Учебники в Израиле и на палестинских территориях, выпущенные Палестинской автономией (ПА), были проблемой в рамках более крупного израильско-палестинского конфликта .
Было проведено несколько исследований по палестинским учебникам. Генеральное консульство США в Иерусалиме заказало исследования IPCRI - Израильско-палестинского центра исследований и информации . В Европе Георг Эккерт институт проводил исследование. Еврейский университет «s Гарри С. Трумэн научно - исследовательский институт по улучшению мира также опубликовал документы по этому вопросу. Сенат США подкомитетом и Политический комитет Европейского парламента оба прошли слушания о палестинских учебниках. [1] Израиль использовал этот вопрос в качестве краеугольного камня своей кампании Хасбара противПалестинская автономия . [2] Палестинцы говорят, что их учебники справедливо сосредоточены на их собственном национальном повествовании, которое включает лишения жизни в условиях оккупации. [3]
Всестороннее трехлетнее исследование (2009–2012 гг.), Которое исследователи считают «наиболее окончательным и сбалансированным на сегодняшний день исследованием по этой теме» [4] [5], обнаружило, что подстрекательство, демонизация или негативное изображение другого в детском образование было «чрезвычайно редким» как в израильских, так и в палестинских школьных текстах: только 6 случаев были обнаружены на более чем 9 964 страницах палестинских учебников, ни один из которых не содержал «общих бесчеловечных характеристик личных качеств евреев или израильтян». [4] Израильские официальные лица отвергли исследование как предвзятое, в то время как официальные лица Палестинской автономии заявили, что оно подтвердило их мнение о том, что их учебники столь же справедливы и сбалансированы, как и израильские. [6]
Учебники в Израиле также были изучены и обнаружены некоторые проблемы. Израиль приказал удалить из израильских арабских учебников слово Накба , означающее катастрофу или катастрофу, которое относится к основанию Израиля в 1948 году и последующему вынужденному бегству палестинцев с захваченных Израилем земель. Этот термин был введен в книги для использования в арабских школах в 2007 году, когда Министерством образования руководил Юли Тамир из Лейбористской партии . Премьер-министр Израиля Биньямин Нетаньяху оправдал запрет, заявив, что этот термин был «пропагандой против Израиля». [7]
Исследования независимых организаций
Исследование CRIHL, 2013 г.
В 2009 году Совет по религиозным учреждениям Святой Земли , межконфессиональная ассоциация еврейских, христианских и мусульманских лидеров в Израиле и на оккупированных территориях, начал исследование , которое планировало дать рекомендации министерствам образования обеих сторон на основе отчета. . [8] Он был под наблюдением психиатра, профессор , заслуженный Брюс Векслер из Йельского университета и его НПО - другое будущее и введен в эксплуатацию совместный палестино-израильский исследовательская группа во главе с профессорами Daniel Bar-Tal ( Tel Aviv University ) и Сами Адвана ( Вифлеемский университет ), который нанял научных сотрудников (6 израильских и 4 палестинских двуязычных научных сотрудника) для анализа текстов 370 израильских и 102 палестинских книг с 1 по 12 классы. [9] И The Guardian, и AAP упоминают 3000 утвержденных учебников с 2011 года в качестве предмета к анализу исследования, в том числе используемым в системе образования ультраортодоксальной еврейской общины. [4] [10] Арабские тексты министерства образования Израиля для израильских арабских школ не были включены в опрос. [4]
Исследование, проводимое под наблюдением международной научно-консультативной группы (SAP), должно было состоять из трех этапов: организация, анализ и обзор, и предполагалось, что его выводы будут подготовлены к маю 2012 года. [11] Исследование финансировалось Соединенными Штатами. Государственный департамент штата . [8] Палестинская национальная администрация сотрудничает с исследователями в то время как Израиль удержан формальным участие. [9]
Результаты комплексного углубленного обследования, озаглавленные «Жертвы собственного описательные? Прорисовка„Другой“в израильских и палестинских школьных учебниках» , [12] были объявлены в феврале 2013 года , в заявлении , подписанное большинство членов консультативная группа, за исключением нескольких членов, в том числе иерусалимского врача Элиу Рихтера, который считает, что этот метод может преуменьшать значение подстрекательства палестинцев [6], и Арнона Гройса, который не читал окончательный отчет и также сомневался в использованной методологии. Заявление консультативного совета подтвердило высокое качество используемых научных стандартов и подтвердило выводы. [9] Были поданы жалобы на то, что им не предоставили расширенную копию окончательного отчета. Один анонимный член SAP сравнил потенциальное влияние исследования с отчетом Голдстоуна . [12]
Образ «другого»
Исследование показало, что, хотя большинство школьных учебников с обеих сторон были фактически точными, ни Израиль, ни палестинцы не смогли адекватно и позитивно представить друг друга [6] и представили «исключительные односторонние национальные повествования». [13] Было установлено, что 40% израильских и 15% палестинских учебников содержат нейтральные изображения друг друга. [12] В то время как большинство учебников обеих стран представляют друг друга как врага, тексты израильских государственных школ с большей вероятностью изображают палестинцев в положительном свете: 11% их учебников и 1% палестинских учебников рассматривают другие положительно . [12] Некоторые тексты израильских государственных школ содержат критику действий Израиля, в то время как как палестинские, так и харедимские православные школы использовали учебники, которые «в подавляющем большинстве отрицательно описывали друг друга». [9] Один из израильских учебников по гражданскому праву включал самокритику, читателя в 11-м классе, который называет резню в Дейр-Ясине в 1948 году «убийством десятков беспомощных арабов» и ключевой причиной массового бегства палестинцев в 1948 году . Точно так же израильская книга для 4-го класса включала рассказ о палестинце, который пришел на помощь раненому израильскому солдату из-за его «обязанности как араб-мусульманин». Однако такой материал оказался исключительным. [6] В одном из государственных школьных учебников Израиля арабов называют «массами дикой нации»; Ультраортодоксальный текст писал о «колонне кровожадных арабов» и о деревне, которая была «гнездом убийц». Другой назвал Израиль «ягненком в море семидесяти волков», имея в виду арабские народы. Различные палестинские тексты содержали негативные выражения, в которых говорилось о «сионистской оккупации», «узурпации Палестины» и о израильской тюрьме как о «бойне». Учебники обеих сторон содержали упоминания о мученической смерти и смерти за свою землю и свободу. [6] В целом негативное или очень негативное представление о палестинцах происходило 49% времени в израильских государственных школах, 73% в харедимских учебниках, по сравнению с 84% в палестинских учебниках. [6] В 26% государственных школьных учебников Израиля и в 50% палестинских учебников были обнаружены крайне негативные характеристики. [12] Изображение «другого» как врага встречается в 75% израильских и 81% палестинских учебников. [14]
Воспитание мира; карты
Считалось, что израильские школьные учебники превосходят палестинские в том, что касается подготовки детей к миру, но в исследовании хвалят как Израиль, так и палестинские власти за создание учебников, почти полностью лишенных «бесчеловечных и демонизирующих характеристик друг друга». Исследование, похоже, опровергло обвинение, которое Израиль часто использовал для делегитимации заявлений палестинцев о том, что они были готовы к государственности, согласно которым палестинцы были «обучены ненавидеть». Что касается карт, 4% палестинских карт отмечают Зеленую линию или обозначают территорию к западу от нее как «Израиль», 6 из 10 не содержат границ, а еще одна треть включает зеленую линию без ссылки на Израиль; На 76% карт из израильских учебников не различаются палестинские территории и Израиль, а палестинские районы не имеют обозначений, что означает, что палестинские районы являются частью Израиля. [4] [13] [15]
Критика со стороны членов комиссии
Были критические голоса из научного консультативного совета исследования (SAP). Иерусалимский врач Элиу Рихтер полагал, что применяемый метод может преуменьшить значение подстрекательства палестинцев. [6] Доктор Арнон Гройсс, который участвовал в исследовании SAP и в прошлом проводил независимое исследование палестинских, египетских, сирийских, саудовских, тунисских и иранских школьных учебников в период с 2000 по 2010 год, подверг резкой критике методологию исследования и последующие выводы. Гройсс возражал, среди прочего, против выбора Учебного материала («сильно демонизирующие части не были включены под тем предлогом, что они не были достаточно явными», «явное отрицание ... тоже не было включено»), против методов категоризации («реальные случаи преднамеренного игнорирования« другого »без унижения его достоинства ускользнули от изучения», ложноположительные описания) и к самому анализу («Нет попытки изучить цитаты более глубоко и сделать выводы» », - говорится в отчете. Джихад и мученичество как ценности, что приемлемо с академической точки зрения, но не позволяет оценить их влияние на вопросы войны и мира »). Гройсс пришел к выводу, что «на главный вопрос, а именно, в какой степени та или иная сторона занимается фактическим просвещением в интересах мира, если это вообще есть, в самом отчете нет ответа». [16]
Реакции
- Представители Израиля подвергли критике отчет еще до того, как были опубликованы его результаты. [6] Министерство образования , оправдывая решение об отказе сотрудничать с проектом, утверждает , что он был «предвзятая, непрофессиональное и существенно не хватает объективности», [9] , утверждая , что он отказался сотрудничать «элементы , которые заинтересованы в злонамеренно клевете система образования Израиля и государство Израиль ". [13] Член партии « Ликуд » и министр образования Израиля Гидеон Саар назвал отчет «предвзятым, непрофессиональным и совершенно необъективным», критикуя его как «попытку провести параллель между израильской и палестинской образовательными системами без каких-либо оснований». [14]
- Салам Файяд , премьер-министр Палестины, приветствовал исследование и прокомментировал, что оно «подтверждает, что палестинские учебники не содержат никаких форм вопиющего подстрекательства, основанного на неуважении к« другим »». Он также отметил, что министерству образования Палестины было поручено «тщательно изучить доклад и использовать его выводы ... для разработки школьных программ », основанных на «принципах сосуществования, терпимости, справедливости и человеческого достоинства». [13]
- Пресс - служба правительства Израиля сообщила , что Йоси Kuperwasser , генеральный директор в министерстве по стратегическим вопросам , предоставит свежие данные документирования подстрекательство в системе образования РА. [12]
- Государственный департамент США через своего представителя Викторию Нуланд заявил, что Департамент профинансировал исследование, чтобы позволить Совету религиозных институтов преследовать свои цели мира и религиозной терпимости в национальных учебных программах, и заявил, что США воздержатся от занимаемой позиции по этому вопросу. результаты исследования. [13]
- Антидиффамационная лига выступила в поддержке критики израильского министерства образования, заявив , что доклад был «искаженным и контрпродуктивным». [12]
2002 и 2004 сравнения Firer-Adwan
Рут Файер из Института содействия миру Гарри С. Трумэна Еврейского университета в Иерусалиме и Сами Адван, профессор педагогики Вифлеемского университета в Вифлееме , в 2002 году сравнили палестинские и израильские учебники. Из палестинских учебников они обнаружили, что " [а] В соответствии с повседневным опытом палестинцев, современные израильтяне представлены как оккупанты. В текстах приводятся примеры убийства и заключения израильтянами палестинцев, сноса их домов, выкорчевывания фруктовых деревьев, конфискации их земель и строительства на них поселений. тексты также говорят о праве на возвращение для палестинских беженцев 1948 года, когда описывают, как эти беженцы живут в лагерях ". Израильские учебники, как правило, «представлены без национально-политических дебатов». [17] Проведенное в 2004 году исследование 13 израильских учебников и 9 палестинских учебников показало, что «книги ни одной из сторон не рассказывают историю конфликта с точки зрения другой, обе игнорируют страдания другой стороны и каждая считает только своих единственных жертв». [18]
Обзор 2002 г. и последующий отчет IPCRI в 2004 г.
В 2002 году Конгресс США обратился в Государственный департамент США с просьбой поручить авторитетной неправительственной организации (НПО) провести обзор новой палестинской учебной программы. Израиль / Палестина Центр исследований и информации (IPCRI) был тем самым по заказу посольства США в Тель - Авиве и генеральный консул США в Иерусалиме для обзора Палестинской автономии учебники «s. В его отчете, завершенном в марте 2003 года, говорится, что «общая направленность учебной программы является мирной, несмотря на суровые и жестокие реалии на местах. Она не содержит открытого подстрекательства против Израиля и евреев. Она не разжигает открыто ненависть и насилие. Религиозные и религиозные. политическая терпимость подчеркивается в большом количестве учебников и во многих контекстах ".
Однако в его последующем отчете за июнь 2004 г. говорилось, что «практика« присвоения »участков, территорий, населенных пунктов, географических регионов и т. Д. На территории Государства Израиль, как Палестина / Палестина, отмеченная в нашем предыдущем обзоре, остается характерной чертой. недавно опубликованных учебников (4-й и 9-й классы), дающих существенные основания утверждать, что палестинская администрация на самом деле не признала Израиль как государство еврейского народа ».
Что касается карт, он отметил, что «большое количество ... показывает Израиль, Западный берег и сектор Газа как одну географическую единицу (без демаркационных линий и дифференцированной окраски). Исторически палестинские города (например, Акка, Яфа, Хайфа, Сафад, аль-Лид, Ар-Рамла, Бир ас-сабе ') включены в некоторые карты, на которых объединены районы, контролируемые ПА, с территориями внутри Государства Израиль. Ни на одной карте региона нет названия «Израиль». границы до 1967 года. Кроме того, на этих картах не представлены израильские города с преимущественно еврейским населением ».
В Резюме также говорилось, что учебная программа утверждает исторически спорное присутствие древних арабов в регионе, одновременно отражая неадекватное и несбалансированное представление еврейской связи: «Еврейская связь с регионом в целом и со Святой Землей в частности является практически отсутствует. Это отсутствие ссылки воспринимается как отрицание такой связи, хотя прямых доказательств такого отрицания не найдено ". ... «термины и отрывки, используемые для описания некоторых исторических событий, иногда носят оскорбительный характер и могут быть истолкованы как отражающие ненависть и дискриминацию в отношении евреев и иудаизма». [19]
По словам Роджера Авенструпа, написавшего в The New York Times , в отчете IPCRI за 2003 год делается вывод о том, что в целом учебная программа носит мирный характер и не содержит ненависти или насилия в отношении Израиля или евреев, в то время как в отчете 2004 года говорится, что «нет никаких признаков пропаганды. ненависть к Израилю, иудаизму или сионизму, а также к западным иудео-христианским традициям или ценностям ». [20]
2002 Сравнение института Георга Эккерта
Институт международных исследований учебников им. Георга Эккерта в декабре 2002 г. сравнил палестинские и израильские учебники. По словам Джонатана Крайнера из института, «принципиальное различие между обоими наборами учебников заключается в общем единодушии палестинских учебников, которые постоянно передают основной посыл: делегитимация против широкого спектра различных подходов в Израиле, от ультраортодоксальных школьных учебников до книг, в которых весьма открыто обсуждаются весьма противоречивые политические вопросы ».
Обсуждение в Европейском Союзе в 2001 году прекращения помощи
Армин Лашет , член немецкой делегации в парламенте Европейского союза , пригрозил прекратить финансирование ЕС палестинских учебных заведений «... до тех пор, пока не будут удалены все отрывки из палестинских учебников, враждебные Израилю». [21] [ ненадежный источник? ] Конкретные примеры антиизраильской и антисемитской идеологической обработки, которые можно найти в учебниках, включают в себя исламский учебник для старших классов средней школы, в котором ученикам рекомендуется с осторожностью относиться к евреям, поскольку они «... лживы и нелояльны». В другом учебнике говорилось, что европейский антисемитизм вызван еврейской жадностью и фанатизмом. [21] Другие примеры заставили Франсуа Зимере , французского социалиста, заявить, что есть «... веское доказательство того, что финансирование ЕС было неправильно использовано для финансирования школьных учебников, пропагандирующих ненависть и подстрекающих к мученичеству». [22]
Однако Крис Паттен , член Комитета по иностранным делам Европейского парламента и комиссар по внешним связям, заявил, что «то, что Европейский Союз финансирует учебники с антисемитскими аргументами в палестинских школах, является полной выдумкой. Это полная ложь. . " [23]
Ответ ПА был дан Питером Хансеном , в то время Генеральным комиссаром БАПОР , в ежедневной газете « Аль-Хайят аль-Джадида» : «Мы не можем ожидать, что у людей, находящихся под оккупацией, будут учебники, которые идеализируют, восхваляют и выражают любовь к своим оккупантам. . " [21] [ ненадежный источник? ] В ответ Американо-израильское кооперативное предприятие заявило, что «израильские тексты не« идеализируют, не восхваляют и не выражают любовь »к палестинцам, но они также не очерняют и не распространяют ненависть по отношению к ним». [ необходима цитата ]
Хотя заместитель министра образования ПА отрицал, что книги с этими утверждениями использовались в школах, Ясир Арафат подтвердил их использование. Арафат извинился за их использование, заявив, что это старые иорданские учебники и что ПА не хватает достаточного финансирования, чтобы заменить их более современными. На это заявление Лашет ответил, что, поскольку ЕС жертвует ПА 300 миллионов евро, ПА «... безусловно, может нести расходы на публикацию новых учебников». [21] [ ненадежный источник? ]
Статья Фуада Муграби (2001 г.)
В 2001 году Фуад Моураби в газете «Нация» заявил, что эти сообщения о подстрекательстве в палестинских учебниках были преувеличенными, ложными и пагубно сказывались на финансировании новых палестинских учебников. [24]
2000 и 2001 Натан Браун
С 1994 года палестинские власти заменяли старые учебники, а в 1999 и 2000 годах профессор политологии Университета Джорджа Вашингтона Натан Браун опубликовал исследование по этому вопросу. [25] Относительно новых учебников Палестинской автономии он заявляет:
Новые книги устранили более вопиющий антисемитизм, присутствовавший в старых книгах, хотя они рассказывают историю с палестинской точки зрения, они не представляют Государство Израиль и часто называют его «Палестиной»; каждая книга содержит предисловие, в котором Западный берег и сектор Газа описываются как «две части родины»; на картах приняты другие меры, позволяющие избежать обозначения границ; в книгах не говорится об Израиле подробно, но он действительно упоминается по имени; новые книги следует рассматривать как огромное улучшение с еврейской, израильской и гуманитарной точки зрения.
В 2001 году в книге «Демократия, история и борьба за палестинскую учебную программу» Натан Дж. Браун написал: «Палестинская учебная программа - это не военная программа; будучи в высшей степени националистическим, он не разжигает ненависть, насилие и антисемитизм. Ее также нельзя назвать «программой мира», но обвинения против нее часто сильно преувеличены или неточны ». В том же документе он также написал, что «практически каждое обсуждение на английском языке палестинского образования повторяет обвинение в том, что палестинские учебники натравливают студентов против евреев и Израиля. Поэтому для читателей может быть сюрпризом, что книги, написанные под эгидой ПНА, в значительной степени невиновны в отношении этих обвинений ». [26]
Отчет CMIP 2000 г.
Анализ израильских учебников 2000 года, проведенный Центром по мониторингу воздействия на мир (CMIP), показал, что не было никакой идеологической обработки арабов как нации или негативного представления ислама. Ислам, арабская культура и вклад арабов в человеческую цивилизацию были представлены в положительном свете. Ни одна книга не призывала к насилию или войне, и многие книги, как сообщается, выражали стремление к миру между Израилем и арабскими странами. [27] Однако в некоторых учебниках ортодоксальной еврейской общины были обнаружены предубеждения по отношению к палестинцам, и арабы часто несли ответственность за войны Израиля. [28]
Обзор БАПОР 1998 года
В 1998 году, за два года до интифады Аль-Акса , член Палаты представителей США от демократов Питер Дойч и другие члены конгресса поручили Государственному департаменту обратиться к БАПОР с просьбой расследовать доказательства того, что школьные учебники используются в школах, находящихся под управлением БАПОР, на Западном берегу и в Газе. содержали антисемитские высказывания. В всплыли в отчетах , составленных Центром мониторинга влияния мира , в НПО . В январе 1999 года Госдепартамент сообщил: «Методологии, используемые БАПОР, затрудняют однозначные выводы о масштабах антисемитского содержания в учебниках принимающих властей, используемых в школах БАПОР. В то же время обзор БАПОР выявил случаи антисемитского содержания. -Семитские характеристики и содержание этих авторитетных текстов ». [29]
Исследования аффилированных с Израилем организаций
Отчет IMPACT-SE за 2011 год
Текущее исследование Института мониторинга мира и культурной терпимости в школьном образовании (IMPACT-SE) о том, как учебники, экзамены и другие официальные учебные материалы на Ближнем Востоке изображают «другое», завершилось в отчете 2011 года о том, что палестинские учебники изображают евреев и израильтяне в негативном ключе. [30] Однако аргументы, выдвинутые IMPACT-SE, ранее известным как Центр мониторинга воздействия и мира (CMIP), были сильно оспорены. В частности, по словам профессора Натана Дж. Брауна, «метод CMIP заключался в том, чтобы следовать резкой критике с цитатой за цитатой, якобы подтверждающей точку зрения ... Короче говоря, отчеты CMIP читаются так, как если бы они были написаны безжалостным прокурором, обеспокоенным для осуждения любой ценой ... Преувеличенная риторика, обвинения в антисемитизме и расизме и отрицание значимости существующих изменений в учебной программе вряд ли убедят, что какие-либо дальнейшие улучшения стоят затраченных усилий ». [31] [32] [33]
Отчет PMW за 2007 год и реакция США
В феврале 2007 года « Палестинский медиа уотч» (PMW) выпустил отчет под названием «От националистической битвы к религиозному конфликту: новые палестинские учебники для 12-х классов представляют мир без Израиля» [34], содержащий анализ восьми учебников, опубликованных ПА в конце 2006 г. Сенатор США Хиллари Клинтон присоединилась к PMW [35] для выпуска отчета, написанного директором PMW Итамаром Маркусом и заместителем директора Барбарой Крук. Сенатор Клинтон сказала, что книги, которые она назвала «жестоким обращением с детьми» и «прославлением смерти и насилия», заставили ее выразить скептицизм по поводу того, может ли председатель Палестинской автономии Махмуд Аббас быть справедливым партнером для достижения мира. [36]
Тексты для 12-х классов, проанализированные в отчете PMW, были самыми последними книгами, написанными Палестинским центром разработки учебных программ. Директор комитета по учебной программе д-р Наим Абу Аль-Хумос является давним членом партии Фатх и был назначен министром высшего образования ПА в 2002 году при Ясире Арафате и продолжил свою деятельность после избрания председателя ПА Махмуда Аббаса.
В отчете, в частности, говорится:
Учения неоднократно отвергают право Израиля на существование, представляют конфликт как религиозную битву за ислам, преподают основание Израиля как империализм и активно изображают картину Ближнего Востока, как словесно, так и визуально, в которой Израиля вообще не существует.
Следующее описание основания Израиля представляет собой доминирующую догму об Израиле в палестинских школьных учебниках: определение основания Израиля как «катастрофы, беспрецедентной в истории», «кража, совершенная« сионистскими бандами », вместе с множеством других ненавистных описаний Израиля как« колониального империализма ». "и" расистский ", усугубляемый представлением конфликта как религиозной войны, не оставляет студентам никакой свободы для позитивного или даже нейтрального отношения к Израилю. Эти негативные образы и религиозная упаковка усугубляются ненавистническими представлениями о политике Израиля. Молодежь студенты проникнуты палестинской идентичностью как "жертвы" только в силу существования Израиля. У благонамеренного студента не остается ни логического оправдания, ни религиозного выбора, чтобы принять Израиль в качестве соседа или стремиться к сосуществованию. Учитывая полное неприятие права Израиля на националистических и религиозных основаниях существовать палестинский террор против Израиля с момента основания Израиля в 1948 году. определяется как «сопротивление ... проявление величайшего героизма» [37].
Педагоги ПА учат, что борьба с Израилем - это не только территориальный конфликт, но и религиозная битва за ислам. В школьных учебниках конфликт с Израилем определяется как « Рибат для Аллаха» - «одно из действий, связанных с Джихадом для Аллаха, и это означает: нахождение в районах, где идет борьба между мусульманами и их врагами». [38]
В отчете также указывается на несколько примеров в этих учебниках того, что авторы называют отрицанием Холокоста . [36] Кроме того, в отчете говорится, что в учебниках исламский мир и Соединенные Штаты описываются как причастные к «столкновению цивилизаций», а повстанцы в Ираке - как участвующие в «храбром сопротивлении освобождению Ирака». [39]
Сенатор Клинтон сказал:
Я считаю, что образование является одним из ключей к прочному миру на Ближнем Востоке ... С тех пор, как мы впервые подняли этот вопрос несколько лет назад, до сих пор не было адекватного отказа от подстрекательства со стороны палестинской администрации. Еще более тревожно то, что проблема, похоже, усугубилась. Эти учебники не дают палестинским детям образования, они их воспитывают. [40] [41]
Сенатор Клинтон присоединилась к Эли Визель, чтобы высказаться об антиизраильских настроениях и антисемитском содержании в палестинских учебниках в сентябре 2000 года. В июне 2001 года она присоединилась к сенатору Чарльзу Шумеру, чтобы снова высказаться по этому вопросу, направив письмо президенту Бушу с призывом он дал понять Ясиру Арафату, что мир невозможен без полного и немедленного прекращения ненавистнической риторики палестинской администрации и призывов к тому, чтобы финансирование зависело от прекращения такого подстрекательства. В октябре 2003 года она присоединилась к подкомитету Сената по труду, HHS и ассигнованиям на образование, слушавшему палестинские учебники и другие средства массовой информации, прославляющие насилие и мученичество. [42]
Исследование Министерства обороны Израиля 2006 г.
В 2004–2005 учебном году министерство образования Палестины выпустило 29 новых учебников для пятых и десятых классов. Согласно исследованию 2006 года, проведенному Ноа Меридор, исследователем из офиса Координатора правительственной деятельности на территориях Министерства обороны Израиля , новая палестинская учебная программа «показывает продолжающееся отрицание права государства Израиль на существование и продолжающееся культивирование ценности вооруженной борьбы против Израиля. Книги содержат подстрекательство против Государства Израиль и сионистского движения, одно из которых даже использует антисемитизм ». [43] [ необходима цитата ] Среди примеров, перечисленных в исследовании:
- В книгах утверждается, что единственными древними жителями Израиля были арабы, игнорируя присутствие древних евреев: «Сосредоточена ... на земле Аш-Шам [Великая Сирия] ... была культура ханаанских и арамейских народов, которые мигрировали туда. с Аравийского полуострова ". [44]
- В книгах говорится, что Первый сионистский конгресс способствовал развитию сионистского государства на основе секретного решения, которое стало известно как Протоколы сионских мудрецов . [45]
- Сионизм преподносится только как вражеское движение: «Палестинский народ находится в жестокой осаде, ограничивая его передвижение и образ жизни». [46]
- Утверждается, что «экстремист-сионист» поджег мечеть Аль-Акса в 1969 году [47], хотя на самом деле это был психически неуравновешенный протестант-фундаменталист из Австралии.
- Места в Израиле «присоединены» к Палестине: «Хайфа - палестинский морской порт», [48] «Галилея, Назарет и Бейт-Шеан - районы в Палестине», [49]
- В новых палестинских школьных учебниках подчеркивается важность «возвращения» беженцев по всей Палестине с помощью насилия: «Возвращение в дома, на равнины и в горы под знаменами славы, джихада и борьбы». [50]
Отчет Госдепартамента США о правах человека за 2009 год
В своем отчете о правах человека за 2009 год Государственный департамент США написал, что после пересмотра учебников Министерством образования и высшего образования ПА в 2006 году международные ученые пришли к выводу, что книги не подстрекают к насилию в отношении евреев, а демонстрируют дисбаланс, предвзятость и неточность. Некоторые карты не отображали нынешнюю политическую реальность, не показывая ни Израиля, ни поселений. Палестинские учебники, используемые в палестинских школах и школах Восточного Иерусалима, находящихся в ведении муниципалитета Иерусалима, не соответствовали определению границ 1967 года и не помечали районы и города как арабскими, так и еврейскими названиями. [51]
Смотрите также
- Институт мониторинга мира и культурной терпимости в школьном образовании
- Противоречие между пакистанскими учебниками ( Пакистан изучает вопросы учебной программы )
- Расизм на палестинских территориях
- Споры по поводу учебников Саудовской Аравии
- Учебники в Израиле
Рекомендации
- ^ Роджер Avenstrup (18 декабря 2004). «Палестинские учебники: где все это« подстрекательство »?» . Интернэшнл Геральд Трибюн .
- ^ Шалев, Чеми (05.02.2013). «Профессор Йельского университета обвиняет министра образования Израиля в« слепоте »из-за отчета о школьных учебниках» . Гаарец . Проверено 5 февраля 2013 .
- ^ «Дебаты о палестинских учебниках достигают предвыборной кампании США» . Гаарец . Ассошиэйтед Пресс. 2011-12-18 . Проверено 5 февраля 2013 .
- ^ Б с д е Гарриет Шервуд, «израильские и палестинские учебники опускаем границы» в The Guardian , 4 февраля 2013 года .
- ↑ Даниэль Зири, «Учебники показывают, что во вражде виноваты обе стороны» , «Джерузалем пост» , 4 февраля 2013 г .: «Израильско-палестинское исследование школьных учебников является одним из самых полных и основанных на фактах расследований, когда-либо проводившихся в отношении школьных учебников», исследователи Векслер, Бар-Тал и Адван заявили в своем заявлении ».
- ^ Б с д е е г ч Эдмунд Сандерс, «израильские и палестинские учебники не в состоянии испытание баланса, исследование находит» в Los Angeles Times , 4 февраля 2013
- ^ «Израиль запрещает« катастрофический »семестр в арабских школах» . Рейтер . 2009-07-22.
- ^ a b «Исследование подстрекательства, вызванного израильскими и палестинскими учебниками , финансируется Соединенными Штатами» , Haaretz , 28 июня 2011 г.
- ^ a b c d e Рон Кампеас «Исследование нового учебника угрожает опровергнуть аргумент о том, что палестинские школы проповедуют ненависть» , JTA , 3 февраля 2013 г.
- ↑ AAP , «Израильские, палестинские учебники« односторонние »,» AAP / The Australian , 5 февраля 2013 г .; По данным Bloomberg.com, соотношение составило 492/148. Гвен Акерман «Израильские и палестинские учебники отражают рассказы о конфликте», Bloomberg com , 4 февраля.
- ^ Израильско-палестинский проект школьных учебников , Совет религиозных учреждений Святой Земли, 2009.
- ^ a b c d e f g Даниэль Зири, «Учебники показывают, что обе стороны виноваты во вражде» , «Джерузалем пост» , 4 февраля 2013 г.
- ^ a b c d e AAP, израильские, палестинские учебники, «односторонние» AAP / The Australian , 5 февраля 2013 г.
- ^ Б Гвен Акерман «израильские, палестинские учебники Reflect нарративы конфликта» в Bloomberg ком , 4 февраля.
- ^ По данным LA Times, 94% палестинских карт учебников не идентифицируют Израиль, в то время как 87% израильских карт не упоминают Палестину или палестинские территории. Эдмунд Сандерс, израильские и палестинские учебники не в состоянии испытания баланса, исследование находит» в Los Angeles Times , 4 февраля 2013.
- ↑ Israel Resource Review , 'Комментарии к: Жертвы наших собственных рассказов', Архивировано 13 февраля 2013 г.в Wayback Machine в Israel Resource Review / IRR, 7 февраля 2013 г.
- ^ Файер, Рут; Адван, Сами (28 марта 2002 г.). «Сравнение палестинских и израильских учебников» . Палестинский центр разработки учебных программ. Архивировано из оригинала на 2004-10-23.
- ^ «Израильтяне учебников плат за проезд немного лучше , чем палестинцы ' » . Гаарец . 2004-12-09.
- ^ Израиль / Палестинский центр исследований и информации. Отчет II: Анализ и оценка новой палестинской учебной программы. Архивировано 16 октября 2005 г.в Wayback Machine , июнь 2004 г., получено 28 августа 2006 г.
- ^ Авенструп, Роджер (18 декабря 2004 г.). «Палестинские учебники: где все это« подстрекательство »?» . Нью-Йорк Таймс .
- ^ а б в г «ЕС угрожает сократить помощь в связи с антисемитскими текстами в ПА» .
- ^ 170 членов ассамблеи ЕС хотят исследовать средства ЕС для палестинского бюджета Associated Press. Архивировано 2 ноября 2012 г., Wayback Machine.
- ^ Браун, Натан Дж . Международный спор относительно палестинских учебников
- ^ «Книжная битва в Палестине» . Нация . 1 октября 2001 г.
- ^ Браун, Натан. Исследование палестинских учебников, заархивированных 12 января 2008 г.на Wayback Machine , 1 ноября 2001 г., извлечено 28 августа 2006 г.
- ^ Браун, Натан. «Демократия, история и соревнование по палестинской учебной программе» . Материалы декабрьской 2001 г. конференции Института демократии и мира Адама (AI), Иерусалим . Проверено 8 мая 2021 года .
- ^ Отчет CMIP 2000 , Центр мониторинга воздействия мира, стр. 6.
- ^ Отчет CMIP 2000, стр. 76
- ^ «EDUME - Центр мониторинга воздействия образования (CMIP)» .
- ↑ Израиль в учебниках ПА отсутствует или присутствует только отрицательно , Джерузалем пост , 13 апреля 2011 г.
- ^ «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 11 октября 2007 года . Проверено 12 мая 2008 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
- ^ «Архивная копия» . Архивировано из оригинала на 2012-04-15 . Проверено 22 октября 2011 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
- ^ [1]
- ^ '«От националистической битвы к религиозному конфликту: новые палестинские учебники для 12-х классов представляют мир без Израиля» (pdf)
- ↑ Сенатор Клинтон присоединится к палестинским СМИ, чтобы выпустить новый отчет о продолжающемся антиизраильском уклоне в палестинских учебниках. 7 февраля 2007 г.
- ^ a b Кригер, Хилари Лейла. «Скептически относящийся к Хиллари Клинтон Аббас станет достаточным мирным партнером» . "Джерузалем пост" . 8 февраля 2007 г. 3 марта 2007 г.
- ^ Арабский язык, анализ, литература и комментарии , 12 класс с. 105
- ↑ Исламское образование , 12 класс, стр. 86
- ^ PMW.org Архивировано 26 января 2010 г. в Wayback Machine
- ↑ Новые учебники PA дают детям «идеологическую обработку», а не образование, - заявила Хиллари Клинтон при выпуске нового отчета PMW.
- ↑ Сенатор Клинтон осуждает предвзятое отношение к палестинским учебникам, архивировано 14 сентября 2007 г.в Wayback Machine Натаном Берчфилом (CNSNews) 9 февраля 2007 г.
- ↑ Сенатор Клинтон присоединяется к слушаниям сенатского комитета по антисемитской индоктринации палестинских детей 31 октября 2003 г.
- ^ «Израиль до сих пор не появляется на картах в палестинских учебниках» (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 24 мая 2011 года. (780 KiB ) пользователя Noa Meridor. Перевод Информационного центра по разведке и терроризму (ICT)
- ^ (стр. 14–15) Тарих аль-Хадарат аль-Кадима , История древних цивилизаций , учебник для 5-го класса, предисловие
- ^ (стр. 13) Тарих аль-Алам аль-Хадис валь Му-'асир , История современного мира , учебник для 10-го класса, стр. 60–64
- ^ (стр. 9) Аль-Тарбия аль-Исламия , Исламское образование , Том. 1, 5 класс, учебник, стр. 49)
- ^ (стр. 12) Тарих аль-Алам аль-Хадис валь-Муасир , История современного мира , учебник для 10-го класса, стр. 106
- ^ (стр. 7) Лугхатуна аль-Джамила , Наш прекрасный язык , Vol. 2, 5 класс, учебник, стр. 86
- ^ (стр. 7) Аль-Иктисад аль-Манзили , Домашнее хозяйство , учебник для 10-го класса, стр. 36–37.
- ^ Lughatuna аль-Джамиля Наш прекрасный язык , Том 1, 5й класс учебник, стр. 88
- ^ «Отчет о правах человека 2009: Израиль и оккупированные территории» . Архивировано из оригинала на 2010-03-15.
Внешние ссылки
- Министерство иностранных дел Израиля: За заголовками: Микки Маус ХАМАСа учит детей ненавидеть и убивать - Важная статья МИД, а также ссылки на несколько важных неправительственных групп, включая PMW.
- Центр мониторинга влияния на мир Архивированных 2007-09-25 в Wayback Machine
- Учите детей миру
- О палестинской школьной программе: стирание Израиля Дэвид Бедейн («Вечерний бюллетень») 28 августа 2006 г.
- Региональный взгляд на арабо-израильский конфликт
- Преподавание ненависти к Израилю и евреям в школьных учебниках Новой Палестинской администрации Итамара Маркуса (EUFunding.org), 2003 г.
- Палестинское образование и дебаты об учебниках Аарона Д. Пины. 27 апреля 2005 г. Отчет CRS для Конгресса. Отдел иностранных дел, обороны и торговли. Код заказа RL32886
- Изображение Израиля и еврея в школьных учебниках Палестинской автономии
- Анализ и оценка новой палестинской учебной программы; Обзор палестинских учебников и образовательной программы по толерантности для 5 и 10 классов , Израиль / Палестинский центр исследований и информации (IPCRI). Отправлено: Управление по связям с общественностью Генеральное консульство США в Иерусалиме, июль 2006 г.
- Палестинские учебники: помеха миру
- Палестинские дети: чему их учат?
- Карты Палестины без учета Израиля
- Одна из худших глав в палестинских учебниках The Jerusalem Post