Информатика образования или вычисляя образование является наукой и искусством преподавания и обучения в области информатики , [1] [2] вычисления [3] [4] [5] [6] и вычислительное мышление . [7] [8] [9] В качестве раздела педагогики он также обращается к более широкому влиянию компьютерных наук на общество через их пересечение с философией , психологией , лингвистикой , естественными науками и математикой.. По сравнению с естественнонаучным и математическим образованием , информатика - гораздо более молодая область. [10] В истории вычислительной техники цифровые компьютеры создавались только примерно с 1940-х годов, хотя вычисления существовали веками с момента изобретения аналоговых компьютеров . [11]
Еще одним отличием образования в области информатики является то, что до недавнего времени оно в основном преподавалось только на университетском уровне, за некоторыми заметными исключениями в Израиле , Польше и Соединенном Королевстве с BBC Micro в 1980-х годах в рамках образования в области компьютерных наук в Соединенном Королевстве . [6] [12] Информатика входит в школьные программы с 14 до 16 лет в некоторых странах в течение нескольких десятилетий, но обычно является предметом по выбору.
Исследования в области компьютерного образования
Образовательные исследования в области вычислений и методов обучения в области информатики обычно известны как исследования в области компьютерного образования . [5] [13] Ассоциация вычислительной техники (ACM) запускает Special Interest Group (SIG) по информатике образования , известного как SIGCSE отметившая свое 50 - летие в 2018 году, что делает его одним из старейших и самый длинный работает ACM Special Interest Groups . [14]
Результатом исследований в области компьютерного образования являются проблемы Парсонса .
Женщины в информатике
Во многих странах существует значительный гендерный разрыв в образовании в области информатики. В 2015 году 15,3% студентов информатики, окончивших институты, не предоставляющие докторскую степень в США, составляли женщины, тогда как в институтах, предоставляющих докторские степени, этот показатель составлял 16,6%. [15] Число женщин, получивших докторскую степень в США, составляло 19,3% в 2018 году. [16] Гендерный разрыв существует и в других западных странах. [17] В некоторых частях мира разрыв меньше или отсутствует. В 2011 году женщины получили половину дипломов по информатике в Малайзии . [18] В 2001 году 55 процентов выпускников информатики в Гайане составляли женщины. [17]
Рекомендации
- ^ Финчер, Салли; Петре, Мариан (2004). Исследования в области компьютерных наук в области образования . Лондон: Тейлор и Фрэнсис. ISBN 90-265-1969-9. OCLC 54455019 .
- ^ Sentance, Сью ; Барендсен, Эрик; Шульте, Карстен (2018). Образование в области компьютерных наук: перспективы преподавания и обучения в школе . Лондон: Блумсбери. ISBN 978-1-350-05711-1. OCLC 999588195 .
- ^ Брукман, Эми; Больше, Морин; Эриксон, Барбара; МакКлин, Том; Даймонд, Джилл; ДиСальво, Бетси; Хьюнер, Майк; Ни, Лицзюнь; Ярди, Сарита (2009). «Грузия вычисляет! Улучшение конвейера компьютерного образования». Бюллетень ACM SIGCSE . 41 (1): 86. DOI : 10,1145 / 1539024,1508899 . ISSN 0097-8418 .
- ^ Анон (2017). «Компьютерное образование» . royalsociety.org .
- ^ а б Финчер, Салли А .; Робинс, Энтони В. (2019). Кембриджский справочник исследований в области вычислительной техники (PDF) . Издательство Кембриджского университета . DOI : 10.1017 / 9781108654555 . ISBN 9781108654555. OCLC 1090781199 .
- ^ а б Фербер, Стив (2017). После перезагрузки: компьютерное образование в школах Великобритании (PDF) . Лондон: Королевское общество . ISBN 9781782522973.
- ^ Гуздиал, Марк (2008). «Образование: подготовка к вычислительному мышлению». Коммуникации ACM . 51 (8): 25–27. DOI : 10.1145 / 1378704.1378713 . ISSN 0001-0782 . S2CID 35737830 .
- ^ Крыло, Жанетт М. (2006). «Вычислительное мышление» (PDF) . Коммуникации ACM . 49 (3): 33–35. DOI : 10.1145 / 1118178.1118215 . S2CID 1693513 .
- ^ Крыло, Жанетт М. (2008). «Вычислительное мышление и мышление о вычислениях» . Философские труды Королевского общества A: математические, физические и инженерные науки . 366 (1881): 3717–3725. Bibcode : 2008RSPTA.366.3717W . DOI : 10,1098 / rsta.2008.0118 . PMC 2696102 . PMID 18672462 .
- ^ Тедре, Матти; Саймон; Малми, Лаури (2018). «Изменение целей компьютерного образования: исторический обзор» . Образование в области компьютерных наук . 28 (2): 158–186. Bibcode : 2018CSEd ... 28..158T . DOI : 10.1080 / 08993408.2018.1486624 . S2CID 52884221 .
- ^ Тедре, Матти (2015). Наука о вычислениях: формирование дисциплины . Бока-Ратон. ISBN 978-1-4822-1769-8. OCLC 870289913 .
- ^ Роджерс, Ивонн; Шум, Венера; Марквардт, Ник; Лечелт, Сьюзен; Джонсон, Роуз; Бейкер, Ховард; Дэвис, Мэтт (2017). «От микро Би-би-си к микро: бит и не только». Взаимодействия . 24 (2): 74–77. DOI : 10.1145 / 3029601 . ISSN 1072-5520 . S2CID 24258819 .
- ^ Купер, Стив; Гровер, Шучи; Гуздиал, Марк; Саймон, Бет (2014). «Будущее компьютерных исследований в образовании». Коммуникации ACM . 57 (11): 34–36. DOI : 10.1145 / 2668899 . ISSN 0001-0782 . S2CID 34034556 .
- ^ Моррисон, Бриана; Поселение, Янтарь (2018). «К 50-летию SIGCSE!». Бюллетень ACM SIGCSE . 50 (1): 2–3. DOI : 10.1145 / 3183559.3183560 . ISSN 0097-8418 . S2CID 19169248 .
- ^ «Смешанные новости о разнообразии и резком увеличении числа учащихся» . CRA . 2017-02-10 . Проверено 5 мая 2020 .
- ^ 2018 Taulbee Survey, Ассоциация компьютерных исследований. https://cra.org/wp-content/uploads/2019/05/2018_Taulbee_Survey.pdf
- ^ а б Джеймс, Джастин. «Гендерный разрыв в ИТ: где женщины-программисты?» . TechRepublic .
- ^ «Какой [sic!] пол - это наука» (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 24 сентября 2015 года . Проверено 20 июля 2015 года .