Эффект легкости - это утверждение, что в результате популяризации науки непрофессионалы развивают самоуверенное научное понимание. Это приводит к принятию решений, связанных с наукой, которые отражают неправильное понимание популярной науки, а не суждения профессиональных ученых. [1]
Контекст
Райнер Бромм и Сьюзан Голдман, пишущие в журнале «Психолог по вопросам образования», описывают контекст, заявляя: «Проблемы понимания науки включают определение релевантности информации, приблизительность научной истины, различение научных и ненаучных вопросов, а также определение того, что является правдой, а что - ложью. . " [2]
Скотти Хендрикс, пишущий на BigThink.com, отмечает, что писателям-научно-популярным авторам, возможно, придется задуматься о влиянии их работы на широкую публику. [3]
Свидетельство
Шаррер и ее соавторы изучали заявленный эффект, приглашая непрофессионалов читать научно-популярные статьи и / или статьи с более научными подробностями, публикуя свои результаты в Public Understanding of Science . [1] Затем испытуемые были опрошены, чтобы оценить их научные мнения и степень уверенности в них в отношении материала, который они прочитали. Команда Шаррера пришла к выводу, что существует статистически значимый эффект чрезмерной самоуверенности ученых и их готовности отвергнуть мнение экспертов. [1]
В некоторых из своих экспериментов команда Шаррера пыталась противодействовать эффекту легкости, явно предупреждая субъектов о сложности и противоречивости представленных научных материалов. Они обнаружили, что эффект легкости исчез частично, но не полностью. [1] Исследователи предполагают, что в основном это связано со стилем письма. Популярные статьи концентрируют научную информацию и говорят с уверенностью, тогда как научная статья говорит в основном с точки зрения вероятности. Следовательно, чтение в основном популяризаций приводит к чрезмерной уверенности в результатах. [3]
Контрмеры
Шаррер и ее соавторы рекомендовали «явно выделить сложность и противоречивость темы», чтобы уменьшить эффект легкости, и дополнительно рекомендовали «необходимость дальнейшего просвещения общественности о разделении когнитивного труда и его последствиях для вынесения суждений» и добавили формальное научное образование - представление о том, что «вынесение надежных суждений часто требует уважения к научным экспертам». [1]
Комментарий
Марк Карналл из The Guardian сказал, что расширенный доступ непрофессионалов к упрощенным объяснениям научных фактов может быть причиной их растущего недоверия к экспертам. Частичное понимание, которое они получают из «легко усваиваемых научных историй» из средств массовой информации, и плохая научная коммуникация вселили бы в них уверенность в том, что они отвергают фактические заявления ученых. Он выражает озабоченность тем, что « альтернативные факты » используют этот эффект, чтобы запутать научные факты на самом деле, и подчеркивает важность навыков критического мышления для борьбы с этим явлением. [4]
Смотрите также
Рекомендации
- ^ a b c d e Шаррер, Лиза; Рупипер, Ивонн; Штадтлер, Марк; Бромм, Райнер (30 ноября 2016 г.). «Когда наука становится слишком простой: популяризация науки склоняет мирян недооценивать свою зависимость от экспертов». Общественное понимание науки . Публикации SAGE. 26 (8): 1003–1018. DOI : 10.1177 / 0963662516680311 . ISSN 0963-6625 . PMID 27899471 .
- ^ Бромм, Райнер; Гольдман, Сьюзан Р. (3 апреля 2014 г.). «Общественное понимание науки». Педагогический психолог . Informa UK Limited. 49 (2): 59–69. DOI : 10.1080 / 00461520.2014.921572 . ISSN 0046-1520 .
- ^ а б Хендрикс, Скотти. «Требуя слишком многого от науки, мы стали обществом постправды» . bigthink.com . Проверено 6 августа 2018 .
- ^ «Факты - причина того, что наука проигрывает в нынешней войне с разумом» . Хранитель . 2017-02-01. ISSN 0261-3077 . Архивировано из оригинала на 2017-07-22 . Проверено 6 февраля 2017 .
Внешние ссылки
- Бромм, Райнер; Томм, Ева (январь 2016 г.). «Зная, кто знает: возможности непрофессионалов оценивать актуальность экспертов для научных тем». Когнитивная наука . 40 (1): 241–252. DOI : 10.1111 / cogs.12252 .
- Киммерле, Иоахим; Флемминг, Дэнни; Feinkohl, Insa; Кресс, Ульрике (12 ноября 2014 г.). «Как непрофессионалы понимают неопределенность новостей медицинских исследований в средствах массовой информации». Научное общение . 37 (2): 173–189. DOI : 10.1177 / 1075547014556541 .
- Шаррер, Лиза (2013). Зачем спрашивать эксперта, если это так просто? Эффект легкости популяризации науки (кандидатская диссертация). Мюнстер: Вестфальский университет Вильгельма. OCLC 881617096 .