Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
[1] Логотип программы.

Программа Early Academic Outreach Program (EAOP) была учреждена в 1976 году Калифорнийским университетом ( UC ) в ответ на рекомендацию законодательного собрания штата расширить возможности послешкольного образования для всех студентов Калифорнии, включая тех, кто относится к первому поколению, социально-экономически неблагополучным и Изучающие английский язык. [2] Являясь крупнейшей программой академической подготовки Калифорнийского университета, EAOP помогает учащимся средних и старших классов с академической подготовкой, вступительными требованиями и требованиями финансовой помощи для получения высшего образования. [3] Программа разрабатывает и предоставляет услуги, способствующие академическому развитию студентов, и предоставляет эти услуги в партнерстве с другими программами академической подготовки, школами, другими высшими учебными заведениями и общественными / отраслевыми партнерами. [4]

Цель программы по расширению доступа студентов из малообеспеченных семей к Калифорнийскому университету основана на философии, согласно которой подготовка к успешной учебе в колледже - это не просто один из многих вариантов для молодых людей; это их право. Поэтому EAOP серьезно относится к задаче обеспечения того, чтобы учащиеся EAOP приобрели навыки и знания, которые потребуются им для успешной учебы в Калифорнийском университете и других высших учебных заведениях. [5]

Миссия [ править ]

EAOP вносит свой вклад в миссию Калифорнийского университета по академической подготовке и образовательному партнерству (SAPEP), направленную на повышение успеваемости студентов и сокращение разрыва в успеваемости. Видение программ SAPEP UC заключается в укреплении образовательной системы Калифорнии таким образом, чтобы способствовать развитию динамичной экономики за счет создания высококвалифицированной и творческой рабочей силы. [5]

Миссия SAPEP
Цель партнерства по академической подготовке и обучению студентов (SAPEP) - работать в партнерстве с K-12, бизнес-сектором, общественными организациями и другими высшими учебными заведениями для повышения уровня успеваемости студентов в целом и устранения разрыва в успеваемости между группами студентов на всем протяжении программа K-20, чтобы большая часть молодых людей Калифорнии, включая представителей первого поколения, находящихся в неблагоприятном социально-экономическом положении и изучающих английский язык, была подготовлена ​​к высшему образованию, получила возможность получить образование в аспирантуре и профессиональной школе и / или добиться успеха на рабочем месте.

Метод [ править ]

EAOP использует четыре ключевые программные услуги - академическое обогащение, подготовка к вступительным экзаменам, академические консультации и знания колледжа - чтобы успешно помочь учащимся школ с низкими показателями поступления в колледж получить право на поступление в колледж и поступить в него.

  • Академическое консультирование: EAOP специализируется на индивидуальном и групповом академическом консультировании, которое помогает студентам пройти подготовительные курсы к колледжу в Калифорнии, необходимые для поступления в UC / CSU .
  • Академическое обогащение: студенты EAOP улучшают базовые навыки, осваивают продвинутую программу старших классов и имеют возможность участвовать в интеллектуальной жизни университета посредством учебы и исследований.
  • Подготовка к вступительным экзаменам: семинары и углубленные занятия по подготовке к SAT и ACT знакомят учащихся с форматами тестов, стратегиями обучения и советами по сдаче тестов, а также предоставляют обширную практику с помощью устных и математических вопросов.
  • Знание колледжа: студенты и родители узнают о финансовой помощи и стипендиях , о том, как заполнять заявления в колледж и писать эффективные личные заявления . Они совершают поездку по кампусам, посещают семинары, ездят на экскурсии и узнают о вариантах послешкольного образования в Калифорнии.

Модели школьного партнерства [ править ]

EAOP предоставляет услуги средним и старшим школам через две модели обслуживания: когортную и целую школу.

  • Когортная модель EAOP (7–12 классы) подчеркивает непрерывную, прогрессивную и все более продвинутую академическую подготовку, которая позволяет отдельным студентам преуспевать в сложных курсах и достигать своих академических целей. Все студенты когорты получают индивидуальные академические консультационные услуги в дополнение к любым другим услугам EAOP.
  • В общешкольной модели (7–12 классы) EAOP предоставляет услуги всей школе посредством семинаров, собраний, иногда в партнерстве с другими программами академической подготовки. Работа сосредоточена на предоставлении информации о знаниях колледжа, подготовке к экзаменам, требованиях для поступления в колледж и финансовой помощи.

Сфера [ править ]

EAOP - крупнейшая программа академической подготовки UC . У программы есть офисы, расположенные в каждом кампусе UC, и эти кампусы обслуживают школы в их географических регионах. В 2006-07 учебном году только в рамках одной когортной программы EAOP обслужил более 42 492 студентов. В том году EAOP обслуживала 259 средних школ и 131 среднюю школу как в когортной, так и в рамках общешкольной партнерской модели. EAOP также охватила более 9000 семей на семинарах, посещениях колледжей и семейных мероприятиях. [6]

Студенческое население [ править ]

Цель EAOP - увеличить количество студентов, которые имеют возможность получить высшее образование. EAOP достигает тех студентов , которые не могли бы в противном случае пошли в колледж и ставит их на трассе к послесреднего образования.

Население с более низкими показателями поступления в колледжНаселение EAOP
Школы с низким API79% школ, обслуживаемых EAOP, относятся к пяти нижним децилям API. [7]
Студенты с низким доходомСогласно данным переписи населения, 71% школ EAOP находятся в общинах со средним семейным доходом менее 50 000 долларов, по сравнению с примерно 47% средних школ по всему штату.

В округе Сакраменто, например, подавляющее большинство студентов EAOP живут в районах, где семейный доход составляет 52 000 долларов или меньше. [8]

Недопредставлен в UCБольшинство студентов в EAOP - из групп, недопредставленных в Калифорнийском университете, 69%, что очень близко к проценту недопредставленных студентов в школах, обслуживаемых программами. [7]
Выпускники EAOP в Калифорнийском университетеВ Калифорнийском университете три четверти первокурсников посещали самые успешные средние школы штата с API 6-10. Только четверть первокурсников UC посещали школы с AP I от 1 до 5. Для сравнения, три четверти выпускников EAOP (первокурсников) Калифорнийского университета посещали школы с API 1-5. [9]

Результаты [ править ]

Исследования показывают, что студенты EAOP более подготовлены к поступлению в колледж, чем студенты, которые не участвуют в программе. Независимые академические исследования и оценки, проведенные для законодательного органа штата Калифорния, показывают, что студенты EAOP превосходят студентов всего штата с точки зрения курсовой работы и сдачи экзаменов, соответствия требованиям UC, регистрации в колледже и продолжительности обучения в колледже. Например:

Показатель приемлемости / посещаемости колледжаРезультат EAOP
Требования к курсу государственного университета КалифорнииСтуденты EAOP завершают требования курса AG в два раза чаще, чем студенты по всему штату. [10]
Вступительные экзаменыВ школах с API 1 и 2 учащиеся EAOP сдали SAT / ACT в два раза чаще, чем учащиеся, не участвующие в EAOP (61% по сравнению с 29%). [7]
Право на поступление в колледжУровень допуска к поступлению в колледж для студентов EAOP более чем в два с половиной раза выше, чем у студентов в штате Калифорния, 34% для студентов EAOP по сравнению с 14,4% по всему штату. [11]
Посещаемость колледжа (государственные колледжи в Калифорнии)Более 2/3 выпускников EAOP учатся в государственных колледжах Калифорнии , что значительно выше, чем в среднем по штату (менее половины). [12]
Зачисление в колледж (все колледжи)Семьдесят два процента студентов EAOP поступают в колледж в первый год после окончания средней школы . [13]

Ссылки [ править ]

  1. ^ "логотип" .
  2. ^ Университет Калифорнии EAOP, 2003 в обзоре. Калифорнийский университет, подробный бюджет текущих операций на 2009-10 гг., Представленный на утверждение регентам.
  3. ^ Калифорнийский университет, 2009-10 Бюджет для текущих операций Подробная информация о бюджете, представленная регентам для утверждения. Офис президента Калифорнийского университета, Отчет губернатору и законодательному органу об академической подготовке студентов и образовательном партнерстве за 2006-07 учебный год (апрель 2008).
  4. ^ "Ранняя академическая программа охвата" . Калифорнийский университет.
  5. ^ a b Отчет для губернатора и законодательного собрания об академической подготовке студентов и образовательном партнерстве за 2004-05 учебный год. Подготовлено Управлением президента Калифорнийского университета, апрель 2006 г.
  6. ^ Отчет губернатору и законодательному собранию об академической подготовке студентов и образовательном партнерстве за 2006-07 учебный год. Подготовлено Управлением президента Калифорнийского университета, апрель 2008 г.
  7. ^ a b c Университет Калифорнии, «Отчет губернатору и законодательному органу об академической подготовке студентов и образовательном партнерстве за 2004-05 учебный год» (2006).
  8. ^ Распределение среднего семейного дохода округа Сакраменто: перепись США, 2000.
  9. ^ Хуан Санчес (2007). Анализ критериев приема в бакалавриат с использованием иерархических линейных моделей, теории отклика заданий и анализа функционирования дифференциальных заданий: исследование академического роста студентов EAOP Калифорнийского университета и их окончания в Калифорнийском университете . ISBN 978-0-549-53212-5. Таблица 6, стр.
  10. ↑ Дениз Куигли (февраль 2002 г.). «Программа ранней академической деятельности (EAOP) и ее влияние на завершение старшеклассниками подготовительного курса Калифорнийского университета» . Калифорнийский университет, Национальный центр исследований в области оценки, стандартов и тестирования студентов, Лос-Анджелес, Калифорния.
  11. ↑ Калифорнийский университет, «Отчет губернатору и законодательному собранию об академической подготовке студентов и образовательном партнерстве за 2004-05 учебный год» (2006) и Калифорнийский комитет по постсреднему образованию, «Нормы поступления в колледжи для государственных колледжей и университетов за 2005 год», Он-лайн данные ". Ставки являются приблизительными. Расчеты CPEC основаны на учащихся государственных средних школ Калифорнии. Точно так же все студенты EAOP посещают государственные средние школы в Калифорнии.
  12. ^ Калифорнийский комитет по постсреднему образованию, «2005 г., поступающие в государственные колледжи и университеты, данные в режиме онлайн». Ставки являются приблизительными. Расчеты CPEC основаны на учащихся государственных средних школ Калифорнии. Точно так же все студенты EAOP посещают государственные средние школы в Калифорнии. Калифорнийский университет, «Результаты обучения в колледже участников EAOP, 2004-05 гг.» (2006).
  13. ^ Университет Калифорнии, «Результаты обучения в колледже участников EAOP, 2004-05» (2006).

Внешние ссылки [ править ]

  1. EAOP в масштабах всей системы
  2. EAOP в Калифорнийском университете в Беркли
  3. EAOP в Калифорнийском университете в Дэвисе
  4. EAOP в Калифорнийском университете в Ирвине
  5. EAOP в UCLA
  6. EAOP в UC Merced
  7. EAOP в Калифорнийском университете в Риверсайде
  8. EAOP в Калифорнийском университете в Сан-Диего
  9. EAOP в Калифорнийском университете в Сан-Франциско [ постоянная мертвая ссылка ]
  10. EAOP в Калифорнийском университете в Санта-Барбаре
  11. EAOP в Калифорнийском университете в Санта-Крус

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Каспары, К .; Bland, J .; Aladjem, D .; Miller, F .; Бискочо, Ф. (2013). «Содействие доступу к колледжу в эпоху финансовых ограничений: Программа ранней академической деятельности Калифорнийского университета» (PDF) . Менло-Парк, Калифорния: SRI International.
  • Президент Марк Дж. Юдоф (август 2013 г.). «Фонды и результаты партнерства в области академической подготовки и обучения студентов (SAPEP) за 2011–2012 годы» (PDF) . Калифорнийский университет.
  • «Годовой отчет о финансовой отчетности» (PDF) . Калифорнийский университет. 2014 г.