Научно-пропагандистская деятельность , также называемая просвещением и информированием общественности ( EPO или E / PO ) или просто информирование общественности , [ необходима цитата ] - это общий термин для различных мероприятий исследовательских институтов , университетов и учреждений, таких как научные музеи , направленных на продвижение осведомленность общественности (и понимание) науки и внесение неформального вклада в естественнонаучное образование . [1]
Объем и история
Хотя всегда были отдельные ученые, заинтересованные в просвещении общественности, в последнее время работа с наукой стала более организованной. Например, Национальное управление по аэронавтике и исследованию космического пространства ( НАСА ) теперь требует, чтобы во всех своих проектах организовывались подходящие информационные мероприятия. [ необходима цитата ] Чтобы информировать общественность, также работают такие организации, как «Передача астрономии общественности» [2] и Вашингтонская декларация о распространении астрономии среди населения [3], которые организуют конференции для общественности по вопросам науки и прилагают усилия для распространения информации на более общей институциональной основе.
В последнее время все большее количество проектов нанимают специально назначенных аутрич-ученых (работающих неполный или полный рабочий день), которые занимаются связями с общественностью для их проекта. Существуют также специализированные информационные агентства, такие как Образовательный филиал Института космических наук [4] в Боулдере, штат Колорадо, и Образовательная и общественная информационная группа в Государственном университете Сономы, которые предлагают организовать информационную деятельность по проекту на договорной основе.
Помимо информационно-пропагандистской деятельности исследовательских институтов, важной частью неформального научного образования являются информационно-просветительские программы, такие как научные музеи и научные фестивали .
Примеры научно-просветительской деятельности
Информационно-пропагандистская деятельность может принимать самые разные формы.
Публичные выступления / лекции / дискуссии
Лекции, вероятно, являются самой старой формой распространения научных знаний, восходящей к 1820-м годам, когда Майкл Фарадей организовал первую рождественскую лекцию Королевского института . [6]
Публичные выступления могут быть частью серии лекций, проводимых на научном фестивале или в сотрудничестве с группой с особыми интересами, такой как местный астрономический клуб . Публичные презентации могут иметь различные форматы, включая простые форматы лекций с экспериментальными демонстрациями или без них , интерактивные интервью с гидом и обсуждения с несколькими участниками и модератором. Существуют также менее формальные инициативы, такие как Café Scientifique , в котором кафе или бар является местом регулярных встреч с участием приглашенных ученых, которые приезжают, чтобы рассказать о своей работе или принять участие в обсуждениях с представителями общественности, а также сотрудничество с музеями [7 ]
Посещение начальных и средних школ
Школьники и учителя - важная целевая группа для распространения научных знаний. Информационно-просветительская деятельность может включать посещение учеными школ, выступления на собраниях, дискуссии со студентами или участие в таких мероприятиях, как ярмарки вакансий и научно-технические лагеря. Одна организация, которая занимается такого рода научными исследованиями, - это Robogals . Многие университеты также имеют программы распространения научных знаний, которые посвящены налаживанию отношений между старшеклассниками, университетскими учеными и учителями K – 12 . Некоторые из наиболее известных университетских программ по обучению науке включают Carolina Science Outreach [8], Студенческие волонтеры Vanderbilt для науки [9], Научную программу Университета Рокфеллера [10], Present Your Ph.D. Тезис на 12-летний аутрич проекта в Университете штата Техас в Остине в Остине , [11] Discover STEM Polymer день [12] и энергии и U [13] в Университете штата Миннесота , и Стэнфордского университета Управление науки Outreach . [14] Используя в качестве примера Канаду , было подсчитано, что при достаточной организации каждый класс от детского сада до выпуска может на практике посещать один или несколько ученых ежегодно с участием только 10-15% научного предприятия. [15] Вот некоторые примеры программ распространения научных знаний в Канаде: Let's Talk Science , Actua , The Chemical Institute of Canada и Science Rendezvous .
Мастерские / школы для учителей и / или студентов
Еще одна популярная форма информирования - это приглашение групп школьников в исследовательское учреждение на семинар. Форматы варьируются от однодневного посещения до более активных недельных мероприятий, таких как Международная летняя школа молодых физиков Perimeter Institute, двухнедельные программы для 100 канадских и иностранных студентов 11 класса [ 17]
Другой метод распространения научных знаний приглашает школьных учителей участвовать в семинарах, на которых они могут изучить эффективные стратегии вовлечения учащихся в науку. Этот подход был особенно принят Канадским космическим агентством (CSA), которое до 2012 года проводило ежегодную конференцию «Космические преподаватели», чтобы предоставить учителям доступ к ресурсам для обучения своих студентов космической науке. [18]
Поддержка научных выставок и подобных мероприятий
Помимо организации независимых мероприятий, многие информационные организации спонсируют уже существующие мероприятия, способствующие повышению осведомленности о науке. Яркими примерами являются научные ярмарки , общественные научные мероприятия, в которых работающие ученые могут участвовать как в качестве судей, так и в качестве спонсоров студенческих проектов.
Онлайн-агрегирование научных мероприятий, ресурсов и программ
Интернет - это богатый источник научной деятельности, ресурсов и программ. Например, исследовательские лаборатории часто поддерживают образовательные информационно-пропагандистские проекты, направленные на преобразование их научных знаний во что-то значимое для широкой публики, часто для учащихся K – 12 , в качестве попытки повысить более широкое воздействие исследований, требуемое финансирующими агентствами, такими как Национальный научный фонд (NSF). . [19] Сюда могут входить занятия с использованием быстрорастущих растений, которые демонстрируют отличительные мутанты с уникальными фенотипами, которые могут быть полезны для обучения школьников до 12 лет как менделевской, так и молекулярной генетике . [20] Некоторые учреждения и организации поддерживают большие [21] или небольшие [22] совокупности своих ресурсов деятельности, [23] информационно-пропагандистских программ, [24] календарей предстоящих мероприятий [25] и партнерских программ. [26]
Награды
Ряд наград отмечен за приверженность научным исследованиям. Примеры включают:
- Премия за общественное понимание науки и технологий Американской ассоциации развития науки [27]
- Премия Декарта за выдающиеся достижения в области научной коммуникации, Европейская комиссия [28]
- Премия Майкла Фарадея за распространение науки среди британской аудитории ( Королевское общество )
- Награда за коммуникатор, Deutsche Forschungsgemeinschaft [29]
- Награды Synapse Mentorship, часто вручаемые за исключительный вклад в распространение науки, Канадские институты исследований в области здравоохранения [30]
- Медаль Николсона за работу с людьми, Американское физическое общество [31]
- Премия Чарльза А. Блэка за образцовый вклад в понимание общественностью продовольственной и сельскохозяйственной науки.
- Премия Калинги за популяризацию науки - это награда, присуждаемая ЮНЕСКО с 1952 года за исключительное умение преподносить научные идеи непрофессионалам.
Смотрите также
- Список информационных ресурсов по астрономии в Европе
- Музей науки
- Научный фестиваль
- Научно-популярная
- Общественная наука
- Физика
- Научная грамотность
Рекомендации
[ https://www.microbiologyresearch.org/content/journal/acmi/10.1099/acmi.0.000231
- ^ Варнер, Johanna (2014). «Научный охват: к эффективному участию общественности в биологической науке» . Биология . 64 (4): 333–340. DOI : 10.1093 / Biosci / biu021 .
- ^ Сообщение астрономии общественности
- ↑ Вашингтонская декларация о распространении астрономии среди общественности
- ^ Образовательный филиал Института космических наук
- ^ «Новые книжные витрины изображений ESO» . Анонсы ESO . Проверено 3 декабря 2012 года .
- ^ "Рождественские лекции RI (веб-сайт Королевского института)" .
- ^ Дакетт, Кэтрин (2021). «Ночи в музее: интегрированные общественные мероприятия в области искусства и микробиологии улучшают понимание науки, одновременно повышая разнообразие и вовлеченность сообщества» . Доступ к микробиологии . 3 (5). DOI : 10,1099 / acmi.0.000231 .
- ^ «Научная программа Каролины» .
- ^ «Студенты-волонтеры Вандербильта для науки» .
- ^ "Программа научных исследований Университета Рокфеллера" .
- ^ Кларк, Грег (2016). «Научно-образовательные программы помощи студентам и ученым» . PLOS Биология . 14 (2): e1002368. DOI : 10.1371 / journal.pbio.1002368 . PMC 4742226 . PMID 26844991 .
- ^ Тинг, Джеффри М. (14 ноября 2017 г.). «День полимеров: информационные эксперименты для старшеклассников» . Журнал химического образования . 94 (11): 1629–1638. Bibcode : 2017JChEd..94.1629T . DOI : 10.1021 / acs.jchemed.6b00767 . ISSN 0021-9584 .
- ^ ДеВильд, Джозеф Ф. (28 февраля 2019 г.). «Оценка широкомасштабной эффективности охвата STEM с последовательной темой: термодинамика для учеников начальной школы» . САУ Омега . 4 (2): 2661–2668. DOI : 10.1021 / acsomega.8b03156 . ISSN 2470-1343 . PMID 31459501 .
- ^ «Отделение научных исследований Стэнфордского университета» .
- ^ Bechara J. Saab, "Задействование сцепления Научной связи Continuum - Shifting Science Outreach в High Gear" , Гипотезы , том 8, выпуск 1 (сентябрь 2010)
- ^ «Материалы АЛМА для учителей» . Проверено 7 июля 2015 года .
- ^ Международная летняя школа молодых физиков
- ^ "Ресурсы для преподавателей Канадского космического агентства" . 2017-07-10.
- ^ «Более широкое воздействие - Национальный научный фонд» . nsf.gov . Проверено 11 июля 2016 . Эта статья включает текст из этого источника, который находится в общественном достоянии .
- ^ «FPsc: генетика, эволюция, современные генетические науки» . fpsc.wisc.edu . Проверено 11 июля 2016 .
- ^ "Главная | science.wisc.edu | Висконсинский университет в Мэдисоне" . science.wisc.edu . Проверено 11 июля 2016 .
- ^ "Образование и пропаганда | Подземный исследовательский центр Сэнфорда" . sanfordlab.org . Проверено 11 июля 2016 .
- ^ «Модули учебной программы | Подземный исследовательский центр Сэнфорда» . sanfordlab.org . Проверено 11 июля 2016 .
- ^ «Информационные программы | science.wisc.edu | Университет Висконсина в Мэдисоне» . science.wisc.edu . Проверено 11 июля 2016 .
- ^ "Календарь событий науки / UW-Мэдисон" . today.wisc.edu . Проверено 11 июля 2016 .
- ^ "Альянс науки | science.wisc.edu | Университет Висконсина-Мэдисона" . science.wisc.edu . Проверено 11 июля 2016 .
- ^ Премия за общественное понимание науки и технологий , Американская ассоциация развития науки
- ^ Премия Декарта за выдающиеся достижения в области научной коммуникации
- ^ Награда коммуникатора , Deutsche Forschungsgemeinschaft
- ^ Награды наставничества Synapse
- ^ Медаль Николсона за работу с людьми
]
Внешние ссылки
- Обсерватория научной коммуникации
- Информационное бюро Стэнфордского университета - ссылки на информационные программы для преподавателей, студентов и широкой общественности.
- Информационно-пропагандистская деятельность в ЦЕРНе
- Образовательные / информационные ресурсы в Институте космических наук
- Ученые в сфере образования
- НАСА Наука
- Наука для всех американцев (от AAAS )
- Группа E / PO государственного университета Сономы
- Связь астрономии с общественным журналом
- Международный год астрономии 2009 г.
- Научно-просветительский центр Университета Вандербильта
- Давайте поговорим о науке
- STEMout
- Actua
- iBiology Бесплатный ресурс для ученых, преподавателей, студентов и широкой публики]
- Смысл в науке