы физического воспитания различаются во всем мире. Однако существуют всемирные организации, которые позволяют лучше понять, сколько упражнений ребенок должен делать ежедневно. Популярные игры в PE включают футбол, нетбол, хоккей, раунды, легкую атлетику и крикет.

Тенденции [ править ]

Фотография Оксфордской гимназии в Оксфорде , около 1858/59 гг. Тенденции физического воспитания девятнадцатого века включали скалолазание и фехтование.
Маленькие португальские дети участвуют в школьной гонке

Тенденции физического воспитания появились в последнее время [ когда? ], чтобы включить больше разнообразных занятий помимо навыков, необходимых для занятий типичными командными видами спорта, такими как футбол или баскетбол. Знакомство учеников с такими видами деятельности, как боулинг , прогулки / походы или фрисби в раннем возрасте, может помочь им развить хорошие привычки к занятиям , которые сохранятся во взрослой жизни.

Некоторые учителя начали применять методы снижения стресса, такие как йога , глубокое дыхание и тай-чи . Тайцзи - древний вид боевых искусств, ориентированный на медленные медитативные движения, - это расслабляющая деятельность, имеющая множество преимуществ. Исследования показали, что он увеличивает мышечную силу и выносливость, а также выносливость сердечно-сосудистой системы. Он также дает психологические преимущества, такие как улучшение общего психического здоровья, концентрации, осознанности и позитивного настроения. [5] Этому можно научить учеников любого возраста с небольшим оборудованием или без него, что делает его идеальным для классов со смешанными способностями и возрастом. Тай-чи можно легко включить в единое целое тела и разума. [6]

Обучение нетрадиционным видам спорта также может мотивировать учащихся к повышению их активности и помочь им узнать больше о разных культурах. Например, изучая лакросс на юго-западе США, студенты могут также узнать о культурах коренных американцев северо-востока Соединенных Штатов и Восточной Канады, где зародился этот вид спорта. Обучение нетрадиционным (или неродным) видам спорта дает возможность интегрировать академические концепции и из других предметов, что теперь может потребоваться от многих учителей физкультуры. Нетрадиционные виды спорта добавляют преимущества и проблемы для тех, кто часто легко отвлекается, не скоординирован или проявляет меньший интерес к традиционным видам спорта, что помогает сделать занятия физкультурой доступными для максимально широкой группы детей. [7]

Физкультура очень важна для здоровья и общего благополучия студентов. В Центрах по контролю и профилактике заболеваний утверждают , что между 2015-2016, распространенность ожирения у детей дошкольного возраста ( в возрасте 2-5) был 13,9%, дети школьного возраста ( в возрасте 6-11) был 18,4%, а подростки ( в возрасте 12-19 лет) 20,6% среди молодежи США. [8] С 1970-х годов число детей, страдающих ожирением, утроилось. [9]

Примеры физического воспитания в Толедо, штат Огайо, 1912 г.

Национальные стандарты и результаты для учащихся школьного возраста SHAPE America по физическому воспитанию определяют, что ученик должен знать и уметь делать в результате эффективной программы физического воспитания. [10]

Еще одна тенденция - включение вопросов здоровья и питания в программу физического воспитания. Закон о детском питании и повторном разрешении на участие в программе WIC от 2004 г. требует, чтобы все школьные округа с программой школьного питания, финансируемой из федерального бюджета, разработали политику оздоровления, направленную на решение вопросов питания и физической активности. [11]Обучая студентов спортивным и двигательным навыкам, учителя физкультуры теперь включают в учебную программу короткие уроки здоровья и питания. Это более распространено на уровне начальной школы, где у учащихся нет определенного класса здоровья. В последнее время в большинстве начальных школ есть специальные классы здоровья для учащихся, а также классы физического воспитания. Из-за недавних вспышек заболеваний, таких как свиной грипп, школьные округа в обязательном порядке обязывают учащихся узнавать о соблюдении правил гигиены, а также о других вопросах, касающихся здоровья. Дети несут основную ответственность за посещение школы и за предоставление доказательств того, что они достигают стандартов содержания своего класса. Если дети ведут нездоровый образ жизни, например, плохое питание, недосыпание,или чрезмерное увлечение экраном или другим малоподвижным поведением, они с меньшей вероятностью будут учиться с точки зрения развития.[12]

Сегодня многие штаты требуют, чтобы учителя физического воспитания были сертифицированы для преподавания курсов по здоровью. Многие колледжи и университеты предлагают как физическое воспитание, так и здоровье в качестве одного сертификата. Этот толчок к санитарному просвещению начинается на промежуточном уровне, включая уроки запугивания, самооценки и управления стрессом и гневом. [ необходима цитата ]

Исследования показали, что существует положительная корреляция между развитием мозга и физическими упражнениями. [13]

Включение местных знаний коренных народов в физическое воспитание может привести к многим значимым событиям и способам познания других культур. Например, путем включения традиционных знаний различных групп коренного населения со всей Канады, студенты могут познакомиться со многими концепциями, такими как целостное обучение и медицинское колесо. Подразделение может быть сосредоточено на подключении к месту или ощущении на открытом воздухе, участии в традиционных играх или экологическом образовании на открытом воздухе. Эти типы уроков можно легко интегрировать в другие части учебной программы и дать учащимся-аборигенам возможность внедрить свою культуру в жизнь местного школьного сообщества. [14]

Были проведены исследования того, как физическое воспитание может помочь улучшить академическую успеваемость. В статье 2007 года исследователи обнаружили значительный прирост результатов стандартизированных тестов по английскому искусству среди студентов, которые занимались физкультурой в течение 56 часов в год, по сравнению с теми, кто занимался физкультурой в течение 28 часов в год. [15]

В Бразилии программа физического воспитания разработана таким образом, чтобы дать школьникам возможность пользоваться всеми современными возможностями, включая занятия спортом. Уроки боевых искусств , такие как борьба в Соединенных Штатах и Pencak Silat во Франции, Индонезии и Малайзии , учат детей самообороне и тому, чтобы чувствовать себя хорошо. Учебная программа по физическому воспитанию предназначена для того, чтобы учащиеся могли хотя бы в минимальной степени заниматься следующими категориями занятий: водные виды спорта , кондиционирование, гимнастика , индивидуальные / парные виды спорта, командные виды спорта , ритмы и танцы..

В этих областях запланированная последовательность обучения предназначена для поддержки прогресса в развитии учащихся. Это позволяет детям до 6-го класса познакомиться со спортом, фитнесом и работать в команде, чтобы лучше подготовиться к среднему и старшему школьному возрасту. В 1975 году Палата представителей Соединенных Штатов проголосовала за то, чтобы в школьные классы физического воспитания входили представители обоих полов . [16] Некоторые уроки физкультуры в средней и средней школе однополые.

Использование технологий в физическом воспитании [ править ]

Многие классы физического воспитания используют технологии, чтобы помочь своим ученикам эффективно выполнять упражнения. Один из самых доступных и популярных инструментов - простой видеомагнитофон. Благодаря этому ученики могут видеть ошибки, которые они совершают в таких вещах, как бросковые движения или качели. [17] Исследования показывают, что студенты находят это более эффективным, чем когда кто-то пытается объяснить, что они делают неправильно, а затем пытается это исправить. [17] Педагоги могут использовать такие технологии, как шагомеры и мониторы сердечного ритма, чтобы определять количество шагов и пульс для учащихся. [18]

Другие технологии, которые можно использовать в условиях физического воспитания, включают видеопроекторы , GPS, игры и игровые системы, такие как Kinect , Wii Fit и Dance Dance Revolution . Проекторы могут показать учащимся правильную форму или то, как играть в определенные игры. Системы GPS могут использоваться для активизации учащихся на открытом воздухе, а активные упражнения могут использоваться учителями, чтобы показать учащимся хороший способ оставаться в форме в классе и вне его. [19]Симуляторы - это эффективный способ повысить активность в определенных условиях. Наряду с видеопроекторами, GPS и игровыми системами, такими как Kinect и Wii, полезны симуляторы, в которых участник использует очки для установки определенных параметров. Одним из методов, обычно используемых пожилыми людьми, который может принести пользу детям, является симулятор верховой езды. Этот симулятор позволяет поместить участника в настройку страны, где он может свободно перемещаться по нескольким полям. Научно доказано, что этот тренажер помогает поддерживать равновесие и стабильность. Расслабление мозга улучшает когнитивные функции, а также улучшает результаты тестов в классе. [20]

Другой тип техники, который обычно используется в физическом воспитании, - шагомер. Это не обязательно отслеживает, как далеко идет человек, но позволяет ему узнать количество шагов, которые он делает. [21] [22]

По всему миру [ править ]

Обзор [ править ]

Все округа определенным образом анализируют физическую активность. По данным Всемирной организации здравоохранения, детям младшего возраста рекомендуется заниматься физическими упражнениями по 60 минут в день не менее 3 раз в неделю, чтобы поддерживать здоровье тела. [23]

Азия [ править ]

В Сингапуре учащиеся от начальной школы до младших колледжей обязаны заниматься физкультурой два часа в неделю, за исключением экзаменационных периодов. Ученики могут играть в такие игры, как футбол , бадминтон , капитанский мяч и баскетбол во время большинства занятий. Иногда играют в нестандартные виды спорта, такие как фехтование и скейтбординг . В более престижных средних школах и младших колледжах занимаются такими видами спорта, как гольф , теннис , стрельба и сквош [ необходима цитата ]

Обязательный фитнес-экзамен NAPFA проводится раз в два года в каждой школе для оценки физической подготовленности учеников в Сингапуре. [24] Это включает в себя серию фитнес-тестов (подтягивания / подтягивания с наклоном для девочек, прыжок в длину с места, приседания, приседания и вытягивание и 1,6 км для начальной школы [от 10 до 12 лет] / 2,4 км для средних и младших классов колледжей [от 13 до 18 лет]). Учащимся оцениваются золотые, серебряные или бронзовые баллы или как неуспешные. NAPFA для призывников служит индикатором дополнительных двух месяцев обязательной национальной службы в стране, если они наберут бронзу или проиграют.

В Малайзии ученики начальных и средних школ должны заниматься физкультурой два урока или один час в течение года, за исключением недели перед экзаменами . В большинстве средних школ доступны такие игры, как бадминтон, сепак такрау , футбол , нетбол , баскетбол и теннис. Ученики могут приносить в школу свое спортивное снаряжение с разрешения учителя [ ссылка ] .

На Филиппинах PE является обязательным для всех лет, если только школа не дает ученику возможность пройти профессиональную программу с аттестатом об окончании обучения вместо пятого и шестого курса. Некоторые школы включили занятия боевыми искусствами в свои программы физического воспитания. [25] [26] [27] [28] [29]

Индонезийские старшеклассники играют в традиционную игру «Бентенг»

В Индонезии учащиеся от детского сада до старшей школы интегрируют физкультуру в свою учебную программу. Ученики с детского сада по 3 класс занимаются гимнастикой . Начиная с 4-го класса ученики знакомятся с традиционными боевыми искусствами Pencak Silat и некоторыми командными играми, такими как бадминтон, футбол, футзал, раунды и баскетбол. Начиная с младших классов средней школы , играют в такие игры, как баскетбол, волейбол, крикет, теннис, бадминтон, хо хо и кабадди. Преподаются упражнения и физическая подготовка.

В Бутане включение здоровья и физического воспитания в школьную программу было официально одобрено на 7-м заседании Совета CAPSD в 1997 году. В период с 1998 по 1999 год в начальных школах был проведен ряд пилотных тестов. Поскольку пилотные тесты были очень успешными, HPE был введен в качестве официального предмета обучения во всех начальных школах с 2000 года.

В 2007 году для использования с академической сессии 2009 года был разработан набор пересмотренных учебников, состоящий из структуры учебного плана и восьми учебников. [ необходима цитата ]

Австралия [ править ]

В Австралии физическое воспитание впервые стало важной частью учебной программы в государственных начальных и средних школах в 1981 году. Политика была изложена в Заявлении министра Законодательной ассамблее штата Виктория от 17 сентября министра образовательных услуг Нормана Лейси . [30]Многие школы Австралии переходят на практическую модель физического воспитания. Шейн Пилл из Университета Флиндерс в Южной Австралии определяет модель Праксис как метод обучения физическому воспитанию, цель которого - создать учебную программу, которая продвигает занятия, которые учат связи между мышлением, чувством и поведением, и то, как положительное влияние на эти аспекты может повысить качество жизни для студентов. Эта модель была внедрена с такими инициативами, как Healthy Active Australia Schools (HAAS) и Be Active-Let's Go. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на традиционных аспектах физического воспитания, таких как обучение занятиям определенным видом спорта, эта модель фокусируется на более широком понимании того, что значит получить образование в области физической активности.Большая цель этой инициативы - создать учебный план, который будет активно способствовать тому, чтобы учащиеся «жили реальностью сейчас», чтобы учащиеся вносили активные изменения в свое поведение для улучшения общего состояния здоровья.[31]

Европа [ править ]

Некоторые страны включают обучение боевым искусствам в школе как часть уроков физического воспитания. Эти филиппинские дети занимаются карате .

В Португалии ученики начальной школы могут по желанию присоединиться к физкультуре в качестве внеклассной деятельности. От средней школы до средней школы ученики должны посещать уроки физкультуры два часа в неделю. [ необходима цитата ]

В Шотландии существует поддерживаемое правительством требование о минимальном количестве двух часов качественного полиэтилена в начальной школе и двух периодов (по 50 минут каждый) во вторичной программе от S1 до S4. Недавнее финансирование обеспечило то, что большинство местных властей наняли руководителей PE для поддержки этого требования. На пятом и шестом курсах физкультура является добровольной, так как необходимо учитывать индивидуальность и выбор. [ необходима цитата ]

В Англии ученики должны заниматься физкультурой два часа в неделю в 7, 8 и 9 классах и по крайней мере один в 10 и 11 классах [32].

В Уэльсе ученики должны заниматься физкультурой два часа в неделю. [33]

В Польше ученики должны заниматься физкультурой не менее трех часов в неделю во время начального и среднего образования. [34] Университеты также должны организовать как минимум 60 часов занятий по физическому воспитанию на курсах бакалавриата. [35]

В Швеции время, которое школьники проводят на уроках физкультуры в неделю, варьируется в зависимости от муниципалитета, но, как правило, с 0 по 2 год дается 55 минут физкультуры в неделю, с 3 по 6 год - 110 минут в неделю, а с 7 по 9 классы - 220 минут. В старших классах средней школы все национальные программы имеют обязательный курс Idrott och hälsa 1, содержащий 100 баллов PE, что соответствует 90–100 часам PE в течение курса. (Один балл должен составлять один час, но это неверно из-за праздников.) Школы могут проводить эти часы по своему усмотрению в течение трех лет, которые посещают ученики. В большинстве школ учащиеся принимают участие в этом курсе в течение первого года и предлагают последующий курс Idrott och hälsa 2, который также содержит 100 баллов. [36]

В Ирландии ожидается, что один человек сделает 2 класса физкультуры. (80 минут). Сюда также входит душ и время переодевания, поэтому на улице в среднем 60–65 минут. [37]

Урок физического воспитания - баскетбол

Северная Америка [ править ]

Слева: команда школьниц США по водному поло (на заднем плане - тренеры-мужчины) позируют со своим трофеем. Справа: девушка из университета США выполняет сложный гимнастический маневр.

В Соединенных Штатах цель физического воспитания состоит в том, чтобы «развить физически грамотных людей, обладающих знаниями, навыками и уверенностью, чтобы всю жизнь наслаждаться здоровой физической активностью». [38] Отчет «Форма нации» за 2012 год, подготовленный Национальной ассоциацией спорта и физического воспитания (входит в SHAPE America ) и Американской кардиологической ассоциацией.обнаружили, что в то время как почти 75 процентов штатов требуют физического воспитания в начальной и средней школе, более половины штатов разрешают учащимся заменять требуемый зачет по физическому воспитанию другими видами деятельности или иным образом не выделяют определенное количество учебного времени. Согласно отчету, только шесть штатов - Иллинойс, Гавайи, Массачусетс, Миссисипи, Нью-Йорк и Вермонт - требуют физического воспитания на всех уровнях обучения, начиная с K-12. [39] В большинстве штатов в 2016 г. не требовалось определенного количества учебного времени, и более чем в половине разрешены исключения или замены. Эти лазейки могут привести к снижению эффективности требований физического воспитания. [40]В Северной Америке существуют определенные правила относительно того, сколько упражнений нужно ребенку в день, чтобы оставаться в форме. Американская кардиологическая ассоциация рекомендует детям и подросткам (в возрасте от 6 до 17 лет) ежедневно заниматься умеренной или высокой физической активностью не менее 60 минут. [41]

Zero Hour - это урок физического воспитания перед школой, впервые проведенный Центральной средней школой Нэпервилла . В штате Иллинойс эта программа известна как Learning Readiness PE. (LRPE). Она была основана на исследовании , показывающем , что студенты , которые физически соответствуют более академически роста аварийными и опыт в клетках головного мозга или повышение в мозге развития. НЦСЗ пара класса PE , который включает в себя сердечно - сосудистые упражнения , основные силы тренировки, поперечные боковые движения, а также грамотность и математические стратегии с грамотностью и математическими классами , которые используют движения для повышенияобучение и улучшение достижений. [42]

В Британской Колумбии, Канада, правительство заявило в учебной программе первого класса, что учащиеся должны ежедневно заниматься физической активностью пять раз в неделю. Учитель также отвечает за планирование ежедневной физической активности (DPA), которая представляет собой тридцать минут легкой или умеренной физической активности в день, не включая уроки физического воспитания в учебной программе. Учебная программа требует от учащихся первого класса знаний о здоровом образе жизни. Например, они должны уметь описывать преимущества регулярных упражнений, определять здоровый выбор, требующий большей физической активности, и описывать важность выбора здоровой пищи. [43]

Онтарио, Канада, имеет аналогичную процедуру. 6 октября 2005 г. Министерство образования Онтарио (OME) ввело в действие политику ежедневной физической активности в начальных школах с 1 по 8 классы. Он требует, чтобы всем учащимся с 1 по 8 классы, включая учащихся с особыми потребностями, была предоставлена ​​возможность участвовать как минимум в двадцатиминутной постоянной физической активности умеренной или высокой интенсивности каждый учебный день во время обучения. [44] Есть много факторов, которые способствуют простоте реализации и поддержки качественной программы, включая участие администрации, родителей и сообщества. Однако в конечном итоге все сводится к готовности учителей физкультуры делать все возможное, независимо от ситуации. [45]

См. Также [ править ]

  • Спортивный день
  • Отдых
  • Отсутствие физического воспитания

Ссылки [ править ]

  1. ^ The Daily Telegraph , 25 июля 2008 г .: «Физическая подготовка в школах должна быть обязательной, - говорит ведущий руководитель» Связано 2014-04-09
  2. ^ Андерсон, Д. (1989). Дисциплина и профессия. Основы канадского физического воспитания, отдыха и исследований спорта. Дубюк, ИА: Wm. C. Brown Publishers.
  3. ^ Митчелл, Стивен (2016). Суть преподавания физического воспитания . Форма Америки - Общество здоровья и физкультуры. стр. 1 страница цитируется (4 страницы). ISBN 978-1-4925-0916-5.
  4. ^ Вонг, Алия (2019-01-29). «Спортзал - это так плохо, что дети прогуливают школу, чтобы избежать этого» . Атлантика . Проверено 30 января 2019 .
  5. ^ "Тайцзи для психического здоровья | Центральные новости психологии" . Psych Central News . 24 мая 2010 г.
  6. ↑ Лу К. (2007 [ требуется полная ссылка ] )
  7. ^ Линд, Трева. «Нетрадиционные занятия приносят пользу детям, которые избегают командных видов спорта». Вас перенаправляют ... , ноябрь 2017 г., www.athleticbusiness.com/recreation/nontraditional-activities-benefit-kids-who-avoid-team-sports.html.
  8. ^ Хейлз, Крейг М .; Кэрролл, Маргарет Д .; Fryar, Cheryl D .; Огден, Синтия Л. (октябрь 2017 г.). «Распространенность ожирения среди взрослых и молодежи: США, 2015–2016 гг.» (PDF) . Центры по контролю и профилактике заболеваний (PDF). Национальный центр статистики здравоохранения. п. 3 . Проверено 30 ноября, 2020 .
  9. ^ Важность физического воспитания. (nd). Получено 1 апреля 2016 г. с сайта http://www.veanea.org/home/1000.htm.
  10. ^ "Национальные стандарты физкультуры - высокоэффективное физическое воспитание" .
  11. ^ Pangrazi, Роберт (2007) "Динамическое физическое воспитание для детей начальной школы" 15-е изд.
  12. ^ Кастелли, Дарла М. и др. «Vii. История физической активности и исследования академической успеваемости: информация в будущее ». Монографии Общества по исследованию детского развития , вып. 79, нет. 4. Декабрь 2014 г., стр. 119–148. EBSCOhost , DOI: 10.1111 / mono.12133.
  13. ^ РЕЙНОЛДС, ГРЕЧЕН. "Phys Ed: Могут ли упражнения сделать детей умнее?" . Нью-Йорк Таймс . Проверено 18 апреля 2013 года .
  14. ^ Lowen, G [ требуется полная ссылка ]
  15. ^ Tremarche, Памела V .; Робинсон, Эллин М .; Грэм, Луиза Б. (2007). «Физическое воспитание и его влияние на результаты элементарного тестирования». Физический педагог . 64 (2): 58–64.
  16. ^ "Физическое воспитание - 18 июля 1975 - NBC - Новости телевидения: Архив новостей телевидения Вандербильта" . Tvnews.vanderbilt.edu. 1975-07-18 . Проверено 13 августа 2015 .
  17. ^ a b Ван, Л., Майерс, Д., и Янес, М. (2010). Создание опыта обучения, ориентированного на учащихся, за счет использования передовых технологий в области физического воспитания. Журнал учебной психологии, 37 (4), 352–356.
  18. Перейти ↑ Woods, M., Karp, G., Goc, H., & Perlman, D. (2008). Использование физкультурниками. Физкультурник, 65 (2), 82–99
  19. Перейти ↑ Grimes, G. (2011, 21 ноября). Интервью М. Мэсси [личное интервью].
  20. ^ Ким, Сеонг-Гиль; Ли, Чон-Хо (январь 2015 г.). «Влияние упражнений-симуляторов верховой езды на активацию мышц и ограничение устойчивости у пожилых людей». Архив геронтологии и гериатрии . 60 (1): 62–65. DOI : 10.1016 / j.archger.2014.10.018 . PMID 25465508 . 
  21. ^ «Использование шагомеров для оценки уровня физической активности» . Humankinetics.com. 2010-04-01 . Проверено 13 августа 2015 .
  22. ^ "PEC: Действия урока шагомера" . Pecentral.org . Проверено 13 августа 2015 .
  23. ^ «Физическая активность и молодежь». Всемирная организация здравоохранения , Всемирная организация здравоохранения, 19 июня 2015 г., www.who.int/dietphysicalactivity/factsheet_young_people/en/.
  24. ^ «Напфа: От фитнес-теста до образовательного инструмента» . AsiaOne . Проверено 19 октября 2018 .
  25. ^ [1] Архивировано 30 сентября 2008 г., в Wayback Machine.
  26. ↑ [2] Архивировано 23 мая 2007 г., в Wayback Machine.
  27. ^ "Региональные комиссии и главы Международной федерации современного Арниса Комиссия Минданао Филиппин" . Imafp.com . Проверено 7 ноября 2010 .
  28. ↑ [3] Архивировано 15 января 2009 года в Wayback Machine.
  29. ^ "Sunday Inquirer Magazine: Жизненные уроки каратэ" . Showbizandstyle.inquirer.net. 2008-12-14. Архивировано из оригинала на 2012-03-04 . Проверено 7 ноября 2010 .
  30. ↑ Заявление министров о новых направлениях физического воспитания . Проверено 13 августа 2015 .
  31. ^ Таблетка, Шейн. «Физическое воспитание - что в названии? Модель Praxis для целостного обучения физическому воспитанию» . Журнал ACHPER о здоровом образе жизни . 54 (1): 5–10.
  32. ^ "Национальная учебная программа в Англии: программы изучения физического воспитания" . GOV.UK . Департамент образования . Проверено 24 ноября +2016 .
  33. ^ «Обеспечение PE в средних школах» (PDF) . Спортивный совет Уэльса . Проверено 28 июля +2016 .
  34. ^ "Dz.U. 2002 nr 15 poz. 142. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2002 r. W sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych" . Internetowy System Aktów Prawnych . Проверено 31 октября 2010 года .
  35. ^ "Standardy kształcenia dla poszczególnych kierunków studiów i poziomów kształcenia" . Biuletyn Informacj Publicznej. Архивировано из оригинального 20 ноября 2010 года . Проверено 31 октября 2010 года .
  36. ^ «Физическое воспитание и здоровье» (PDF) . Сколверкет . Проверено 15 апреля 2019 года .
  37. ^ «Учебная программа начальной школы». Curriculumonline , 1996 г., www.curriculumonline.ie/getmedia/ca8a385c-5455-42b6-9f1c-88390be91afc/PSEC05_Physical-Education_Curriculum.pdf.
  38. ^ "Сформируйте домашнюю страницу Америки" . www.shapeamerica.org . Проверено 25 октября 2015 .
  39. ^ «В большинстве штатов есть лазейки, которые позволяют детям не ходить в спортзал» . 2012-11-14.
  40. ^ https://www.shapeamerica.org/uploads/pdfs/son/Shape-of-the-Nation-2016_web.pdf
  41. ^ «Как я могу помочь своему ребенку стать более физически активным?» Www.heart.org , 17 апреля 2018 г., www.heart.org/en/healthy-living/fitness/fitness-basics/aha-recs-for-physical-activity-in-children.
  42. ^ Улучшение PE в Иллинойсе, http://iphionline.org/pdf/PE_Case_Study_Naperville.pdf
  43. ^ Пакет учебных программ BC
  44. ↑ [4] Архивировано 12 декабря 2006 г., в Wayback Machine.
  45. ^ Важность физического воспитания

Внешние ссылки [ править ]

  • «Учебная легкая атлетика»  . Энциклопедия Американа . 1920 г.