Постмодерн иллюстрированных книги являются специфическим жанром из иллюстрированных книг . Характеристики этого уникального типа книг включают нелинейные повествовательные формы в сборниках рассказов, книги, которые «осознают» себя как книги и включают элементы самореференции, а также то, что известно как метафикшн .
Классическим примером этого жанра является отмеченный наградами фильм Дэвида Маколея « Черное и белое» (1990). Эта книга состоит из четырех «отдельных» сюжетных линий, которые связаны между собой, но читатель должен решить, каким образом история станет осмысленной. На внутренней стороне обложки этой книги, награжденной медалью Калдекотта в 1990 году, говорится: «ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ: эта книга, кажется, содержит ряд историй, которые не обязательно происходят одновременно. Но она может содержать только одну историю. Опять же, может быть четыре рассказа. Или четыре части рассказа. Рекомендуется внимательное изучение слов и картинок ».
Примеры постмодернистских иллюстрированных книг включают « Три свиньи» Дэвида Визнера , « Голоса в парке» Энтони Брауна и « Вонючий сырный человек» Джона Сешки и Лейна Смита . В некоторых книгах есть необычные картинки, которые не всегда сочетаются с традиционным линейным текстом (который часто совпадает с картинками). Пример может быть одурачен Дэвид Легг.
Фрэнк Серафини (2004) создал планы уроков, которые побуждают студентов обсуждать, как текст взаимодействует с иллюстрациями. Можно обсудить три набора текстов: книги, в которых есть соответствующий текст и изображения, книги, в которых иллюстрации дополняют тексты, и книги, в которых иллюстрации противоречат тексту ( Bamboozled - пример противоречивого текста). Другой урок, который описывает Серафини, который включает в себя книжки с картинками PM, может заключаться в том, чтобы ученики читали книги, которые неоднозначны и допускают множественные интерпретации. Студентам предлагается записывать свои мысли в журнал, который называется «прогулочная тетрадь». Книги, которые особенно открыты для интерпретации, включают: « Голоса Брауна в парке» , «Три свиньи» Визнера и « Черное и белое» Дэвида Макаули .
Эти книги можно рассматривать как мультимодальные тексты, которые бросают вызов обычной линейной организации сборников рассказов. В постмодернистских, мета-фиктивных книгах читатель намеренно осведомлен о том, как книга привлекает к себе внимание. Например, в «Трех свиньях» Визнера главные герои решают вылезти за пределы текста; изображения, изображающие свиней, лазающих за пределами рассказа, являются заметными. В « Вонючем сыре» Сешка и Лейн намеренно используют интертекстуальные отсылки или отсылки ко многим другим известным басням, чтобы создать насмешливые сатирические истории и побочные эффекты классических сказок. Шрифты и изображения самого разного размера в совокупности создают постмодернистскую книгу с картинками.
Согласно Ансти (2002), характеристики постмодернистских иллюстрированных книг включают:
- Нетрадиционная структура сюжета
- Использование изображений или текста, чтобы позволить читателю прочитать текст определенным образом, например, глазами или с точки зрения персонажа.
- Участие читателя в конструировании смысла текста.
- Интертекстуальные ссылки, требующие от читателя подключения к другим книгам или знаниям, чтобы лучше понять текст.
- Разнообразный дизайн-макет и множество стилей иллюстрации.
Райан и Ансти (2003) предполагают, что постмодернистские книжки с картинками могут позволить учащимся повысить их «самопознание о чтении» и что учащиеся могут использовать эти знания стратегически во время чтения. В своем исследовании Райан и Ансти изучили, как шестиклассники отреагировали на книгу с картинками PM, которая была выбрана потому, что она была открыта для многих интерпретаций, под названием «Кролики » Джона Марсдена и Шона Тана . Они обнаружили, что чтение таких текстов позволяет студентам использовать свои ресурсы как читателей. Чтение таких книг поддерживает перспективу многоязычия . Соответственно, такие книги могут быть полезны, позволяя учителям использовать тексты, которые побуждают учащихся опираться на свою личность и использовать эти знания для стратегического чтения.
Рекомендации
- Ансти, М. (2002). « « Не все черное и белое »: постмодернистские иллюстрированные книги и новая литература». Журнал по грамотности подростков и взрослых . 45 (6): 444–457. JSTOR 40014733 .
- Браун, А. (2001). Голоса в парке . Нью-Йорк: DK Publishing. ISBN 978-0789481917.
- Голдстоун, ВР (2004). «Постмодернистская книга с картинками: новый поджанр» (PDF) . Языковые искусства . 81 (3): 196–204.
- Легге, Д. (1994). Обманутый . Нью-Йорк: схоластический. ISBN 978-1857935073.
- Маколи, Д. (1990). Черное и белое . Нью-Йорк: Хоутон Миффлин. ISBN 978-0-395-52151-9.
- Райан, М .; Ансти, М. (2003). «Идентичность и текст: развитие самосознательных читателей» . Австралийский журнал языка и грамотности . 26 (1): 9–22.
- Серафини, Ф. (2005). «Голоса в парке, голоса в классе: читатели, откликающиеся на постмодернистские иллюстрированные книги». Чтение исследований и инструкций . 44 (3): 47–64. DOI : 10.1080 / 19388070509558431 .
- Серафини, Ф. (2004). Уроки понимания: Подробное обучение в мастерской по чтению . Портсмут, Нью-Хэмпшир: Хайнеманн. ISBN 978-0-325-00625-3.
- Визнер, Д. (2001). Три свиньи . Нью-Йорк: Хоутон Миффлин. ISBN 978-0-618-00701-1.