Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Чтобы узнать о песне, см. Самооценка (песня) . Для музыканта см. Самоуважение (музыкант) .

Самоуважение - это субъективная оценка человеком собственной ценности. Самоуважение включает в себя убеждения о себе (например, «я нелюбим», «я достоин»), а также эмоциональные состояния, такие как триумф, отчаяние, гордость и стыд. [1] Смит и Маки (2007) определили это, сказав: « Я-концепция - это то, что мы думаем о себе; самоуважение - это положительные или отрицательные оценки себя, как в том, что мы к нему чувствуем». [2]

Самоуважение - привлекательный психологический конструкт, потому что он предсказывает определенные результаты, такие как академическая успеваемость, [3] [4] счастье [5] удовлетворение в браке и отношениях [6] и преступное поведение . [6] Самоуважение может относиться к определенному атрибуту (например, «Я считаю, что я хороший писатель, и мне это нравится») или глобально (например, «Я считаю, что я плохой человек, и я чувствую о себе вообще плохо »). Психологи обычно рассматривают самооценку как устойчивую характеристику личности ( черта самооценки ), хотя и нормальные, краткосрочные вариации ( самооценка состояния) тоже существуют. Синонимы или почти синонимы самооценки включают в себя множество вещей: самооценку, [7] самоуважение, [8] самоуважение, [9] [10] и самоуважение.

История [ править ]

Концепция самооценки возникла в 18 веке и впервые была выражена в трудах Дэвида Юма . Шотландское просвещение мыслитель, показывает идею , что важно ценить и думать о себе хорошо , потому что он служит в качестве мотивационной функции , которая позволяет людям исследовать свой потенциал. [11] [12]

Идентификация самооценки как отдельного психологического конструкта берет свое начало в работах философа, психолога, геолога и антрополога Уильяма Джеймса (1892). Джеймс выделил несколько измерений себя с двумя уровнями иерархии: процессы познания (называемые «Я-я») и получаемые в результате знания о себе («Я-я»). Согласно Джеймсу, наблюдение за собой и хранение этих наблюдений Я создает три типа знания, которые вместе составляют Я-Я. Это материальное «я» , социальное «я» и духовное «я».. Социальное «я» ближе всего к самооценке, включающей в себя все характеристики, признанные другими. Материальное «я» состоит из репрезентаций тела и собственности, а духовное «я» - из описательных репрезентаций и оценочных диспозиций в отношении «я». Этот взгляд на самооценку как на совокупность индивидуального отношения к себе сохраняется и сегодня. [13]

В середине 1960-х годов социальный психолог Моррис Розенберг определил самооценку как чувство собственного достоинства и разработал шкалу самооценки Розенберга (RSES), которая стала наиболее широко используемой шкалой для измерения самооценки в социальных науках. . [14]

В начале 20-го века бихевиористское движение свело к минимуму интроспективное изучение психических процессов, эмоций и чувств, заменив интроспекцию объективным изучением посредством экспериментов над поведением, наблюдаемым в отношении окружающей среды. Бихевиоризм рассматривал человека как животное, подлежащее подкреплению, и предлагал рассматривать психологию как экспериментальную науку, подобную химии или биологии. Как следствие, клинические испытания самооценки были проигнорированы, поскольку бихевиористы считали, что эта идея менее подвержена строгим измерениям. [15] В середине 20 века рост феноменологии и гуманистической психологии привел к возобновлению интереса к самооценке. Тогда самооценка заняла центральное место в личномсамоактуализация и при лечении психических расстройств. Психологи начали рассматривать взаимосвязь между психотерапией и личным удовлетворением людей с высокой самооценкой как полезную для данной области. Это привело к появлению новых элементов в концепции самооценки, включая причины, по которым люди склонны чувствовать себя менее достойными и почему люди разочаровываются или не могут самостоятельно решать проблемы. [15]

В 1992 году политолог Фрэнсис Фукуяма , связанный самолюбие с тем, что Платон назвал Thymos - в « spiritedness » часть платоновской души . [16]

В 1997 году в основных самооценок подход включал самооценку в качестве одного из четырех измерений , которые составляют свою фундаментальную оценку самого себя - наряду с локусом контроля , невротизации и самоэффективности . [17] Концепция основных самооценок, впервые исследованная Джаджем, Локком и Даремом (1997), [17] , с тех пор доказала свою способность прогнозировать удовлетворенность работой и производительность труда. [17] [18] [19] [20] [21] Самооценка может иметь важное значение для самооценки. [20]

В государственной политике [ править ]

Важность самоуважения получила одобрение со стороны некоторых правительственных и неправительственных групп, начиная примерно с 1970-х годов, так что можно говорить о движении за самооценку. [5] [22] Это движение может быть использовано [ кем? ] как пример многообещающего доказательства того, что психологические исследования могут влиять на формирование государственной политики . [ необходимая цитата ] Основная идея движения заключалась в том, что низкая самооценка была корнем проблем для людей, делая ее корнем социальных проблем и дисфункций. Ведущая фигура движения, психолог Натаниэль Бранден, заявил: «[Я] не могу придумать ни одной психологической проблемы - от тревоги и депрессии до страха близости или успеха, избиения супругом или приставания к малолетним - которая не восходит к проблеме низкой самооценки». [5] : 3

В самоуважение верили [ кем? ] быть культурным феноменом западных индивидуалистических обществ, поскольку низкая самооценка не встречается в коллективистских странах, таких как Япония. [23] Обеспокоенность низкой самооценкой и ее многочисленными предполагаемыми негативными последствиями побудила члена законодательного собрания Калифорнии Джона Васконселлоса создать и финансировать Целевую группу по самооценке, личной и социальной ответственности в Калифорнии в 1986 году. Васконселлос утверждал, что эта рабочая группа может бороться со многими проблемами государства - от преступности и подростковой беременности до неуспеваемости в школе и загрязнения окружающей среды. [5]Он сравнил повышение самооценки с вакциной от болезни: это может помочь защитить людей от жизненных проблем.

Целевая группа учредила комитеты во многих округах Калифорнии и сформировала комитет ученых для изучения доступной литературы по самооценке. Этот комитет обнаружил очень незначительные связи между низкой самооценкой и предполагаемыми последствиями, что в конечном итоге показало, что низкая самооценка не является корнем всех социальных проблем и не так важна, как первоначально предполагал комитет. Однако авторы статьи, обобщающей обзор литературы, по-прежнему считают, что самооценка является независимой переменной, влияющей на основные социальные проблемы. Целевая группа была расформирована в 1995 году, и был создан Национальный совет по самооценке, а затем и Национальная ассоциация по самооценке (NASE), [ кем? ]взяв на себя миссию оперативной группы. Васконселлос и Джек Кэнфилд были членами его консультативного совета в 2003 году, а членами его коалиции мастеров были Энтони Роббинс , Берни Сигел и Глория Стайнем . [5]

Теории [ править ]

Многие ранние теории предполагали, что чувство собственного достоинства - это основная человеческая потребность или мотивация . Американский психолог Абрахам Маслоу включил чувство собственного достоинства в свою иерархию человеческих потребностей . Он описал две разные формы «уважения»: потребность в уважении со стороны других в форме признания, успеха и восхищения и потребность в самоуважении в форме любви к себе, уверенности в себе, навыков или способностей. . [24]Считалось, что уважение других людей более хрупко и легко утрачивается, чем внутренняя самооценка. Согласно Маслоу, без удовлетворения потребности в самооценке люди будут стремиться к ее поиску и не смогут расти и самоактуализироваться. Маслоу также утверждает, что самое здоровое выражение самоуважения «проявляется в уважении, которого мы заслуживаем к другим, а не в славе, славе и лести». Современные теории самооценки исследуют причины, по которым люди стремятся сохранять высокое уважение к себе. Теория социометра утверждает, что самооценка развивалась, чтобы проверять уровень статуса и принятия в социальной группе. Согласно теории управления терроризмом , чувство собственного достоинства выполняет защитную функцию и снижает беспокойство о жизни и смерти.[25]

Карл Роджерс (1902–1987), сторонник гуманистической психологии , предположил, что источником проблем многих людей является то, что они презирают себя и считают себя никчемными и неспособными быть любимыми. Вот почему Роджерс верил в важность безоговорочного принятия клиента, и когда это было сделано, это могло улучшить самооценку клиента. [15] Во время сеансов терапии с клиентами он всегда положительно относился к ним. [26] Действительно, с тех пор в гуманистической психологии к концепции самооценки подходят как к неотъемлемому праву каждого человека, резюмируемому в следующем предложении:

Каждый без исключения человек достоин безоговорочного уважения со стороны всех остальных; он заслуживает уважения и уважения. [15]

Измерение [ править ]

Самоуважение обычно оценивается с помощью опросников самооценки.

Один из наиболее широко используемых инструментов, шкала самооценки Розенберга (RSES), представляет собой шкалу самооценки из 10 пунктов, которая требует от участников указать уровень своего согласия с рядом утверждений о себе. В качестве альтернативы опросник Coopersmith Inventory использует батарею из 50 вопросов по множеству тем и спрашивает испытуемых, оценивают ли они кого-то как похожего или непохожего на себя. [27] Если ответы испытуемого демонстрируют твердую самооценку, шкала считает их хорошо скорректированными. Если в этих ответах обнаруживается некоторый внутренний стыд, он считает их склонными к социальным отклонениям. [28]

Неявные меры самооценки начали использоваться в 1980-х годах. [29] Они полагаются на косвенные измерения когнитивной обработки, которые, как считается, связаны с неявной самооценкой , включая задачу « Имя и буква» . [30] Такие косвенные меры призваны снизить осведомленность о процессе оценки. При оценке имплицитной самооценки психологи выдают участникам релевантные стимулы, а затем измеряют, насколько быстро человек определяет положительные или отрицательные стимулы. [31] Например, если женщине давали релевантные стимулы со стороны женщины и матери, психологи измеряли бы, насколько быстро она определила отрицательное слово, зло или положительное слово, добро.

Развитие на протяжении всей жизни [ править ]

Жизненный опыт человека - главный источник того, как развивается самооценка. [5] В первые годы жизни ребенка родители оказывают значительное влияние на самооценку и могут считаться основным источником положительного и отрицательного опыта, который будет у ребенка. [32] Безусловная любовь родителей помогает ребенку развить устойчивое чувство заботы и уважения. Эти чувства впоследствии влияют на самооценку, когда ребенок становится старше. [33] У учеников начальной школы с высокой самооценкой обычно есть авторитетные родители, заботливые и отзывчивые взрослые, которые устанавливают четкие стандарты для своего ребенка и позволяют им высказать свое мнение при принятии решений.

Хотя исследования до сих пор сообщали только о корреляции теплых, поддерживающих стилей воспитания (в основном авторитетных и снисходительных) с детьми, имеющими высокую самооценку, эти стили воспитания можно легко рассматривать как имеющие некоторый причинный эффект в развитии самооценки. [32] [34] [35] [36]Детский опыт, который способствует здоровой самооценке, включает в себя то, что вас выслушивают, с уважением говорят, получают должное внимание и привязанность, а также признание достижений и признание и принятие ошибок или неудач. Переживания, которые способствуют заниженной самооценке, включают в себя резкую критику, физическое, сексуальное или эмоциональное насилие, игнорирование, насмешки или поддразнивания или постоянное ожидание «идеальности». [37]

В школьном возрасте академическая успеваемость вносит значительный вклад в развитие самооценки. [5] Постоянное достижение успехов или постоянных неудач будет иметь сильное влияние на индивидуальную самооценку учащихся. [38]Однако учащиеся также могут испытывать заниженную самооценку во время учебы в школе. Например, у них может не быть академических достижений или они живут в неблагополучной среде за пределами школы. Проблемы, подобные тем, о которых говорилось ранее, могут заставить подростков сомневаться в себе. Социальный опыт - еще один важный фактор, влияющий на самооценку. По мере того, как дети ходят в школу, они начинают понимать и распознавать различия между собой и своими одноклассниками. Используя социальные сравнения, дети оценивают, справились ли они лучше или хуже одноклассников в различных видах деятельности. Эти сравнения играют важную роль в формировании самооценки ребенка и влияют на положительные или отрицательные чувства, которые они испытывают к себе. [39] [40]В подростковом возрасте влияние сверстников становится все более важным. Подростки оценивают себя, основываясь на своих отношениях с близкими друзьями. [41] Успешные отношения между друзьями очень важны для развития у детей высокой самооценки. Социальное принятие вызывает уверенность и высокую самооценку, тогда как отказ от сверстников и одиночество вызывают сомнения в себе и порождают низкую самооценку. [42]

В подростковом возрасте наблюдается рост самооценки, которая продолжает расти в молодом и среднем возрасте. [6] Уменьшение наблюдается от среднего возраста к старости с разными выводами о том, является ли это маленьким или большим уменьшением. [6] Причины вариабельности могут быть связаны с различиями в состоянии здоровья, когнитивных способностях и социально-экономическом статусе в пожилом возрасте. [6] Не было обнаружено различий между мужчинами и женщинами в развитии их самооценки. [6] Множественные когортные исследования показывают, что нет разницы в продолжительности жизни самооценки между поколениями из-за социальных изменений, таких как завышение оценок в образовании или наличие социальных сетей . [6]

Высокий уровень мастерства, низкий уровень риска и лучшее здоровье - это способы предсказать более высокую самооценку. Что касается личности, эмоционально устойчивые, экстравертные и сознательные люди обладают более высокой самооценкой. [6] Эти предикторы показали нам, что самооценка имеет черты характера, оставаясь стабильной с течением времени, как личность и интеллект. [6] Однако это не означает, что его нельзя изменить. [6] Латиноамериканские подростки имеют немного более низкую самооценку, чем их чернокожие и белые сверстники, но к 30 годам ее уровень немного выше. [43] [44]У афроамериканцев более резкое повышение самооценки в подростковом и юношеском возрасте по сравнению с белыми. Однако в пожилом возрасте у них происходит более быстрое снижение самооценки. [6]

Позор [ править ]

Стыд может стать причиной проблем с низкой самооценкой. [45] Чувство стыда обычно возникает из-за ситуации, когда социальное «я» обесценивается, например, из-за плохой работы по социальной оценке. Плохая работа приводит к более высоким реакциям психологических состояний, которые указывают на угрозу социальному «я», а именно к снижению социальной самооценки и увеличению стыда. [46] Этому увеличению стыда можно помочь состраданием к себе . [47] [48]

Настоящее «я», идеальное «я» и ужасное «я» [ править ]

Существует три уровня развития самооценки по отношению к реальному «я», идеальному «я» и вызывающему страх «я». Настоящие, идеальные и вызывающие страх «я» развиваются у детей последовательно на когнитивных уровнях. [49]

  • Этапы морального суждения: люди описывают свое настоящее, идеальное и вызывающее страх «я» стереотипными ярлыками, такими как «хороший» или «плохой». Люди описывают свое идеальное и реальное «я» с точки зрения предрасположенности к действиям или поведенческих привычек. Страшное «я» часто описывается как неудачливое или имеющее дурные привычки.
  • Стадии развития эго: люди описывают свое идеальное и реальное «я» в терминах черт, основанных на отношениях, а также на действиях. Страшное «я» часто описывается как не оправдавшее социальных ожиданий или эгоцентричное.
  • Стадии самопонимания: люди описывают свое идеальное и реальное «я» как обладающее единой идентичностью или характером. Описание пугающего себя сосредоточено на неспособности соответствовать своим идеалам или ролевым ожиданиям, часто из-за проблем в реальном мире.

Это развитие приносит с собой все более сложные и всеобъемлющие моральные требования. На этом уровне может пострадать самооценка людей, потому что они не чувствуют, что оправдывают определенные ожидания. Это чувство будет умеренно влиять на самооценку человека, с еще большим эффектом, когда люди верят, что становятся самими собой, которых боятся. [49]

Типы [ править ]

Высокий [ править ]

Пирамида Маслоу .

Люди со здоровым уровнем самооценки: [50]

  • Твердо верят в определенные ценности и принципы и готовы защищать их, даже когда сталкиваются с противодействием, чувствуя себя в достаточной безопасности, чтобы изменить их в свете опыта. [15]
  • Способны действовать в соответствии с тем, что они считают лучшим выбором, доверяя собственному суждению и не чувствуя себя виноватым, когда другим не нравится их выбор. [15]
  • Не теряйте время, чрезмерно беспокоясь о том, что произошло в прошлом, или о том, что может произойти в будущем. Они учатся на прошлом и планируют будущее, но интенсивно живут настоящим. [15]
  • Полностью верю в их способность решать проблемы, не сомневаясь после неудач и трудностей. Они просят помощи у других, когда им это нужно. [15]
  • Считайте себя равными по достоинству с другими, а не ниже или выше, принимая различия в определенных талантах, личном престиже или финансовом положении. [15]
  • Поймите, насколько они интересны и ценны для других, по крайней мере, для тех, с кем они дружат. [15]
  • Сопротивляйтесь манипуляциям , сотрудничайте с другими, только если это кажется уместным и удобным. [15]
  • Признавайте и принимайте различные внутренние чувства и побуждения, как положительные, так и отрицательные, раскрывая эти побуждения другим только тогда, когда они выбирают. [15]
  • Умеют заниматься самыми разными видами деятельности. [15]
  • Чувствительны к чувствам и потребностям других; уважать общепринятые социальные правила и не претендовать на право или желание процветать за счет других. [15]
  • Может работать над поиском решений и выражать недовольство, не унижая себя или других, когда возникают проблемы. [51]

Безопасность против защиты [ править ]

Человек может иметь высокую самооценку и уверенно удерживать ее там, где ему не нужны заверения со стороны других, чтобы поддерживать свое положительное мнение о себе, в то время как другие с защитной высокой самооценкой могут по-прежнему сообщать о положительной самооценке по шкале Розенберга, как и все остальные. люди с высокой самооценкой; однако их позитивное самовосприятие хрупко и уязвимо для критики. Защитные люди с высокой самооценкой усваивают подсознательные сомнения в себе и неуверенность в себе, заставляя их очень негативно реагировать на любую критику, которую они могут получить. Этим людям необходима постоянная положительная обратная связь от других, чтобы поддерживать чувство собственного достоинства. Необходимость повторения похвалы может быть связана с хвастливым, высокомерным поведением или иногда даже с агрессивными и враждебными чувствами по отношению к любому, кто сомневается в самооценке человека.пример угрожающего эгоизма.[52] [53]

Журнал психологии Образовательной провел исследование , в котором они использовали образец 383 малазийских студентов , участвующих в работе интегрированного обучения программы (WIL) через пять государственных университетов , чтобы проверить связь между самооценкой и другими психологическими признаками , такими как самоэффективность и сама -уверенность . Результаты продемонстрировали, что самооценка имеет положительную и значимую связь с уверенностью в себе и самооценкой, поскольку студенты с более высокой самооценкой имели лучшую успеваемость в университете, чем студенты с более низкой самооценкой. Был сделан вывод, что высшие учебные заведения и работодатели должны подчеркивать важность развития самооценки студентов. [54]

Неявный, явный, нарциссизм и угрожающий эгоизм [ править ]

Под неявной самооценкой понимается склонность человека оценивать себя положительно или отрицательно спонтанно, автоматически или бессознательно. Это контрастирует с явной самооценкой , которая влечет за собой более сознательную и рефлексивную самооценку. И явная, и скрытая самооценка - это подтипы собственно самооценки.

Нарциссизм - это склонность людей к чрезмерной любви к себе. Для него характерно завышенное самооценка. Лица, получившие высокие баллы по критериям нарциссизма ( тест Роберта Раскина, « Верный или ложный» из 40 пунктов , вероятно, выбрали бы верными такие утверждения, как «Если бы я правил миром, это было бы намного лучше». [55] Между нарциссизмом и самооценкой существует лишь умеренная корреляция; [56] то есть человек может иметь высокую самооценку, но низкий нарциссизм, или может быть тщеславным, неприятным человеком и иметь высокую самооценку и высокий нарциссизм. [57]

Угрожающий эгоизм характеризуется как ответ на критику, которая угрожает эго нарциссов; они часто реагируют враждебно и агрессивно. [14] [58] [59]

Низкий [ править ]

Низкая самооценка может быть результатом различных факторов, включая генетические факторы, физический внешний вид или вес, проблемы психического здоровья, социально-экономический статус, значительные эмоциональные переживания, социальную стигму , давление со стороны сверстников или издевательства . [60]

Человек с низкой самооценкой может проявлять некоторые из следующих характеристик: [61]

  • Сильная самокритика и недовольство. [15]
  • Гиперчувствительность к критике с обидой на критику и чувством нападения. [15]
  • Хроническая нерешительность и чрезмерный страх ошибок. [15]
  • Чрезмерное желание угодить и нежелание вызывать недовольство просителя. [15]
  • Перфекционизм , который может привести к разочарованию, когда совершенство не достигнуто. [15]
  • Невротическая вина , зацикленность на прошлых ошибках или преувеличение их. [15]
  • Плавающая враждебность, общая защита и раздражительность без какой-либо непосредственной причины. [15]
  • Пессимизм и общий негативный взгляд на вещи. [15]
  • Зависть , злоба или всеобщее негодование. [15]
  • Считает временные неудачи постоянными невыносимыми условиями. [51]

Люди с низкой самооценкой склонны критически относиться к себе. Некоторые полагаются на одобрение и похвалу других при оценке самооценки. Другие могут измерить свою симпатию с точки зрения успехов: другие примут себя, если им это удастся, но не примут, если они потерпят неудачу. [62]

Три состояния [ править ]

В этой классификации, предложенной Мартином Россом [63], выделяются три состояния самооценки по сравнению с «подвигами» ( триумфы , почести , добродетели ) и «анти-подвигами» ( поражения , смущение , стыд и т. Д.) Индивидов. [4] [64]

Расколотый [ править ]

Человек не считает себя ценным или любимым. Они могут быть ошеломлены поражением или позором, или считают себя таковыми, и они называют свой «анти-подвиг». Например, если они считают, что быть старше определенного возраста - это анти-подвиг, они определяют себя именем своего анти-подвига и говорят: «Я стар». Они выражают такие действия и чувства, как жалость, оскорбление самих себя, и их печаль может парализовать их. [63] [65]

Уязвимый [ править ]

У человека в целом положительное представление о себе. Однако их самооценка также уязвима для предполагаемого риска неминуемого противодействия (например, поражение, смущение, стыд, дискредитация), следовательно, они часто нервничают и регулярно используют защитные механизмы. [65] Типичный механизм защиты людей с уязвимой самооценкой может заключаться в избегании принятия решений. Хотя такие люди могут внешне проявлять большую уверенность в себе, основная реальность может быть прямо противоположной: очевидная уверенность в себе указывает на их повышенный страх перед анти-подвигами и хрупкость их самоуважения. [4]Они также могут попытаться обвинить других, чтобы защитить свою самооценку от ситуаций, которые могут ей угрожать. Они могут использовать защитные механизмы, включая попытки проиграть на играх и других соревнованиях, чтобы защитить свою самооценку, публично отмежевываясь от потребности в победе и утверждая независимость от общественного признания, которого они могут очень желать. В этом глубоком страхе быть непринятыми сверстниками они делают неправильный жизненный выбор, принимая рискованные решения. [64] [65]

Сильный [ править ]

Люди с сильной самооценкой обладают положительной самооценкой и достаточной силой, чтобы анти-подвиги не подавляли их самооценку. У них меньше страха перед неудачей. Эти люди кажутся скромными, веселыми, и в этом проявляется определенная сила не хвастаться подвигами и не бояться анти-подвигов. [64] [65] Они способны бороться изо всех сил для достижения своих целей, потому что, если что-то пойдет не так, их самооценка не пострадает. Они могут признать свои ошибки именно потому, что их самооценка сильна, и это признание не ухудшит и не повлияет на их самооценку. [65] Они живут с меньшим страхом потери общественного престижа, с большим счастьем и общим благополучием. [65]Однако ни один тип самооценки не является несокрушимым, [ цитата необходима ], и из-за определенных ситуаций или обстоятельств в жизни можно упасть с этого уровня в любое другое состояние самооценки. [63] [65]

Условные и неконтингентные [ править ]

Различают условную (или условную [66] ) и неконтингентную (или безусловную [67] ) самооценку.

Условная самооценка происходит из внешних источников, таких как то, что говорят другие, успех или неудача, компетентность [68] или самооценка, зависящая от отношений .

Следовательно, условная самооценка характеризуется нестабильностью, ненадежностью и уязвимостью. Лица, у которых отсутствует произвольная самооценка, «предрасположены к непрерывному стремлению к самооценке». [69] Однако, поскольку стремление к условной самооценке основано на получении одобрения, оно обречено на провал, поскольку никто не получает постоянного одобрения, а неодобрение часто вызывает депрессию. Кроме того, страх неодобрения препятствует действиям, в которых возможна неудача. [70]

«Мужество быть - это мужество принять себя, несмотря на то, что это неприемлемо ... Это лютеранское учение Павла об« оправдании верой »». Пол Тиллих [71]

Внезапная самооценка описывается как истинная, стабильная и прочная. [72] Это происходит из веры в то, что это «приемлемый период, приемлемый до самой жизни, онтологически приемлемый». [73] Вера , что один является «онтологический приемлемым» верить , что один в Приемлемости есть «путь вещи являются не случайностью». [74] Согласно этой вере, как изложил теолог Пауль Тиллих , приемлемость не основана на добродетелях человека. Это принятие, данное «несмотря на нашу вину, а не потому, что у нас нет вины». [75]

Психиатр Томас Харрис обратился к Тиллиху в своей классической книге «Я в порядке» - «Ты в порядке», в которой говорится о внеплановой самооценке. Харрис перевел «приемлемый» Тиллиха на просторечье ОК , термин, означающий «приемлемый». [76] Христианское послание, сказал Харрис, - это не «ВЫ МОЖЕТЕ БЫТЬ ОК, ЕСЛИ»; это "ВЫ ПРИНИМАЕТЕСЬ, безоговорочно". [77]

Безопасная неконтингентная самооценка проистекает из веры в то, что человек онтологически приемлем и принят. [78]

Важность [ править ]

Абрахам Маслоу утверждает, что психологическое здоровье невозможно, если сущность человека не будет фундаментально принята, любима и уважаема другими и им самим. Самоуважение позволяет людям смотреть на жизнь с большей уверенностью, доброжелательностью и оптимизмом и, таким образом, легко достигать своих целей и самореализовываться. [79]

Самоуважение может убедить людей, что они заслуживают счастья. [79] Понимание этого является фундаментальным и универсально полезным, поскольку развитие положительной самооценки увеличивает способность относиться к другим людям с уважением, доброжелательностью и доброжелательностью, тем самым благоприятствуя богатым межличностным отношениям и избегая разрушительных. [79] Для Эриха Фромма любовь к другим и любовь к себе не альтернативы. Напротив, отношение любви к себе будет обнаружено у всех, кто способен любить других. Самоуважение способствует творчеству на рабочем месте и является особенно важным условием для преподавателей профессий. [80]

Хосе-Висенте Боне утверждает, что важность самооценки очевидна, поскольку отсутствие самооценки, по его словам, является не потерей уважения со стороны других, а самоотвержением. Бонет утверждает, что это соответствует большому депрессивному расстройству . [15] Фрейд также утверждал, что депрессивный человек пережил «чрезвычайное снижение самоуважения, обнищание своего эго в огромных масштабах ... Он потерял чувство собственного достоинства». [81]

Джокьякартские принципы , документ о международном праве в области прав человека , рассматривают дискриминационное отношение к ЛГБТ, которое снижает их самооценку и может стать объектом нарушения прав человека, включая торговлю людьми . [82] Всемирная организация здравоохранения рекомендует в «Предотвращение самоубийств», [83] опубликованы в 2000 году, что укрепление студентов самооценки важно защитить детей и подростков от психических расстройств и уныния, что позволяет им справиться адекватно с трудным и напряженным жизненные ситуации. [84]

Помимо увеличения счастья, более высокая самооценка коррелирует с лучшей способностью справляться со стрессом и более высокой вероятностью выполнения сложных задач по сравнению с людьми с низкой самооценкой. [85]

Корреляции [ править ]

С конца 1970-х до начала 1990-х годов многие американцы считали само собой разумеющимся, что самооценка учащихся играет решающую роль в оценках, которые они получают в школе, в их отношениях со сверстниками и в их дальнейших жизненных успехах. . Исходя из этого предположения, некоторые американские группы создали программы, направленные на повышение самооценки студентов. До 1990-х годов по этой теме проводилось мало рецензируемых и контролируемых исследований.

Проведенное с тех пор рецензируемое исследование не подтвердило предыдущие предположения. Недавние исследования показывают, что завышение самооценки учащихся само по себе не оказывает положительного влияния на оценки. Рой Баумейстер показал, что завышение самооценки может снизить оценки. [86] [87] Взаимосвязь между самооценкой и академическими результатами не означает, что высокая самооценка способствует высоким академическим результатам. Это просто означает, что высокая самооценка может быть достигнута в результате высокой успеваемости из-за других переменных социальных взаимодействий и жизненных событий, влияющих на эту успеваемость. [5]

"Попытки поборников чувства собственного достоинства поощрять у студентов чувство гордости исключительно из-за их уникальности как человеческих существ потерпят неудачу, если чувство благополучия не сопровождается хорошими делами. Это только тогда, когда студенты участвуют в личностно значимых усилиях для чем они могут по праву гордиться тем, что их уверенность в себе растет, и именно эта растущая уверенность в себе, в свою очередь, способствует дальнейшим достижениям ". [88]

Высокая самооценка имеет прямую корреляцию с самооценкой счастья; является ли это причинно-следственной связью, не установлено. [5] Связь между самооценкой и удовлетворенностью жизнью сильнее в индивидуалистических культурах. [89]

Кроме того, было обнаружено, что самооценка связана с прощением в близких отношениях, поскольку люди с высокой самооценкой будут более снисходительны, чем люди с низкой самооценкой. [90]

Высокая самооценка не мешает детям курить, пить, принимать наркотики или вступать в половые отношения в раннем возрасте. [5] Единственным исключением является то, что высокая самооценка снижает вероятность булимии у женщин. [5]

Неврология [ править ]

В исследовании, проведенном в 2014 году Робертом С. Чавесом и Тоддом Ф. Хезертоном, было обнаружено, что самооценка связана с связностью лобно-стриатного контура . Фронтостриатальный путь соединяет медиальную префронтальную кору , которая занимается самопознанием , с вентральным полосатым телом , отвечающим за чувство мотивации и вознаграждения . Более сильные анатомические пути коррелируют с более высокой долгосрочной самооценкой, в то время как более сильная функциональная взаимосвязь коррелирует с более высокой краткосрочной самооценкой. [91]

Критика и споры [ править ]

Американский психолог Альберт Эллис неоднократно критиковал концепцию самооценки как обреченную на провал и, в конечном счете, разрушительную. [92] Признавая человеческую склонность и склонность оценивать эго как врожденные, он критиковал философию самооценки как нереалистичную, нелогичную, деструктивную для себя и общества - часто приносящую больше вреда, чем пользы. Подвергая сомнению основы и полезность обобщенной силы эго, он утверждал, что самооценка основана на произвольных предпосылках определения и чрезмерно обобщенном, перфекционистском и грандиозном мышлении. [92]Признавая, что оценка и оценка поведения и характеристик являются функциональными и даже необходимыми, он считает оценку и оценку целостности и целостности человеческих существ иррациональными и неэтичными. По его мнению, более здоровой альтернативой самооценке является безусловное принятие себя и безусловное принятие других . [93] Терапия рационального эмоционального поведения - это психотерапия, основанная на этом подходе. [94]

«Кажется, есть только два четко продемонстрированных преимущества высокой самооценки ... Во-первых, она повышает инициативу, вероятно, потому, что придает уверенность. Люди с высокой самооценкой более склонны действовать в соответствии со своими убеждениями, отстаивать свои права. во что они верят, приближаться к другим, рисковать новыми начинаниями (это, к сожалению, включает в себя дополнительную готовность совершать глупые или разрушительные поступки, даже когда все остальные советуют против них) ... Это также может привести к тому, что люди будут игнорировать разумные советы как они упорно продолжают тратить время и деньги на безнадежных причины» [95]

Ложные попытки [ править ]

У людей с низкой самооценкой любой положительный стимул временно повысит самооценку. Следовательно, владение, секс, успех или внешность будут способствовать развитию самооценки, но это развитие в лучшем случае эфемерно. [96] Такие попытки поднять самооценку с помощью положительных стимулов вызывают модель «подъем или спад». «Комплименты и положительные отзывы» дают толчок, но отсутствие такой обратной связи приводит к спаду. Для человека, чья «самооценка зависит от обстоятельств», успех «не слишком сладок», а «неудача - еще более горько». [70]

Как нарциссизм [ править ]

Удовлетворенность жизнью, счастье, здоровые методы поведения, предполагаемая эффективность, академический успех и приспособление были связаны с высоким уровнем самооценки (Harter, 1987; Huebner, 1991; Lipschitz-Elhawi & Itzhaky, 2005; Rumberger 1995; Swenson & Прелоу, 2005; Ярчески и Махон, 1989). [97] : 270 Однако распространенная ошибка - думать, что любовь к себе обязательно эквивалентна нарциссизму, в отличие, например, от того, что Эрик Эриксон называет «постнарциссической любовью к эго». [98]Люди со здоровой самооценкой принимают и любят себя безоговорочно, признавая как достоинства, так и недостатки в себе, и тем не менее, несмотря ни на что, могут продолжать любить себя. У нарциссов, напротив, «неуверенность в собственной значимости порождает ... самозащитную, но часто полностью ложную ауру грандиозности » [99]  - порождая класс «нарциссов или людей с очень высокими, но неуверенность в себе, самооценка ... колеблющаяся с каждым новым эпизодом социальной похвалы или отвержения ". [2] : 479

Таким образом, нарциссизм можно рассматривать как симптом фундаментально низкой самооценки, то есть отсутствия любви к себе, но часто сопровождаемый «огромным повышением самооценки», основанным на « защитном механизме отрицания чрезмерной компенсацией». [100] «Идеализированная любовь к себе ... отвергла ту его часть», которую он очерняет - «этого деструктивного маленького ребенка» [101] внутри. Вместо этого нарцисс подчеркивает свои достоинства в присутствии других, просто чтобы попытаться убедить себя, что он ценный человек, и попытаться перестать стыдиться своих ошибок; [15] такие «люди с нереально завышенными представлениями о себе, которые могут быть особенно нестабильными и очень уязвимыми для негативной информации, ...имеют плохие социальные навыки ".[2] : 126

См. Также [ править ]

  • Напористость
  • Образ тела
  • Клиническая депрессия
  • Эффект Даннинга – Крюгера
  • Расстройство пищевого поведения
  • Эмоциональная компетентность
  • Страх отрицательной оценки
  • Ловушка сообразительности
  • Грандиозные заблуждения
  • Смущение, связанное со здоровьем
  • Гордыня
  • Личность
  • Внутренний критик
  • Невидимая поддержка
  • Закон Жанте
  • Список уловок уверенности
  • Предвзятость оптимизма
  • Очертание себя
  • Эффект самоуверенности
  • Пассивность
  • Беспокойство по поводу производительности
  • Самоутверждение
  • Самосознание
  • Самоулучшение
  • Функции самооценки
  • Нестабильность самооценки
  • Теория поддержания самооценки
  • Собственный образ
  • Застенчивость
  • Социальная тревожность
  • Боязнь общества
  • Предотвращение самоубийств

Ссылки [ править ]

  1. ^ Хьюитт, Джон П. (2009). Оксфордский справочник по позитивной психологии . Издательство Оксфордского университета. С. 217–224. ISBN 978-0-19-518724-3.
  2. ^ a b c Смит, ER; Маки, DM (2007). Социальная психология (Третье изд.). Хоув: Psychology Press. ISBN 978-1-84169-408-5.
  3. Перейти ↑ Marsh, HW (1990). «Причинно-следственная последовательность академической самооценки и академических достижений: многоволновой, продольный анализ пути». Журнал педагогической психологии . 82 (4): 646–656. DOI : 10.1037 / 0022-0663.82.4.646 .
  4. ^ a b c Урбина Робалино, Жизелла дель Росио; Эухенио Пилозо, Мери Арасели (2015). Efectos de la violencia intrafamiliar en el autoestima de los estudiantes de octavo y noveno año de la Escuela de educationación básica 11 de Diciembre (дипломная работа бакалавра) (на испанском языке). Консультировал С. Ягуаль. Эквадор: Estatal Península de Santa Elena .
  5. ^ Б с д е е г ч я J K Baumeister, РФ; Кэмпбелл, JD; Krueger, JI; Vohs, KD (2003). «Приводит ли высокая самооценка к лучшей работе, межличностному успеху, счастью или более здоровому образу жизни?» . Психологическая наука в интересах общества . 4 (1): 1–44. DOI : 10.1111 / 1529-1006.01431 . ISSN 1529-1006 . PMID 26151640 .  
  6. ^ a b c d e f g h i j k Orth U .; Роббинс RW (2014). «Развитие чувства собственного достоинства». Современные направления психологической науки . 23 (5): 381–387. DOI : 10.1177 / 0963721414547414 . S2CID 38796272 . 
  7. ^ «Великие книги в Интернете - цитаты, стихи, романы, классика и сотни других» . Bartleby.com . Архивировано из оригинального 25 января 2009 года . Проверено 11 декабря 2017 года .
  8. ^ «Bartleby.com: Великие книги в Интернете - цитаты, стихи, романы, классика и сотни других» . Bartleby.com . Архивировано из оригинального 25 января 2009 года . Проверено 11 декабря 2017 года .
  9. ^ «Великие книги в Интернете - цитаты, стихи, романы, классика и сотни других» . Bartleby.com . Архивировано из оригинала 24 января 2009 года . Проверено 11 декабря 2017 года .
  10. ^ Macquarie Dictionary . Сравните Психологический словарь Раймонда Джозефа Корсини. Psychology Press, 1999. ISBN 1-58391-028-X . Онлайн через Поиск книг Google . 
  11. ^ "Тексты Хьюма Интернет" . davidhume.org . Проверено 15 декабря 2019 .
  12. ^ Моррис, Уильям Эдвард; Браун, Шарлотта Р. (2019), «Дэвид Хьюм» , в Залте, Эдвард Н. (ред.), Стэнфордская энциклопедия философии (изд. Лето 2019 г.), Исследовательская лаборатория метафизики, Стэнфордский университет , извлечено 17 декабря 2019 г.
  13. ^ Джеймс, У. (1892). Психология: короче . Нью-Йорк: Генри Холт.
  14. ^ a b Баумейстер, Рой Ф .; Смарт, Л .; Боден, Дж. (1996). «Связь угрожающего эгоизма с насилием и агрессией: темная сторона самоуважения». Психологический обзор . 103 (1): 5–33. CiteSeerX 10.1.1.1009.3747 . DOI : 10.1037 / 0033-295X.103.1.5 . PMID 8650299 .  
  15. ^ Б с д е е г ч я J к л м п о р Q R сек т у V ш х у Хосе-Висенте Bonet. Sé amigo de ti mismo: manual de autoestima . 1997. Под ред. Sal Terrae. Малианьо (Кантабрия, Испания). ISBN 978-84-293-1133-4 . 
  16. ↑ Фукуяма, Фрэнсис (1992). Конец истории и последний человек . Нью-Йорк: Саймон и Шустер (опубликовано в 2006 г.). п. XVI - XVII. ISBN 9780743284554. Проверено 29 июля 2018 . [...] Платон в « Республике» [...] отмечал, что душа состоит из трех частей: части желания, части рассуждения и части, которую он называл тимосом , или « одухотворенностью ». [...] Склонность к самоуважению возникает из той части души, которая называется тимосом .
  17. ^ a b c Судья, TA; Локк, EA; Дарем, CC (1997). «Диспозиционные причины удовлетворенности работой: базовый подход к оценке». Исследования в области организационного поведения . 19 : 151–188.
  18. ^ Боно, JE; Судья Т.А. (2003). «Основная самооценка: обзор черты характера и ее роли в удовлетворении работой и ее производительности». Европейский журнал личности . 17 (Дополнение 1): S5 – S18. DOI : 10.1002 / per.481 .
  19. ^ Dormann, C .; Fay, D .; Zapf, D .; Фрезе, М. (2006). «Анализ состояния и черт удовлетворенности работой: о влиянии основных самооценок». Прикладная психология: международный обзор . 55 (1): 27–51. DOI : 10.1111 / j.1464-0597.2006.00227.x .
  20. ^ a b Судья, TA; Локк, EA; Дарем, СС; Клюгер, АН (1998). «Диспозиционные эффекты на работу и удовлетворенность жизнью: роль основных оценок». Журнал прикладной психологии . 83 (1): 17–34. DOI : 10.1037 / 0021-9010.83.1.17 . PMID 9494439 . 
  21. ^ Судья, TA; Боно, Дж. Э. (2001). «Взаимосвязь основных характеристик самооценки - самооценки, общей самооценки, локуса контроля и эмоциональной стабильности - с удовлетворенностью работой и ее производительностью: метаанализ». Журнал прикладной психологии . 86 (1): 80–92. DOI : 10.1037 / 0021-9010.86.1.80 . PMID 11302235 . 
  22. ^ Нолан, Джеймс Л. (1998). Терапевтическое состояние: оправдание правительства в конце века . NYU Press. С. 152–161. ISBN 9780814757918. Проверено 6 мая 2013 .
  23. ^ Heine SJ; Lehman DR; Маркус HR; Китайма С. (1999). «Есть ли всеобщая потребность в позитивном самоуважении?». Психологический обзор . 106 (4): 766–794. CiteSeerX 10.1.1.321.2156 . DOI : 10.1037 / 0033-295X.106.4.766 . PMID 10560328 .  
  24. Перейти ↑ Maslow, AH (1987). Мотивация и личность (Третье изд.). Нью-Йорк: Харпер и Роу. ISBN 978-0-06-041987-5.
  25. Перейти ↑ Greenberg, J. (2008). «Понимание жизненно важного человеческого стремления к самооценке». Перспективы психологической науки . 3 (1): 48–55. DOI : 10.1111 / j.1745-6916.2008.00061.x . PMID 26158669 . S2CID 34963030 .  
  26. ^ Wickman SA; Кэмпбелл С. (2003). «Анализ того, как Карл Роджерс проводил клиентоориентированный диалог с Глорией». Журнал консультирования и развития . 81 (2): 178–184. DOI : 10.1002 / j.1556-6678.2003.tb00239.x .
  27. ^ "MacArthur SES & Health Network - Исследование" . Macses.ucsf.edu . Проверено 11 декабря 2017 года .
  28. Перейти ↑ Slater, Lauren (3 февраля 2002 г.). «Проблема с самооценкой» . Нью-Йорк Таймс . Проверено 27 ноя 2012 .
  29. ^ Bosson JK; Swann WB; Пеннебейкер JW (2000). «Преследование - идеальная мера скрытого самоуважения: снова о слепых и слонах?». Журнал личности и социальной психологии . 79 (4): 631–643. CiteSeerX 10.1.1.371.9919 . DOI : 10.1037 / 0022-3514.79.4.631 . PMID 11045743 .  
  30. ^ Кул, SL, и Гувер, BW (2003). О природе неявной самооценки: эффект имени и буквы. В С. Спенсер, С. Фейн и М. П. Занна (ред.), Мотивированное социальное восприятие: Симпозиум Онтарио (стр. 93–116). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
  31. ^ Hetts JJ; Sakuma M .; Пелхэм Б.В. (1999). «Два пути к позитивному отношению: явная и неявная самооценка и культура». Журнал экспериментальной социальной психологии . 35 (6): 512–559. DOI : 10,1006 / jesp.1999.1391 .
  32. ^ a b Raboteg-Saric Z .; Сакич М. (2014). «Связь стилей воспитания и качества дружбы с самооценкой, удовлетворенностью жизнью и счастьем у подростков». Прикладные исследования качества жизни . 9 (3): 749–765. DOI : 10.1007 / s11482-013-9268-0 . S2CID 143419028 . 
  33. ^ Olsen, JM; Breckler, SJ; Виггинс, EC (2008). Социальная психология жива (первый канадский ред.). Торонто: Томсон Нельсон. ISBN 978-0-17-622452-3.
  34. ^ Куперсмит, С. (1967). Антецеденты самооценки . Нью-Йорк: WH Freeman.
  35. ^ Isberg, RS; Hauser, ST; Якобсон, AM; Пауэрс, SI; Ноам, G .; Weiss-Perry, B .; Фуллансби, Д. (1989). «Родительские контексты подростковой самооценки: перспективы развития». Журнал молодежи и отрочества . 18 (1): 1-23. DOI : 10.1007 / BF02139243 . PMID 24271601 . S2CID 35823262 .  
  36. ^ Lamborn, SD; Крепления, NS; Steinberg, L .; Дорнбуш, С.М. (1991). «Модели компетентности и адаптации среди подростков из авторитарных, авторитарных, снисходительных и небрежных семей». Развитие ребенка . 62 (5): 1049–1065. DOI : 10.1111 / j.1467-8624.1991.tb01588.x . PMID 1756655 . 
  37. ^ «Самоуважение». Самооценка. Np, nd Web. 27 ноября 2012 г.
  38. ^ Crocker, J .; Соммерс, SR; Лухтанен, РК (2002). «Разбившиеся надежды и сбывшиеся мечты: непредвиденные обстоятельства, связанные с самооценкой и поступлением в аспирантуру». Вестник личности и социальной психологии . 28 (9): 1275–1286. DOI : 10.1177 / 01461672022812012 . S2CID 143985402 . 
  39. ^ Батлер, Р. (1998). «Возрастные тенденции в использовании социальных и временных сопоставлений для самооценки: исследование новой гипотезы развития». Развитие ребенка . 69 (4): 1054–1073. DOI : 10.1111 / j.1467-8624.1998.tb06160.x . PMID 9768486 . 
  40. ^ Померанц, EM; Рубль, DN; Frey, KS; Гренлих, Ф. (1995). «Достижение целей и борьба с конфликтом: меняющееся восприятие детьми социального сравнения». Развитие ребенка . 66 (3): 723–738. DOI : 10.1111 / j.1467-8624.1995.tb00901.x . PMID 7789198 . 
  41. ^ Торн, А .; Михелье, К. (1996). «Ситуация подросткового пола и самооценки с личными воспоминаниями». Развитие ребенка . 67 (4): 1374–1390. DOI : 10.1111 / j.1467-8624.1996.tb01802.x . PMID 8890489 . 
  42. ^ Лири, MR; Баумейстер, РФ (2000). «Природа и функция самооценки: теория социометра». В Занна, депутат (ред.). Успехи экспериментальной социальной психологии . 32 . Сан-Диего, Калифорния: Academic Press. С. 1–62. ISBN 978-0-12-015232-2.
  43. ^ Erol, RY; Орт, У. (2011). «Развитие самооценки от 14 до 30 лет: лонгитюдное исследование». Журнал личности и социальной психологии . 101 (3): 607–619. DOI : 10.1037 / a0024299 . PMID 21728448 . 
  44. ^ Мальдонадо L .; Huang Y .; Chen R .; Kasen S .; Cohen P .; Чен Х. (2013). «Влияние тревожных расстройств в раннем подростковом возрасте на развитие самооценки в подростковом и юношеском возрасте» . Журнал здоровья подростков . 53 (2): 287–292. DOI : 10.1016 / j.jadohealth.2013.02.025 . PMC 3725205 . PMID 23648133 .  
  45. ^ Эхренреич, Барбара (январь 2007). Шаблоны для письма в колледже (12-е изд.). Бостон: Бедфорд / Сент. Мартина. п. 680.
  46. ^ Gruenewald TL; Кемени М.Э .; Азиз Н .; Фэйи JL (2004). «Острая угроза социальному« я »: стыд, социальная самооценка и активность кортизола». Психосоматическая медицина . 66 (6): 915–924. CiteSeerX 10.1.1.505.5316 . DOI : 10.1097 / 01.psy.0000143639.61693.ef . PMID 15564358 . S2CID 29504978 .   
  47. ^ Джонсон EA; О'Брайен К.А. (2013). «Сострадание к себе успокаивает дикую систему угроз эго: воздействие на негативные эмоции, стыд, размышления и симптомы депрессии». Журнал социальной и клинической психологии . 32 (9): 939–963. DOI : 10,1521 / jscp.2013.32.9.939 .
  48. ^ В исследовании, посвященном технологиям, 60% людей, использующих социальные сети, сообщили, что это негативно повлияло на их самооценку.
  49. ^ а б Власть, Ф. Кларк; Хмелков, Владимир Т. (1998). «Развитие характера и самооценка: Психологические основы и образовательные последствия». Международный журнал исследований в области образования . 27 (7): 539–551. DOI : 10.1016 / S0883-0355 (97) 00053-0 .
  50. ^ Адаптировано из Хамачек, DE (1971). Встречи с Самостью . Нью-Йорк: Райнхарт.
  51. ^ a b Нью, Мишель (март 2012 г.). «Развитие самооценки вашего ребенка» . KidsHealth . Архивировано из оригинала на 2012-11-23 . Проверено 27 ноября 2012 года .
  52. ^ Jordan, CH; Спенсер, SJ; Занна, депутат (2003). « « Я люблю меня ... Я не люблю меня »: скрытая самооценка, явная самооценка и защитная позиция». В Спенсере, SJ; Fein, S .; Занна, депутат; Олсен, JM (ред.). Мотивированное социальное восприятие: симпозиум Онтарио . 9 . Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум. С. 117–145. ISBN 978-0-8058-4036-0.
  53. ^ Jordan, CH; Спенсер, SJ; Занна, депутат; Hoshino-Browne, E .; Коррелл, Дж. (2003). «Безопасная и защитная высокая самооценка» (PDF) . Журнал личности и социальной психологии . 85 (5): 969–978. DOI : 10.1037 / 0022-3514.85.5.969 . PMID 14599258 .  
  54. ^ Яаффар, Амар Хишам; Ибрагим, Хазрил Извар; Раджадурай, Джегатисан; Сохаил, М. Садик (24.06.2019). «Психологическое влияние программ обучения, интегрированных с работой в Малайзии: регулирующая роль самооценки в связи между самоэффективностью и уверенностью в себе» . Международный журнал педагогической психологии . 8 (2): 188–213. DOI : 10.17583 / ijep.2019.3389 . ISSN 2014-3591 . 
  55. ^ Барбара Крахе, Социальная психология агрессии (Psychology Press, 2013), 75.
  56. ^ Sedikieds, C .; Рудич, Э.А.; Грегг, AP; Кумаширо, М .; Русбулт, К. (2004). «Нормальные нарциссы психологически здоровы? Самоуважение имеет значение» . Журнал личности и социальной психологии . 87 (3): 400–416. DOI : 10.1037 / 0022-3514.87.3.400 . PMID 15382988 . 
  57. ^ «Нарциссизм против подлинной самооценки» . afterpsychotherapy.com . 17 января 2011 . Проверено 22 октября 2017 года .
  58. ^ Морф, CC; Родуолк, Ф. (1993). «Самовлюбленность и поддержание самооценки: исследования объектных отношений». Вестник личности и социальной психологии . 19 (6): 668–676. DOI : 10.1177 / 0146167293196001 . S2CID 145525829 . 
  59. ^ Twenge, JM; Кэмпбелл, WK (2003). " " Разве это не забава , чтобы получить уважение , которое мы собираемся заслужить? Нарциссизм, социальное неприятие и агрессия ». Вестник личности и социальной психологии . 29 (2): 261–272. DOI : 10.1177 / 0146167202239051 . PMID 15272953 . S2CID 29837581 .  
  60. Перейти ↑ Jones FC (2003). "Низкая самооценка". Защитник Чикаго . п. 33. ISSN 0745-7014 . 
  61. ^ Адаптировано, Джилл Дж. «Незаменимая самооценка». Человеческое развитие . 1 : 1980.
  62. ^ Болдуин, штат Массачусетс; Синклер, Л. (1996). «Самоуважение и случайные обстоятельства межличностного принятия« если ... то »» . Журнал личности и социальной психологии . 71 (6): 1130–1141. DOI : 10.1037 / 0022-3514.71.6.1130 . PMID 8979382 . S2CID 7294467 .  
  63. ^ a b c Росс, Мартин. Эль-Мапа-де-ла-Аутоэстима. 2013. Данкен. ISBN 978-987-02-6773-7 
  64. ^ a b c Monografias.com, Дарси Лейва. "Como Influye el genero en la Autoestima de los Adolescentes - Monografias.com" . Monografias.com . Проверено 11 декабря 2017 года .
  65. ^ Б с д е е г Бонет Гальярдо, Л. (2015). La retroalimentació entre l'autoestima i l'activitat digital al col·lectiu подростка [ Обратная связь между самооценкой и цифровой активностью в подростковой группе ] (диссертация бакалавра) (на испанском языке). Консультировал Уэртас Байлен, Ампаро. Автономный университет Барселоны .
  66. ^ «Условные синонимы, условные антонимы - Thesaurus.com» . thesaurus.com . Проверено 22 октября 2017 года .
  67. ^ "Безусловный" . Бесплатный словарь . Проверено 11 декабря 2017 года .
  68. ^ Койвула, Натали; Хассмен, Питер; Фоллби, Йохан (2002). «Самоуважение и перфекционизм у элитных спортсменов: влияние на соревновательную тревогу и уверенность в себе». Личность и индивидуальные различия . 32 (5): 865–875. DOI : 10.1016 / S0191-8869 (01) 00092-7 .
  69. ^ Виктория Блом. « « Стремление к самооценке »(факультет психологии Стокгольмского университета, 2011 г.)» (PDF) . п. 17.
  70. ^ а б «Эго бума и спада» . Психология сегодня . Проверено 11 декабря 2017 года .
  71. Перейти ↑ Paul Tillich, Terry Lectures: Courage to Be (Йельский университет, 2000) 164.
  72. ^ Кристофер Дж. Мрук, Исследование, теория и практика самооценки (Springer, 1995), 88.
  73. ^ Терри Д. Купер, Пол Тиллих и психология: исторические и современные исследования в теологии, психотерапии и этике (Университет Мерсера, 2006). 7.
  74. ^ "Самоуважение / Нормальность: личная история" (PDF) . Ahpcc.org.uk . Проверено 11 декабря 2017 года .
  75. ^ Терри Д. Купер, Пол Тиллих и психология: исторические и современные исследования в теологии, психотерапии и этике (Университет Мерсера, 2006). 5.
  76. ^ "ОК" . Бесплатный словарь . Проверено 11 декабря 2017 года .
  77. ^ Томас А. Харрис, я в порядке - ты в порядке (Харпер и Роу), 1969, 235.
  78. ^ Майкл Х. Кернис. «К концептуализации оптимальной самооценки» (PDF) . Academic.udayton.edu . Проверено 11 декабря 2017 года .
  79. ^ a b c Натаниэль Бранден. Cómo mejorar su autoestima . 1987. Versión traducida: 1990. 1ª edición en formato electrónico: enero de 2010. Ediciones Paidós Ibérica. ISBN 978-84-493-2347-8 . 
  80. ^ Кристиан Миранда. La autoestima profesional: una comptencia mediadora para la Innovación en las practicas pedagógicas. Архивировано 22 июля 2011 г. в Wayback Machine . Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. 2005. Том 3, номер 1. Формат PDF.
  81. ^ Зигмунд Фрейд, О метапсихологии (PFL 11), стр. 254-6
  82. ↑ Джокьякартские принципы , преамбула и принципы 11
  83. ^ Всемирная организация здравоохранения (2014). «Предотвращение самоубийств: глобальный императив» . Всемирная организация здравоохранения - Психическое здоровье : 92.
  84. ^ «Предотвращение самоубийств, ресурс для учителей и других сотрудников школы, ВОЗ, Женева, 2000» (PDF) . who.int . Проверено 22 октября 2017 года . [ постоянная мертвая ссылка ]
  85. ^ Schacter, Daniel L .; Гилберт, Дэниел Т .; Вегнер, Даниэль М. (2009). «Самоуважение» . Психология (Второе изд.). Нью-Йорк: стоит. ISBN 978-0-7167-5215-8.
  86. ^ Баумейстер, Рой Ф .; Дженнифер Д. Кэмпбелл, Иоахим И. Крюгер и Кэтлин Д. Вохс; Крюгер, Иоахим I .; Воос, Кэтлин Д. (январь 2005 г.). «Разрушая миф о самооценке» (PDF) . Scientific American . 292 (1): 84–91. Bibcode : 2005SciAm.292a..84B . DOI : 10.1038 / Scientificamerican0105-84 . PMID 15724341 . Архивировано 2 апреля 2015 года из оригинального (PDF) . Проверено 20 февраля 2011 года .  
  87. ^ Баумейстер, Рой (23 декабря 2009). «Самоуважение» . Education.com . Проверено 8 января 2015 года .
  88. ^ Reasoner, Роберт В. (nd). " research.htm Расширение теории и исследований самооценки [ постоянная мертвая ссылка ] ". Проверено 20 февраля 2011 года.
  89. ^ Ульрих Шиммак и Эд Динер (2003). «Прогностическая достоверность явной и неявной самооценки для субъективного благополучия» (PDF) . Журнал исследований личности . 37 (2): 100–106. DOI : 10.1016 / S0092-6566 (02) 00532-9 .
  90. ^ Итон, Дж; Wardstruthers, C; Сантелли, А (2006). «Предрасположенность и государственное прощение: роль самооценки, потребность в структуре и нарциссизм». Личность и индивидуальные различия . 41 (2): 371–380. DOI : 10.1016 / j.paid.2006.02.005 . ISSN 0191-8869 . 
  91. ^ Чавес, Роберт С .; Хизертон, Тодд Ф. (1 мая 2014 г.). «Мультимодальные фронтостриатные связи лежат в основе индивидуальных различий в самооценке» . Социальная когнитивная и аффективная нейробиология . Издательство Оксфордского университета . 10 (3): 364–370. DOI : 10.1093 / сканирование / nsu063 . PMC 4350482 . PMID 24795440 . Проверено 9 июля 2015 года .  
  92. ^ а б Эллис, А. (2001). Чувствую себя лучше, поправляюсь, остаюсь лучше. Издатели воздействия
  93. Перейти ↑ Ellis, A. (2005). Миф о самооценке . Амхерст, Нью-Йорк: Книги Прометея. ISBN 978-1-59102-354-8.
  94. ^ PhD, Альберт Эллис; Доктор философии, Винди Драйден (31 июля 2007 г.). Практика рациональной эмоциональной поведенческой терапии: второе издание . Издательство Springer. ISBN 9780826122179. Проверено 11 декабря 2017 г. - через Google Книги.
  95. ^ Баумейстер; Тирни (2011). Сила воли: человеческая сила величайшего . п. 192.
  96. ↑ Натаниэль Бранден, Шесть столпов самооценки (Bantam, 1995), 52. См. Также Натаниэль Бранден, Как поднять самооценку: проверенный подход, ориентированный на действия к повышению самоуважения и уверенности в себе (Random House , 1988), 9. Испанское издание: Cómo mejorar su autoestima (Paidos, 2009).
  97. ^ Майклс, М .; Barr, A .; Roosa, M .; Найт, Г. (2007). «Самоуважение: оценка эквивалентности измерений в многонациональной выборке молодежи». Журнал ранней юности . 27 (3): 269–295. DOI : 10.1177 / 0272431607302009 . S2CID 146806309 . 
  98. ^ Эриксон, Эрик Х. (1973). Детство и общество . Хармондсворт: Пингвин. п. 260. ISBN 978-0-14-020754-5.
  99. Перейти ↑ Crompton, Simon (2007). Все обо мне . Лондон: Коллинз. п. 16. ISBN 978-0-00-724795-0.
  100. ^ Fenichel Отто (1946). Психоаналитическая теория неврозов . Лондон. С. 407–410.
  101. ^ Симинтон, Невилл (2003). Нарциссизм: новая теория . Лондон: Кармак. п. 114. ISBN 978-1-85575-047-0.

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Баумейстер, Рой Ф. (2001). « Жестокая гордость: становятся ли люди агрессивными из-за ненависти к себе или любви к себе? » В Scientific American , 284 , № 4, страницы 96–101; Апрель 2001 г.
  • Бранден, Н. (1969). Психология самооценки . Нью-Йорк: Бантам.
  • Бранден, Н. (2001). Психология самооценки: революционный подход к самопониманию, открывший новую эру в современной психологии . Сан-Франциско: Джосси-Басс, 2001. ISBN 0-7879-4526-9 
  • Берк, К. (2008) « Самоуважение: почему ?; Почему нет? », Нью-Йорк, 2008 г.
  • Crocker J .; Парк ЛЕ (2004). «Дорогостоящая погоня за чувством собственного достоинства». Психологический бюллетень . 130 (3): 392–414. DOI : 10.1037 / 0033-2909.130.3.392 . PMID  15122925 .
  • Франклин, Ричард Л. (1994). «Преодоление мифа о самооценке: причина и заблуждение в том, что вы говорите себе». ISBN 0-9639387-0-3 
  • Хилл, С.Е. и Бусс, Д.М. (2006). «Эволюция самооценки». В: Майкл Кернис, (ред.), Самооценка: проблемы и ответы: Справочник текущих перспектив. . Psychology Press: Нью-Йорк. 328–333. Полный текст
  • Лернер, Барбара (1985). «Самоуважение и превосходство: выбор и парадокс», американский педагог , зима 1985 г.
  • Мекка, Эндрю М. и др. (1989). Социальное значение самооценки University of California Press, 1989. ( редактор ; среди других редакторов были Нил Дж. Смелсер и Джон Васконселлос )
  • Мрук, К. (2006). Исследование, теория и практика самооценки: К позитивной психологии самооценки (3-е изд.). Нью-Йорк: Спрингер.
  • Rodewalt F .; Трагакис М.В. (2003). «Самоуважение и саморегуляция: к оптимальному изучению самооценки». Психологический опрос . 14 (1): 66–70. DOI : 10.1207 / s15327965pli1401_02 .
  • Руджеро, Винсент Р. (2000). «Плохое отношение: противостояние взглядам, мешающим обучению учащихся», американский педагог .
  • Седикидес К. и Грегг. AP (2003). «Автопортреты». В книге М.А. Хогга и Дж. Купера (редакторы), Справочнике по социальной психологии Sage (стр. 110–138). Лондон: Sage Publications.
  • Твенге, Жан М. (2007). Поколение меня: почему современные молодые американцы более уверены в себе, напористы, состоятельны и более несчастны, чем когда-либо прежде . Свободная пресса. ISBN 978-0-7432-7698-6 
Библиотечные ресурсы о
самоуважении
  • Ресурсы в вашей библиотеке