Из Википедии, бесплатной энциклопедии
  (Перенаправлен из специализированной школы )
Перейти к навигации Перейти к поиску
Для эквивалента в Советском Союзе см специализированную школу . Для эквивалента в Соединенных Штатах см. Магнитную школу .

Программа специализированных школ была инициативой правительства Великобритании 1990-х годов, которая поощряла средние школы в Англии специализироваться на определенных областях учебной программы для повышения успеваемости. За реализацию программы отвечал Траст специализированных школ и академий . Схема завершилась в 2010 году, когда к тому времени существовало почти 3000 специализированных школ, что составляло 88% от государственных средних школ в Англии . [1]

История [ править ]

Сигмовидная кривая с самым быстрым ростом примерно в 2004 году. Наиболее популярные направления - технологии, искусство, спорт и наука.
Количество специализированных школ в Англии по годам и первой специальности [1]

Закон о реформе образования 1988 введен новый обязательный предмет технологии, но не было достаточных средств , чтобы оснастить все школы , чтобы преподавать этот предмет. Первая попытка создания центров передового опыта, программа Городского технологического колледжа в период с 1988 по 1993 год, позволила создать только 15 школ. В 1994 году консервативное правительство, по настоянию сэра Сирила Тейлор, назначенный 35 гранта , поддерживается и добровольные школы помогали как технологический колледжи. Школы должны были организовать частное спонсорство в размере 100 000 фунтов стерлингов, а затем получить соответствующий государственный грант и увеличенное текущее финансирование. В следующем году программа была открыта для всех обслуживаемых школ, и была добавлена специализация на языках . Специализации по искусству и спорту были добавлены в 1996 году. [2] [3] [4] [5]

Поскольку специализация подразумевала разнообразие школ, против нее выступали многие сторонники общеобразовательных школ , в том числе многие члены Лейбористской партии . Тем не менее в 1997 году новое лейбористское правительство, также поддержанное сэром Сирилом Тейлором, приняло зародышевую программу, и количество специализированных школ продолжало расти. [2] [5] В школьных стандартах и Закон рамочной 1998 сделали возможным для специалистов школ выбрать до 10% от их потреблений на способностях в существующих специализациях в спорте, искусство, современных языках и технологии, хотя новый отбора способностея в технологии был запрещен в 2008 году. [6] Однако немногие воспользовались этим вариантом. [7]

Официальный документ 2001 года « Школы, добивающиеся успеха» предусматривал расширение программы до 50% средних школ к 2005 году и вводил новые специальности в области бизнеса и предпринимательства , инженерии , математики и информатики и естественных наук . [8] Акцент сместился с центров передового опыта на средства повышения стандартов в большинстве школ. Необходимая сумма частного спонсорства была уменьшена вдвое и могла состоять из товаров и услуг вместо наличных денег. [2] [5]Пожертвования программного обеспечения были неприемлемыми из-за сложности оценки истинной ценности чего-то, что не требует производственных затрат и может быть просто отдано в качестве залога, но это изменилось, когда Oracle, а затем Microsoft было разрешено спонсировать программу с помощью добрые "пожертвования". [9] В 2002 году правительство создало Партнерский фонд, финансируемый из расчета 3 миллиона фунтов стерлингов в год, чтобы восполнить дефицит школ, которые не смогли собрать необходимые 50 000 фунтов стерлингов в виде частной спонсорской помощи. [4] В 2004 году были добавлены специальности по гуманитарным наукам и музыке . К 2008 году примерно 90% обслуживаемых средних школ стали специализированными школами. [5]

Распространение специальной программы на начальные школы было опробовано в 34 школах Англии, начиная с 2007 года. Специализациями, задействованными в пилотном проекте, были искусство, музыка, языки, наука и физическое воспитание / спорт. [3] Программа специализированных школ была опробована в Департаменте образования в Северной Ирландии с 2006 года, с 44 школы , награждения статуса в сентябре 2009 года [10] [11]

Закрытие [ править ]

Когда коалиционное правительство пришло к власти в мае 2010 года, эта схема была прекращена, и финансирование было передано в бюджеты общеобразовательных школ. [12]

Получение статуса специализированной школы [ править ]

Чтобы подать заявку на получение статуса специализированной школы, школа должна продемонстрировать разумные стандарты успеваемости и подготовить четырехлетний план развития с количественными целями, связанными с результатами обучения. Школа также должна была собрать 50 000 фунтов стерлингов в виде спонсорской помощи от частного сектора. [13] [2] Спонсорство частного сектора включает благотворительные фонды, сбор средств внутри страны и пожертвования частных компаний. В некоторых случаях пожертвования могут быть сделаны наличными от организаций частного сектора, таких как Arcadia и HSBC , но также могут быть пожертвования «натурой» в виде товаров или услуг. Общая сумма спонсорства в рамках схемы составила порядка 100 миллионов фунтов стерлингов.

Школа могла специализироваться в любой из следующих областей или сочетать специальности в двух из них (при одинаковом уровне финансирования): [13] [3]

  • Искусство (может быть медиа, исполнительское искусство, изобразительное искусство или их комбинация)
  • Бизнес предприятие
  • Инженерное дело
  • Гуманитарные науки
  • Языки
  • Математика и вычисления
  • Музыка
  • Наука
  • Спортивный
  • Технологии

Специализированные школы по-прежнему должны были полностью соответствовать требованиям английской национальной учебной программы , поэтому специализация рассматривалась как добавление ценности существующему положению закона, а не как радикальный отход от него. [3]

Наградой за получение статуса специалиста был правительственный грант в размере 100 000 фунтов стерлингов в дополнение к 50 000 фунтов стерлингов на спонсорство капитального проекта, связанного со специализацией, и дополнительно 129 фунтов стерлингов на ученика в год в течение четырех лет для поддержки плана развития. Обычно это нацелено на дополнительное укомплектование персоналом и повышение квалификации, хотя до 30% могло быть потрачено на оборудование. [13] [3] [5]

Школы, которые сделали хорошую попытку достичь своих целей в течение 4-летнего периода развития, обычно возобновляли свои гранты с 3-летними интервалами без дальнейшей необходимости в привлечении спонсорской помощи. Однако с 2008 года правительство стремилось поощрять долгосрочные отношения с деловыми партнерами, предлагая соответствующий грант модернизирующимся специализированным школам, которые смогли собрать еще 25 000 фунтов стерлингов в виде частного спонсорства.

Статус высокоэффективного специалиста [ править ]

Некоторым школам, которые продемонстрировали, что они достигают значительно более высоких результатов, чем другим школам, было предложено подать заявку на присвоение статуса высокопроизводительных специализированных школ . Обычно это позволяло школе подавать заявку на получение дополнительной специализации, что приносило дополнительное финансирование, чтобы школа могла развивать эту специальность. [13] К 2009 году около 900 школ (30% специализированных школ) получили этот статус. [3]

Оценка [ править ]

Результаты [ править ]

Дэвид Джессон из Йоркского университета опубликовал от имени SSAT серию ежегодных исследований результатов программы специализированных школ. В этих исследованиях сообщалось, что неселективные специализированные школы достигли значительно более высоких результатов по результатам GCSE, чем неспециализированные общеобразовательные школы , что они достигли более высокой `` добавленной стоимости '', когда были приняты во внимание предыдущие достижения, и что достижения увеличивались с течением времени. школа была специалистом. [14] [15] [16] [17] Статистическая методология Джессона подверглась критике, [18] и другие указали, что первые специализированные школы были выбраны для программы, потому что они уже были успешными.[5] Другие исследования показали, что специализированные школы немного лучше успевают на экзаменах GCSE, что особенно полезно для более способных учеников и сокращает разрыв между мальчиками и девочками. [2] [19] [20] [21] Последующие исследования связывали увеличение с дополнительным финансированием, [22] [23] и сообщали, что эффект уменьшался по мере того, как большая часть школ становилась специализированной. [24]

Системные эффекты [ править ]

Специальные школы и академии были продвинуты, особенно Эстель Моррис (министр образования 2001–2002 гг.), Как часть попытки улучшить стандарты за счет «увеличения разнообразия» в средних школах. [25] Комментаторы левого крыла раскритиковали этот отход от всеобъемлющего идеала. [26] Два крупнейших профсоюза учителей Великобритании выступили против программы, потому что они заявили, что она создает двухуровневую систему образования, состоящую из специализированных школ с дополнительным финансированием и неспециализированных школ, которые не могли получить никаких дополнительных денег. [27]

Были также свидетельства того, что специализированные школы принимают меньше детей из более бедных семей, чем неспециализированные школы. [4] Одна из возможных причин заключалась в том, что родителям из среднего класса было легче получить необходимую спонсорскую помощь. [18]

См. Также [ править ]

  • SSAT (Сеть школ) § История
  • Образование в Англии

Ссылки [ править ]

  1. ^ а б «Специализированные школы» . Сайт стандартов . Департамент по делам детей, школы и семьи . Архивировано из оригинального 15 апреля 2010 года . Проверено 15 апреля 2010 года .
  2. ^ a b c d e Schagen, Sandie; Дэвис, Дебора; Радд, Питер; Шаген, Ян (февраль 2002 г.). Влияние специализированных школ и школ веры на успеваемость . Слау: Национальный фонд исследований в области образования. Отчет LGA об исследовании 28.
  3. ^ a b c d e f Специализированные школы: информационный документ для проверок по разделу 5 . Управление стандартов в образовании . Сентябрь 2008. Архивировано из оригинала 29 января 2009 года.
  4. ^ a b c Замок, Фрэнсис; Эванс, Дженнифер (февраль 2006 г.). Специализированные школы - что мы знаем? . Исследования и информация о государственном образовании. Архивировано из оригинального 13 октября 2008 года . Проверено 16 декабря 2008 года .
  5. ^ a b c d e е Смитерс, Алан; Робинсон, Памела (2009). Специализированные научные школы (PDF) . Центр исследований в области образования и занятости, Букингемский университет . Архивировано из оригинального (PDF) 6 февраля 2009 года.
  6. ^ "Прием в школу и апелляции" . Департамент по делам детей, школы и семьи. 10 февраля 2010 года Архивировано из оригинала 30 марта 2010 года . Проверено 15 апреля 2010 года .
  7. ^ Специализированные школы: оценка успеваемости . Управление стандартов в образовании . Октябрь 2001. Архивировано из оригинала 29 января 2009 года . Проверено 21 февраля 2009 года .
  8. ^ Школы, достигающие успеха (PDF) . Департамент образования и навыков . 2001 г.
  9. ^ «Чарльз Кларк приветствует новое партнерство с Oracle для спонсирования специализированных школ» (пресс-релиз). Департамент образования и навыков . 23 июня 2003 г.
  10. ^ "Программа специализированных школ" . Департамент образования (Северная Ирландия) . Проверено 15 апреля 2010 года .
  11. ^ "Специализированная гуманитарная академия" . Слемиш колледж . Проверено 20 сентября 2008 года .
  12. Перейти ↑ Paton, Graeme (19 октября 2010). «Коалиция по отказу от финансирования специализированных школ» . Телеграф . Дата обращения 15 октября 2020 .
  13. ^ a b c d "Руководство специализированными школами" . Сайт стандартов . Департамент по делам детей, школы и семьи. 2008. Архивировано из оригинала 17 июня 2008 года . Проверено 15 декабря 2008 года .
  14. ^ Джессон, Дэвид; Тейлор, Сирил (2003). Образовательные результаты и добавленная стоимость специализированных школ: анализ 2002 года . Доверие специализированных школ и академий.[ постоянная мертвая ссылка ]
  15. ^ «Специализированные школы превосходят неспециалистов во всех областях и диаграмме с добавленной стоимостью академий» (пресс-релиз). Доверие специализированных школ и академий. 7 апреля 2006 Архивировано из оригинала 26 сентября 2006 года.
  16. ^ Джессон, Дэвид; Кроссли, Дэвид (2007). Образовательные результаты и добавленная стоимость специализированных школ: Анализ за 2006 год . Доверие специализированных школ и академий.[ постоянная мертвая ссылка ]
  17. ↑ Ревелл, Фил (11 июля 2002 г.). «Классовые отличия» . Хранитель . Проверено 21 февраля 2009 года .
  18. ^ а б Шаген, Ян; Гольдштейн, Харви (2002). «Добавляют ли специализированные школы ценность? Некоторые методологические проблемы» (PDF) . Исследовательский интеллект . 80 : 12–15 . Проверено 16 декабря 2008 года .
  19. ^ Levacic, Розалинда; Дженкинс, Эндрю (сентябрь 2004 г.). Оценка эффективности специализированных школ (PDF) . Центр экономики образования Лондонской школы экономики и политических наук. ISBN  0-7530-1732-6. Проверено 15 апреля 2010 года .
  20. ^ «Специализированные школы„успех “ » . Новости BBC. 16 февраля 2005 . Проверено 16 декабря 2008 года .
  21. ^ Исследование программы специализированных школ (PDF) . Департамент образования и навыков . 2004. ISBN.  1-84478-330-8. Отчет об исследовании DfES RR587 . Проверено 15 апреля 2010 года .
  22. ^ Манган, Жан; Пью, Джефф; Грей, Джон (31 декабря 2006 г.). «Успеваемость на экзаменах и школьные расходы в английских средних школах в динамичной среде» (PDF) . Рабочий документ IEPR 34. Архивировано из оригинального (PDF) 16 июня 2011 года.
  23. ^ «Специализированные школы„не лучше “ » . BBC News . 7 сентября 2007 . Проверено 15 апреля 2010 года .
  24. ^ Пью, Джефф; Манган, Жан; Грей, Джон (октябрь 2008 г.). Ресурсы и достижения на ключевом этапе 4: оценки динамической методологии . Департамент по делам детей, школы и семьи . ISBN 978-1-84775-253-6. DCSF-RB056. Архивировано из оригинального 29 марта 2009 года.
  25. ^ «Речь Эстель Моррис о среднем образовании (полный текст)» . Хроника местного самоуправления . 25 июня 2002 . Проверено 8 июля 2009 года .
  26. ↑ Тойнби, Полли (6 декабря 2002 г.). «Уроки классовой борьбы» . Хранитель . Проверено 8 июля 2009 года .
  27. ↑ Паркинсон, Джастин (28 марта 2005 г.). «„Предел выбор специализированных школ “ » . BBC News . Проверено 15 декабря 2008 года .