Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Эдвард Чейс Толман
Толман, EC portrait.jpg
Родившийся14 апреля 1886 г.
Западный Ньютон, Массачусетс
Умер19 ноября 1959 г. (1959-11-19)(73 года)
Беркли, Калифорния
НациональностьАмериканец
Альма-матерМассачусетский технологический институт
Гарвардского университета
ИзвестенПоведенческая психология , когнитивная карта , латентное обучение , целенаправленный бихевиоризм
Научная карьера
ПоляПсихология
УчрежденияКалифорнийский университет, Северо-Западный университет Беркли
ДокторантЭдвин Биссел Холт
ВлиянияКурт Левин , Курт Коффка

Эдвард Чейс Толмен (14 апреля 1886-19 ноября 1959) был американским психологом и профессором психологии Калифорнийского университета в Беркли . [1] [2] С помощью теорий и работ Толмена он основал то, что сейчас является разделом психологии, известным как целенаправленный бихевиоризм . Толмен также продвигал концепцию, известную как латентное обучение, впервые предложенную Блоджеттом (1929). [3] Обзор общей психологии опроса, опубликованного в 2002 году, занимает ТОЛМЕНА как 45 - й наиболее цитируемых психолог 20 - го века. [4]

Толмен был одной из ведущих фигур в защите академической свободы в эпоху Маккарти в начале 1950-х годов. [5] [6] [7] [8] В знак признания вклада Толмена как в развитие психологии, так и в академическую свободу, здание «Образования и психологии» в кампусе Беркли, «Толмен-холл», было названо в его честь. [6]

Ранняя жизнь [ править ]

Эдвард С. Толман родился в Западном Ньютоне, штат Массачусетс , брате физика из Калифорнийского технологического института Ричарда Чейза Толмена , учился в Массачусетском технологическом институте , получив степень бакалавра в области электрохимии в 1911 году. [1] Отец Толмена был президентом производственной компании, а его мать была непреклонна в своем квакерском прошлом. [9] Толмен посещал Массачусетский технологический институт из-за давления со стороны семьи, но, прочитав « Принципы психологии» Уильяма Джеймса, он решил оставить физику, химию и математику, чтобы изучать философию и психологию. [9]Влияние Джеймса на Толмена можно было увидеть в мужественном отношении Толмена и его готовности справляться с проблемами, которые вызывают споры и противоречат популярным взглядам того времени. Толмен всегда говорил, что на него сильно повлияли гештальт-психологи, особенно Курт Левин и Курт Коффка . [9]

В 1912 году Толман отправился в Гиссен в Германии, чтобы готовиться к экзамену на степень доктора философии. Там он познакомился с гештальтпсихологией, а затем вернулся к ней . [10] Позже Толмен перешел в Гарвардский университет для учебы в аспирантуре и работал в лаборатории Хьюго Мюнстербурга. [1] [9] Он получил степень доктора философии в Гарвардском университете в 1915 году [1]

Карьера [ править ]

Толмен наиболее известен своими исследованиями обучения на крысах с использованием лабиринтов, и он опубликовал множество экспериментальных статей, из которых его работа с Ричи и Калишем в 1946 году, вероятно, была самой влиятельной. Его главный теоретический вклад вошел в его книгу 1932 года « Целенаправленное поведение животных и людей» и в серию статей в журнале « Психологический обзор » «Детерминанты поведения в точке выбора » (1938), « Когнитивные карты у крыс и людей ». (1948) и « Принципы исполнения » (1955). [11] [12] [13] [14] [15] [16]

Целенаправленный бихевиоризм [ править ]

Некоторые из ранних исследований Толмена были ранними разработками того, что сейчас называется поведенческой генетикой . Толмен селективно разводил крыс, чтобы получить возможность изучать построенные им лабиринты. Несмотря на то, что его основное внимание было сосредоточено на инстинктах и ​​целях, он был открыт для идеи исследования врожденных способностей крыс. Исследование Толмена было первым экспериментом по изучению генетической основы обучения лабиринту путем выведения различных линий крыс, отобранных для их работы в лабиринте. Толмен начал и продолжал этот исследовательский проект до 1932 года, когда после возвращения из Европы в творческий отпуск его интерес начал уменьшаться. [17] Теоретическая модель Толмена была описана в его статье « Детерминанты поведения в точке выбора » (1938).[18]На поведение влияют три различные переменные: независимые, промежуточные и зависимые переменные. Экспериментатор может манипулировать независимыми переменными; эти независимые переменные (например, предоставленные стимулы), в свою очередь, влияют на промежуточные переменные (например, двигательные навыки, аппетит). [18] Независимые переменные также являются факторами предмета, которые экспериментатор специально выбирает. Зависимые переменные (например, скорость, количество ошибок) позволяют психологу измерить силу промежуточных переменных. [18]

Хотя Толмен придерживался твердой бихевиористской методологии, он не был таким радикальным бихевиористом, как Б. Ф. Скиннер . В своих исследованиях обучения на крысах Толмен стремился продемонстрировать, что животные могут узнавать факты об окружающем мире, которые они впоследствии могут гибко использовать, вместо того, чтобы просто учиться автоматическим реакциям, которые вызываются раздражителями окружающей среды. Выражаясь языком того времени, Толмен был «SS» (стимул-стимул), теоретиком без подкрепления : он использовал гештальт-психологию, чтобы доказать, что животные могут изучать связи между стимулами и не нуждаются в каких-либо явных биологически значимых событиях обучение происходит. Это известно как латентное обучение.. Конкурирующая теория, гораздо более механистический взгляд на «SR» (стимул-ответ), основанный на подкреплении, была поддержана Кларком Л. Халлом .

Ключевой документ Толмена, Ричи и Калиша в 1946 году продемонстрировал, что крысы выучили схему лабиринта, который они исследовали свободно, без подкрепления. После некоторых испытаний в определенную точку лабиринта поместили еду, и крысы очень быстро научились перемещаться в эту точку. [9] Однако Халл и его последователи смогли предложить альтернативные объяснения выводов Толмена, и споры между теориями обучения СС и СС становились все более сложными. Иконоборческая статья Скиннера 1950 г., озаглавленная « Нужны ли теории обучения?», Убедил многие психолог , заинтересованные в изучении животных , что это было более продуктивным , чтобы сосредоточиться на самом поведении , а не использовать его , чтобы сделать гипотезы о психических состояниях. Влияние идей Толмана утрачено временно в более поздних 1950 - х и 1960 - х гг. [ Править ] Однако Его достижения были значительными. Его статьи 1938 и 1955 годов, созданные в ответ на обвинение Халла в том, что он оставил крысу «погруженной в мысли» в лабиринте, неспособной ответить, предвосхитил и подготовил почву для гораздо более поздних работ в области когнитивной психологии , поскольку психологи начали открывать и применять теории принятия решений - поток работы , которая была признана присуждением Нобелевской премии по Даниэль Канеманв 2002 году. В своей статье 1948 года « Когнитивные карты у крыс и людей » Толман представил концепцию когнитивной карты , которая нашла широкое применение почти во всех областях психологии, часто среди ученых, которые не подозревают, что используют ранние идеи. которые были сформулированы, чтобы объяснить поведение крыс в лабиринтах. [19] Толмен оценивал как обучение по реакции, так и обучение на месте. Обучение реакции - это когда крыса знает, что ответ, идущий определенным путем в лабиринте, всегда приведет к еде; Обучение месту - это когда крысы учатся каждый раз связывать пищу с определенным местом. [20]В своих испытаниях он заметил, что все крысы в ​​лабиринте с обучением мест научились идти правильным путем за восемь испытаний, и что ни одна из крыс, обучающихся ответам, не научилась так быстро, а некоторые даже не научились этому вообще после семидесяти испытаний два испытания. [20]

Кроме того, психологи начали возобновлять исследования познания животных в последней четверти 20 века. Возобновление интереса к исследованиям на животных было вызвано экспериментами в области когнитивной психологии.

Другая психологическая работа [ править ]

Помимо вклада Толмена в теорию обучения, такую ​​как целенаправленное бихевиоризм и латентное обучение, он также написал статью о своем взгляде на способы обучения и написал несколько работ, связанных с психологией, социологией и антропологией. [21] Толмен был очень обеспокоен тем, что психология должна применяться для решения человеческих проблем, и в дополнение к своим техническим публикациям он написал книгу под названием Drives Toward War . Более того, в одной из своих статей « Теоретический анализ отношений между психологией и социологией » Толмен рассматривает независимые, зависимые и промежуточные переменные в контексте психологии и социологии. Затем он складывает их вместе и показывает взаимосвязь между двумя субъектами с точки зрения переменных и исследований.[22] В другой публикации, « Физиология, психология и социология », Толмен берет три предмета и объясняет, как все три зависят или взаимосвязаны друг с другом и должны рассматриваться как единое целое. Толмен создает гипотетическую ситуацию и показывает условия и взаимосвязи между тремя субъектами в этой ситуации. [23]

Толмен разработал двухуровневую теорию инстинкта в ответ на дискуссию, которая в то время относилась к важности инстинкта для психологии. Инстинкт был разбит на две части: определяющие или управляющие корректировки и подчиненные действия. Корректировки - это мотивы или цели, стоящие за подчиненными действиями, в то время как подчиненные действия служат этой цели. Корректировки - это реакция на стимул, и их можно расположить в иерархии, при этом самая нижняя корректировка производит второстепенные действия. Подчиненные действия - это рандомизированные независимые действия, за исключением рефлексов, которые являются частью более крупных групп деятельности. Хотя количество в группе считается бесконечно большим, оно ограничено определенными границами. Цикл начинается со стимула, который вызывает определяющую корректировку или иерархию корректировок.Самая низкая корректировка затем указывает на подчиненные действия, которые продолжаются до тех пор, пока цель корректировки не будет достигнута.[24]

Люди уникальны тем, что мы можем заранее продумывать свои действия. Толмен называл это мыслями о действиях или мышлением о действиях. Это не позволяет нам действовать совершенно случайно, пока что-то, наконец, не сработает. Обдумывание действий запускает процесс торможения, который не позволяет определяющей корректировке указывать на подчиненные действия. Следуя мышлению, доминантный стимул превращает эти мысли в действия. Есть два пути, по которым стимул может считаться доминантным: (а) исходная корректировка благоприятна для действия, производимого предвиденным стимулом, или (б) стимул создает альтернативную корректировку, более благоприятную, чем исходная. [24]

Примером этой теории в действии может быть попадание в горящее здание. Не задумываясь, самой низкой определяющей настройкой было бы побег, производя различные действия, при которых вы могли бы беспорядочно бегать вокруг, пытаясь наткнуться на путь побега. Или вы можете остановиться и подумать, препятствуя этому первому процессу. Вы помните, что дверь в углу ведет в коридор, на лестничную клетку, к множеству дверей на улицу. Это был бы пример мышления действий. Улица будет доминантным стимулом, потому что она оказывает благоприятное действие на исходный стимул. С другой стороны, вы можете подумать, что использовать лестничную клетку может быть опасно, так как дым имеет тенденцию скапливаться в них, и вместо этого бегите к окну, чтобы позвать на помощь.Это была бы еще одна версия доминантного стимула, потому что она производит альтернативное приспособление, более благоприятное, чем исходное. Это может быть связано с тем, что вы узнали, что безопаснее оставаться возле окна и звать на помощь, чем идти дальше в горящее здание, создавая самосохранение.[24]

В 1948 году Толмен написал статью о жизни Курта Левина после смерти Левина в 1947 году. В ней содержались некоторые сведения о Левине, его вклад и искренняя критика его исследований. В целом Толман отзывался о нем очень положительно. Толмен считал его вместе с Зигмундом Фрейдом психологами, которых в будущем будут хорошо узнавать. [25]

Церемония посвящения в Толмен-холл, 1963 г., слева направо Кларк Керр, Кэтлин Толман, Эдит Браун (жена заведующего кафедрой), канцлер Эдвард Стронг, Эрнест Р. Хилгард (приглашенный спикер)

Северо-западный и Беркли [ править ]

Эдвард Толмен начал свою академическую карьеру в Северо-Западном университете , где он был преподавателем с 1915 по 1918 год. [1] Однако большую часть карьеры Толмен провел в Калифорнийском университете в Беркли (с 1918 по 1954 год), где он был преподавателем. профессор психологии. [1]

Он был одним из старших профессоров, которых Калифорнийский университет пытался уволить в эпоху Маккарти в начале 1950-х годов, потому что он отказался подписать клятву верности - не из-за отсутствия ощущаемой лояльности Соединенным Штатам, а потому, что она нарушала академическая свобода . Толмен был лидером сопротивления присяге, и когда регенты Калифорнийского университета попытались уволить его, он подал в суд. [5] Толмен выступил с обращением к Специальному собранию в Университете Макгилла 11 июня 1954 года. В своем обращении он выступал за и приводил аргументы в пользу необходимости академической свободы, а также критиковал обвинение в козлах отпущения. [26] Получившееся судебное дело,Дело Толмана против Андерхилла в 1955 году было возбуждено в Верховном суде Калифорнии, который отменил присягу и потребовал восстановления в должности всех тех, кто отказался ее подписать. [5] [6] [7]

В 1963 году по настоянию тогдашнего президента Калифорнийского университета Кларка Керра недавно построенное здание педагогического и психологического кампуса в Беркли было названо «Толмен-холл» в честь покойного профессора. [6] Портрет Толмена висел в вестибюле здания. Толмен Холл был снесен в 2019 году из-за сейсмической небезопасности. [27]

Награды и награды [ править ]

Толман получил множество наград и наград. Он был президентом Американской психологической ассоциации (APA) в 1937 году и председателем Общества Левина по психологическому изучению социальных проблем в 1940 году; он был членом Общества экспериментальных психологов и Национальной академии наук США , а в 1957 году АПА присудило ему награду за выдающийся вклад. [28] Он был избран членом Американской академии искусств и наук в 1949 году. [29]

Личная жизнь [ править ]

Толмен был женат на Кэтлин Дрю Толман. У них было трое детей, Дебора, Мэри и Эдвард Джеймс. Известный певец и автор песен, музыкальный продюсер Расс Толман - внук Толмена.

Как упоминалось ранее, отец Толмена хотел, чтобы его сын в конечном итоге возглавил производственную компанию. Толмена больше интересовала психология, чем карьера отца. К счастью, его семья очень поддержала это решение. [30]

См. Также [ править ]

  • Логика современной физики

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b c d e е "Эдвард К. Толмен" (PDF) . Национальная академия наук . Проверено 18 марта 2019 .
  2. ^ Бергман, Барри; 13 ноября, Berkeley News |; 201415 июля; 2015 (13.11.2014). «О крысах и людях: Толмен, поведение и академическая свобода» . Новости Беркли . Проверено 18 марта 2019 .CS1 maint: числовые имена: список авторов ( ссылка )
  3. Перейти ↑ Tolman, EC (1948). «Когнитивные карты у крыс и людей». Психологический обзор . 55 (4): 189–208. DOI : 10.1037 / h0061626 . PMID 18870876 . 
  4. ^ Haggbloom, Стивен Дж .; Варник, Рене; Варник, Джейсон Э .; Джонс, Винесса К .; Ярбро, Гэри Л .; Russell, Tenea M .; Борецки, Крис М .; МакГаххи, Рейган; Пауэлл, Джон Л., III; Бобры, Джейми; Монте, Эммануэль (2002). «100 самых выдающихся психологов ХХ века». Обзор общей психологии . 6 (2): 139–152. CiteSeerX 10.1.1.586.1913 . DOI : 10.1037 / 1089-2680.6.2.139 . S2CID 145668721 .  
  5. ^ a b c Смит, Уилсон; Бендер, Томас (2008-04-11). Преобразование американского высшего образования, 1940–2005: Документирование национального дискурса . JHU Press. ISBN 9780801895852.
  6. ^ a b c d "ТОЛЬМАН, ЭДУАРД (1886–195)" (PDF) . Калифорнийский университет в Беркли . Проверено 18 марта 2019 .
  7. ^ a b Дуглас, Джон; Томас, Салли. «Хронология: Краткое изложение событий, произошедших во время спора о присяге на верность 1949-54 гг.» . www.lib.berkeley.edu . Проверено 18 марта 2019 .
  8. ^ Кэрролл, Дэвид В. (2017-04-27). Цель и познание: Эдвард Толман и трансформация американской психологии . Издательство Кембриджского университета. ISBN 9781108210607.
  9. ^ a b c d e History of Psychology 4ed, Hothersall. С. 487-489.
  10. ^ Лора Вандер Цвааг, "Эдвард К. Толмен: 1886-1959" История психологии. Университет Маскингама, декабрь 1998 г. 10 ноября 2014 г.
  11. ^ Толман, ЕС; Ричи, BF; Калиш, Д. (1946). «Исследования в области пространственного обучения. I. Ориентация и кратчайший путь». Журнал экспериментальной психологии. Генерал . 121 (4): 429–434. DOI : 10.1037 / 0096-3445.121.4.429 . PMID 1431737 . 
  12. Перейти ↑ Tolman, EC (сентябрь 1955 г.). «Принципы исполнения». Психологический обзор . 62 (5): 315–326. DOI : 10.1037 / h0049079 . PMID 13254969 . 
  13. ^ Толман, EC; Почтальон, L (1954). "Учусь". Ежегодный обзор психологии . 5 : 27–56. DOI : 10.1146 / annurev.ps.05.020154.000331 . PMID 13149127 . 
  14. ^ Толман, EC; Глейтман, H (декабрь 1949 г.). «Исследования в области обучения и мотивации; равное подкрепление в обеих конечных ячейках; с последующим шоком в одной конечной ячейке». Журнал экспериментальной психологии . 39 (6): 810–819. DOI : 10.1037 / h0062845 . PMID 15398592 . 
  15. ^ Толман, EC; Глейтман, H (октябрь 1949 г.). «Исследования в области пространственного обучения; обучение по месту и реакции при разной степени мотивации». Журнал экспериментальной психологии . 39 (5): 653–659. DOI : 10.1037 / h0059317 . PMID 15391108 . 
  16. Перейти ↑ Tolman, EC (май 1949 г.). «Есть более чем один вид обучения». Психологический обзор . 56 (3): 144–155. DOI : 10.1037 / h0055304 . PMID 18128182 . 
  17. Перейти ↑ Innis, NK (1992). «Толмен и Трайон: ранние исследования наследования способности учиться». Американский психолог . 47 (2): 190–197. DOI : 10.1037 / 0003-066X.47.2.190 . PMID 1567088 . 
  18. ^ a b c История психологии 4ed, Hothersall. п. 494
  19. ↑ Best, PJ; Уайт, AM (1999-01-01). «Размещение гиппокампа единичных исследований в историческом контексте». Гиппокамп . 9 (4): 346–351. DOI : 10.1002 / (SICI) 1098-1063 (1999) 9: 4 <346 :: AID-HIPO2> 3.0.CO; 2-3 . PMID 10495017 . 
  20. ^ a b История психологии 4ed, Hothersall. п. 493
  21. Перейти ↑ Tolman, EC (1949). «Есть более чем один вид обучения». Психологический обзор . 56 (3): 144–155. DOI : 10.1037 / h0055304 . PMID 18128182 . 
  22. Перейти ↑ Tolman, EC (1952). «Теоретический анализ отношений социологии и психологии». Журнал аномальной и социальной психологии . 47 (2, Suppl): 291–298. DOI : 10.1037 / h0054466 . PMID 14937965 . 
  23. Перейти ↑ Tolman, EC (1938). «Физиология, психология и социология». Психологический обзор . 45 (3): 228–241. DOI : 10.1037 / h0060722 .
  24. ^ a b c Толмен, EC (1920). «Инстинкт и цель» . Психологический обзор . 27 (3): 217–233. DOI : 10.1037 / h0067277 .
  25. Перейти ↑ Tolman, EC (1948). «Курт Левин: 1890-1947». Психологический обзор . 55 (1): 1–4. DOI : 10.1037 / h0058521 .
  26. Перейти ↑ Tolman, EC (1954). «Свобода и познавательный разум». Американский психолог . 9 (9): 536–538. DOI : 10.1037 / h0061920 .
  27. ^ "Толмен-холл снос" . Проверено 18 марта 2019 .
  28. ^ История психологии 4ED, Hothersall. п. 495
  29. ^ "Книга членов, 1780-2010: Глава T" (PDF) . Американская академия искусств и наук . Проверено 10 апреля 2011 года .
  30. ^ Ричи, Бенбоу Ф. (1964). Эдвард Чейс Толмен . Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия наук. С. 294–295.

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Скиннер, Б.Ф. (1950). «Нужны ли теории обучения?». Психологический обзор . 57 (4): 193–216. DOI : 10.1037 / h0054367 . PMID  15440996 .
  • Толман, EC (1932). Целенаправленное поведение у животных и людей . Нью-Йорк: Век.
  • Толман, EC (1938). «Детерминанты поведения в точке выбора». Психологический обзор . 45 : 1–41. DOI : 10.1037 / h0062733 .
  • Толман, EC (1942). Стремится к войне . Нью-Йорк: Appleton-Century-Crofts.
  • Толман, EC (1948). «Когнитивные карты у крыс и людей» . Психологический обзор . 55 (4): 189–208. DOI : 10.1037 / h0061626 . PMID  18870876 .
  • Толман, EC (1951). Поведение и психологический человек: очерки по мотивации и обучению . Беркли: Калифорнийский университет Press .

Внешние ссылки [ править ]

  • Работы Эдварда К. Толмена или о нем в Internet Archive
  • Изложение теории Толмена "обучения знакам" из базы данных Theory Into Practice, составленной Грегом Кирсли.
  • История Толмен Холла
  • Путеводитель по статьям, касающимся Эдварда К. Толмена и спора о присяге на верность в Библиотеке Бэнкрофта
  • Эдвард С. Толмен в « Найти могилу»