Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Бендер-гештальт-тест
МКБ-9-СМ94,02
MeSHD001538

Bender Визуально-Motor Гештальт Test (сокращенно тест Бендер-гештальт ) психологический тест , используемый практиками в области психического здоровья , который оценивает работу зрительно-моторную, нарушений развития и неврологических нарушений у детей в возрасте от 3 лет и старше и взрослых. Тест состоит из девяти учетных карточек с различными геометрическими рисунками. Карточки представляются индивидуально, и испытуемых просят скопировать дизайн, прежде чем будет показана следующая карточка. Результаты тестов оцениваются в зависимости от точности и организации воспроизведения.

Тест Бендера-Гештальт был первоначально разработан в 1938 году детским психиатром Лауреттой Бендер . [1] Дополнительные версии были разработаны другими более поздними практиками, хотя адаптации, разработанные как проективные тесты , подвергались резкой критике в клинической литературе из-за их отсутствия психометрической достоверности. [2] Все версии следуют одному и тому же общему формату, но различаются по способу оценки результатов. [1]

В опросе Delphi использование теста Бендера-Гештальта для оценки нейропсихологических нарушений или даже оценки личности было оценено многими специалистами в области психического здоровья как одно из пяти самых дискредитированных психологических тестов. [3] Он подвергается критике из-за ненадлежащего применения и проблем со схемами оценки и клинической интерпретацией. [4]

Фон [ править ]

Первая версия теста Бендера-Гештальт была разработана в 1938 году детским психоневрологом Лауреттой Бендер. Оригинальный тест состоит из девяти учетных карточек с разными цифрами на каждой карточке. Испытуемому показывают каждую фигуру и просят скопировать ее на чистый лист бумаги. Тест обычно занимает 7–10 минут, после чего результаты оцениваются в зависимости от точности и организованности. Его можно назначать как детям, так и взрослым в возрасте от трех лет и старше. [1]

Бендер впервые описала свой зрительно-моторный гештальт-тест в монографии 1938 года под названием «Визуально-моторный гештальт-тест и его клиническое применение» . Цифры были взяты из работы гештальт-психолога Макса Вертхаймера . [ необходима цитата ] Он входил в пятерку самых популярных психологических тестов, используемых практикующими психиатрами, особенно школьными психологами, с 1960-х до начала 1990-х годов, когда участие в необходимом обучении стало снижаться. [2] Он измеряет перцептивные двигательные навыки, развитие перцептивной моторики и указывает на неврологический дефицит. [5]

Дополнительные версии были разработаны позже практикующими врачами, хотя адаптации, разработанные как проективные тесты, подвергались резкой критике в клинической литературе из-за отсутствия психометрической валидности. [2] [5] Все версии следуют одному и тому же общему формату, но различаются по способу оценки результатов. [1]

История [ править ]

Толчок к клиническому использованию бендер-гештальта пришелся на конец 1930-х годов, когда Макс Л. Хатт, инструктор образовательной клиники городского колледжа Нью-Йорка, заинтересовался разработкой невербального проективного личностного теста. Преимущества такого инструмента позволят устранить проблемы с речью, а также помешать испытуемым сознательно проверять свои ответы, а воспроизведение девяти фигур для теста Бендера испытуемыми могло быть выполнено всего за десять минут.

Обосновывая, что вы предоставляете испытуемому несколько листов чистой бумаги, карандаш и объясняете, что «вам будут показывать несколько карточек, по одной, с простым дизайном на каждой из них, и вы также должны их скопировать. Как вы можете. Делайте это так, как вы считаете, что лучше для вас. Это не проверка художественных способностей, но постарайтесь скопировать дизайн настолько хорошо, насколько это возможно, «поставит объект перед неоднозначной проблемой, которую нужно решить. Без дальнейших инструкций и ответа «делай это так, как ты считаешь лучшим» на любые вопросы, испытуемый был вынужден интерпретировать задание и действовать в соответствии с привычным стилем личности.

Впоследствии Хатт разработал серию «тестовых факторов» с предположениями относительно личностных характеристик, с которыми они могут быть связаны.

Однако ничего об этой предварительной работе не было опубликовано, и она оставалась вне основного направления педагогической психологии, которая в то время фактически ограничивалась тестированием интеллекта, способностей и профессиональных интересов.

Однако, когда Соединенные Штаты вступили во Вторую мировую войну в 1941 году, Хатт был принят в армию США и назначен консультантом по психологии в Офис главного хирурга в Вашингтоне. Армия испытывала потребность в быстром обучении и развертывании как психиатров, так и психологов, чтобы удовлетворить резко возросшую потребность в профессионалах для диагностики и лечения эмоциональных проблем, возникающих в условиях стресса во время военной службы.

Первым заданием Хатта было обучение психологов в качестве клиницистов, и он организовал классы в армейском госпитале Брук в Сан-Антонио, штат Техас . Там он представил Бендер-гештальт-тест классам психологов, прошедших курс обучения и получивших заказ, которые в предыдущие годы имели опыт работы в учебных клиниках, школах и психиатрических учреждениях. В 1945 году он опубликовал и распространил мимеографическое «Предварительное руководство по применению и интерпретации теста Бендера-Гештальт», которое в предыдущие три года было широко принято и использовалось в вооруженных силах США. Клиницисты, прошедшие подготовку у Хатта, а теперь выписанные и продолжающие практику и преподавание клинической психологии в гражданской жизни, сделали Бендер-Гештальт одним из наиболее широко используемых психологических тестов.

В 1959 году Хатт встретился с бывшим студентом и недавним армейским офицером и психологом доктором Джеральдом Дж. Брискином, который служил во время Корейской войны и который много использовал бендер-гештальт во время своей военной службы. Брискин приобрел обширный опыт с этим тестом в лечении и диагностике повреждений мозга и психологических и психических расстройств, связанных со стрессом.

Их обсуждения и обмен клиническими данными привели к решению объединить их совместный обширный опыт с Бендер-Гештальт в одном полном томе, что привело к публикации «Клиническое использование пересмотренного Бендер-гештальт-теста», Нью-Йорк Грун и Страттон, 1960 .

Впоследствии Элизабет М. Коппиц использовала несколько факторов оценки Хатта и Брискина в своей последующей работе «Гештальт-тест Бендера для детей младшего возраста» . [6]

Тест использовался в качестве скринингового устройства на повреждение мозга. Сама Бендер сказала, что это был «метод оценки созревания функционирующего гештальт-функционирования мозга детей 4-11 лет, с помощью которого он реагирует на заданное сочетание стимулов в целом, причем реакция представляет собой моторный процесс формирования паттерна воспринимаемого гештальта».

Бендер-II [ править ]

Первоначально опубликованный Американской ортопсихиатрической ассоциацией, он был приобретен в 1990-х годах компанией Riverside Publishing и выпущен с пересмотренной системой количественной оценки как Bender-II под руководством доктора Гэри Брэннигана и доктора Скотта Л. Декера. Бендер-II содержит 16 фигур против 9 в оригинале. Новая или пересмотренная система оценки для Bender-II была разработана на основе эмпирического исследования многочисленных систем оценки. Глобальная система оценки была косвенно связана с оригинальным методом оценки Бендера, и пересмотр системы, разработанной Браниганом в 1980-х годах, был выбран на основе исследований надежности и валидности, а также простоты ее использования и ясности конструкции. Элизабет Коппиц, детский клинический психолог и школьный психолог (большую часть своей карьеры проработала в Нью-Йорке).), разработал систему баллов в 1960-х годах, посвященную оценке развития зрительно-моторных навыков у детей, оставаясь верным цели Бендера относительно теста, и популяризировал ее использование в школах. На протяжении десятилетий версия Коппица, известная как тест Бендера-Гештальт для детей младшего возраста, была одной из наиболее часто используемых систем оценки для Гештальта Бендера в Соединенных Штатах. После смерти Коппица в начале 1980-х использование этого метода сохраняло свою популярность до середины 1990-х, когда оно было снято с рынка в результате консолидации издательских компаний.

Стив Мэтьюз и Сесил Рейнольдс (друг Коппитца в течение нескольких лет ближе к концу ее жизни) в конце концов смогли найти права на публикацию версии Бендер-Гештальта Коппица, и эти права впоследствии были приобретены Pro-Ed Publishing Company Остина, Техас, который затем нанял Сесила Рейнольдса для пересмотра версии Коппица. Он был выпущен под авторством Рейнольдса в 2007 году компанией Pro-Ed как Koppitz-2: Система оценки развития Коппица для теста Бендера-Гештальт. Часть выручки от продаж Koppitz-2 идет в Американский психологический фонд для поддержки стипендий Коппитца в области детской клинической психологии.

Важно отметить, что если психический возраст тестируемого меньше 9 лет, имеется повреждение мозга, невербальная неспособность к обучению или эмоциональная проблема, в результатах теста может возникнуть ошибка. [7]

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b c d «Бендер-гештальт-тест» , Gale Encyclopedia of Medicine (3-е изд.) , получено 26 октября 2016 г.
  2. ^ a b c Пиотровски, Крис (2016), «Использование гештальт-тестов Бендера во всем мире: обзор 30 практических исследований», SIS Journal of Projective Psychology & Mental Health , 23 (2): 73–81, Более того, это довольно уникальный тест был адаптирован для многомерных целей, таких как нейропсихологический скрининговый индикатор и как проективный метод. Именно за эти последние функции BG получил много критики в клинической литературе. За последние два десятилетия мы стали свидетелями постоянного потока снисходительных комментариев, направленных в основном на отсутствие психометрической достоверности отдельных проективных методов.
  3. ^ Норкросс, Джон С.; Кучер, Джеральд П .; Гарофало, Ариэле (2006). "Дискредитированные психологические методы лечения и тесты Delphi Poll" . Набор данных PsycTESTS . Проверено 6 февраля 2021 . Пять тестов, оцененных как минимум 25% экспертов с точки зрения дискредитации для конкретной цели, получили средний балл 4,0 или выше: Цветовой тест Люшера, тест Сонди, анализ почерка (графология), визуальный моторный гештальт-тест Бендера (для оценка нейропсихологических нарушений), энеаграммы и мозаичный тест Ловенфельда.
  4. ^ Пиотровский, C. (1995). «Обзор клинического и исследовательского использования теста Бендера-Гештальт» . Перцептивные и моторные навыки . 81 (3 Pt 2): 1272–1274. DOI : 10,2466 / pms.1995.81.3f.1272 . ISSN 0031-5125 . PMID 8684924 . Гештальт-тест Bender Visual-motor был неотъемлемой частью стандартной серии тестов на протяжении последних 50 лет. Тем не менее, тест подвергался обширной критике из-за ненадлежащего применения, схем оценки и клинической интерпретации.  
  5. ^ a b Мосото, Натаниэль Лехлохоноло; Тимайл, Ино; Жубер, Gina (2016), «Использование компьютерной томографии мозга и тест бендер гештальта в оценке компетентности перед судом и уголовная ответственность в области охраны психического здоровья и прав», Международный журнал право и психиатрии , 50 : 68 -75, DOI : 10.1016 / j.ijlp.2016.05.009 , PMID 27289503 , Хотя были некоторые отмечены корректировки и изменения в управлении и интерпретации BGT, а также некоторые опасения относительно его действия с точки зрения нейропсихологической оценки ... 
  6. ^ Коппиц, Элизабет М. (1964). Бендер-гештальт-тест для детей младшего возраста . Нью-Йорк: Грюн и Страттон. ASIN B009NOJJ5G.
  7. ^ Каплан, Роберт М .; Саккуццо, Деннис П. (2009), Психологическое тестирование: принципы, применение и проблемы

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Бендер, Л. (1938), «Зрительно-моторный гештальт-тест и его клиническое использование», Серия монографий Американской ортопсихиатрической ассоциации № 3 , Нью-Йорк: Американская ортопсихиатрическая ассоциация.
  • Бранниган, Г.Г.; Декер, С.Л. (2003), Визуально-моторный гештальт-тест Бендера (второе изд.), Итаска, Иллинойс: Riverside Publishing
  • Каплан, Роберт М .; Саккуццо, Деннис П. (2009), Психологическое тестирование: принципы, приложения и проблемы (седьмое издание), Бельмонт, Калифорния: Уодсворт, Cengage Learning, стр. 299
  • Рейнольдс, CR (2007), Коппиц-2: Система оценки развития Коппица для теста Бендера-Гештальт , Остин, Техас: Pro-Ed Inc.