Ребенок Поведение Контрольный список (CBCL) является широко используемой формой отчета попечителя выявления проблемного поведения у детей. [1] [2] Он широко используется как в исследованиях, так и в клинической практике с молодежью. Он был переведен более чем на 90 языков [3], и доступны нормативные данные, объединяющие информацию из разных обществ. Поскольку основной набор элементов был включен в каждую версию CBCL с 1980-х годов, он обеспечивает измеритель для измерения того, изменилось ли количество поведенческих проблем с течением времени или в разных обществах. Это полезное дополнение к другим подходам для оценки уровня проблем с психическим здоровьем, поскольку определения расстройств неоднократно менялись в течение одного и того же периода времени.
Это компонент системы эмпирической оценки Ахенбаха, разработанной Томасом М. Ахенбахом .
Версии и характер теста [ править ]
 | В этом разделе не процитировать любые источники . ( Декабрь 2016 г. ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения ) |
В разных версиях на первых страницах CBCL записывается демографическая информация и рейтинги положительного поведения, успеваемости (только версия для школьников) и социальной компетентности. На последних двух страницах перечислены общие поведенческие проблемы, каждая из которых представлена в виде краткого описания поведения ребенка, например: « Действует слишком рано для своего возраста» . Ответы записываются по шкале Лайкерта : 0 = неверно, 1 = частично или иногда верно, 2 = очень верно или часто верно. Контрольный список поведения детей существует в двух разных версиях, в зависимости от возраста ребенка, к которому обращаются.
Дошкольное [ править ]
Для дошкольной версии CBCL (CBCL / 1½-5) родители или другие лица, которые регулярно взаимодействуют с ребенком, оценивают его поведение. Респонденты оценивают поведение ребенка по 3-балльной шкале ( неверно , отчасти или иногда верно , и очень верно или часто верно ), и им предлагается оценить поведение в том виде, в каком оно происходит сейчас или в течение предыдущих двух месяцев. Это разграничение отличается от инструкций для других возрастных версий из-за того, что быстрое развитие и поведенческие изменения в дошкольном возрасте являются обычным явлением. Контрольный список для дошкольников содержит 100 вопросов о проблемном поведении.
Школьный возраст [ править ]
Как и в версии для дошкольников, версия CBCL для школьников (CBCL / 6-18) инструктирует респондента, который хорошо знает ребенка (обычно это родитель или другой близкий опекун), сообщить о проблемах ребенка. Альтернативные меры доступны для учителей (Форма отчета учителя) и ребенка (Самоотчет молодежи, для молодежи в возрасте от 11 до 18 лет). Контрольный список для школьников содержит 118 вопросов о проблемном поведении.
Подсчет очков [ править ]
| В этом разделе не процитировать любые источники . ( Декабрь 2016 г. ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения ) |
Основная оценка CBCL основана на статистической группировке наборов поведений, которые обычно встречаются вместе. Первоначальная шкала использовала анализ основных компонентов для группировки элементов, а в более поздних исследованиях использовался подтверждающий факторный анализ для проверки структуры. Подобные вопросы сгруппированы в несколько баллов по шкале синдромов, и их баллы суммируются, чтобы получить необработанный балл для этого синдрома.
Восемь шкал синдромов, основанных на опыте:
- Агрессивное поведение
- Беспокойство / депрессия
- Проблемы с вниманием
- Поведение, нарушающее правила
- Соматические жалобы
- Социальные проблемы
- Проблемы с мышлением
- Отстранен / подавлен.
Существуют две «широкополосные» шкалы, которые объединяют несколько шкал синдрома: « Интернализация проблем» суммирует баллы по шкале « Тревога / депрессия» , « Отстранение-депрессия» и соматические жалобы ; Экстернализация проблем сочетает в себе нарушение правил и агрессивное поведение . Также имеется общая оценка проблем , которая представляет собой сумму баллов по всем задачам .
После 2001 года CBCL также включал набор «ориентированных на DSM» шкал, состоящих из пунктов, которые группа экспертов выбрала в качестве соответствующих частей диагностических критериев для расстройств DSM-IV . В CBCL также есть несколько пунктов, которые вносят вклад только в общий балл , которые считались клинически важными, хотя и слишком редкими для включения в шкалы синдромов.
CBCL также использует нормативную выборку для создания стандартных баллов. Они сравнивают исходный балл с тем, что было бы типичным по сравнению с ответами молодежи того же пола и того же возраста (версия для школьного возраста разбивает возрастные группы на 6–10 лет и 11–18 лет). Стандартные баллы рассчитаны таким образом, что 50 - это среднее значение для возраста и пола юноши со стандартным отклонением в 10 баллов. Более высокие баллы указывают на более серьезные проблемы. Для каждого синдрома, шкал проблем интернализации и экстернализации, а также общего балла баллы можно интерпретировать как нормальные , пограничные или клинические.поведение. Любая оценка ниже 93-го процентиля считается нормальной, оценки между 93-97-м процентилем - пограничными клиническими, а любые оценки выше 97-го процентиля находятся в клиническом диапазоне.
Нормы учитывают как возраст, так и пол; существуют отдельные нормы для девочек и мальчиков и отдельные нормы для детей в возрасте от 6 до 11 лет и от 12 до 18 лет.
Психометрические свойства [ править ]
Надежность [ править ]
Надежность относится к воспроизводимости результатов. Если не указано иное, оценки надежности и значения взяты из исследований, проведенных на выборке населения Соединенных Штатов.
| Критерий | Оценка (адекватно, хорошо, отлично, слишком хорошо [b] ) | Пояснение со ссылками |
|---|---|---|
| Нормы | Отлично | Национальные вероятностные выборки, используемые для установления норм. |
| Внутренняя согласованность (альфа Кронбаха) | Диапазон от хорошего до отличного (в зависимости от шкалы) | Эмпирические шкалы [2]
Весы, ориентированные на DSM [2]
|
| Надежность Inter-оценщик (Pearson г с между матерью и отцом рейтингами) | Адекватный | Эмпирические шкалы [2]
Весы, ориентированные на DSM [2]
|
| Тест-ретест надежность | Адекватный | r = 0,85 для дошкольной версии и r = 0,90 для школьной версии на срок от 6 до 18 дней. [4] [ требуется страница ] [ требуется том ] [ ISBN отсутствует ] |
- ^ Таблица Янгстрома и др., [ Требуется полная ссылка ], расширяющая Hunsley & Mash, 2008 [ требуется полная ссылка ]
- ^ Обозначает новую конструкцию или категорию
Ссылки [ править ]
- ^ Ахенбах, ТМ, и Рескорла, LA (2000). Пособие по дошкольным формам и профилям ASEBA. Берлингтон, Вермонт: факультет психиатрии Вермонтского университета. ISBN 0-938565-68-0
- ^ a b c d e Achenbach, TM, & Rescorla, LA (2001). Руководство по формам и профилям школьного возраста ASEBA. Берлингтон, Вермонт: Университет Вермонта, Исследовательский центр для детей, молодежи и семей. ISBN 0-938565-73-7
- ^ "Переводы форм ASEBA" . ASEBA: Система эмпирической оценки Ахенбаха . Томас Ахенбах. Архивировано из оригинала на 2016-07-08 . Проверено 10 июля 2016 .[ самостоятельно опубликованный источник ]
- ^ Маруиш, Марк Э., изд. (2004). Использование психологического тестирования для планирования лечения и оценки результатов . Махва, Нью-Джерси: Рутледж - через http://www.ebrary.com .
Внешние ссылки [ править ]
- Контрольный список поведения детей 1½-5
- Контрольный список поведения детей 6–18
