Обычная школа
Нормальная школа — это учреждение, созданное для подготовки выпускников средних школ к учителям путем обучения их нормам педагогики и учебной программы . Большинство таких школ теперь называются «педагогическими колледжами» или «педагогическими колледжами», требуют аттестата об окончании средней школы и могут быть частью общеобразовательного университета. Обычные школы в Соединенных Штатах , Канаде и Аргентине готовили учителей для начальных школ , в то время как в континентальной Европе эквивалентные колледжи готовили учителей для начальных, средних и высших школ. [1]
В 1685 году Святой Жан-Батист де Ла Саль , основатель Института братьев христианских школ , основал то, что обычно считается первой нормальной школой, École Normale , в Реймсе , Шампань , Франция . Термин «нормальный» здесь относится к цели этих учебных заведений прививать и укреплять определенные нормы среди учащихся. «Нормы» включали исторические поведенческие нормы того времени, а также нормы, которые закрепляли целевые социальные ценности, идеологии и доминирующие нарративы в форме учебной программы.
Первая государственная нормальная школа в Соединенных Штатах была основана в Конкорде, штат Вермонт , Сэмюэлем Ридом Холлом в 1823 году для подготовки учителей. В 1839 году Содружество Массачусетса основало первую поддерживаемую государством обычную школу в северо-восточном углу исторического Лексингтон-Батл-Грин ; он превратился в Университет штата Фрамингем . Первая современная школа подготовки учителей в Китае была основана педагогом Шэн Сюаньхуаем в 1895 году как обычная школа государственной школы Наньян (ныне Шанхайский университет Цзяо Тонг ) в Шанхае во времена династии Цин . [2]
Многие комплексные государственные или поддерживаемые государством университеты , такие как Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе в США и Пекинский педагогический университет в Китае, были созданы и работали как обычные школы, прежде чем расширить свои факультеты и организоваться как исследовательские университеты. Некоторые из этих университетов, особенно в Азии, сохранили слово «обычный» в своем названии, чтобы признать их историческую цель. В Канаде большинство обычных школ в конечном итоге были преобразованы в университеты в качестве педагогических факультетов, предлагающих одно- или двухгодичную степень бакалавра образования . Для получения такой степени требуется не менее трех, но обычно четырех лет предшествующего обучения в бакалавриате.
Термин «нормальная школа» возник в начале 16 века от французского école normale . [3] Французская концепция «école normale» заключалась в том, чтобы предоставить образцовой школе образцовые классы для обучения учителей-учеников образцовой практике преподавания. Обучаемые дети, их учителя и учителя учителей часто находились вместе в одном здании. [ Править ] Хотя школа-лаборатория , это была официальная школа для детей-начальных или средних. [ нужна ссылка ]
Обучение учителей имело большое значение в новых индустриальных европейских экономиках и их потребности в надежной, воспроизводимой и единообразной рабочей силе. Процесс внедрения таких норм в учащихся зависел от создания первой единой формализованной национальной образовательной программы. Таким образом, перед обычными школами, как перед школами подготовки учителей, была поставлена задача как разработать эту новую учебную программу, так и разработать методы, с помощью которых учителя будут прививать эти идеи, модели поведения и ценности своим ученикам. [4]
в США,
в Лексингтоне, Массачусетс .