Устойчивость, как она определена Комиссией Брундтланд 1983 года , официально Всемирной комиссией по окружающей среде и развитию (WCED), заявляет, что «развитие подразумевает удовлетворение потребностей настоящего без ущерба для способности будущих поколений удовлетворять свои собственные потребности». [1] По мере того, как устойчивость получает поддержку во всем мире, университеты в Соединенных Штатах начали выдвигать инициативы по созданию более экологичных кампусов. Наряду с проектами, которыми руководят студенты, в школах Лиги плюща и гуманитарных колледжах произошли радикальные изменения в управлении, энергоэффективности, питании и переработке отходов . Обязательства президентов американских колледжей и университетов в области климатаявляется очевидным усилием по борьбе с глобальным нарушением климата, состоящим из сети колледжей и университетов, которые взяли на себя институциональные обязательства по сокращению чистых выбросов парниковых газов в университетском городке и содействовать исследованиям и образовательным усилиям высшего образования, чтобы подготовить общество к восстановлению устойчивости земного шара. климат. [2] Оберлинский колледж в Огайо имеет первое музыкальное заведение, сертифицированное Leadership in Energy and Environment Design (LEED) Gold, а Йельский университет в Нью-Хейвене, штат Коннектикут , пообещал, что все новые здания будут соответствовать этим же золотым стандартам. [3] LEED - это международно признанная система сертификации экологичного строительства, созданная Советом по экологическому строительству США . Эта рейтинговая система предлагает владельцам зданий стимул для реализации экологичного проектирования, строительства, эффективных операций и экологически чистых решений на протяжении многих лет. [4] На здания приходится около 40% общих выбросов углерода. [5] Таким образом, включив эти зеленые здания, школы уменьшают выбросы углерода, экономят воду и энергию и экономят деньги каждый месяц. Принстонский университет и университет Огайо добились успехов в сокращении ежегодных выбросов углерода в кампусе; В то время как Университет побережья Мексиканского залива Флориды внедрил солнечную энергию в различные здания. Ряд университетов в США создали велосипедные станции, предоставляющие аренду как студентам, так и сотрудникам, стремясь уменьшить сжигание ископаемого топлива и уменьшить автомобильные заторы. Совместное использование автомобилей, например, подзаряжаемые Zipcars и надежный общественный транспорт, также помогли стимулировать более экологичные школы. Эти изменения в направлении устойчивости предлагают колледжам моральное и этическое удовлетворение, а также экономические и финансовые преимущества. Точно так же эти университеты несут ответственность за обучение будущих поколений устойчивой практике. Предлагая студентам эти более экологически чистые варианты, преподаватели и сотрудники могут обеспечить благополучие земель и ресурсов для будущих поколений.
Изменение климата
Было очевидно, что изменение климата стало основным направлением поиска устойчивых решений. По мере того, как появляется все больше свидетельств значительных изменений погодных условий за последние несколько десятилетий и их воздействия на разрушение человеческих и природных систем гораздо быстрее, чем это прогнозировалось, необходимо предпринять действия для продолжения усилий по устранению парниковых газов. выбросы газа. Из-за отсутствия помощи со стороны правительства в усилении политики по дальнейшему сокращению этих выбросов колледжи и университеты взяли на себя ответственность поддерживать этот мир за счет усилий вокруг своих собственных кампусов.
Несколько программ были внедрены в действие, чтобы отслеживать и поощрять эти учреждения к принятию обязательств по сокращению выбросов парниковых газов («смягчение последствий»). Обязательство президента Американского колледжа и университета по изменению климата (ACUPCC) - это попытка решить проблему глобального нарушения климата, обещанную сетью колледжей и университетов, которые взяли на себя обязательства по устранению выбросов парниковых газов от конкретных операций университетского городка, "при продвижении исследования и образовательные усилия, а также содействовать исследованиям и образовательным усилиям высшего образования, чтобы вооружить общество для восстановления стабилизации климата Земли. Его миссия состоит в ускорении прогресса в направлении климатической нейтральности и устойчивости путем расширения возможностей сектора высшего образования для обучения студентов, поиска решений и служить примером для остального общества ». [6] На сегодняшний день насчитывается около 673 активных подписантов, представлено 1343 кадастра ПГ и 419 представили планы действий по борьбе с изменением климата - выбросы парниковых газов больше не должны существовать в будущем.
Калифорнийский университет в Беркли
«Университет добился значительного прогресса в борьбе с изменением климата, выполнив инвентаризацию выбросов парниковых газов (ПГ) и формализовав свое обязательство по сокращению этих выбросов до уровней 1990 года к 2014 году. Университетский городок выполнит поставленную на 2014 год цель с помощью ряда стратегий смягчения, включая энергетические проекты повышения эффективности, установка на месте возобновляемых источников энергии , сокращение использования топлива флотом кампуса и пассажирами, а также образовательные проекты под руководством студентов, направленные на изменение поведения. Пока что стратегии работают. Выбросы парниковых газов в кампусе снизились на 4,5%, достигнув самого низкого уровня с 2005 года ». [7] Благодаря усилиям Беркли по принятию мер была реализована программа CalCAP, которая объединяет администрацию, преподавателей и студентов, работающих над сокращением выбросов газа в кампусе, путем «проведения ежегодной инвентаризации выбросов парниковых газов из десяти источников для отслеживания прогресса, разработки и внедрения инфраструктуры. и поведенческие стратегии для уменьшения воздействия зданий и транспорта на климат, а также постановку и выполнение ряда задач по сокращению выбросов до достижения климатической нейтральности ». [8]
Университет Клемсона
Основанный в 1889 году в Южной Каролине, Университет Клемсона взял на себя обязательство сократить выбросы парниковых газов на 20 процентов в кампусе к 2020 году по сравнению с уровнями 2000 года в рамках принятой в 2008 году политики устойчивого развития энергетики. В рамках своего плана по дальнейшему сокращению выбросов газов Клемсон в 2004 году принял План политики устойчивого строительства, в котором пообещал, что «все новое строительство и капитальный ремонт будут получать как минимум серебряный сертификат LEED от Совета по экологическому строительству США ». [9] Их лаборатория передовых материалов стала одним из первых, кто принял эту политику, и стало первым зданием в штате, получившим сертификат LEED. Уже есть восемь успешных проектов, получивших сертификат LEED-silver или LEED-gold. «Клемсон также будет использовать возможности для производства безуглеродной энергии с помощью трех основных подходов: Определение« масштабных »проектов по источникам возобновляемой / чистой энергии по ценам ниже или равным текущим. Оцените другие альтернативы поиска. Оценить возможные варианты производства и / или хранения энергии на месте, включая комбинированную выработку тепловой энергии 7 (ТЭЦ), включая микротурбины; Системы геотермальных тепловых насосов (отопление и охлаждение); Биотопливо; Солнечная тепловая и фотовольтаика; и альтернативы хранению энергии (батареи и тепловые) ». [10]
Университет Огайо
Университет Огайо планирует к 2014 году сократить выбросы парниковых газов на 20 процентов по сравнению с уровнями 2004 года. В библиотеке Олдена, расположенной на территории кампуса, есть программа для автоматического выключения всех компьютеров после закрытия библиотеки, поскольку большинство компьютеров уже оснащены энергоэффективными светодиодными мониторами. Повышение эффективности всего кампуса, начавшееся в апреле 2000 года, положило начало 10-летнему проекту обновления кампуса через контракт на выполнение работ с компанией Vestar . Завершенные проекты по 10-летнему плану включают: «Мониторы углекислого газа были установлены в Мортон и Бойд Холлс; Рекуперация тепла и теплообменники были установлены в Центре наук о жизни, установка конденсаторной батареи для коррекции коэффициента мощности - во второй половине системы 69 кВ были установлены новые конденсаторы на 1340 кВАр, чтобы снизить затраты на выставление счетов за киловольт-амперную нагрузку; На ТЭЦ Лауше были установлены тепловые экономайзеры » [11], и это лишь некоторые из них. Огайо также успешно разработал проект «Зеленый дом», который предлагает арендодателям льготы в размере не менее 500 долларов за повышение энергоэффективности жилья за пределами университетского городка, в результате чего удалось добиться ежегодного сокращения потребления электроэнергии более чем на 67 000 киловатт-часов и более 74 тонн сокращения выбросов углекислого газа. выбросы.
Университет Принстона
Эта школа Лиги плюща взяла на себя обязательство сократить свои выбросы парниковых газов на 1990 уровней [ необходимы разъяснения ] к 2020 году. При этом Принстон уделяет особое внимание альтернативным технологиям и видам топлива, чтобы уменьшить выбросы от центральной электростанции и зданий, которые она нагревает, охлаждает, а также электрификации, на которую приходится 85 процентов выбросов университетов. Еще одна стратегия, которую планирует университет, - это расширение энергосбережения за счет модернизации существующих зданий на территории кампуса, а также проектирование новых зданий и реконструкций вокруг кампуса, чтобы использовать на 50% меньше энергии, чем требуется по текущему энергетическому кодексу. С обязательством разрабатывать все проекты по крайней мере с серебряным эквивалентом LEED. Новым шагом в борьбе с изменением климата, предложенным Принстоном, является применение «внутреннего добровольного« налога на выбросы CO2 » [12] при проведении финансового анализа рентабельности, используемого для определения того, следует ли применять энергоэффективные конструкции и технологии». Позволить университету оценивать воздействие на окружающую среду в денежном выражении, «что, в свою очередь, увеличит« экономию », которую мы могли бы достичь, осуществив проект». [12] Транспорт был еще одним основным направлением, учитывая, что это второй по величине источник выбросов университетских городков. Для решения этой проблемы Принстон планировал заменить списанные транспортные средства на территории кампуса соответствующими транспортными средствами с нулевым или низким уровнем выбросов, а также поощрять пешие и велосипедные прогулки в качестве средства передвижения с помощью стимулов и улучшения велосипедных дорожек и пешеходных дорожек.
Йельский университет
Йельский университет также является примером для подражания. Йельский университет стремится к сокращению выбросов парниковых газов на 43 процента к 2020 году, при этом уже достигнуто сокращение на 7 процентов с 2005 года. «Йельский университет разработал пятнадцатилетний план действий, чтобы взять на себя ответственность за свои выбросов и будет сосредоточена на повышении эффективности производства и распределения энергии на территории кампуса, инициативах по энергосбережению , тестировании технологий возобновляемой энергии и требовании минимального стандарта LEED Gold для нового строительства и крупных реконструкций ». [13] Одним из наиболее значительных факторов, способствовавших сокращению выбросов парниковых газов в Йельском университете, было сокращение его электростанции Стерлинг до комбинированного производства тепла и электроэнергии, известного как совместное производство. Стерлинг-завод, обеспечивающий питание медицинского кампуса университета, изначально был построен как паровая электростанция, работающая на угле, но за последние 88 лет переоборудована для «сжигания более чистого топлива». [14] С тех пор новый когенераторный блок завода «работал с тепловым КПД около 79%, а котел - с тепловым КПД около 90%». [15] Предполагаемое сокращение на 15 000 метрических тонн эквивалента двуокиси углерода в год, «эквивалентное снятию с дороги более 2600 автомобилей» из-за повышения эффективности завода.
По данным EPA Green Power Partnership, Американский университет является крупнейшей школой на восточном побережье, закупающей 100-процентную экологически чистую энергию, и второй по величине в стране после Калифорнийского университета в Санта-Крус (57 миллионов киловатт-часов годового потребления электроэнергии). В столичном районе Вашингтона, округ Колумбия, Католический университет - единственный другой университетский покупатель зеленой энергии (13 миллионов киловатт-часов).
Энергия
Американские университеты стремятся стать более устойчивыми перед лицом глобального потепления . Один из способов решения проблемы многими из них - использование возобновляемых источников энергии, таких как солнечная энергия, ветер, биомасса или геотермальная энергия . Многие также работают над получением «зеленых сборов», чтобы они могли покупать возобновляемую энергию, если они не создают свои собственные. В некоторых университетах, таких как Государственный университет Среднего Теннесси , Университет Северной Каролины и Государственный колледж Эвергрин, уже действуют экологические сборы. Другие школы, такие как Университет Флориды и университеты Техаса, прилагают все усилия, чтобы добавить экологическую плату за обучение, чтобы повысить свои рейтинги устойчивости.
По данным Focus.com «Из 149 школ, которые сообщили об использовании возобновляемых источников энергии, оценка A- была присуждена Амхерстскому колледжу (Массачусетс), Государственному университету Аризоны в Темпе (Аризона), Калифорнийскому университету в Сан-Диего (Калифорния), Университет Колорадо (Колорадо), Колледж Дикинсона (Пенсильвания), Гарвардский университет (МА), Колледж Лютера (Айова), Колледж Макалестера (Миннесота), Миддлбери Колледж (VT), Университет Миннесоты (Миннесота), Университет Нью-Гэмпшира (Нью-Гэмпшир) ), Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл (Северная Каролина), Оберлинский колледж (Огайо), Тихоокеанский лютеранский университет (Вашингтон), Помона-колледж (Калифорния), Смит-колледж (Массачусетс), Стэнфордский университет (Калифорния), Вашингтонский университет (Вашингтон). ), Уэслианский университет (Коннектикут), Уильямс-колледж (Массачусетс) и Йельский университет (Коннектикут). Еще 28 школ получили оценку B +, а 7 учебных заведений получили оценку D по использованию возобновляемых источников энергии ". Две из каждых пяти школ покупают возобновляемую энергию либо путем покупки зеленой энергии непосредственно у своих коммунальных предприятий, либо через кредиты на возобновляемые источники энергии, эквивалентные проценту от их использование энергии. Почти половина школ производит возобновляемую энергию на территории кампуса, используя солнечные, ветровые, биоэнергетические или геотермальные системы ». [16]
Ветер
Энергия ветра - это возобновляемый источник энергии, который поступает от воздушного потока, протекающего по поверхности земли. Ветровые турбины собирают эту кинетическую энергию и преобразуют ее в полезную энергию, которая может обеспечивать электричеством дома. Многие университеты инвестируют в энергию ветра, потому что она чистая, возобновляемая и полезна для местной экономики. Энергия ветра известна своей «чистой», потому что не производит загрязняющих веществ или парниковых газов. Ветер - возобновляемый источник энергии, он неисчерпаем и не требует «топлива», кроме ветра, который дует по земле; это также выгодно для местной экономики, потому что энергия собирается и производится на месте. Для университетов это означает снижение затрат на электроэнергию и повышение устойчивости. [17]
Йель
Йельский университет , штат Коннектикут, решил сократить потребление энергии за счет использования солнечных батарей, поэтому в 2009 году они установили десять микроветровых турбин мощностью 1 киловатт на крыше Центра инженерных и прикладных наук. Эти десять турбин высотой всего 6,5 футов и весом всего 60 фунтов вырабатывают до 26 мегаватт-часов электроэнергии в год, сокращая углеродный след Йельского университета на 20 000 фунтов в год. [18]
Университет Вермонта
Университет штата Вермонт воздвиг и установил мелкосерийное, 10-киловаттный ветровой турбины на его территории. Ожидается, что он будет вырабатывать 3000-5000 киловатт-часов электроэнергии в год, чего достаточно для обеспечения энергоэффективного дома в течение 12 месяцев. «Проект является частью Программы развития ветроэнергетики Департамента государственной службы штата Вермонт (DPS), которая поддерживает установку малых турбин для демонстрации преимуществ энергии ветра. Финансирование ветряной турбины было предоставлено за счет гранта в размере 30 000 долларов США от DPS. Эти средства представляют собой часть средств Министерства энергетики США в размере 1,5 миллиона долларов, предоставленных сенатором Джеймсом Джеффордсом для ветроэнергетических проектов ». [19]
Колорадский университет в Боулдере
В 2000 году студенты голосуют за приобретение кредитов на возобновляемые источники энергии ветра, чтобы соответствовать мощности, используемой при строительстве всех основных кампусов после 2000 года, что сделало CU-Boulder первым университетом в стране, купившим энергию ветра . [20]
Солнечная
Флоридский университет побережья Мексиканского залива
Университет побережья Мексиканского залива Флориды , расположенный в Форт-Майерсе, штат Флорида , сделал экологическую устойчивость своим главным приоритетом. В январе 2010 года университет установил солнечную энергетическую систему мощностью 2 мегаватта на поле площадью 16 акров. Эти 10 080 солнечных панелей будут вырабатывать достаточно электроэнергии для питания 600 домов. [21] FGCU сформировала государственно-частное партнерство с Regenesis Power, в результате чего был построен проект стоимостью 17 миллионов долларов. Regenesis Power - национальная альтернативная энергетическая компания со штаб-квартирой в Сими-Вэлли, Калифорния , с региональными офисами во Флориде. Согласно прогнозам, солнечная энергия сэкономит учреждению 22 миллиона долларов за 30-летний период. Его влияние будет ощущаться немедленно, поскольку стоимость электроэнергии будет снижена с 10,5 центов за киловатт-час до двух центов за киловатт-час. Как чистый источник энергии , солнечная энергия ежегодно предотвращает попадание в окружающую среду примерно 9 000 фунтов оксида азота , 14 000 фунтов диоксида серы и 5,1 миллиона фунтов диоксида углерода. [22]
Университет Флориды
В 2010 году Университет Флориды под руководством президента Берни Мачена установил солнечные батареи на крыше Пауэлл-холла, где находится Флоридский музей естественной истории. Панели мощностью 75 киловатт вырабатывают треть электричества музея. [23]
Колорадский университет в Боулдере
Солнечные панели, установленные в зданиях Университета Колорадо в Боулдере , способствовали снижению потребления энергии на 23 процента, несмотря на 14-процентный рост в кампусе с 2005 года [24].
Геотермальный
Государственный университет Болла
Государственный университет Болла , расположенный в Индиане, начал использовать геотермальную энергию вместо 4 угольных горелок в 2009 году. Новая система сэкономит им около 2 миллионов долларов в год. [25] Это первый университет, построивший геотермальную систему такого размера; Эта система отапливает 50 зданий на территории кампуса площадью 660 акров. Хотя стоимость проекта оценивается от 65 до 70 миллионов долларов, переход с угля на геотермальную энергию, по оценкам, приведет к сокращению выбросов парниковых газов в школах на 50 процентов. Это позволяет ежегодно сбрасывать в атмосферу 75 000 тонн углерода. [26]
Липскомбский университет
Другие школы стремятся использовать геотермальную энергию для охлаждения, например, Университет Липскомба в Нэшвилле, Теннесси . В марте 2005 года университет установил геотермальный насос . Построенная в центре Ezell площадью 77 000 квадратных футов, система из 144 скважин, погруженных на 300 футов ниже поля для софтбола, будет поддерживать постоянную температуру круглый год. Геотермальный насос стоит университету 1,2 миллиона долларов, но экономит университету в среднем 90 000 долларов в год. Насос также способствует защите окружающей среды, поскольку используется на 40% -60% меньше энергии по сравнению со стандартным тепловым насосом. [27]
Зеленые сборы
Осенью 2005 года 89% учащихся с правом голоса в Государственном университете Мидл Теннесси поддержали повышение платы за семестр на 8 долларов для покупки возобновляемой энергии и финансирования установки технологий возобновляемой энергии и энергосбережения в кампусе.
В январе 2005 года 91% учащихся с правом голоса в Государственном колледже Эвергрин поддержали повышение платы за кредит на 1 доллар (максимум до 20 долларов в квартал) для покупки возобновляемой энергии и финансирования установки возобновляемых источников энергии и технологий энергосбережения в кампусе. [28]
В феврале 2003 г. в Университете Северной Каролины в Чапел-Хилл прошел референдум по возобновляемым источникам энергии, который ежегодно начиная с 2004-2005 гг. Приносит около 200 000 долларов на проекты в области возобновляемых источников энергии, ожидающие утверждения Советом попечителей UNC и Советом управляющих системы UNC. Теперь университет имеет экологическую плату в размере 4 долларов за семестр, чтобы помочь им покупать энергию из более устойчивых источников и снизить их углеродное воздействие. [29]
Студенты Университета Флориды в рамках клуба IDEAS for UF работают над тем, чтобы получить 50-процентную плату за кредитный час, чтобы иметь возможность покупать возобновляемую энергию для школы. UF надеется стать углеродно-нейтральным к 2025 году.
Студенты организации IDEAS из Университета Центральной Флориды также активно работают над тем, чтобы сдать Green Fee в Орландо. Работая рука об руку с администрацией, SGA и студенческими организациями, они работают над тем, чтобы пропустить 75-процентную плату за кредитный час, чтобы предоставить студентам и сотрудникам возможность использовать возобновляемые источники энергии в кампусе. Этот сбор также поможет повысить энергоэффективность и достичь целей, изложенных в Плане действий Университета по борьбе с изменением климата.
По данным Агентства США по охране окружающей среды «s Green партнерства питания , Американский университет является крупнейшей восточным побережьем школы покупки 100 процентов экологически чистой энергии и второй по величине в стране, за Университетом Калифорнии , Сант - Круз (57 миллионов киловатт-часов годовое потребление электроэнергии. [30]
Переработка отходов
Переработка - это процесс, при котором материалы обрабатываются и превращаются в новые продукты после того, как они уже были использованы. Переработка сокращает использование сырья, производство и использование энергии и загрязнение (воздух, вода и земля). Переработка поддерживается и осуществляется через пункты выдачи различных материалов, центры выкупа, зоны сбора у обочин и т. Д. Все это осуществляется в дополнение к отходам на свалках; например, рядом с мусорным ведром может стоять мусорная корзина.
По всей стране университеты прилагают усилия для создания программ утилизации , которые помогут создать более «зеленый» университет. Практически все программы уникальны, и все стремятся к достижению цели. Например, Университет Флориды работает над тем, чтобы к 2015 году не было отходов, вывозимых на свалки .
Повторное использование программ
Университеты и колледжи повсюду создают программы для повторного использования различных материалов. Повторное использование материалов включает в себя повторное использование чего-либо по прямому назначению или перепрофилирование элемента для любых целей. Например, многоразовая бутылка для воды в идеальном смысле означает повторное использование. Однако старая катушка с проволокой в качестве стола (не ее первоначальное предназначение) - отличный пример использования материала. Этот пример можно увидеть слева.
университет Мичигана
Мичиганского университета в Анн - Арбор, штат Мичиган , представила программу под названием «Recycle !, Write» инициатива для студентов, преподавателей и сотрудников на рецикл ручки, карандаши и маркеры. [31] Для создания программы University Recycling Program объединились усилия с TerraCycle и Procurement Services. В отличие от программы SMART в Университете Миннесоты, Recycle Write! не имеет начальной стоимости. Чтобы использовать программу, университет просто ставит мусорные ведра или коробки там, где, по их мнению, они будут наиболее полезны, с прикрепленной к ним листовкой. Когда корзина заполнена, Служба закупок предоставляет этикетку с предоплатой для отправки содержимого коробки на завод, где оно используется повторно. Однако программа не только поощряет повторное использование письменных принадлежностей. За каждый подаренный товар TerraCycle жертвует 0,02 доллара в Детскую больницу CS Mott при Мичиганском университете.
Cornell University
В Корнельском университете в Итаке, штат Нью - Йорк , Корнелл Computer Многократное Ассоциация посылает подержанные компьютеры и компьютерные лабораторного оборудования во всем мире для тех , кто в ней нуждается. [32] Миссия клуба - «пожертвовать компьютеры и другие компьютерные технологии гуманитарным организациям в развивающихся странах и в местном сообществе Итаки». С момента своего создания в 2007 году клуб отправлял компьютеры в такие страны, как Мали , Танзания , Нигерия , Ямайка , Никарагуа , Ирак и Афганистан . Все компьютеры и оборудование передаются в дар клубу, где их ремонтируют и отправляют. Клуб отправил принтеры, сканеры, проекторы, мониторы, ноутбуки и компьютеры в такие места, как Habitat for Humanity в Итаке, Нью-Йорк, в Женский университет в Ираке. Университеты во всем мире вносят свой вклад в создание более зеленой планеты - от запрета на продажу бутылок с водой до передачи компьютеров по всему миру.
Управление отходами
В то время как программы других университетов вращаются вокруг повторного использования различных материалов, более распространенным способом является обращение с отходами . Программы управления отходами предназначены для уменьшения количества материалов, ежедневно попадающих на свалки. Варианты управления, включая мусорные баки и консервные банки, относительно легко реализовать и имеют большой успех.
Университет Флориды
Через мусорные баки, расположенные по всему кампусу, Университет Флориды , расположенный в Гейнсвилле, штат Флорида , переработал более 200 миллионов фунтов бумаги, стекла, пластика, бетона, металла и других материалов с момента введения в университете вторичной переработки в 1989 году. [ 33] Университет Флориды также сосредотачивается на использовании Three R в рамках своей программы утилизации. На территории кампуса не только используются мусорные баки, но и в университете реализованы программы по переработке непотребительских отходов. Университет использовал Агентство по охране окружающей среды США и Национальный исследовательский совет США одобрил методы утилизации химических отходов для своих различных лабораторий. В клиниках и исследовательских лабораториях на территории кампуса также используются вывозы биомедицинских отходов . В рамках этих программ опасные и / или токсичные материалы не отправляются на свалки. Кроме того, университет компостирует или иным образом перерабатывает все дворовые отходы. Срезанная трава и другие обрезки часто не используются в качестве источника питательных веществ для оставшегося озеленения.
Университет Миннесоты
Университет Миннесоты ввел SMART (самоуправляемые мероприятия для перерабатываемых и мусора) программы по кампусу увеличение переработки усилий. [34] Программа предназначена для того, чтобы довести переработку до индивидуума - те, кто создает отходы, несут ответственность за их переработку. SMART работает по принципу «четырехъядерной системы» - вместо мусорных баков под столами и возле полок в каждом месте есть четыре мусорных бака: один для газет, один для офисной бумаги, один для банок и бутылок, а другой - только для мусора. Рабочие-надзиратели собирают мусор из мусорных ведер один раз в день, вместо того, чтобы выливать отдельные мусорные баки из-под столов. С момента внедрения программы уровень утилизации в Университете Миннесоты увеличился с 60 до 90 процентов. Через два месяца после внедрения SMART программа опубликовала опросы для студентов, преподавателей и сотрудников. Более половины заявили, что с программой SMART они стали больше перерабатывать. 86% опрошенных пользовались системой SMART. Контейнеры стоят 250 000 долларов. Однако через три года стоимость программы будет возмещена из-за уменьшения платы за утилизацию и снижения заработной платы за хранение. Благодаря программе студенты и сотрудники университетов стали лучше осознавать создаваемые ими отходы, и благодаря этому кампус стал более экологически безопасным.
Орегонский университет
В университете штата Орегон , расположенном в Юджине, штат Орегон , действует программа утилизации отходов в кампусе, которая позволила сделать большие успехи в создании более чистого кампуса. [35] Имея более 1500 пунктов сбора на территории кампуса, университет выполняет как свои собственные, так и государственные цели в области управления отходами и устойчивого развития. Каждый день группа собирается, чтобы подсчитать сборщики мусора. У них также есть ежегодный анализ отходов кампуса, где группа обсуждает, как они могут улучшить программу в целом. В дополнение к переработке отходов университет создает новые возможности для повторного использования, что является еще одним пунктом в трех принципах (сокращение, повторное использование и переработка). Университет увеличивает использование излишков мебели и работает с поставщиками, которые используют меньше и более экологичную упаковку . В настоящее время программа работает над установкой контейнеров для компоста и носика для наполнения бутылок во всех зданиях кампуса. Они также работают над тем, чтобы офисы и здания департаментов были более экологичными.
Транспорт
По данным Агентства по охране окружающей среды , транспорт является вторым по величине источником выбросов парниковых газов в Соединенных Штатах - около 29 процентов. [36] Ряд американских колледжей и университетов работают над сокращением этой цифры за счет увеличения использования велосипедов, программ совместного использования автомобилей, таких как Zipcar, вариантов общественного транспорта, таких как автобусные системы, и программ совместного использования автомобилей.
Использование велосипеда
Колледжи и университеты в Соединенных Штатах все чаще поощряют студентов ездить на занятия на велосипедах, чтобы сократить выбросы CO2 . Многие из этих колледжей реализуют программы, которые стимулируют студентов к этому. Например, колледж Рипон в Висконсине предоставил бесплатные горные велосипеды каждому первокурснику, подписавшему обязательство не привозить автомобиль в кампус в течение всего 2010-11 учебного года. [37]
Такие колледжи, как Университет Св. Лаврентия в Нью-Йорке и Государственный колледж Каслтон в Вермонте, начали программы, позволяющие студентам и преподавателям брать напрокат велосипеды для поездок по кампусу или рядом с ним. [38] Эти программы часто включают аренду шлемов и замков.
Университет штата Вашингтон годовой езды «s в дожде вызове поощряет студент и преподаватели , чтобы ездить на велосипеде в университетский городок каждый день, независимо от погодных условий. Университет вручает награды за «Самые популярные поездки», «Больше всего поездок под дождем», «Самые новые райдеры» и «Самые популярные мили». [39]
Некоторые университеты, такие как Калифорнийский университет , подходят к вопросам устойчивости с точки зрения досуга. UC поощряет езду на велосипеде, предоставляя студентам карты и указания безопасных велосипедных маршрутов к популярным местам в этом районе. Колледж также проводит аукционы по продаже брошенных велосипедов каждый семестр, чтобы стимулировать их еще больше. [40] Это дает студентам возможность приобретать высококачественные велосипеды по сниженным ценам.
Программы каршеринга
В последние годы программы каршеринга , такие как Zipcar, все чаще присутствуют в кампусах американских колледжей и университетов. Zipcar стремится сделать Соединенные Штаты менее зависимыми от личных автомобилей, предоставляя автомобили для почасовой аренды. Согласно их веб-сайту, «каждый Zipcar убирает с дороги не менее 15 личных автомобилей». [41] Транспортные средства в этих программах совместного использования автомобилей, как правило, небольшие и экономичные. В отличие от типичных компаний по аренде автомобилей, компании по каршерингу часто требуют, чтобы участникам программы было всего 18 лет, а не 21, таким образом поощряя большее количество студентов к участию в программе.
Компании распространились по университетским городкам по всей территории Соединенных Штатов. Колледж Льюиса и Кларка в Орегоне даже предоставил бесплатное членство в своей программе Uhaul U Car Share, когда она была впервые реализована в их кампусе в 2010 году [42].
В апреле 2011 года Connect by Hertz, ныне известная как Hertz on Demand, стала первой компанией по каршерингу, которая привезла серийные электромобили в университетские городки или колледжи. Автомобили Hertz on Demand сертифицированы Агентством по охране окружающей среды Smartway, что означает, что они производят меньше выбросов парниковых газов . Согласно веб-сайту их компании, они предлагают широкий выбор электромобилей, «обеспечивая возможность мобильности с нулевым уровнем выбросов для всех». [43]
Общественный транспорт
Автобусы и другие виды общественного транспорта всегда были важной частью университетских городков, но осведомленность о выбросах углерода заставила многие колледжи и университеты относиться к этому более серьезно в последние годы. Многие колледжи, такие как Корнельский университет, предоставляют студентам бесплатные проездные на общественный автобус или позволяют студентам использовать студенческие билеты в качестве проездных. Студенты Университета Джорджа Вашингтона в Вашингтоне, округ Колумбия, имеют доступ к маршрутным автобусам кампуса, а также к двум станциям метро. [44]
Университет Лойолы в Чикаго подает пример общественного транспорта своим разнообразием транспортных средств. Студенты университета имеют доступ к автобусным и железнодорожным маршрутам Управления транзитных перевозок Чикаго, а также к надземным поездам Red Line . Студентам предоставляется неограниченный доступ к этим ресурсам через программу CTA U-Pass . [45]
Программы совместного использования автомобилей
Carpooling усилие на многих университетских кампусах стремится уменьшить количество автомобилей на дорогах и уменьшить углеродный след колледжей. Такие колледжи, как Мичиганский университет и Международный университет Флориды, используют веб-приложение под названием GreenRide, которое помогает пассажирам координировать парковки и ванны, а не ездить в кампус индивидуально. [46] [47] Кроме того, был создан ряд других программ совместного использования поездок, чтобы помочь американцам найти потенциальные возможности совместного использования автомобилей. Многие из них, такие как Zimride , CommuteSmart и RideFinders , обращаются к студентам университетов и колледжей по всей территории Соединенных Штатов. [48] [49] [50] Некоторые колледжи предлагают льготы, такие как разрешения на парковку со скидкой, для участников программ совместного использования автомобилей.
Зеленые здания
LEED
Благодаря экологическим стандартам, установленным Советом по экологическому строительству США , были созданы стандарты LEED. LEED имеет шесть основных характеристик: планирование площадки, управление водными ресурсами, управление энергопотреблением, использование материалов, качество воздуха в помещении и процесс инноваций и проектирования. В настоящее время в 315 университетах США есть хотя бы одно здание, сертифицированное по системе LEED, и для большинства зеленых кампусов требуется, чтобы все новые здания были не ниже уровня LEED. [51] Контрольный список проекта LEED состоит из экологически безопасных объектов (24 возможных балла), эффективности использования воды (11 возможных баллов), энергии и атмосферы (33 возможных балла), материалов и ресурсов (13 возможных баллов), качества окружающей среды в помещении (19 возможных баллов). ), инновации в дизайне (6 возможных баллов) и региональный приоритет (4 возможных балла). [52]
Система баллов и рейтинги зданий LEED:
- Сертифицировано: 40-49 баллов
- Серебро: 50-59 баллов
- Золото: 60-79 баллов
- Платина: 80 баллов и выше
Зеленые здания должны в первую очередь ориентироваться на ключевые элементы здоровья человека и окружающей среды. Это будет включать в себя устойчивое развитие территории, экономию воды, выбор материалов и качество окружающей среды в помещении. В зеленых зданиях используются естественное освещение, переработанные и нетоксичные материалы, климат-контроль и экологически чистые и экономичные энергосберегающие ресурсы. Кроме того, многие университеты знакомят студентов с экологичными зданиями с учетом экологичности и искусственной среды второстепенные / основные. Точно так же во многих университетах есть зеленые здания, чтобы сократить выбросы углекислого газа, водопользование и электричество. [53] Три основные цели «зеленого» строительства - это сокращение потребления, обучение студентов и продвижение устойчивых практик. [54]
Зеленые материалы
Вот несколько способов снизить потребление, обучить студентов и продвигать устойчивые методы работы:
- Зеленые крыши - решение проблемы теплового острова, связанного со зданиями.
- Компактные люминесцентные лампы - потребляют меньше энергии и выделяют меньше тепла.
- Использование переработанных материалов.
- Покупка и использование местных материалов - меньшие транспортные расходы.
- Низкий сантехнический поток fixtures- безводные туалеты , двойной смыв туалеты и мелиорированная вода туалеты.
- Краски с низким содержанием летучих органических соединений - ограничивают количество раздражающих выбросов.
На здания в настоящее время приходится 1/6 мирового потребления пресной воды, 1/4 всех лесозаготовок, 2/5 всех материальных потоков и 2/5 всех потоков энергии. Использование зеленых зданий позволяет сократить потребление ресурсов, энергии и / или отходов на 50-60%. [55] Некоторые экологически чистые материалы, используемые в экологическом строительстве, которые могут снизить этот процент - летучая зола , герметизирующий технический блок, металлический каркас холодного формования, изоповерхности, вторичные пиломатериалы, компостирование , писсуары без воды, ткани без ПВХ, ткани для климатической обивки, вечнозеленые растения. солнечные панели, туалеты с двойным смывом и плоские стены PS400. [56]
Университеты с сертификатами LEED
Университет Дьюка
В Университете Дьюка почти 20 зданий получили сертификат LEED, а еще 10 находятся в процессе. Все новые постройки также должны быть построены в соответствии со стандартами LEED Silver. Учебный центр науки об океане Duke площадью 5600 квадратных футов имеет золотой рейтинг LEED, и это было первое здание морской лаборатории, которое было полностью зеленым. [57]
Гарвардский университет
Гарвардский университет , возможно, имеет самые зеленые здания из всех колледжей: 26 зданий по стандарту LEED и около 75 где-то в рамках процесса LEED. Гарвард также требует, чтобы все новые постройки имели уровень не ниже LEED Gold. Лаборатория Пирсона Гарварда имеет золотой рейтинг LEED и может похвастаться снижением потребления воды на 44% по сравнению со стандартами EPAct и датчиками углекислого газа, которые контролируют внешний воздух, чтобы варьироваться в зависимости от занятости и спроса. [58]
Колорадский университет
Университет Колорадо имеет 5 зданий LEED (3 из которых - Золотые) и около дюжины зданий, отвечающих требованиям LEED, но не сертифицированных. Все новые здания должны соответствовать золотым стандартам LEED. В Научно-техническом корпусе Университета Колорадо есть тонкопленочные солнечные панели, система хранения льда, высокоэффективные окна, энергоэффективное освещение и краски с низким содержанием химикатов. [59]
Университет Флориды
Университет Флориды имеет 12 зданий LEED, из которых более двух десятков проходят процесс LEED. Все новые постройки должны быть построены в соответствии с золотыми стандартами LEED. Футбольный комплекс Джеймса У. Хевенера в Университете Флориды был первым спортивным зданием со статусом «Платина» по системе LEED в Соединенных Штатах и первым зданием, получившим платиновый рейтинг во Флориде. Футбольный комплекс James W. Heavener использует 100% регенерированную воду для орошения, туалетов с двойным смывом и датчиков присутствия для управления и уменьшения освещения. [60]
Вашингтонский университет
Университет Вашингтона в настоящее время имеет 7 зданий LEED и планирует добавить еще двадцать. Вашингтонский университет также требует, чтобы все новое строительство соответствовало серебряным стандартам LEED. Междисциплинарный исследовательский центр им. Бенджамина Холла стал 11-м зданием в Соединенных Штатах, получившим статус пилотного золотого сертификата LEED-CS. Прогнозируется, что экономия энергии составит не менее 220 000 долларов в год, а в здании есть подземная парковка, энергоэффективная сантехника, переработанное содержимое, а также системы охлаждения и кондиционирования воздуха, не содержащие озоноразрушающих химикатов. [61]
Йельский университет
Йельский университет также является одной из школ, наиболее приверженных проектированию экологически чистых зданий: 9 проектов уже имеют сертификат LEED, еще несколько проектов требуют LEED, а все новые здания должны быть построены в соответствии со стандартами LEED Gold. У здания скульптуры и галереи Йельского университета зеленая крыша, восьмифутовые рабочие окна и кожа, пропускающая естественный свет. [62]
Устойчивое развитие студенческих групп
Знания, отношения и поведение учащихся
Несмотря на миллионы, которые ежегодно тратятся на инициативы в области устойчивого развития в кампусах колледжей, очень мало свидетельств того, что эта работа замечается самими студентами или что они узнают о важности практики устойчивого поведения в своей жизни. Например, в Университете Висконсин-О Клэр , Перро и Кларк [63] обнаружили, что около трети опрошенных студентов не знали, что в их кампусе есть Студенческий офис по устойчивому развитию, и почти 80% не знали о своих собственных студенческих сборах использовались для оплаты его годового бюджета в размере 200000 долларов с момента его создания в 2011 году. Когда студентов попросили дать определение термина «устойчивость», они также имели довольно однозначное понимание концепции - большинство из них обсуждали важность простого поддержания статуса -quo. Хотя факторы окружающей среды были отмечены примерно в одной трети ответов, социальные и экономические факторы триады устойчивости в основном не упоминались. [63] Если мы хотим, чтобы учащиеся участвовали в более устойчивых формах поведения, колледжам необходимо не только упростить выполнение устойчивых форм поведения, но также необходимо обеспечить более эффективное общение, чтобы помочь учащимся понять важность выполнения таких форм поведения. [64] Одним из простых способов могло бы стать включение в существующие курсы колледжа большего количества материалов, связанных с устойчивым развитием. Например, участие студентов в разработке подробного плана кампании для партнера по обеспечению устойчивости кампуса в рамках курса стратегического коммуникационного планирования привело к усилению сдвигов в отношении к устойчивости в течение семестра. [65]
Заметки
- ^ Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций. «A / RES / 42/187 - Отчет Всемирной комиссии по окружающей среде и развитию - Документы ООН: сборник глобальных соглашений» . Документы ООН . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Миссия и история | Приверженность президентов климату» . Presidentsclimatecommitment.org. 31 марта, 2007. Архивировано из оригинала 18 июля 2011 года . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Табель успеваемости за 2011 год - Отчетная карточка колледжа в области устойчивого развития» .
- ^ "Что такое LEED" . USGBC . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «О» . USGBC. 15 августа 2006 . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Архивная копия» . Архивировано из оригинала 18 июля 2011 года . Проверено 7 октября 2012 года .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
- ^ http://sustainability.berkeley.edu/pages/about_sustainability/overview.shtml стратегии смягчения последствий
- ^ http://sustainability.berkeley.edu/calcap/docs/2009_UCB_Climate_Action_Plan.pdf CalCAP
- ^ «Приверженность Клемсона к устойчивому развитию« Блог Баркера: Университет Клемсона » . Blogs.clemson.edu. 24 февраля 2011 . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Отчеты ACUPCC · План действий по изменению климата для Университета Клемсона» . Rs.acupcc.org. 21 декабря 2010 . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Эффективность: повышение эффективности в масштабах кампуса - устойчивость OHIO» . Ohio.edu. 1 февраля 2007 . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ а б Университет Принстона. «План устойчивого развития Принстонского университета - отчеты - Принстонский университет» . Princeton.edu . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Действия в связи с изменением климата | Йельский офис по вопросам устойчивости» . Sustainability.yale.edu . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Отчет о сокращении выбросов парниковых газов в Йельском университете за 2011 год» . Issuu.com. 12 октября 2011 . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Отчет о сокращении выбросов парниковых газов в Йельском университете за 2011 год» . Issuu.com. 12 октября 2011 . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ Focus.com
- ^ "Ветер" . Wind.appstate.edu . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ "Йельские мини-ветряные турбины" . Sustainability.yale.edu . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Вермонтский университет» . Uvm.edu . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Ветроэнергетика» . Colorado.edu. 21 февраля 2007 . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Солнечный» . Floridaenergy.ufl.edu . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Отношения с общественностью и маркетинг» . Fgcu.edu. 28 октября 2008 . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ Крэбб, Натан. «Университет Флориды» . Gainesville.com . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Университет Колорадо» . Colorado.edu . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Геотермальный» . Cms.bsu.edu. 9 мая 2009 года . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Болл Государственный университет» . Sitecorecms.bsu.edu . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ Университетские коммуникации и маркетинг, Университет Липскомба. «Губный гребень» . Lipscomb.edu . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Вечнозеленый» . Aashe.org . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Зеленая плата» . Aashe.org . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ Челлар, Марали (11 мая 2010 г.). «Американский университет» . American.edu . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ ( http://www.recycle.umich.edu/grounds/recycle/recycle_write.php )
- ^ ( http://rso.cornell.edu/ccra/projects/ )
- ^ ( http://sustainable.ufl.edu/wp-content/docs/UFRecyclingDirective_09_01_09x.pdf )
- ^ ( http://www.facm.umn.edu/about/central-services/recycling/about.uofm.recycling/quad-system/index.htm )
- ^ ( http://pages.uoregon.edu/recycle/aboutus.htm )
- ^ «Статистика EPA» . Epa.gov. 28 июня 2006 . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ "Рипон Колледж Велорутион" . Ripon.edu . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ "Программа зеленых велосипедов Университета Св. Лаврентия" . Stlawu.edu . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Университет Вашингтона: вызов дождя» . Washington.edu. 24 октября 2011 . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Университеты для велосипедистов» . Onlineuniversities.com. 15 ноября 2011 . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Зипкар» . Zipcar . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «U Car Share в колледже Льюиса и Кларка» . Lclark.edu . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Подключите Hertz (Герц по запросу)» . Marketwire.com. 22 апреля 2011 . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ Университет Джорджа Вашингтона. "Транспорт Университета Джорджа Вашингтона" . Gwu.edu . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ "Транспорт Университета Лойолы" . Luc.edu . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Программа GreenRide в Мичиганском университете» . Umich.greenride.com . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Программа GreenRide в ПФР» . Parking.fiu.edu . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Программа совместного использования автомобилей RideFinders» . Ridefinders.org . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ "Программа автобазы Zimride" . Zimride.com. 16 ноября 2011 . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Программа совместного использования автомобилей CommuteSmart» . Commutesmart.org . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Принстонское обозрение» . Usatoday.com. 16 сентября 2011 . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Рейтинги LEED» . Usgbc.org. Архивировано из оригинала на 17 ноября 2011 года . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Гринопия» . Гринопия . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ Клэр Томпсон (20 августа 2009 г.). «Устойчивое строительство» . Grist.org . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Зеленые здания» . Greenbuildingpages.com . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Зеленые практики» . Thedailygreen.com. 29 ноября 2008 . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Учебный центр океанологии» . Nicholas.duke.edu . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ Андреа Руди Тримбл (4 ноября 2011 г.). «Гарвард» . Green.harvard.edu . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Университет Колорадо LEED» . Asumag.com . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ "УФ Зеленая легкая атлетика" . Удобства.ufl.edu. 1 сентября 2011 . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Зеленые здания, сертифицированные UW» . Washington.edu. 31 января 2009 . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ «Йельский ЛИД» . Artslibrary.wordpress.com. 30 апреля 2008 . Проверено 20 ноября 2011 года .
- ^ а б Перро, Эван К .; Кларк, Скотт К. (31 мая 2017 г.). «Устойчивое развитие в сознании студентов университета: есть ли разница в поддержке, финансовой поддержке и программах университетов?». Журнал геолого-геофизического образования . 65 (2): 194–202. Bibcode : 2017JGeEd..65..194P . DOI : 10.5408 / 16-156.1 . S2CID 157357059 .
- ^ Перро, Эван К .; Кларк, Скотт К. (26 октября 2017 г.). «Устойчивое отношение и поведенческие мотивации студентов колледжа: тестирование расширенной модели параллельного процесса». Международный журнал устойчивости в высшем образовании . 19 (1): 32–47. DOI : 10.1108 / ijshe-09-2016-0175 . ISSN 1467-6370 .
- ^ Перро, Эван К .; Альберт, Синди А. (4 октября 2017 г.). «Использование обучения на основе проектов для повышения устойчивости среди студентов». Прикладное экологическое образование и коммуникация . 17 (2): 96–105. DOI : 10.1080 / 1533015x.2017.1366882 . ISSN 1533-015X . S2CID 148880970 .
Рекомендации
- http://www.usgbc.org/DisplayPage.aspx?CMSPageID=1988
- http://www.greenreportcard.org/report-card-2011/schools/yale-university
- http://www.greenreportcard.org/report-card-2011/schools/oberlin-college
- http://www.princetonreview.com/green-honor-roll.aspx
- http://www.greenreportcard.org/report-card-2011/schools/search/235
- http://www.grist.org/article/colleges1
- http://news.ufl.edu/2011/08/10/solar-dok/
- http://usfweb2.usf.edu/sustainability/academics/pdfs/SustainableRecycling.pdf
- http://pages.uoregon.edu/recycle/aboutus.htm
- http://sustainable.ufl.edu/wp-content/docs/UFRecyclingDirective_09_01_09x.pdf
- http://www.grrn.org/campus/campus_recycling.html
- http://rso.cornell.edu/ccra/projects/
- http://www.facm.umn.edu/about/central-services/recycling/about.uofm.recycling/quad-system/index.htm
- http://www.recycle.umich.edu/grounds/recycle/recycle_write.php
- http://www.greenreportcard.org/report-card-2011/schools/yale-university
- http://climate.yale.edu/sustainability/office-sustainability
- http://sustainability.yale.edu/climate-change-action
- http://issuu.com/kerimaalahi/docs/2011ghg_excecutive_summary/4
- http://www.greenreportcard.org/report-card-2011/schools/ohio-university
- http://www.ohio.edu/planetohio/efficiency.htm
- http://www.princeton.edu/reports/sustainability-20080219/index.xml
- http://www.greenreportcard.org/report-card-2011/schools/princeton-university
- http://sustainability.berkeley.edu/calcap/
- http://sustainability.berkeley.edu/pages/about_sustainability/overview.shtml
- http://sustainability.berkeley.edu/calcap/docs/2009_UCB_Climate_Action_Plan.pdf
- http://sustainability.berkeley.edu/calcap/docs/Strategic_Energy_Plan_Update_May2010.pdf
- http://rs.acupcc.org/cap/70/
- http://blogs.clemson.edu/barkers-blog/2011/02/clemsons-commitment-to-sustainability/
- http://www.clemson.edu/media-relations/files/articles/2010/2716_529_5611_energywhitepaper%5B1%5D.pdf
- http://www.greenreportcard.org/report-card-2011/schools/clemson-university
- http://www.marketwire.com/press-release/Connect-by-Hertz-First-in-the-Nation-to-Deliver-Production-EVs-to-a-College-Campus-NYSE-HTZ-1505635. htm
- http://www.carsharing.net/where.html
- http://www.wecar.com/content/car-sharing/en_US.html
- https://www.ucarshare.com/secure/Home.aspx
- http://www.ripon.edu/velorution/index.html
- http://www.washington.edu/facilities/transportation/commuterservices/bike/ride-in-the-rain
- http://www.onlineuniversities.com/rankings/10-most-bike-friendly-campuses/
- http://www.mass.gov/Eoeea/docs/eea/lbe/lbe_campus-sustain-practices.pdf
- http://www.zipcar.com/universities/solutions
- http://umich.greenride.com/en-US/
- http://parking.fiu.edu/greenride.htm
- http://www.washington.edu/research/industry/newsletter/0907insidestory.html
- http://asumag.com/green/leed-gold-university-colorado-200909/
- http://green.harvard.edu/seven-harvard-fas-projects-achieve-leed-certification
- http://artslibrary.wordpress.com/2008/04/30/yale-sculpture-building-1-of-the-top-10-green-building-projects/
- http://www.nicholas.duke.edu/news/groundbreaking-for-duke-marine-laboratorys-ocean-science-teaching-center-slated-for-april-24
- http://www.gwu.edu/explore/campuslife/universityservices/transportationservices
- http://www.colorado.edu/news/reports/sustainability/
- http://www.mnn.com/money/green-workplace/blogs/the-nations-top-sustainable-colleges
- http://www.princetonreview.com/green-honor-roll.aspx
- http://www.gainesville.com/article/20100422/ARTICLES/4221055
- http://www.floridaenergy.ufl.edu/?p=1853
- http://www.katu.com/news/business/37645264.html
- http://www.fgcu.edu/crm/pressrelease.asp?id=20379
- http://cms.bsu.edu/About/Geothermal.aspx
- https://sitecorecms.bsu.edu/About/Geothermal/FAQ.aspx#cost
- http://www.nwf.org/News-and-Magazines/Media-Center/News-by-Topic/Global-Warming/2011/02-28-11-Geothermal-Report.aspx
- http://www.aashe.org/resources/mandatory-student-fees-renewable-energy-and-energy-efficiency
- http://sustainability.yale.edu/becton
- http://www.unc.edu/campus/policies/Energy_Use_Policy.pdf
- http://www.aashe.org/resources/mandatory-student-fees-renewable-energy-and-energy-efficiency
- http://www.aashe.org/resources/mandatory-student-fees-renewable-energy-and-energy-efficiency
- http://www.american.edu/media/news/20100504_American_University_Buys_100_Percent_Green_Power.cfm
- http://www.stlawu.edu/green/green-bikes
- http://www.ridefinders.org/
- http://www.zimride.com/rideshare/university
- http://www.commutesmart.org/