Профессиональное обучение, основанное на практике (pbpl), понимается в отличие от обучения «в классе» или « обучения на основе теории» . Это родственно таким терминам, как «обучение на рабочем месте», «рабочее место» или «обучение, ориентированное на работу». Однако отличительной чертой является забота о профессиональном обучении и предпочтение « практики », а не «работы». Хотя он не пренебрегает пропозициональным знанием и тем, что иногда называют « теорией », его главный интерес заключается в формировании самообновляющихся и эффективных профессиональных практик - самостоятельной теоретической позиции.
Высшее образование Великобритании [ править ]
Ряд проблем можно увидеть, например, в практическом центре профессионального обучения Открытого университета Великобритании [1], одном из центров Англии по передовому опыту в преподавании и обучении при Совете по финансированию высшего образования . [2] Его интересы охватывают взаимосвязь различных форм профессиональных знаний, способы их развития и их координации, рабочие места как места обучения, оценку достижений в обучении на основе практики и использование современных технологий для поддержки распределенное обучение.
Другие центры передового опыта занимают все или некоторые территории, в частности единицы профессионального развития в университете Честер , [3] скипетром в Университете Суррея , [4] CEPLW в Вестминстерском университете [5] и NCWBLP в Middlesex University . [6]
Интерес к этой территории не ограничивается Великобританией, и некоторые из наиболее уважаемых работ связаны с Дэвидом Баудом из Технологического университета в Сиднее , Новый Южный Уэльс. [7]
США K-12 Education [ править ]
Как практикуется в системе образования K-12 в Соединенных Штатах, профессиональное обучение, основанное на практике, развивает и объединяет использование школой учебной программы и оценивания, лидерство в преподавании и профессиональные учебные сообщества (PLC), чтобы создать общесистемный сдвиг в повседневной работе. дневное обучение. [8] Действительно, именно акцент на повседневной практике в классе, «основных задачах и мероприятиях преподавания, а не знания или теории» отличает профессиональное обучение, основанное на практике, от других моделей профессионального обучения и развития. [9] Несколько университетов и образовательных компаний США создали материалы и ресурсы, использующие подход PBPL. [10] [11]
См. Также [ править ]
Ссылки [ править ]
- ^ "Практическое профессиональное обучение - PBPL - Открытый университет" . Архивировано из оригинала на 2006-10-12 . Проверено 14 октября 2006 .
- ^ HEFCE: Обучение и преподавание: Обучающие инициативы: Центры передового опыта в преподавании и обучении
- ^ Университет Честер: Профессиональный Development Unit архивации 2008-03-17 в Wayback Machine
- ^ Домашняя страница скипетра
- ^ CEPLW - Центр передового опыта в области профессионального обучения на рабочем месте
- ^ Университет Мидлсекса - Институт профессионального обучения
- ↑ Дэвид Буд: UTS: педагогический факультет
- ^ «Профессиональное обучение на основе практики» . по запросу . Май 2019.
- ↑ Эван Дж. Фишман, Хильда Борко, Джонатан Осборн, Флоренсия Гомес, Стефани Рафанелли, Эмили Рей, Анита Ценг, Сьюзан Миллион и Эрик Берсон (2019). «Программа профессионального развития на основе практики в поддержку научной аргументации» (PDF) . Журнал педагогического образования естественных наук . CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
- ^ «Практическое обучение учителей» . trainingworks.org . Педагогическая школа Мичиганского университета . Проверено 18 ноября 2019 .
- ^ "Дизайн для педагогического образования на основе практики" . tedd.org . Педагогический колледж Вашингтонского университета . Проверено 18 ноября 2019 .
