Сантош Мехротра

Сантош Мехротра ( Лакхнау , ЮАР , Индия, 30 июля 1955 г.) - экономист по человеческому развитию, чьи исследования и труды оказали наибольшее влияние в областях труда, занятости, развития навыков, детской бедности и экономики образования. Он был советником по экономическим вопросам в системе Организации Объединенных Наций в Нью-Йорке, Италии и Таиланде (1991–2006 гг.) И технократом в правительстве Индии (2006–2014 гг.), Помимо внесения вклада в академические исследования с середины 1980-х годов. . В последние годы он также заработал репутацию создателя институтов в области исследований в Индии, несмотря на то, что он столкнулся с трудностями. Он приносит сочетание профессионального опыта: сПравительство Индии в качестве разработчика политики и советника с международными организациями в качестве технического эксперта, прожившее на трех континентах и ​​побывавшее в 63 странах, давая технические консультации правительствам; и как ученый, чья исследовательская работа была переведена на французский, испанский, португальский , итальянский и немецкий языки.

Он женат на Сушму Капур , ^[1] , который до недавнего времени ^{[ когда? ]} был заместителем регионального директора UNWOMEN в Южной Азии. У него есть дочь Пиа Суканья, певица, создательница музыки, актриса и кинорежиссер. ^[2]

ранняя жизнь и образование

Мехротра был сыном офицера индийской административной службы . Большую часть своего раннего образования он получил в школах Лакхнау, в том числе в историческом колледже Ла-Мартиньер . Он закончил школу в Аллахабаде , университетском городке. Его мать, сама поэтесса на хинди из Аллахабада, выросла в окружении историй о националистическом движении против британцев, и оба родителя проникли в него глубоким чувством национализма. Она была дочерью выдающегося юриста, который был мэром Аллахабада. Ее отец, К.П. Каккар, победил Мотилала Неру , отца первого премьер-министра Индии Джавахарлала Неру , на городских выборах мэра в 1922 году.

После того, как Мехротра окончил Аллахабадский университет , его отец ожидал, что он поступит на работу в административную службу Индии. Однако он хотел стать академиком и выиграл две стипендии для обучения за границей, сначала для получения степени магистра экономики в Новой школе социальных исследований в Нью-Йорке. Здесь его преподавали известные экономисты, такие как Эдвард Дж. Нелл , Роберт Хейлбронер , Росс Томсон и Гита Сенатор. Затем Мехротра переехал в Кембриджский университет, чтобы получить степень доктора экономических наук.

Профессиональная жизнь

Получив докторскую степень в 1985 году, он вернулся в Индию, чтобы начать академическую жизнь. В 1988 году он стал адъюнкт-профессором Школы международных исследований Университета Джавахарлала Неру , Нью-Дели.

В 1991 году Мехротру отозвали в систему Организации Объединенных Наций в Нью-Йорке. С 1991 по 2006 год он проработал 15 лет в двух агентствах ООН - ЮНИСЕФ ^[3] и ПРООН . В последнем он был главным экономистом Глобального Доклада о человеческом развитии (2002–05), Нью-Йорк. До этого он руководил исследовательской программой по развивающимся странам в глобальном исследовательском институте ЮНИСЕФ, Исследовательском центре Innocenti , Флоренция , Италия (1999–2002 гг.).

После международной карьеры он покинул ООН, чтобы вернуться в Индию в сентябре 2006 года, чтобы возглавить Отдел развития сельских районов Комиссии по планированию (Индия) , где он также был экономическим советником по социальным секторам. Затем он возглавлял Отдел политики развития Плановой комиссии (до августа 2009 г.). ^[4]

До августа 2014 года он был генеральным директором Национального института исследований экономики труда (ранее назывался Институт прикладных исследований трудовых ресурсов ^[5] ) Комиссии по планированию (в ранге секретаря правительства Индии ) ^[6] .

Он также занимал трехлетнее назначение в качестве приглашенного профессора Паркина в Центре международного развития на факультете социальных наук Университета Бата , ^[7] Великобритания (2010–2013 годы).

Mehrotra в настоящее время профессор экономики, Центр неформального сектора и трудовых исследований , Университет Джавахарлала Неру , ^[8] , вернувшись к своей альма - матер.

Взносы

Он был ведущим автором нескольких глав 11-го пятилетнего плана Индии ( Пятилетние планы Индии ) (2007–2012). Что касается 11-го плана, он возглавлял команду, написавшую несколько глав, связанных с развитием водораздела; земельные реформы ; и продовольственная безопасность и питание. Позже, в рамках 12-го пятилетнего плана (2012–2017 гг.) Он возглавил команду, написавшую главы о занятости и развитии навыков. ^[9] Он также был руководителем группы второго в истории национального Доклада о человеческом развитии Индии. ^[10]

В начале 2011 года он руководил разработкой Национальной квалификационной рамки профессионального образования для Индии, которая является основой повышения квалификации, которая в настоящее время осуществляется правительством Индии в целом, и особенно Министерством развития человеческих ресурсов . ^[11] NVEQF (теперь называемая Национальной квалификационной рамкой навыков) ^{[12] [13]} является основой профессионального образования, вводимого в 9 классе в Индии, что позволяет 15-летним детям в школах Индии получить доступ к профессиональному образованию. Это было изменением для школьников Индии, поскольку миллионы из них бросили учебу после завершения 8-летнего обязательного школьного образования. В настоящее время он является членом Национального руководящего комитета Национальной системы квалификаций навыков, MHRD.

В качестве члена-секретаря Экспертной группы по «Вызовам развития в районах, затронутых экстремистами», он направил в Комиссию по планированию исторический отчет, который стал основой нескольких политических инициатив Комиссии по планированию для сельских районов, затронутых маоистами. . ^[14]

Он был членом комитета NC Saxena по «Критериям идентификации бедных» и членом его редакционного комитета. ^[15] Он был соавтором исследовательской работы, которая стала основой методологии, которая в настоящее время принята правительством Индии при проведении социально-экономической переписи населения в 2011–2013 годах для выявления бедных.

Он также был членом Экспертной группы правительства Индии по обновлению программы групп самопомощи SGSY ( Swarnajayanti Gram Swarozgar Yojana ) и преобразованию ее в Национальную миссию по обеспечению средств к существованию в сельских районах . NRLM получила широкое распространение по всей Индии, как значительно улучшенная программа по продвижению женских групп самопомощи.

Он был членом межведомственной группы экспертов, которая разработала первый крупный условный денежный перевод для правительства Индии ( Министерство по делам женщин и детей ), предоставляя денежные переводы беременным и кормящим матерям, 2009.

Он был единственным индийским экономистом в международной экспертной группе Международной инициативы по оценке воздействия на 2009–2010 годы. ^[16] В 2011 году он был членом Консультативной группы высокого уровня Всемирного банка в Вашингтоне, округ Колумбия, и консультировал МАР / Всемирный банк по критериям отбора проектов для проведения оценок воздействия. Для Всемирного банка он был приглашен Группой независимой оценки подготовить документ о состоянии оценки в Индии. ^[17]

Мехротра регулярно пишет по этим вопросам для ряда газет на английском ^[18] и хинди. ^[19] Он также регулярно появляется на индийских и международных телеканалах ^[20] в качестве специалиста по бедности и экономиста по человеческому развитию. ^[21]

Споры

Когда в 2013 году данные показали, что, несмотря на самый быстрый экономический рост в истории независимой Индии, рост был «безработным», а занятость в обрабатывающей промышленности фактически упала в абсолютном выражении, он, не колеблясь, утверждал это, несмотря на то, что возглавлял финансируемую Комиссией по планированию исследовательский институт. Мехротра неоднократно давала интервью телеканалам и демонстрировала рост безработицы. ^{[22] [23]}

Мехротра также показал в своем исследовании, что обязательство правительства обучить 500 миллионов человек в период с 2012 по 2022 год основано на неверной оценке, и что указание правительства своим министерствам планировать потенциал по развитию навыков соответственно рискует тратить ресурсы. Он показал, что количество квалифицированных специалистов за 10 лет составляет всего около 200 миллионов, что является достаточно сложной задачей. ^[24]

Награды и стипендии

• Член Международного научного комитета, Совета по исследованиям бедности (CROP), Международного исследовательского совета в области социальных наук, Париж, 2004–2010 годы. ^[25]
• Член Совета по исследованиям бедности (CROP), ^[4] Норвегия, 2011 г. по настоящее время.
• Паркин, приглашенный профессор, Центр исследований в области развития, Батский университет, 2010–2013 гг. ^[7]
• Приглашенный научный сотрудник Центра исследований развития Батского университета.
• Фонд Рокфеллера , ^[26] Центр Белладжио, Италия: авторское товарищество, июнь 2013 г. ^[27]
• Приглашенный профессор-исследователь, Бергенский университет , Норвегия (2014-15 гг.)

Национальные консультативные советы

С 2006 года он входит в большое количество консультативных советов в Индии:

• Член Национального руководящего комитета по национальной структуре квалификаций специалистов, Министерство человеческих ресурсов, правительство Индии ^[28]
• Член шести рабочих групп или руководящих комитетов по 12-му пятилетнему плану, Комиссия по планированию: две в сфере образования (одна для elem edu, одна для высшего образования); один в развитии сельских районов; двое в сфере труда и занятости; один в отрасли, 2011–2012 гг.
• Член Национального совета управляющих, Национальная программа гарантии занятости в сельских районах, Министерство сельского развития, 2006–2008 годы
• Член Экспертной группы экономистов-феминисток (создана для выработки рекомендаций по 11-му и 12-му пятилетнему плану)

Международные консультативные советы

• Член Международного консультативного совета Исследовательского центра хронической бедности , Великобритания, с 2008 года.
• Член редакционного совета журнала «Compare», посвященного международному сравнительному образованию (Великобритания), 2005–11 гг.
• Член редакционно-консультативного совета журнала Global Social Policy (Sage), Шеффилдский университет и Программа глобализма и социальной политики, Хельсинки , 2002–2011 гг.
• Член Международного консультативного совета, Исследовательский проект Younglives ^[29] , Дом королевы Елизаветы , Оксфордский университет , Великобритания (в Индии, Вьетнаме , Эфиопии , Перу ), 2001–2012 гг.
• Международная консультативная группа экспертов Глобального Доклада ПРООН о человеческом развитии, Нью-Йорк (Потребление для человеческого развития 1997; Человеческое развитие для искоренения бедности 1998) ^[30]
• Член Международного консультативного совета, Исследовательская программа по анализу макроэкономической политики в интересах роста и занятости (PEP), IDRC ( Центр исследований международного развития ), Канада ^[31]
• Председатель глобальной группы экспертов по техническому и профессиональному образованию и обучению, ЮНЕСКО , Париж, 2014–2015 гг.

Книги и публикации

Он написал или отредактировал одиннадцать книг, которые преподаются в университетах по всему миру:

• Получение демографического дивиденда. Политика достижения инклюзивного роста в Индии (Cambridge University Press, 2015); ^[21]
• Противодействие наксализму с помощью развития: проблема государственной безопасности с социальной справедливостью (Sage 2014). ^[32]
• Земельная политика для роста на основе справедливости: преобразование аграрной структуры в Уттар-Прадеше (Sage 2014); ^[33]
• Проблема повышения квалификации в Индии: реформирование профессионального образования и обучения для использования демографического дивиденда, под ред. (Oxford University Press, 2014) ^{[34] [35]}
• Устранение человеческой бедности: макроэкономическая и социальная политика для справедливого роста (Зед, Лондон, 2007). ^[36]
• Азиатские неформальные рабочие. Глобальные риски, местная защита ( Рутледж , Лондон, 2007 г.), ^[37]
• Универсализация начального образования в Индии. «Освободить тигровую экономику» (Оксфорд, 2005 г.);
• Экономика начального образования в Индии, Sage Publications , 2006; ^[38]
• Le Developpement a Visage Humain, Economica, Париж, 2001; ^[39]
• Развитие с человеческим лицом. ^[40] Опыт социальных достижений и экономического роста ( Clarendon Press , 1997 и Oxford , 2000); ^[41]
• Индия и Советский Союз: торговля и передача технологий, Cambridge University Press , 1990) ^[42]

Исследовательские статьи

• «Объяснение тенденций в сфере занятости в Индии, с 1993/4 по 2011/12 гг., Economic and Politics Weekly , том 49, № 32. ^[43]
• «Международный опыт работы с национальными фондами обучения: уроки для Индии», Экономический и политический еженедельник, том 49, № 26-7. ^[44]
• Мехротра, Сантош; Ганди, Анкита; Саху, Бимал К. (2013). «Оценка нехватки навыков в Индии: на реалистичной основе на 2022 год». Экономический и политический еженедельник . 48 (13): 102–111. JSTOR  23391471 .
• Мехротра, Сантош; Ганди, Анкита; Саха, Партха; Саху, Бимал Кишор (декабрь 2012 г.). «Безработица и информализация: вызовы инклюзивному росту в Индии» (PDF) . Периодическая статья IAMR .
• «Предлагаемая национальная рамка квалификаций для профессионального образования в Индии», Специальный доклад IAMR № 4, 2012 г. ^[28]
• Мехротра, Сантош (22 октября 2010 г.). «Индия и мировой экономический кризис». Журнал азиатской государственной политики . 3 (2): 122–134. DOI : 10.1080 / 17516234.2010.504326 . S2CID  153663875 .
• Мехротра, Сантош (1 января 2013 г.). «Мониторинг, оценка и управление эффективностью в Южной Азии: проблема наращивания потенциала». Оценка . 19 (1): 74–84. DOI : 10.1177 / 1356389012471257 . S2CID  143775418 .
• Мехротра, Сантош (январь 2012 г.). «Стоимость и финансирование права на образование в Индии: можем ли мы восполнить дефицит финансирования?». Международный журнал развития образования . 32 (1): 65–71. DOI : 10.1016 / j.ijedudev.2011.02.001 .
• Мехротра, Сантош; Капур, Сушма (28 октября 2009 г.). «Лишение женщин дееспособности: держат ли женщины половину неба в Азии?». Журнал азиатской государственной политики . 2 (3): 243–265. DOI : 10.1080 / 17516230903204729 . S2CID  153645420 .
• «Реформированная» Комиссия по планированию: The Way Forward, Economic and Политический еженедельник, 2014 г., том 49, № 37. ^[45]
• Мехротра, Сантош (май 2006 г.). «Реформирование начального образования в Индии: меню вариантов». Международный журнал развития образования . 26 (3): 261–277. DOI : 10.1016 / j.ijedudev.2005.08.001 .
• Социальная защита в неформальной экономике: надомные работающие женщины и внешнее производство в Южной Азии, Мировое развитие ( Бостон, США), октябрь 2005 г., том 33, № 10, 1735–1757, ISSN 0305-750X ^[46] 
• Мехротра, Сантош (1 сентября 1998 г.). «Образование для всех: уроки политики из успешных стран». Международный обзор образования . 44 (5): 461–484. Bibcode : 1998IREdu..44..461M . DOI : 10,1023 / A: 1003433029696 . JSTOR  3444849 . S2CID  142665983 .
• Финансы для развития, Журнал глобальной социальной политики (Великобритания), апрель 2002 г., ISSN 1468-0181 . 
• Мехротра, Сантош (1 сентября 1998 г.). «Повышение рентабельности и мобилизация ресурсов для начального образования в странах Африки к югу от Сахары». Перспективы . 28 (3): 469–489. DOI : 10.1007 / BF02736819 . S2CID  144201854 .

На этой веб-странице можно найти множество других исследовательских статей .

использованная литература