Бакалавр наук в области ухода ( НБС , BSCN ) , также известный в некоторых странах в качестве бакалавра по уходу ( BN ) или бакалавр наук ( BS ) с майором в Nursing является ученой степенью в области науки и принципах ухода за больными , предоставленный аккредитованный поставщик высшего образования . Курс обучения обычно составляет три или четыре года. Разница в обозначении степени может относиться к количеству курсов фундаментальных наук, требуемых как часть степени, при этом учебные программы на получение степени BScN и BSN требуют завершения большего количества курсов по математике и математике.естественные науки , которые более типичны для степеней бакалавра наук (например, математика, физика, химия, биология) и учебные программы BN, более ориентированные на теорию сестринского дела , сестринский процесс и учебные версии общих научных тем, которые адаптированы, чтобы быть более конкретными и актуальными для сестринской практики . Учащиеся школ медсестер обычно проходят курсы социальных и поведенческих наук и гуманитарных наук, включая питание, анатомию, химию, математику и английский язык. В дополнение к этим курсам для получения степени бакалавра требуется опыт в области физических и социальных наук, коммуникации, лидерства и критического мышления. [1] Программы BSN обычно длятся 2–4 года. Лицо, имеющее BSN, может работать в частных или государственных медицинских и хирургических больницах, кабинетах врачей, в службах здравоохранения на дому и в учреждениях сестринского ухода. Наличие BSN может дать больше возможностей и лучшую зарплату, чем просто диплом младшего специалиста. [2]
Степень бакалавра готовит медсестер к широкому спектру профессиональных ролей и учебе в аспирантуре. Курсовая работа включает медсестринское дело, исследования , лидерство и смежные области, которые используются в медсестринской практике. Он также предоставляет учащимся общее образование по математике, гуманитарным и общественным наукам. Степень бакалавра открывает возможности для более высокого карьерного роста и более высокой заработной платы. Это часто является предварительным условием для преподавательской, административной, консультационной и исследовательской ролей. [3]
В настоящее время не во всех странах для поступления на профессиональную сестринскую деятельность требуется степень бакалавра сестринского дела. В США предпринимались попытки стать дипломом начального уровня с 1964 года, когда Американская ассоциация медсестер (ANA) выдвинула позицию, согласно которой минимальной подготовкой для начала профессиональной медсестринской практики должно быть получение степени бакалавра в области сестринского дела. [4] Институт медицины (IOM) подтвердил в 2010 году, что медсестры должны достичь более высокого уровня образования и подготовки за счет усовершенствованной системы образования, которая способствует плавному академическому прогрессу. [5]
Аккредитация
Комиссия по Энциклопедический сестринского образования (CCNE) [6] и Комиссия по аккредитации по образованию в области ухода (АСОБ) [7] являются органы аккредитации для бакалавра наук в программах ухода за больными в Соединенных Штатах. Обе комиссии официально признаны национальными агентствами по аккредитации, которые обеспечивают стандарты качества для программ бакалавриата и магистратуры по сестринскому делу, разработанные министром образования США . [7] [6]
Ускоренные программы BSN
Программы ускоренного бакалавриата по медсестринскому делу позволяют тем, кто уже имеет степень бакалавра в области, не связанной с медсестринским уходом, получить медсестринскую степень в ускоренном режиме, поэтому их также часто называют «программами медсестер второй степени». К этим программам обычно предъявляются строгие требования, потому что программный курс ориентирован исключительно на сестринское дело. Ускоренные программы BSN обычно рассчитаны на срок от 12 до 24 месяцев.
Завершение BSN или программы "RN to BSN"
Эти программы предназначены специально для медсестер с дипломом или дипломом младшего специалиста по медсестринскому делу, которые хотят «повысить» свою текущую академическую квалификацию до степени бакалавра медсестер. Чтобы программы оставались актуальными и соответствовали текущей системе здравоохранения, материалы курса регулярно обновляются с учетом отзывов дипломированных медсестер, менеджеров медсестер, медицинских работников и даже пациентов. [8]
BSN: начальный уровень сестринского дела в будущем
Среди медсестер продолжаются споры об идеальном балансе практической подготовки и необходимости обучать будущего практикующего врача управлять здравоохранением и иметь более широкий взгляд на практику. Чтобы соответствовать обоим требованиям, обучение медсестер направлено на развитие учащегося на протяжении всей жизни, который может эффективно адаптироваться к изменениям как в теории, так и в практике сестринского дела. Программы получения дипломов были созданы в 1950-х и 1960-х годах, чтобы быстро решить проблему нехватки медсестер, и хотя сегодня все еще существует проблема нехватки медсестер из-за того, что текущая перепись медсестер составляет более 50% медсестер старше 55 лет. лет и после выхода на пенсию приведет к огромному дефициту медсестер, цель по-прежнему заключается в продвижении медсестер с более высоким уровнем образования на начальном уровне их карьеры медсестры. «Недавние изменения в сфере сестринской практики привели к тому, что многие больницы стремятся отбирать только медсестер, прошедших BSN, и требуют от нынешних медсестер AD продолжить свое образование, чтобы получить степень BSN. В больницах Magnet обычно работает большее количество медсестер, подготовленных BSN, и в настоящее время требовать, чтобы все руководители медсестер и руководители медсестер имели степень бакалавра гуманитарных наук или выше ". [9]
В 2011 году Институт медицины рекомендовал, чтобы к 2020 году 80 процентов медсестер имели степень бакалавра медицинских наук (BSN). [9] Это также было отмечено в отчете под названием: Отчет Института медицины о будущем сестринского дела, после чего была проведена кампания по выполнению его рекомендаций. В этом отчете была сделана вторая рекомендация сосредоточить внимание на увеличении доли зарегистрированных медсестер (RN) со степенью бакалавра до 80% к 2020 году. С этой целью отчет рекомендует образовательным ассоциациям, колледжам, родильным организациям, правительственным организациям и спонсорам. разработать ресурсы, необходимые для поддержки этой цели. Эти рекомендации согласуются с другими текущими политическими инициативами; например, законодательство, требующее, чтобы медсестры получали степень бакалавра в течение 10 лет после получения первоначальной лицензии, рассматривалось в Нью-Йорке, Нью-Джерси и Род-Айленде. [10]
Есть множество штатов, которые хотят предложить закон «BSN-in-10», чтобы увеличить количество медсестер, подготовленных для BSN. «Этот закон потребует, чтобы недавно получившие лицензию медсестры или дипломированные медсестры зарабатывали BSN в течение 10 лет после первоначальной лицензии». Министерство здравоохранения и социальных служб отметило, что, по их мнению, в свете того факта, что многие программы RN-to-BSN предлагают варианты дистанционного обучения, 10-летний крайний срок считается подходящим. [9]
Многие из этих рекомендаций основаны на недавних исследованиях, касающихся результатов лечения пациентов и обучения медсестер. Больницы, в которых работает более высокий процент медсестер, подготовленных к BSN, показали связанное с этим снижение заболеваемости, смертности и количества отказов в оказании помощи. Увеличение процента нанятых медсестер BSN снижает на 10 процентов смертность в 30-дневных стационарах и показатели отказов от оказания помощи. [9] Исследования, которые обеспечивают этот тип практики, основанной на фактических данных, охватывают конечную цель повышения уровня образованных медсестер. Он добавляет поддержку высшей миссии Техасского совета по медсестринскому делу (BON или Board), которая заключается в защите и поощрении благосостояния жителей Техаса путем обеспечения того, чтобы каждый человек, имеющий лицензию медсестры в этом штате, был компетентен для практики безопасно. [11]
Стремясь улучшить результаты лечения пациентов, повысить качество и снизить затраты, руководители и учреждения здравоохранения увеличили ожидания в отношении практики, основанной на фактических данных (EBP). Институт медицины (IOM) стремится к тому, чтобы к 2020 году 90% клинических решений были основаны на доказательствах (IOM, 2010). Как самая большая группа поставщиков медицинских услуг, медсестры играют ключевую роль в достижении этой цели. [12]
Смотрите также
Рекомендации
- ^ «Как стать дипломированной медсестрой» . Министерство труда США . Бюро статистики труда. Архивировано 30 апреля 2017 года . Дата обращения 3 мая 2017 .
- ^ «Получение степени бакалавра в области сестринского дела может расширить ваши карьерные возможности» . Получение степени бакалавра в области сестринского дела может расширить ваши карьерные возможности . Все школы-интернаты. Архивировано 6 июня 2017 года . Дата обращения 3 мая 2017 .
- ^ «Как стать дипломированной медсестрой» . Бюро статистики труда. Архивировано 1 февраля 2013 года . Проверено 5 февраля 2013 года .
- ^ «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 29 августа 2017 года . Проверено 24 апреля 2015 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
- ^ «Архивная копия» . Архивировано из оригинала на 2011-08-09 . Проверено 24 апреля 2015 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
- ^ а б «Комиссия по университетскому сестринскому образованию» . Американская ассоциация колледжей медсестер. Архивировано 8 июля 2014 года.
- ^ а б «Комиссия по аккредитации сестринского дела (ACEN)» . Комиссия по аккредитации по обучению сестринскому делу. Архивировано из оригинального 27 сентября 2014 года . Проверено 16 июля 2014 года .
- ^ «Онлайн-пополнение бакалавриата медсестер» . Архивировано 03 мая 2018 года.
- ^ a b c d Сарвер В., Цихра Н. и Клайн М. (2015). Предполагаемые преимущества, мотиваторы и препятствия на пути повышения уровня образования медсестер: устранение препятствий для достижения успеха. Перспективы сестринского образования (Национальная лига медсестер), 36 (3), 153-156. ‹См. Tfd› doi : 10.5480 / 14-1407
- ^ «Архивная копия» (PDF) . Архивировано (PDF) из оригинала на 2017-08-09 . Проверено 17 июня 2017 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
- ^ «Архивная копия» (PDF) . Архивировано (PDF) из оригинала на 2018-05-03 . Проверено 17 июня 2017 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
- ^ Уилсон, М., Sleutel, М., Ньюком П., Бехан Д., Уолш Дж, Скважины, Ю.Н., & Baldwin, К. (2015). «Расширение возможностей медсестер с помощью среды практики, основанной на фактах: Surveying Magnet®, Pathway to Excellence® и немагнитные объекты в единой системе здравоохранения». Мировоззрение о сестринском деле , основанное на доказательствах , 12 (1), 12-21. ‹См. Tfd› doi : 10.1111 / wvn.12077 .