Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Об альбоме The Crystal Method см. Community Service (альбом) .
Украинцы занимаются уборкой улиц как формой общественных работ.
Волонтеры убирают мусор и мусор

Общественные работы - это неоплачиваемая работа, выполняемая человеком или группой людей на благо и на благо своего сообщества без какой-либо компенсации. [1] Общественные работы можно отличать от волонтерских , поскольку они не всегда выполняются на добровольной основе и могут быть обязательными в зависимости от ситуации. Хотя личные льготы могут быть реализованы, это может быть осуществлено по разным причинам, включая требования гражданства, замену санкций уголовного правосудия , требования школы или класса и условия для получения определенных льгот.

Фон [ править ]

Общественные работы - это неоплачиваемая работа, выполняемая одним человеком или группой людей на благо своего сообщества или его учреждений. Общественные работы отличаются от волонтерства , поскольку они не всегда выполняются на добровольной основе. Это может быть выполнено по разным причинам.

  • Это может потребовать от правительства как часть требований в отношении гражданства, как обязательной « Рука и сцепки вверх услуги » для некоторых муниципалитетов в Германии , или вообще вместо военной службы или для гражданских призывных служб.
  • Это может потребоваться в качестве замены или в дополнение к другим санкциям уголовного правосудия - когда оно выполняется по этой причине, это также может называться возмездием сообщества .
  • Школы могут потребовать от школы выполнить требования класса, например, в случае обучения служению или выполнить требования для получения диплома прощального слова в классе.
  • В Великобритании это стало условием получения определенных льгот. [ сомнительно - обсудить ] (см. пособие по безработице в Соединенном Королевстве )
  • В Швеции это условный приговор, который называется « samhällstjänst » («общественная служба»). [2]

Причины [ править ]

Некоторые образовательные юрисдикции в США требуют, чтобы учащиеся отработали часы общественных работ, чтобы закончить среднюю школу . Например, в некоторых средних школах Вашингтона учащиеся должны отработать 200 часов общественных работ, чтобы получить диплом . Некоторые школьные округа в Вашингтоне, включая государственные школы Сиэтла, проводят различие между общественными работами и «обучением служению», требуя от учащихся демонстрации того, что их работа способствует их образованию. [3] Если учащийся старшей школы проходит курс повышения квалификации через индивидуальное определение(AVID), конечно, часто нужны общественные работы. В деле «Иммедиато против школьного округа Рай-Нек» был оспорен вопрос о том, могут ли американские государственные школы потребовать часы добровольцев для окончания средней школы , но суд не нашел нарушения.

Многие другие средние школы не требуют часов общественных работ для окончания учебы, но все же впечатляющее количество учеников принимают участие в жизни своих сообществ. Например, в Пало-Альто, Калифорния , ученики средней школы Пало-Альто ежегодно проводят около 45 000 часов общественных работ. [4] В результате школьный колледж и Центр карьеры ежегодно награждают 250–300 студентов Президентской наградой за заслуги перед волонтерами за их усердный труд.

Колледжи [ править ]

Хотя технически это не считается требованием, многие колледжи включают общественные работы в качестве неофициального требования для зачисления. Однако некоторые колледжи предпочитают опыт работы общественным работам, а некоторые требуют, чтобы их студенты также продолжали общественную работу в течение определенного количества часов, чтобы закончить учебу. Некоторые школы также предлагают уникальные курсы «общественных работ», в которых учащимся, завершившим определенное количество часов общественных работ, начисляются баллы. Некоторые академические общества чести, наряду с некоторыми братствами и женскими обществами в Северной Америке , требуют участия в общественных работах, а другие требуют, чтобы каждый член продолжал выполнять общественные работы.

Многие студенческие организации существуют с целью общественных работ, крупнейшая из которых - Alpha Phi Omega . Проекты общественных работ также выполняются женскими обществами и братствами .

Начиная с 1980-х годов колледжи начали использовать служебное обучение в качестве педагогики. Партнерство президентов колледжей началось в 1985 году с инициативы по развитию общественных работ в своих колледжах. Этот альянс, названный Campus Compact [5], привел к тому, что многие другие школы приняли курсы и мероприятия по обучению служению.

Курсы служебного обучения сильно различаются по продолжительности, качеству и балансу "обслуживания" и "обучения", подчеркнутому в курсе. Однако типичный курс служебного обучения имеет следующие общие факторы:

  • Службы компонент , в котором студент тратит время служивший в обществе удовлетворения реальных потребностей
  • Обучения компонент , где студенты ищут или учат информации часто как межличностные и учебно-что они интегрируются в их службу
  • Отражение компонент, служба связи и обучения вместе

Отражение иногда обозначается дефисом в термине «обучение служению», чтобы указать, что оно играет центральную роль в обучении через служение. [6] Размышления - это просто запланированное рассмотрение собственных переживаний и мыслей. Это может принимать разные формы, включая журналы, блоги и обсуждения.

Курсы служебного обучения представляют изучение материала в контексте, а это означает, что студенты часто учатся эффективно и склонны применять полученные знания. [7] Как книга « Где обучение в обучении с помощью службы?» отмечает: «Студенты, участвующие в обучении служению, участвуют в реальных ситуациях; они знакомятся с реальными людьми, чья жизнь затронута этими проблемами… В результате у них возникает множество вопросов - настоящих вопросов, на которые они хотят получить ответы». [8] Таким образом, у студентов появляется интерес и мотивация изучать материалы для решения своих вопросов.

Обучение общественному служению направлено на то, чтобы объединить или повторно подключить студентов к служению своему сообществу после того, как они закончат курс. [9] Это помогает преодолеть недостаток общественных работ среди людей студенческого возраста в Соединенных Штатах. [10]

Общественное обучение [ править ]

Тот, кто служит, может быть в состоянии извлечь что-то из опыта и быть в состоянии использовать любые новые знания или межличностные открытия для улучшения своего будущего рабства и людей вокруг них. Чтобы получить максимальную пользу от общественных работ, необходимо балансировать между обучением и служением. Одновременное обучение и служение улучшает студенческое сообщество, преподает уроки жизни и укрепляет характер.

Обучение общественному служению - это «развитие лидерских качеств, а также приобретение традиционной информации и навыков». [11] Следовательно, сочетание людей, одновременно выполняющих служение и обучение, учит их, как быть эффективными и как быть эффективными в отношении того, что для них важно. Это может улучшить их общий опыт и возможности применения, которые они получают от этого. Добавляя служение к обучению и уравновешивая эти два аспекта, общественное служение может стать чем-то большим, чем просто служением. Цель обучения служению - добиться больших изменений с помощью небольших действий. Будучи классной комнатой, получая практический опыт обучения и имея возможность изменить сообщество, люди могут не только служить, но и влиять на себя.

Определение [ править ]

Согласно Государственному университету Фейетвилля, «служебное обучение - это процесс вовлечения студентов в общественную деятельность в сочетании с упрощенными средствами применения полученного опыта для их академического и личного развития. Это форма экспериментального обучения, направленная на улучшение и обогащение обучения студентов в ходе курса. материал. По сравнению с другими формами экспериментального обучения, такими как стажировки и совместное обучение, он похож в том, что он ориентирован на учащихся, практический и непосредственно применим к учебной программе ». [12]

Профессор Фредди Кардоза определяет общественное служение-обучение как "педагогику (или особый подход к обучению-обучению), в рамках которой есть несколько лекций и которая представляет собой более интерактивную практическую образовательную стратегию, которая дает студентам инструкции, в то же время направляя их через значимый опыт общественных работ и вовлечение в личном размышлении над этим опытом, чтобы укрепить характер и научить навыкам решения проблем и гражданской ответственности ". [13] [ цитата не найдена ]Кардоза подчеркнул, что для учащихся важно уделить время и подумать о том, что они испытывают, видят, делают, с какими проблемами они сталкиваются и как они собираются применить полученные знания для решения этих проблем. Другими словами, служебное обучение направлено на то, чтобы связать личностное и межличностное развитие с когнитивным развитием, а также вооружить учащихся критическими знаниями, которые помогут им понять мир. [14] [ цитата не найдена ]

Сайт Character.org определяет сервисное обучение как «отличное от общественного служения по нескольким ключевым направлениям. Служебное обучение включает в себя руководство учащимися, рефлексивные и академические компоненты, а также возможность празднования после успешного завершения служения. Учащиеся размышляют о потребностях сообщества, способах помочь, и как только их служение будет завершено, они смогут понять, как их усилия помогли, одновременно узнавая больше об академических дисциплинах, таких как география, математика или естественные науки ". [15]

Судебная служба [ править ]

Смотрите также: Исправительные работы в Соединенных Штатах
Деталь общественных работ для 35-го окружного суда, Нортвилл, Мичиган

Людей, осужденных за преступление, могут потребовать выполнения общественных работ или работы в агентствах юрисдикции вынесения приговора либо полностью, либо частично в качестве замены других средств правовой защиты и санкций, таких как тюремное заключение или штрафы . Например, штраф может быть уменьшен в обмен на установленное количество часов общественных работ. Суд может разрешить ответчику выбрать свою общественную работу, которая затем должна быть задокументирована «авторитетными агентствами», такими как некоммерческие организации, или может поручить конкретную услугу.

Иногда приговор специально нацелен на преступление обвиняемого, например, мусорщику, возможно, придется убирать парк или обочину дороги, или пьяный водитель может появиться перед школьными группами, чтобы объяснить, почему вождение в нетрезвом виде является преступлением. Кроме того, приговор, предусматривающий более широкий выбор, может запрещать определенные услуги, которые правонарушитель в любом случае разумно ожидал бы выполнить.

Корпоративная социальная ответственность [ править ]

Некоторые работодатели вовлекают своих сотрудников в какие-то программы общественных работ, например, в United Way of America . Это может быть полностью добровольное или условие приема на работу, или что-то среднее между ними.

Кроме того, примерно 40% компаний из списка Fortune 500 предлагают программы добровольных грантов , в рамках которых компании предоставляют денежные пожертвования некоммерческим организациям в знак признания волонтерской деятельности своих сотрудников (например, грант волонтера в размере 500 долларов США после 25 часов общественных работ). [16]

Примеры со всего мира [ править ]

Общественные работы в Соединенных Штатах часто похожи на канадские. В Европе и Австралии общественные работы - это вариант для многих уголовных приговоров в качестве альтернативы тюремному заключению. В Соединенном Королевстве общественные работы теперь официально называются Министерством внутренних дел более простой обязательной неоплачиваемой работой . [17] Обязательная неоплачиваемая работа включает до 300 часов занятий, таких как работы по консервации, уборка граффити или работа с благотворительностью. Лига Говарда по реформе пенитенциарной системы (старейшая в мире тюрьма организация реформы) является видным защитником для увеличения приговоре сообщества по сокращению численности заключенные и улучшить реабилитацию.

Начиная с 2010 года датские старшеклассники получают специальный диплом, если они отработают не менее 20 часов волонтерской работы. [18]

Программа международного бакалавриата раньше требовала 50 часов общественных работ вместе с письменным размышлением о выполненных услугах, чтобы выполнить требование о 150 часах CAS (творчество, действия и услуги) и получить диплом IB. [19]

Флоренс Найтингейл организовала сбор средств, чтобы собрать деньги для госпиталя и создать более стабильные жилищные условия для улучшения здоровья солдат в госпитале. [20] Флоренс Найтингейл служила определенной группе людей и приносила пользу обществу, что является примером общественного служения.

Общественные работы для учреждений [ править ]

Многие учебные заведения требуют и / или поощряют студентов или сотрудников добровольно посвящать свое время программам общественных работ. От волонтерства до участия в таких благотворительных мероприятиях, как прогулки или пробежки, институты продолжают практику или требуют от своих сотрудников или студентов расти в духе товарищества, отдавая дань различным сообществам. Многие учреждения также предоставляют возможность сотрудникам и студентам работать вместе, и большинство студенческих групп участвуют в своей собственной форме общественных работ. Каждый по-своему уникален; все они невероятно популярны среди сотрудников; и во всех этих программах человеческие ресурсы играют неотъемлемую роль. [21]

Одна из таких программ, Университет Джона Хопкинса , под руководством президента Университета Джонса Хопкинса Рональда Дж. Дэниэлса и главного исполнительного директора школ города Балтимор , отдел кадров и общественных дел университета работал со школьной системой над разработкой концепции Джонса Хопкинса требует времени. для школ в 2009 году, запуск которой состоится 3 марта 2010 года. Программа представляет собой сервисное партнерство, направленное на оказание поддержки и помощи городским школам Балтимора (BCS), одновременно предоставляя преподавателям и сотрудникам возможность для общественных работ, предлагая свои таланты городским молодежи и улучшение административного и образовательного потенциала школьной системы района. [21]

Некоторые институты даже предоставляют своим студентам или сотрудникам гарантированное количество дней или недель отпуска для выполнения определенных приемлемых программ общественных работ. Одним из примеров является Университет Восточной Каролины , который предоставляет 24-часовой отпуск по общественным работам для штатных сотрудников в год в качестве стимула и компенсации за общественные работы. [22]

Религиозные причины для служения [ править ]

Помимо обязательных общественных работ, некоторые религиозные группы делают упор на служение своей общине. Эти группы и церкви работают, проводя каникулярные библейские школы для детей, организовывая акции Красного Креста , устраивая осенние карнавалы или предлагая бесплатное питание. Посредством этих услуг церкви могут приносить пользу соседям и семьям. Некоторые церкви создают некоммерческие организации, которые могут помочь общественности. Центры кризисных беременностей часто управляются религиозными группами, чтобы продвигать в местных семьях пропагандистские ценности. Чтобы удовлетворить нужды обездоленных людей, некоторые церкви открывают кладовую или приют для бездомных. Кроме того, некоторые церкви предоставляют дневной уход, чтобы занятые родители могли работать.

Христианское служение [ править ]

Христианство продвигает общественные работы. По словам Фредди Cardoza, [ править ] преподаватель библейского Биола университета , христиане призваны служить людям , потому что христиане видеть важность общественных работ , чтобы показать Божью любовь и к дальнейшему распространению Евангелия. Некоторые неправительственные (НПО) общественные организации были основаны христианами, стремящимися претворить свои убеждения в жизнь. Три ярких примера - это «Кошелек самаритянина» , « Армия спасения» и « Среда обитания для человечества» .

«Кошелек самарянина» был вдохновлен молитвой евангелиста Роберта Пирса : «Да сокрушится мое сердце за то, что разбивает сердце Бога». [23] Путешествуя по Азии и воочию увидев страдания бедных детей, прокаженных и сирот, в 1970 году Пирс основал Samaritan's Purse. Сегодня «Кошелек самаритянина» достигает миллионов людей по всему миру, предоставляя помощь в случае стихийных бедствий, медицинскую помощь и уход за детьми. Известный проект «Кошелек самаритянина» - операция «Рождественский ребенок», возглавляемая Франклином Грэмом . [24]

Армия Спасения была основана Уильямом Бутом и его женой Кэтрин Бут в 1865 году. Бут был методистским священником и проповедником на улицах Лондона. Его палаточные собрания собирали толпы пьяниц, проституток и воров [25], которые в конечном итоге стали первыми «солдатами» в армии, которая выросла до 1 442 388 членов в 126 странах. [26] Девиз Армии Спасения - «Делать наивысшее благо», и она делает это, предоставляя такую ​​помощь, как кров, пищу, одежду, духовное обучение и помощь при стихийных бедствиях.

Habitat for Humanity предоставляет жилье нуждающимся людям. Основанная Миллардом Фуллером , ее видение состоит в том, чтобы «... претворить в жизнь Божью любовь, объединяя людей для строительства домов, сообществ и надежды». [27] Habitat for Humanity построил или отремонтировал более 800 000 домов и обслужил более 4 миллионов человек во всем мире с момента своего создания в 1976 году. [27] Они описывают свое видение как «... мир, в котором каждому будет достойное место для жизни». . [27]

Личные преимущества служения [ править ]

Общественные работы также позволяют участникам задуматься о том, что они делают в обществе. Некоторые участники проекта общественных работ могут лучше понять свою роль в сообществе, а также влияние своего вклада на тех, кто в них нуждается. Поскольку точки общественного обслуживания различаются, те, кто служат, сталкиваются с самыми разными людьми, средами и ситуациями. [28]

С каждым новым проектом общественных работ некоторые участники могут получить ценный опыт в различных областях. Участники могут также усвоить информацию, которую они сочли полезной для использования в будущем. Хотя простое выполнение общественных работ ценно для получателей, тем, кто обслуживает, часто бывает полезно остановиться и подумать о том, как они меняют общество к лучшему. Школы часто берут учеников на проекты общественных работ, чтобы они могли узнать, как их индивидуальные действия влияют на благополучие общества. Участники могут обнаружить, что служение обществу способствует более твердому взгляду на себя и цель. [29]

Те, кто участвует в обучении общественному служению, могут также обнаружить, что после того, как они служили сообществу в течение длительного периода времени, они имеют преимущество в реальном опыте. В конце концов, навыки и знания, полученные во время работы с сообществом, могут быть применены в будущих областях работы. [29] Общественные работы также могут повысить социальную связь участников. Поскольку большинство возможностей общественных работ позволяют другим людям взаимодействовать и работать с другими людьми, эта услуга может помочь волонтерам объединяться и общаться с другими для достижения общей цели. [30]

Люди извлекают наибольшую пользу из своих проектов общественных работ, когда они добровольно посвящают свое время помощи людям, с которыми никогда раньше не общались. Этот прямой контакт позволяет людям увидеть жизнь с другой точки зрения и пересмотреть свое мнение о других. Многие молодые люди, вовлеченные в общественные работы, имеют более разностороннее мировоззрение.

Еще одно преимущество участия в общественных работах - это лучшее понимание и признание разнообразия. Ценить другие культуры и разрушать стереотипы важно для того, чтобы стать ответственным гражданином и стать лучше. Участвуя в проекте общественных работ, где требуется взаимодействие, личные отношения могут начать расти. Эти личные отношения помогают людям поддерживать неформальные и последовательные взаимодействия, которые со временем часто разрушают негативные стереотипы.

Эти отношения также могут способствовать получению большего количества мнений и точек зрения по различным темам, которые помогают участникам расти в разнообразии. [31] Стереотипы можно определить как «несправедливое убеждение, что все люди или предметы с определенной характеристикой одинаковы». [32] Стереотипы часто проявляются в быстрых суждениях, основанных исключительно на видимых характеристиках. Эти суждения переходят в предвзятое мнение, когда вы верите, что эти суждения всегда верны. [33] Эти стереотипы могут нанести вред как личным отношениям, так и отношениям на рабочем месте. Общественная работа помогает людям осознать, что не все разделяют эти предвзятые идеи.

Наряду с разрушением стереотипов общественная работа может помочь людям осознать, что те, кому они помогают и работают, ничем не отличаются от них самих. [34] Осознание этого может привести к сочувствию другим. Умение понимать потребности и мотивации других, особенно тех, кто живет не так, как наша, является важной частью продуктивной жизни. Это приводит к взгляду на человечество, которое может помочь человеку избежать предвзятого мнения других и может привести к более разнообразной и, в конечном итоге, более продуктивной и заставляющей задуматься жизни жизни. [35]

Выбор правильной стратегии [ править ]

Как отмечал де Токвиль , Америка, в отличие от других развитых стран, обладала огромной способностью создавать ассоциации. У гражданских лиц есть желание и способность организовываться отдельно от правительства для удовлетворения потребностей своих сообществ. Однако для того, чтобы убедиться, что усилие положительно влияет на общество, требуется четкий анализ и стратегия. Анализ определяет основные причины проблем, которые необходимо устранить при реализации проекта. Отдельные люди, как и районы, получают удовольствие от постоянных изменений, только если они являются внутренними, и величайшая форма общественных работ поощряет эти внутренние изменения.

Абрахам Кайпер выступает за сферный суверенитет , который уважает независимость и автономию «промежуточных органов» в обществе, таких как школы, пресса, бизнес и искусство. Он отстаивает право каждой общины управлять своими организациями и управлять своими группами, исходя из основополагающей веры в то, что родители знают, что на самом деле нужно их ребенку, и что местные жители более способны помочь другим местным жителям. Те, кто согласен с его взглядами, воспринимают общественные работы как инструмент расширения прав и возможностей, который может помочь людям добиться лучшей занятости и лучшего образа жизни, избегая того, что они считают деструктивным принятием решений для плохо поставленных целей плохо разработанными общественными работами.

Эми Л. Шерман, в своей книге Реставраторы надежды , [36] предполагает , что планирование общественных работ должно быть сделано с ценным мнением местных жителей, так как они имеют непосредственное знание о внутренних реалиях нынешнего состояния их общины. Включение их в движение, изменение или проект создает у членов сообщества чувство принадлежности и надежды.

См. Также [ править ]

  • Альтернативная гражданская служба
  • Гражданский призыв
  • Гражданская служба
  • Общественный проект
  • Общественное здание
  • Сообщество по вопросам развития
  • Экономическое развитие сообщества
  • Общественная практика
  • Обязательная пожарная служба
  • Экономический рост - еще одно обоснование работы
  • Принудительный труд
  • Всемирный день молодежного служения
  • Подставка и автостоянка
  • Международный день волонтера
  • Международный год добровольцев
  • День рукопожатия
  • Список тем сообщества
  • Список наград за волонтерство и общественные работы
  • День перемен к лучшему
  • День Манделы
  • MLK День обслуживания
  • День мицвы
  • Национальный день чистоты
  • Прибыль , еще одно обоснование работы
  • День случайных проявлений доброты
  • Шерут Леуми
  • Siviilipalvelus
  • Субботник
  • Волонтерские центры Ирландия
  • Волонтерское путешествие
  • Workfare
  • Рабочая суббота
  • Всемирный день доброты
  • Zivildienst

Ссылки [ править ]

  1. ^ «Общественная служба» . Мерриам-Вебстер . Merriam-Webster, Incorporated . Дата обращения 1 августа 2020 .
  2. ^ Шарлотта Хеллберг (2012). "Att undanröja villkorlig dom som förenats med samhällstjänst" (на шведском и английском языках). Лундский университет . Проверено 30 июля +2016 .
  3. ^ Классы требований к окончанию средней школы за 2008 г. Архивировано 15 июня 2007 г.в Wayback Machine , Государственные школы Сиэтла, G10-00B, пересмотрено 1 сентября 2004 г.
  4. ^ "Участвуйте в Пало-Альто" . Архивировано из оригинала 19 июня 2015 года . Проверено 19 февраля +2016 .
  5. ^ "История программы обучения общественной службе" . Студенческий союз Адель Х. Стэмп . Архивировано из оригинального 13 октября 2014 года . Проверено 16 сентября 2014 года .
  6. ^ Эйлер, Джанет (1999). Где обучение в обучении служению? (Первое изд.). Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс. п. 4. ISBN 978-0-7879-4483-4.
  7. ^ Эйлер, Джанет (1999). Где обучение в обучении служению? (Первое изд.). Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс. п. 96. ISBN 978-0-7879-4483-4.
  8. ^ Эйлер, Джанет (1999). Где обучение в обучении служению? (Первое изд.). Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс. п. 86. ISBN 978-0-7879-4483-4.
  9. ^ Эйлер, Джанет (1999). Где обучение в обучении с помощью службы? (Первое изд.). Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс. п. 46. ISBN 978-0-7879-4483-4.
  10. ^ "Выпуск экономических новостей" . Бюро статистики труда . Проверено 16 сентября 2014 года .
  11. ^ Эйлер, Джанет (1999). Где обучение в обучении служению? . Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс. п. 10. ISBN 978-0-7879-4483-4.
  12. ^ «Определение служебного обучения» . www.uncfsu.edu . Архивировано из оригинала на 2016-09-25 . Проверено 28 сентября 2016 .
  13. ^ "Теология и теория обучения служению" Фредди Кардоза
  14. ^ «Введение в сервисное обучение» Фредди Кардоза
  15. ^ "Сервисное обучение" . character.org . Проверено 22 сентября 2016 года .
  16. ^ "FAQ - Наша база данных корпоративных благотворительных программ" . Doublethedonation.com . Проверено 30 января 2021 .
  17. ^ Как мы обращаемся с правонарушителями , Национальная служба по делам правонарушителей
  18. ^ Студенты получают признание за волонтерскую работу , Министерство образования Дании, 8 января 2010 г.
  19. ^ Творчество, действие, обслуживание (CAS). Архивировано 3 июля 2010 г. в Wayback Machine. Учебная программа для дипломированных программистов - основные требования, домашняя страница Международной организации бакалавриата.
  20. ^ Макиавелли, Никколо (1532). Принц .
  21. ^ a b https://www.cupahr.org/hew/files/HEWorkplace-Vol3No3-GivingBack.pdf
  22. ^ "EN-13: Общественная работа | Университет Восточной Каролины | Оценочная карта | Учреждения | AASHE STARS" .
  23. ^ «История» . Кошелек самаритянина . Проверено 19 февраля +2016 .
  24. ↑ Операция «Рождественский ребенок» . Кошелек самаритянина . Проверено 19 февраля +2016 .
  25. ^ «Армия спасения - История Армии спасения» . Проверено 19 февраля +2016 .
  26. ^ Армия Спасения # cite note-stats-1
  27. ^ a b c «О среде обитания человечества» . Habitat for Humanity Int'l . Проверено 19 февраля +2016 .
  28. ^ «Студенты» . Проверено 19 февраля +2016 .
  29. ^ a b «Доказательства преимуществ обучения служению» . Сервисное обучение . Проверено 19 февраля +2016 .
  30. ^ «Добро пожаловать в проект перехода SiteMaker» . Архивировано из оригинала 9 апреля 2013 года . Проверено 19 февраля +2016 .
  31. ^ "Где обучение в служебном обучении", Джанет Эйлер и Дуайт Э. Джайлз младший, Джосси-Басс, 1999, стр. 28
  32. ^ "Стереотип - Определение стереотипа Мерриам-Вебстером" . Проверено 19 февраля +2016 .
  33. ^ «Почему стереотипы плохи и что с ними делать» . AAUW: Расширение прав и возможностей женщин с 1881 года . Проверено 4 января 2018 .
  34. ^ "Где обучение в служебном обучении", Джанет Эйлер и Дуайт Э. Джайлз младший, Джосси-Басс, 1999, стр. 31
  35. Перейти ↑ Phillips, Katherine W. (2014). «Как работает разнообразие» . Scientific American . 311 (4): 42–47. Bibcode : 2014SciAm.311d..42P . DOI : 10.1038 / Scientificamerican1014-42 .
  36. ^ Шерман, Эми Л. (2004-11-04). Восстановители надежды: охват бедных в вашем сообществе с помощью церковных служений, которые работают (переиздание под ред.). Юджин, штат Орегон: Wipf & Stock Pub. ISBN 9781592449910.

Внешние ссылки [ править ]

  • Способы помочь своему сообществу
  • 366 идей общественных работ
  • Перес, Шиваун, «Оценка служебного обучения с использованием прагматических принципов образования: пример из практики Техасской чартерной школы» (2000). Прикладные исследовательские проекты. Техасский государственный университет. Документ 76.