Чартерные школы в Нью-Йорке - это независимые некоммерческие государственные школы, действующие в соответствии с другим набором правил, чем типичные государственные школы, освобожденные от многих требований и правил. Подать заявку может любой учащийся, имеющий право на обучение в государственных школах. [1]
Авторизаторы
Чартерная школа может быть санкционировано Университета штата Нью - Йорк [2] (через его Устав школы института), [3] Нью - Йорк Государственного Департамента образования Совет регентов , [4] или городской отдел Нью - Йорка образования (через Канцелярии канцлера и заместителя исполнительного директора). [5]
Регулирующий закон штата
Законы штата регулируют создание чартерных школ и надзор за ними. Закон Нью-Йорка о чартерных школах 1998 года с поправками кодифицирован как Закон об образовании, §§ 2850–2857. [6] Положения содержатся в Кодексах, правилах и положениях Нью-Йорка (NYCRR).
В любой местности, имеющей разрешение на создание чартерных школ, этот процесс может регулироваться местным законодательством.
Законодательные положения штата 1998 года были приняты, когда тогдашний губернатор Джордж Патаки включил их в законодательство, согласно которому законодателям, выступавшим против других, было повышено вознаграждение и ограничено количество чартеров. [7]
А законодатель штата выборы «ю.ш. оспорено из - за проблемами чартерных школ. [8]
Рост школ
В Нью-Йорке количество чартерных школ выросло с 17 школ, в которых обучались около 3200 учащихся в 2002 г., до 78 школ, в которых обучались около 24 000 учащихся в 2008 г. [9] По состоянию на 2017 г. насчитывалось 216 чартерных школ, в которых обучались 106 600 учащихся. [10]
Спрос на чартерную школу
Несмотря на рост числа чартерных школ в Нью-Йорке, родительский спрос уже давно превышает предложение. Это привело к появлению длинных списков ожидания студентов. Согласно данным Центра чартерных школ Нью-Йорка, по состоянию на 2017 год более 52 700 учеников стояли в списке ожидания чартерных школ Нью-Йорка [11].
Ограничение на количество школ в масштабе штата
В первом законодательном акте штата, принятом для регулирования чартерных школ в 1998 году, в штате было установлено ограничение в 100 школ, чтобы законодатели могли определить их успех, прежде чем расширять инициативу. [12] Вопрос об увеличении максимальной суммы в два раза обсуждался, и законопроект был подвергнут лоббированию в 2007 году, прежде чем он был принят. [13]
Законодательное предложение об увеличении максимального количества чартерных школ, которые могут быть открыты в штате, находится на рассмотрении. [14] Это имеет некоторую оппозицию. [15]
В мае 2015 года Департамент образования штата отклонил все 15 заявок на открытие новых чартерных школ. Двенадцать из отклоненных заявителей находились в Нью-Йорке. Представитель Департамента образования Деннис Томпкинс объяснил, что департамент отклонил всех абитуриентов на том основании, что они не соответствуют их академическим стандартам. Ссылаясь на озабоченность политикой профсоюзов в пользу учителей, генеральный директор группы сторонников хартии «Семьи для отличных школ» Джеремайя Киттредж возразил: «Сроки и характер этих общих отказов должны вызывать серьезные опасения у жителей Нью-Йорка». Киттредж продолжил, что отмена чартерного лимита будет решающим шагом в корректировке системы образования Нью-Йорка, но администрация де Блазио утверждала, что существующего лимита достаточно, чтобы обеспечить «рост и инновации в чартерном секторе». [16]
Государственная политическая поддержка
В Нью-Йорке мэр Майкл Блумберг оказал существенную поддержку новым чартерным школам [17], но, по словам представителя Success Academy Charter Schools, будет ли продолжена существенная поддержка мэра после избрания нового мэра в 2013 году. [18] По словам репортера Майкла Пауэлла, «чартерные школьные войны ... могут определить следующие [2013] выборы мэра» [19], когда профсоюз учителей, некоторые родительские группы и Сообщества Нью-Йорка за перемены выступают против открытия. большего количества чартерных школ и Bloomberg, поддерживающего StudentFirst NY, в пользу того же. [19]
В целях политической пропаганды, по словам Джеффа Декера в 2012 году, в то время как независимые операторы чартерных школ, как правило, «тихо держались ... подальше от передовых сражений за идеологию» [20], некоторые операторы групп чартерных школ, в том числе чартерные школы Success Academy , KIPP , Public Prep и Uncommon Schools , «рассматривают чартерные школы как оружие в политической борьбе против профсоюзов учителей за реформирование более крупной школьной системы и считают, что эта борьба требует надежных, практических организационных и лоббистских усилий», [20] и, в 2011 году провел митинг с участием 2500 человек. [20]
Оценки
Город Нью - Йорк Департамент образования опросов родителей и учителей, а также , для 6 - го класса и выше, студентов, в каждой школе каждый год о качествах школы. Сравнение возможно при достаточно высоком уровне ответов. Результаты могут указывать на некоторые сильные и слабые стороны школы. Опубликованы результаты опроса школ Нью-Йорка. [21] По словам Брилла, «центральная доказательная ценность таких хартий, как ... [Академии Успеха] ... [заключается в том, что] [они] доказали, что интенсивное и эффективное обучение может преодолеть бедность и другие препятствия и что, поскольку Кляйн любил говорить, что демография не должна быть судьбой ». [22]
Конкретные школы
Среди чартерных школ - чартерная сеть Achievement First, [23] начальная чартерная школа La Cima , чартерная сеть Democracy Prep , [24] Детская зона Гарлема , [25] чартерная сеть Harlem Village Academy , [26] KIPP , [27] Public Prep , Staten Island Community Charter School , и успех академии Устав школы . [28] Список чартерных школ можно получить в Институте чартерных школ . [29] Список чартерных и государственных негосударственных школ можно получить в Департаменте образования штата Нью-Йорк . [30]
Одна чартерная школа, основанная председателем правления как Рэнди Вайнгартен , который тогда также возглавлял Объединенную федерацию учителей , профсоюз учителей, предложил сотрудничество между учителями и руководством и проведение учебного дня с нормальной продолжительностью. По словам журналиста Стивена Брилла , государственные школы Нью-Йорка, тогдашний канцлер Джоэл Кляйн, был «взволнован» [31] основанием школы , отчасти потому, что, как только этой школе потребовалось место в государственной негосударственной школе, профсоюз не мог возражать против принципа совместное размещение, и он мог бы организовать, чтобы другие чартеры делили пространство с не чартерами. [32] Ее первый устав был утвержден в 2005 году. Продление срока в 2010 году было предложено ограничить 3 годами вместо обычных 5, потому что школа имела «неоднозначные или смешанные достижения в образовании» [31], где было всего 34 года. процент студентов, владеющих математикой при тестировании, и 28 процентов студентов, владеющих английским языком. [31]
Влияние на не чартеры
Исследования влияния уставов на государственные школы дали неоднозначные результаты.
Исследование, проведенное в 2017 году Университетом Темпл, показало положительное влияние чартерных школ Нью-Йорка на школы соседних округов. Анализ, основанный на данных Департамента образования города Нью-Йорка (NYCDOE), показал, что «чартерные школы имеют небольшие положительные вторичные эффекты для учащихся государственных школ, повышая успеваемость по математике и английскому языку». Исследование также показало, что чартерные школы не оказывают значительного негативного воздействия на школу соседнего округа. [33]
Но большинство исследований показывают, что чартерные школы не достигли своей первоначальной миссии по созданию инновационных образовательных практик, которые можно было бы вернуть в государственные школы. [34] Кроме того, чартерные школы создают значительную нагрузку на ресурсы государственных школ: «Несмотря на меры по сокращению расходов, округа, одновременно сталкивающиеся с быстрым сокращением численности учащихся и / или работающие в штатах с особенно несправедливыми системами финансирования школ с ограниченными ресурсами, сталкиваются со значительным ежегодным дефицитом. . " [35]
Отчет об образовательных результатах чартерных школ
По определенным критериям, чартерные школы в Нью-Йорке превосходят свои школьные округа по годовым показателям. Эти меры подчеркивают количество учащихся, успевающих на определенном уровне обучения. Однако они не учитывают тот факт, что учащиеся чартерных школ выбирают самостоятельно. И хотя чартеры якобы принимают учащихся посредством лотереи, многочисленные отчеты показывают, что чартерные школы используют методы, исключающие учащихся, которые имеют более низкую вероятность владения языком на уровне своего класса. [36] В результате профили студентов, поступающих в чартерные школы, значительно отличаются от тех, кто поступает в чартерные школы. [37] Такая практика выборочного приема затрудняет сравнение уровней знаний в государственных и чартерных школах.
Согласно ежегодным оценкам штата Нью-Йорк за 2017 год: 53% учащихся чартерных школ Нью-Йорка владели английским языком (ELA) по сравнению с 38% учащихся округа Нью-Йорка. По математике 48% студентов-чартеров были на высоком уровне; 41% школьников округа имели высокий уровень владения языком. Среди афро-американцев: 52% учащихся чартерных программ могли изучать математику на уровне своего класса, только 20% учащихся округа были на высоком уровне. Для ELA: 49% афроамериканских студентов-чартеров были на уровне профессионалов; 29% школьников округа имели высокий уровень владения языком. Среди латиноамериканских студентов: 48% студентов-чартеров хорошо владели математикой; 25% учащихся школ латиноамериканского округа владели математикой. И по английскому языку: 45% учеников латиноамериканских чартерных школ умели читать на уровне своего класса; в то время как 30% учащихся латиноамериканского округа были на высоком уровне. [38]
Анализ журнала «Будущее детей», опубликованного Принстонским университетом и Брукингским институтом, показал, что «в среднем чартерные школы работают примерно на том же уровне, что и традиционные государственные школы». Однако в отчете также было обнаружено, что чартерные школы, использующие подход «без оправданий», более эффективны в сокращении разрыва в успеваемости, чем те, которые этого не делают. [39] Анализ, проведенный Центром исследований результатов образования (CREDO) при Стэнфордском университете, показал, что «преимущества для чартерных студентов таковы, как если бы студенты получили 34 дня дополнительного обучения чтению и 63 дополнительных дня математике в ходе учебного курса. школьный год." [40]
Другие исследования показали, что при контроле за поступающим населением чартерные школы отстают от государственных школ по успеваемости учащихся. "В широко разрекламированном исследовании чартерных школ, проведенном Центром исследований результатов образования (CREDO) в 15 штатах и округе Колумбия, изучалось 70% учащихся чартерных школ в США. Они обнаружили, что в 17% чартерных чартерных школ отмечаются успехи в учебе. которые были значительно лучше, чем традиционные государственные школы, 37 процентов чартерных школ были значительно хуже, а 46 процентов были статистически неразличимы. Другое недавнее исследование, проведенное Циммером и др., показало, что чартерные школы в пяти юрисдикциях работают так же, как традиционные государственные школы, в то время как чартерные школы в двух других юрисдикциях работали хуже ". [41]
Подражание и выбор через конкуренцию
Бывший канцлер школ Нью-Йорка Джоэл И. Кляйн утверждал, что чартеры не заменяют общественные чартеры, но демонстрируют улучшения, которым могут следовать не чартеры, и, позволяя родителям выбирать школы, нарушают монополию не чартерных документов. [7]
Истощение ресурсов из государственных школ
Аргументы включают в себя то, что нововведения в чартерных школах должны предоставляться в негартерных государственных школах, меньшие размеры классов требуют большего финансирования, а государственные неучтенные государственные школы нуждаются в этом финансировании, и льготы должны предоставляться многим учащимся в негосударственных школах, а не просто небольшое количество участвующих в чартерах, особенно потому, что учащиеся, отвергнутые уставом, должны быть приняты государственными школами, поэтому больше поддержки следует направлять государственным неучтенным школам. [42]
Однако чартерные школы получают меньше средств на одного ученика от правительства штата, чем государственные негартерные школы [43], один руководитель законодательного органа заявил, что чартерные школы утверждали, что отсутствие профсоюзов позволяет сэкономить. [44]
Управление, ориентированное на прибыль
В штате Нью-Йорк все чартерные школы являются некоммерческими образовательными учреждениями с отдельными попечительскими советами (501c3). Члены совета должны оставаться независимыми от любой коммерческой организации, связанной со школой, в соответствии с законами штата и федеральными законами. Однако в некоторых случаях эти советы могут заключить договор с управляющей компанией. Это вызвало споры, когда эти управляющие компании были коммерческими. Что касается 2010 года, закон штата Нью-Йорк больше не разрешает коммерческим управляющим компаниям заключать контракты с чартерными школами, в результате чего только 6 школ имеют контракт с коммерческим управлением в соответствии с предыдущим законом.
Вопрос о том, должны ли чартерные школы управляться коммерческими предприятиями или поддерживаться коммерческими организациями поддержки, был поставлен под сомнение. [45] Одна сторона утверждает, что деньги будут приносить прибыль [45] (а не обучать детей), и поэтому коммерческое управление должно быть запрещено. [45] Другая сторона утверждает, что коммерческая управляющая фирма помогает школе в достижении академических результатов [46], школа может сосредоточиться на учёных и подотчетности, [46] фирма может привлечь крупные фонды, [46] всего 2 % из почти 300 чартерных школ в штате Нью-Йорк управляются для получения прибыли [ цитата необходима ] .
Конкурс на места в государственных негосударственных школах
Высказывалась критика в отношении того, что чартерным школам часто отводится место в государственных негосударственных школах [47], что сдерживает последние. [48] [42] Контраргумент состоит в том, что, по крайней мере, в Нью-Йорке школы, теряющие площадь, как правило, не получают должного образования, и место отдается школам, которые обычно лучше обучаются. [47] Противодействием этому является то, что две группы школ не обучают одних и тех же учащихся, в результате чего учащиеся в неучтенных школах имеют меньше ресурсов для удовлетворения своих потребностей. [42] [48] Противодействием этому является то, что учащиеся, не зарегистрированные в чартерной программе, обычно могут подавать документы в другие школы, чтобы получить доступ к более качественному образованию. [49] Противодействием этому является то, что во многих школах мало места. [50]
Другой контраргумент (к аргументу о том, что совместное размещение ограничивает пространство, не являющееся чартерным), заключается в том, что стоимость ремонта существующего школьного пространства намного ниже, чем стоимость аренды, покупки или строительства новой недвижимости. [51]
Закрытие общественных чартеров и чартеров с размещением
26 марта 2010 года суд постановил, что правительство города Нью-Йорк не может в настоящее время поэтапно ликвидировать или закрыть некоторые государственные средние школы . [52] [53] Количество школ, подлежащих решению суда, составляет 19, в том числе 15 средних школ. [54] Как следствие, чартерные школы могут не найти в этих школах места для переезда в настоящее время. [53]
Судом был Верховный суд штата Нью-Йорк , в частности суд округа Нью-Йорк, то есть Манхэттена ; решение было вынесено судьей Джоан Б. Лобис. [52]
Приказ не закрывать школы был вынесен судом, поскольку городские власти не выполнили недавно измененный закон штата о мэрии контроля над государственными школами, требующий «значимого участия общественности» в решении о закрытии школы. [52] [53] «Судья написал, что в заявлении о [образовательном] воздействии для [« Пола »] Робсона [« Средняя школа в Бруклине »], например, не сказано, где молодые матери ... могут найти аналогичные программы [ в городе] ["как для мам и беременных подростков. . . который предлагает дневной уход и учит родительским навыкам "]". [55] Двадцатую школу, профессионально-техническую школу, планировали закрыть, но городские власти решили не закрывать ее из-за отзывов сообщества, которые высказывались в пользу сохранения ее автомобильной программы; суд привел это в качестве примера того, что может произойти в результате надлежащей процедуры участия общественности. [52] Хотя заявления о воздействии были представлены в Интернете, респонденты не отрицали, что они не распространялись среди родителей и других лиц в виде «бумажных копий ...» Хотя у некоторых родителей [и других] ... могут быть компьютер и Интернет [ sic ] доступ, конечно, не все. " [52] Заявления о влиянии часто были шаблонным при раскрытии информации о количестве мест, но не о специализированных программах, некоторые участники процесса были составлены сценариями, когда вместо этого они должны были быть «частью процесса структурирования этих встреч», и вопросы и ответы сеансы ответов не допускались на всех встречах, где они должны были быть. [52]
Постановление, в целом, не означало, что неуспешные школы не могут быть закрыты или что эти 19 школ не терпят неудач, но что процесс, применявшийся для принятия решения об этом закрытии в это время, не был соблюден, и что соблюдение должно быть соблюдено. "строгий". [52] [53] Это решение не препятствует городским властям закрывать школы в будущем, если будет соблюдена надлежащая процедура. [52]
Среди заявителей или официальных сторонников иска были Объединенная федерация учителей ( UFT ), Американская федерация учителей ( AFT ), Национальная ассоциация за улучшение положения цветных людей ( NAACP ) и Альянс за качественное образование, избранный политический орган. - владельцы Скотт М. Стрингер , Эрик Адамс , Билл Перкинс , Хаким Джеффрис , Алан Мейзел , Роберт Джексон , Чарльз Бэррон , Эрик Мартин Дилан , Марк Велприн и Льюис А. Фидлер , несколько родителей и школьные чиновники, а также учитель. [52] Соистец, президент округа Манхэттен Скотт Стрингер [52] [54] и президент UFT Майкл Малгрю поддержали решение суда. [53] [54] [56]
Канцлер школ города Нью-Йорка, тем не менее, намеревается закрыть школы, хотя, вероятно, не так скоро. [53] [56]
(В системе государства суда , то Верховный суд не является самым высоким в государстве, что , будучи государство в Апелляционном суд , с государственным Верховным судом апелляционной Отдел идет между ними.)
Городские власти «обещали подать апелляцию» [53] и «немедленно подадут апелляцию». [54]
Министерство образования надеется найти другое место для чартерных школ (и новых государственных школ), которые переместились бы в государственные школы, если бы они закрылись. «Центр чартерных школ Нью-Йорка заявил в своем заявлении, что будет работать с городом, чтобы« гарантировать, что такой поворот событий не повлияет на учащихся чартерных школ, учителей и родителей »» [56].
Приемная лотерея
Когда количество квалифицированных кандидатов превышает количество имеющихся, требуется лотерея, в результате чего некоторые семьи разочаровываются, когда в приеме отказывают, несмотря на то, что в противном случае они соответствовали требованиям. [50] Фильм о приемной лотерее в Чартерных школах Академии Успеха (тогда известной как Гарлемская Академия Успеха), возможно, типичной для многих приемных лотерей, был показан как Лотерея . [57] [58] Он был вдохновлен лотереей 2008 года. [58]
Масштабируемость модели
Для того чтобы чартеры стали моделью для более крупных государственных систем, не являющихся чартерными школами, учителей в более крупной системе необходимо заменить учителями, способными практиковать более интенсивную модель обучения, применяемую в уставах, но некоторые утверждают, что последних может не хватить. доступны, так что модернизация может занять десятилетие, профсоюзы учителей могут сопротивляться замене, а политики могут не захотеть добиваться трудных изменений, которые не имеют большой краткосрочной выгоды. [59] Некоторые не согласны, например, Ева Московиц из академии успеха, утверждающая, что масштабируемость трудно, но достижима. [60]
Компенсация генерального директора
Некоторые исполнительные директора чартерных школ были подвергнуты критике за принятие заработной платы, которая значительно больше , чем в Нью - Йорке школы канцлера или бывшего Государственного университета Нью - Йорка ( SUNY ) Канцлер [61] [62] для запуска многих новых школ или колледжи, соответственно, с гораздо большим количеством студентов. В 2009–2010 финансовом году канцлер города Нью-Йорка поделилась управлением и поддержкой примерно с 62 000 сотрудников, не являющихся преподавателями. [63] Канцлер SUNY разделял ответственность с 87 362 сотрудниками, в том числе 54 162 внештатными сотрудниками и 283 сотрудниками системного администрирования (оценка), по состоянию на ноябрь 2009 г. [64] Размер вознаграждения также сравнивался с вознаграждением сотрудников юридической фирмы, работающих в первый год, и поддержанный аргументом политических либералов о том, что учителям и руководителям школ следует хорошо оплачивать ценную и сложную работу. [65]
Оборот
С 2008 по 2010 год «чартерные школы обычно испытывали относительно высокую текучесть учителей» [66], при этом отсев в среднем составлял 25% по всему штату. [66]
Кумовство в контрактах и найме
Журналистское расследование выявило несколько чартерных школ, которые заключали контракты или преподавали с родственниками руководителей школ. [67]
Представительство Союза
Большинство чартерных школ штата не объединены в профсоюзы. Некоторая организация персонала чартерных школ привела к объединению в профсоюзы, хотя члены одной из школ, Чартерной школы Академии KIPP AMP в Краун-Хайтс , Бруклин , штат Нью-Йорк, начали добиваться прекращения своего профсоюзного представительства. [68]
Закон штата, принятый в 2007 году с удвоением лимита, требует представительства профсоюзов в более крупных чартерных школах, за исключением уже существующих, что может повлиять на финансовую жизнеспособность школ, пытающихся добиться экономии за счет масштаба по мере роста числа учащихся. [13]
Стивен Брилл в своей книге Class Warfare: Inside the Fight to Fix America's Schools (2011) изменил свою позицию в отношении чартерных школ и профсоюзов. Он сказал, что после двух лет изучения школьной реформы он понял сложности. Он изменил свое мнение о профсоюзном лидере Рэнди Вайнгартен и предложил ей управлять школьной системой Нью-Йорка. [69]
Неудачи надзора с дисциплинарным насилием
В одной школе, Нью - Йорк «s Специальный уполномоченный по расследованию для Нью - Йорка школьного округа ( SCI ) нашли школа не в состоянии адекватно инцидентов , связанных документов студента насилия и сотрудников ответов , которые включали насилие под названием Терапевтическая Кризисное вмешательство ( TCI ). [70] «Если все знают об ограничении свободы и никто об этом не сообщает, - сказал он [комиссар Ричард Кондон], - то будет несправедливо заключить, что они это скрывали». [71] «Школа обслуживает некоторых из них. учащиеся города с низкой успеваемостью и проблемы, с которыми может быть трудно справиться ". [71]
Смотрите также
- Образование в Нью-Йорке
Рекомендации
- ^ «Что такое чартерные школы - о чартерах - Департамент образования Нью-Йорка» . school.nyc.gov . Проверено 11 января 2017 .
- ^ Чартерные школы (SUNY) , по состоянию на 22 мая 2010 г.
- ^ Веб-сайт Института чартерных школ , по состоянию на 22 мая 2010 г.
- ^ Домашняя страница офиса Чартерной школы , по состоянию на 22 мая 2010 г.
- ↑ Charter School Creation , по состоянию на 22 мая 2010 г.
- ^ Закон об образовании, статья 56. См. Сводные законы штата Нью-Йорк .
- ^ a b Последняя битва союзов учителей , Стивен Брилл (одностраничный URL-адрес в Интернете), в NY Times , в журнале , воскресенье, 23 мая 2010 г., стр. MM32 (версия для печати может отличаться) , по состоянию на 10 июня 2010 г.
- ↑ Брилл, Стивен, Class Warfare: Inside the Fight to Fix America's Schools (NY: Simon & Schuster, 1-е издание Simon & Schuster в твердом переплете. Август 2011 г. ( ISBN 978-1-4516-1199-1 )), стр. 380–383 (о кандидатуре Бэзила Смикла на первичных выборах против Билла Перкинса , сенатора штата Гарлем, выступающего против чартерных школ) (автор преподает журналистику, Йельский университет).
- ^ 18 новых чартерных школ, которые откроются этой осенью , в The Culvert Chronicles (возможно, том 3 и № 33), 28 августа - 3 сентября 2008 г., стр. 7, [§] Образование .
- ↑ New York City Charter School Center , по состоянию на 8 февраля 2017 г.
- ^ [1]
- ↑ Брилл, Стивен, Class Warfare , op. соч. , п. 165.
- ^ a b Брилл, Стивен, Class Warfare , op. соч. С. 165–167.
- ↑ Сенат штата одобряет законопроект об увеличении чартерных школ , Дженнифер Медина, в NY Times , NY / Region section, 3 мая 2010 г. , по состоянию на 6 мая 2010 г. Версия была напечатана на бумаге ((издание NY 4 мая 2010 г. ), стр. A28).
- ↑ В Гарлеме, Эпицентр чартерных школ, сенаторские войны против них , Дженнифер Медина, в NY Times , NY / Region section, 6 марта 2010 г. , по состоянию на 6 мая 2010 г. Версия была напечатана на бумаге ((NY ed. . 7 марта 2010 г.), стр. A22).]
- ^ Гонен, Йоав; Шорт, Аарон (21 мая 2015 г.). «Нью-Йорк отклоняет все заявки на новые чартерные школы» . New York Post . Архивировано из оригинала на 1 июня 2015 года . Дата обращения 1 июня 2015 .
- ^ «Администрация Bloomberg гордится своей поддержкой»: Гутман, Элисса, начальник Чартерной школы держит руку в политике , в « Нью-Йорк Таймс» , 3 ноября 2008 г. , по состоянию на 7 и 11 июля 2012 г. (версия напечатано на следующий день как « С рвением политика», «Внимание к чартерным школам» , стр. A27 (изд. Нью-Йорка).
- ^ Bungeroth, Меган Финнеган, Upper West Успех оседает в конце Спорные Start , в Вестсайдской Духа (НьюЙорк, штат НьюЙорк), 1 декабря 2011, стр. 8, [§] Новости .
- ^ a b Пауэлл, Майкл, Разделение верхних и нижних этажей в здании государственной школы в Восточном Гарлеме , в NY Times , 25 июня 2012 г. , по состоянию на 3 июля 2012 г. (версия, напечатанная на следующий день, стр. A17 (NY ed. )).
- ^ a b c Декер, Джефф, « Митинг чартерной школы выявляет глубокую напряженность в секторе» , в GothamSchools , 6 июня 2012 г., 11:55, по состоянию на 27 апреля 2013 г.
- ↑ По состоянию на 15 мая 2010 г.
- ↑ Брилл, Стивен, Class Warfare , op. соч. , п. 303.
- ↑ Брилл, Стивен, Class Warfare , op. соч. , стр. 192 и 295.
- ↑ Брилл, Стивен, Class Warfare , op. соч. , стр. 295, 298, 299–300 и 383.
- ↑ Брилл, Стивен, Class Warfare , op. соч. , стр. 282, 325, 382 и 390.
- ↑ Брилл, Стивен, Class Warfare , op. соч. , стр. [278] –279 и 298.
- ↑ Брилл, Стивен, Class Warfare , op. соч. , пассим .
- ^ Школа успеха Академия Чартер: Brill, Стив, класс Warfare , сочи. соч. , passim (Чартерные школы Академии Успеха, в то время известные как Гарлемская Академия Успеха).
- ↑ По состоянию на 24 марта 2010 г.
- ^ По состоянию на 6 мая 2010 г. (организация определена подомашней странице http://www.nysed.gov/ , по состоянию на тот же день).
- ^ a b c Брилл, Стивен, Class Warfare , op. соч. , п. 133.
- ↑ Брилл, Стивен, Class Warfare , op. соч. С. 133–134.
- ^ [2]
- ^ «Уставы должны были спасти государственное образование. Почему люди отказались от них?» . Вашингтон Пост . Проверено 23 сентября 2020 .
- ^ «Изучение последствий расширения чартерных школ в городах США» . Институт экономической политики . Проверено 23 сентября 2020 .
- ^ « » Студенты отстаивание «в Приемной процесса Устав школы: Социологическое исследование Прием практики в Устав школы - ProQuest» . search.proquest.com . Проверено 23 сентября 2020 .
- ^ "У чартерных школ учащиеся Cherrypick?" . ORCAA . Проверено 23 сентября 2020 .
- ^ [3]
- ^ [4]
- ^ [5]
- ^ «Чартерные школы: исследования и отчет» . www.ncsl.org . Проверено 23 сентября 2020 .
- ^ a b c Чартерные школы и оппозиция , Марьям Абдул-Алим, Нью-Йорк Амстердам Ньюс (возможно, том 100 и № 41), 8–14 октября 2009 г., с. 32, [§] Образование сегодня .
- ↑ Брилл, Стивен, Class Warfare , op. соч. , стр. 145 и 167.
- ↑ Брилл, Стивен, Class Warfare , op. соч. , п. 167.
- ^ Б с сенатских Панельные Слышит дебаты по поводу Уставов , по Marcy Л. VELTE в The (Олбани, штат Нью - Йорк) Законодательный вестник , 26 апреля 2010 года , а доступ к 21 мая 2010 года.
- ^ a b c How For-Profits Help Charters , Kay Madati & Omar Wasow, в NY Post (колонка с комментариями), 20 мая 2010 г. , по состоянию на 22 мая 2010 г.
- ^ a b Ева Московиц имеет особый доступ к школьному ректору Кляйн - и поддерживает других, о которых могут только мечтать , Хуан Гонсалес, в NY Daily News, 25 февраля 2010 г. , по состоянию на 7 марта 2010 г.
- ^ a b Протесты продолжаются для PS 123 , Марьям Абдул-Алим, в NY Amsterdam News (возможно, том 100 и № 28), 9–15 июля 2009 г., с. 32, [§] Карьерные возможности .
- ^ Устав штата Нью-Йорк онлайн (щелкните «EDN», затем «Статья 65», затем «Часть 1», затем § «3204»), по состоянию на 7 апреля 2010 г. (см. Подраздел 1, 1-е предложение) (этот источник предоставлен состояние, но не может быть использовано в суде в качестве доказательства наличия законов prima facie).
- ^ a b Местные жители просят у государства больше чартерных школ , Танангачи Мфуни, Нью-Йорк Амстердам Ньюс (возможно, том 97 и № 14), 30 марта - 5 апреля 2006 г., с. 3.
- ↑ Брилл, Стивен, Class Warfare , op. соч. , п. 145 («это ничто по сравнению с ....»).
- ^ a b c d e f g h i j Mulgrew v. Board of Education , Sup.Ct.NYCo., 101352/10 или 101352/2010, 26 марта 2010 г., решение и мнение, в NY Law Journal , vol. 243, нет. 59, 30 марта 2010 г., стр. 49–50, [§] Решения в новостях и новость в Государственном суде останавливает закрытие 19 городских средних школ , Джефф Стори, в NY Law Journal , vol. 243, нет. 58, 29 марта 2010 г., стр. [1] [§] Краткие новости (NYLJ.com) (ct. - Верховный суд округа Нью-Йорк, а именно суд штата округа; ответчик указан как « Совет ... », а не « Департамент ...»). . », в этих публикациях).
- ^ a b c d e f g Judge Blocks Closing of 19 New York City Schools , Sharon Otterman (with Nate Schweber), в NY Times , 26 марта 2010 г. , по состоянию на 1 апреля 2010 г. (версия, напечатанная 27 марта 2010 г.) , стр. A1).
- ^ a b c d Суд блокирует закрытие школ Нью-Йорка , WNYC Newsroom, на радио WNYC, Нью-Йорк, 26 марта 2010 г. , по состоянию на 1 апреля 2010 г. (или WNYC.org, чтобы перейти к новостям).
- ↑ Судья блокирует закрытие 19 школ Нью-Йорка , Шарон Оттерман (с Нейтом Швебером), в NY Times , op. cit., с цитатой в квадратных скобках «образовательный» и в квадратных скобках «в городе» как из Малгрю против Совета по образованию , решение и мнение, в NY Law Journal , op. соч.
- ^ a b c Верховный суд Манхэттена спас 19 школ, Департамент образования играет на музыкальных стульях с новыми школами , Рэйчел Монахан, NY Daily News , 28 марта 2010 г. , по состоянию на 1 апреля 2010 г.
- ^ Документальный фильм о лотерее показывает, что образование - это верная ставка («Лотерея» в одинарных кавычках в оригинальном названии статьи) (Мнение), Эррол Луис, в NY Daily News , 29 апреля 2010 г. , по состоянию на 1 мая 2010 г.
- ^ a b Charter Kids Star: True Story of Lottery Hits Tribeca Fest , Yoav Gonen (Educ. rptr.) (add'l rptg. Lachlan Cartwright), в NY Post , 28 апреля 2010 г. , по состоянию на 1 мая 2010 г. .
- ↑ Брилл, Стивен, Class Warfare , op. соч. С. 422–423.
- ↑ Брилл, Стивен, Class Warfare , op. соч. , п. 424.
- ^ Руководители чартерных школ, зарабатывающие большие деньги на образование [sic (вероятно, должно быть « образование »)] «Бедные студенты города» , Мередит Колоднер и Рэйчел Монахан, в NY Daily News , не совсем датированная онлайн, но проблема. 13 декабря 2009 г. , по состоянию на 10 марта 2010 г.
- ↑ Бывший член городского совета Ева Московиц делает набор в некоммерческих школах , Хуан Гонсалес, 27 февраля 2009 г. , по состоянию на 28 февраля 2010 г.
- ↑ Предварительный отчет руководства мэра (Нью-Йорк: город Нью-Йорка, февраль 2010 г.) (также называется Отчет руководства мэра: предварительный финансовый 2010 г. ), часть для Департамента образования, стр. 15 и 20. Архивировано 03 июня 2010 г. в Вайбак машин , какдоступ10 марта 2010 (138,822 персонала (стр. 20) минус "около 77000 учителей" (стр. 15)) (такжекак полный отчет архивного 2010-08-07 в Wayback Machine , а доступ24 марта, 2010).
- ^ SUNY Fast Facts 2009 , по состоянию на 9 марта 2010 г.
- ^ Устав Crusader: Ева Московиц , Шарлотта Eichna, Отв. редактор, в (Ист-Сайд (Манхэттен), Нью-Йорк, Нью-Йорк) Наш город (том и номер не найдены), 1 апреля 2010 г., стр. [1] и 10–11, [§] Вопросы и ответы (заголовок внутри Ева Московиц, чемпионка чартерной школы ) (OurTownNY.com и ManhattanMedia.com).
- ^ a b Филлипс, Анна М., Высокая текучесть учителей в школе успеха , в SchoolBook , 19 октября 2011 г., 13:28 , по состоянию на 7 июня 2012 г.
- ^ Кумовство, конфликт интересов Найдите дом в чартерных школах , Мередит Колоднер, Рэйчел Монахан и Грег Б. Смит, NY Daily News , 22 апреля 2010 г. , по состоянию на 22 апреля 2010 г.
- ^ Учителя чартерных школ отступают от Союза , Дженнифер Медина, в блоге City Room , раздел In the Schools , в NY Times , 27 апреля 2010 г. , по состоянию на 6 мая 2010 г.
- ^ Nocera, Джо, Обучение с врагом , в Нью - Йорк Таймс , 7 ноября 2011 года .
- ↑ Письмо (без названия) от Реджины А. Лофран, первого заместителя комиссара, Джозефу П. Мерлино и Филиппу Паллоне, сопредседателям Попечительского совета школы Opportunity Charter School, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк, от 19 мая 2010 г. Архивировано 17 июля 2010 г. , 2011, на Wayback Machine , дата обращения 21 мая 2010 г.
- ^ a b Манхэттенская школа хартии возможностей, обвиняемая в использовании дисциплинарных отрядов для победы над проблемными детьми , Кевин Дойч и Мередит Колоднер, в NY Daily News , 19 мая 2010 г. , по состоянию на 20 мая 2010 г.
Внешние ссылки
- Центр чартерной школы Нью-Йорка, частично финансируемый фондами:
- домашняя страница
- анализ результатов теста
- Департамент образования г. Нью-Йорка :
- Найти школу в Нью-Йорке (прокрутите вниз)
- Обзор школ Нью-Йорка (перейдите по ссылкам, чтобы узнать об учебе и желаемой школе)