Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Одиннадцать с плюсом
ЦельОпределение приема в отборные общеобразовательные школы .
Год начался1944 г. (1944)
ПредложенныйДо шестого класса / шестого класса начальной, семи / начальной школы 7
Ограничения на попыткиОдна попытка
Страны / регионыАнглия и Северная Ирландия
ПлатежСвободный
Баллы / оценки, используемыеВыборочные средние школы

Экзамен « одиннадцать с плюсом» ( 11 с плюсом ) - это экзамен, который проводится некоторым учащимся Англии и Северной Ирландии на последнем году начального образования , который регулирует прием в гимназии и другие средние школы, в которых используется академический отбор . Название происходит от возрастной группы для поступления в среднюю школу: 11–12 лет.

Когда-то система «Одиннадцать с плюсом» использовалась по всей Англии и Уэльсу, но сейчас она используется только в графствах и районах Англии, где вместо общеобразовательных школ предлагаются выборочные школы . Также известный как тест переноса , он особенно связан с Трехсторонней системой, которая использовалась с 1944 года до тех пор, пока к 1976 году она не была прекращена на большей части территории Великобритании.

Экзамен проверяет способность учащегося решать задачи с помощью теста на вербальное и невербальное мышление, при этом в большинстве тестов теперь также предлагаются работы по математике и английскому языку. Намерение состояло в том, чтобы тест «Одиннадцать с плюсом» должен был быть общим тестом на интеллект (когнитивные способности), аналогичным тесту IQ , но с помощью тестирования навыков преподаваемого учебного плана он оценивает академические способности, развивающиеся за предыдущие годы, что косвенно указывает на то, насколько благосклонны дом и школьная среда была.

Введенный в 1944 году, экзамен использовался для определения типа школы, которую ученик должен посещать после начального образования : гимназии , средней современной школы или техникума . В основе Трехсторонней системы лежит идея о том, что навыки важнее финансовых ресурсов при определении того, какое образование должен получить ребенок: разные навыки требуют разного обучения.

В трехсторонней системе [ править ]

Трехсторонняя система образования, с академической, технической и функциональной цепи, была создана в 1940 - х годах. В то время преобладала педагогическая мысль, что тестирование - это эффективный способ выявить, в какой области ребенок больше всего подходит. Результаты экзамена будут использованы для сопоставления детских средних школ с их способностями и будущими карьерными потребностями.

Когда система была внедрена, техникумов не было в предусмотренном масштабе. Вместо этого трехсторонняя система стала характеризоваться жесткой конкуренцией за места в престижных гимназиях . Таким образом, «одиннадцать с плюсом» приобрели особое значение. Вместо того, чтобы распределять в соответствии с потребностями или способностями, он стал рассматриваться как вопрос прохождения или неудачи. Это привело к тому, что экзамен вызвал широкое недовольство одних, хотя другие его сильно поддержали. [1]

Структура [ править ]

Структура «одиннадцати с лишним» менялась со временем и между разными округами, которые ее использовали. Обычно он состоял из трех бумаг:

  • Арифметика - мысленный арифметический тест.
  • Письмо - вопрос для сочинения на общую тему.
  • Решение общих проблем - тест на общие знания, оценивающий способность применять логику к простым задачам.

Некоторые экзамены включают:

  • Невербальный
  • Словесный

Большинство детей сдали экзамен на одиннадцать с плюсом в последний год начальной школы: обычно в возрасте 10 или 11 лет. В Беркшире и Бакингемшире также можно было сдать тест на год раньше - процесс, названный " десять с плюсом" ; позже тест Бакингемшира был назван двенадцатилетним и сдан на год позже, чем обычно.

Первоначально тест был добровольным; по состоянию на 2009 год около 30% студентов в Северной Ирландии не сдают за него. [2]

В Северной Ирландии ученики получали оценки в следующем соотношении к ученикам, сдавшим экзамен: A (25%), B1 (5%), B2 (5%), C1 (5%), C2 (5%), D ( 55%), и не было официального различия между положительными и отрицательными оценками.

Текущая практика [ править ]

Смотрите также: Список гимназий в Англии и Список гимназий в Северной Ирландии
карта местных властей Англии (9 заполненных) с 37 разбросанными заштрихованными кружками
Области и группы гимназических школ в Англии, как определено Положениями об образовании (бюллетени для гимназических школ) 1998 года. [3] LEA, рассматриваемые как области грамматики, выделены сплошным красным цветом, а красные точки указывают на изолированные гимназии или группы соседних школ.

В различных частях Англии осталось 163 гимназии , а в Северной Ирландии - 67. В графствах, где еще сохранились пережитки Трехсторонней системы, «одиннадцать с лишним» продолжают существовать. Сегодня он обычно используется как вступительный экзамен в определенную группу школ, а не как общий экзамен для всех учеников, и сдается добровольно. Дополнительную информацию об этом см. В основной статье о гимназиях .

Одиннадцать с лишним и аналогичные экзамены различаются в зависимости от страны, но будут использовать некоторые или все из следующих компонентов:

Одиннадцать с лишним тестов проводятся в сентябре последнего года обучения детей в начальной школе, а в октябре родителям предоставляются результаты, позволяющие подать заявление в среднюю школу. В Линкольншире дети будут изучать вербальные и невербальные рассуждения. В Бакингемшире дети сдают тесты по вербальному мышлению, математике и невербальному мышлению. В Кенте, где тест «одиннадцать с лишним» более известен как тест Кента, дети сдают все четыре из вышеперечисленных дисциплин; однако творческое письмо, которое входит в состав экзамена по английскому языку, будет использоваться только в обстоятельствах обжалования. [4] В лондонском районе Бексли с сентября 2008 г. после публичных консультаций учащиеся, сдающие экзамен «Одиннадцать плюс», должны выполнять только работу по математике и вербальному мышлению. ВВ Эссексе , где экзамен является необязательным, дети сдают Устное мышление, математику и английский язык. В других областях используются другие комбинации. Некоторые органы власти / области используют систему отказа, в то время как другие (например, Бакингемшир) используют систему отказа, в которую входят все ученики, если родители не решат отказаться. В Северном Йоркшире , районе Харрогейта / Йорка детям необходимо сдать только два теста: вербальное и невербальное мышление.

Независимые школы в Англии обычно отбирают детей в возрасте 13 лет, используя общий набор документов, известный как Общий вступительный экзамен [5]. Около десяти действительно отбирают в одиннадцать; используя статьи по английскому языку, математике и естественным наукам. У них также есть название общего вступительного экзамена. [6]

Подсчет очков [ править ]

Кривая нормального распределения, иллюстрирующая стандартные отклонения. На этой иллюстрации просто добавлена ​​шкала «Векслера», по которой баллы масштабируются со средним значением 100 и стандартным отклонением 15.
Орган / консорциумИметь в видуСтандартное отклонение
Епископ Вордсворт10015
Chelmsford10015
Дуврская гимназия для мальчиков10015
Folkestone10015
Глостер10015
Харви10015
Heckmondwike10015
Школа Генриетты Барнетт10015
Кендрик Скул10015
Mayfield10015
Школа чтения10015
Redbridge10015
Латимерская школа10015
Консорциум Торбей и Девон10015
West Midland Boys10015
Девочки из Уэст-Мидленда10015
Бакингемшир10043
Дама Элис Оуэн10615
Консорциум Slough10615
Юго-Западный Хертс10615
Bexley20030
Консорциум короля Эдвардса20030
Уорикшир20030
Совет округа Уиррал23415
Altrincham31530
распродажа31830
Стретфорд32730
Urmston32830

В Англии 164 гимназии, 85% из которых являются академиями, которые вправе устанавливать свои собственные индивидуальные критерии приема, включая тип вступительных испытаний, которые они устанавливают, и то, какой вес присваивается каждой из них. Школы часто образуют консорциумы, чтобы установить общий тест или попросить местный орган власти провести его, но, несмотря на это, каждый год по всей стране может проводиться около 70 различных 11+ тестов [7], что означает, что больше невозможно говорить об одиннадцати с лишним. тестируйте как единое целое.

Фактические оценки этих тестов, называемые необработанными оценками, никогда не разглашаются, вместо этого родителям выставляются стандартные возрастные баллы (SAS). А стандартная оценка показывает , насколько хорошо индивидуум , выполненный по отношению к среднему (среднему) баллу для населения хотя термин население открыто для интерпретации. GL Assessment, которые устанавливают большинство из 11+ тестов, говорят, что это должна быть «очень большая репрезентативная выборка учеников, обычно по всей Великобритании» [8], однако гимназии решили стандартизировать свои тесты только для тех детей, которые к ним подали в конкретный год, поскольку это позволяет им согласовывать спрос и предложение.

Результаты тестов подчиняются нормальному распределению, в результате чего получается знакомая колоколообразная кривая, которая надежно предсказывает, сколько испытуемых наберут разные баллы. Например, только 15,866% набрали более одного стандартного отклонения выше среднего (+ 1σ, обычно представленное как 115 SAS), что можно увидеть, сложив пропорции на этом графике на основе оригинала, предоставленного MW Toews).

Путем стандартизации только когорты абитуриентов школа, например, на 100 мест, которая регулярно принимает 800 заявок, может установить минимальный проходной балл 115, который отбирает примерно 127 абитуриентов, заполняющих все места и оставляющих около 27 в листе ожидания. Обратной стороной этой местной стандартизации , как ее называют, является то, что родители часто не осознают, что их детей оценивают не только по стандартам других абитуриентов, но и по их собственным способностям.

Еще одна проблема, связанная с отсутствием национальных стандартов при тестировании, заключается в том, что оно не позволяет проводить сравнение между школами. Общественное мнение может заключаться в том, что в гимназию принимаются только учащиеся среднего школьного уровня ; однако другая информация, такая как таблицы рейтингов DfE [9] [10], ставит под сомнение существование любого такого стандарта . Конкуренция за места в гимназии Саттона чрезвычайно высока, согласно онлайн-форуму [11]в 2016 году поступило более 2,500 человек. Официальная статистика показывает, что 100% поступивших в среднюю школу Sutton имеют «высокие предварительные достижения в конце ключевого этапа 2» по сравнению с 44% из тех, кто посещает среднюю школу Skegness Grammar School. В информационном бюллетене Ассоциации руководителей гимназий за весну 2017 года [12] [13] говорится, что правительство рассматривает возможность проведения общенационального отборочного теста, который устранит несоответствие между различными тестами 11+.

В совокупности GL и CEM зарабатывают около 2,5 млн фунтов стерлингов в год [14] от установки и оценки 11+ тестов. Отмена необработанных оценок внесет некоторую ясность в процесс приема, но попытки сделать это, как правило, были безуспешными. GL использовали тот факт, что они не подпадают под действие законодательства о свободе информации, чтобы скрыть информацию [15], относящуюся к экзаменам 11+, используемым гимназией Altrincham для мальчиков, которые заявили: «Наш поставщик экзаменов, GL Assessment Limited ( GL) не подпадает под действие Закона о свободе информации 2000 года (FOI), поскольку это не государственный орган. », В то время как их главный соперник CEM успешно выступил в суде [16] [17]что «одно из преимуществ его тестирования 11+ состоит в том, что оно является« доказательством наставника »», и выдача сырых оценок подорвет этот уникальный аргумент.

Когда вычисляется стандартная оценка , результатом является отрицательное значение для любых значений ниже среднего. Как ни странно получить отрицательную оценку, Голдштейн и Фогельман (1974) [18] объясняют: «Обычно« нормализуют »оценки, преобразовывая их для получения распределения со средним значением 100 и стандартным отклонением 15. " [19] Таким образом, нормализованный SAS, равный 100, указывает на среднее (среднее) достижение, в то время как оценка 130 будет на два стандартных отклонения выше среднего. Показатель набран только 2,2% населения . Большинство, но не все, власти обычно придерживаются этой конвенции. В следующей таблице [20] показаны значения нормализации, используемые некоторыми для входа в 2017 г. (тесты, проведенные в 2016 г.).

Северная Ирландия [ править ]

Система в Северной Ирландии отличалась от системы в Англии. Последние одиннадцать с лишним были проведены в ноябре 2008 года. [21] В Положении об образовании (NI) 1997 года говорится, что «Департамент может издавать и пересматривать инструкции, которые он сочтет целесообразными для приема учеников в школы, получающие субсидии». Ссылаясь на это 21 января 2008 года, министр образования Северной Ирландии Кайтриона Руан приняла новые руководящие принципы, касающиеся продолжения образования после начальной школы, как регулирование, а не как закон . Это позволило избежать необходимости принятия предложений Ассамблеей Северной Ирландии , где межпартийная поддержка изменений отсутствовала. [22] [23]Некоторые школы, родители и политические партии возражают против новой правовой базы. В результате во многих средних школах проводятся собственные вступительные экзамены.

Противоречие [ править ]

Плакат на стене офиса лейбористской партии в Вестминстере в 2012 году

«Одиннадцать с лишним» явилась результатом серьезных изменений, которые произошли в английском и валлийском образовании в период до 1944 года. В частности, в отчете Хадоу 1926 года содержится призыв к разделению начального и среднего образования на пороге подростковый возраст в 11 или 12 лет. Введение этого перерыва в соответствии с Законом о дворецком, казалось, предлагало идеальную возможность для реализации потоковой передачи, поскольку все дети в любом случае будут менять школу. Таким образом, тестирование в одиннадцать лет возникло в значительной степени как историческая случайность, без других конкретных причин для тестирования в этом возрасте.

Тест, состоящий из математики, английского языка и вербального мышления, не мог пройти десятилетние дети, не прошедшие подготовку для этого теста. Бывший наставник Манчестерской гимназии заявил в эфире BBC Radio 4 «Моральный лабиринт», что ни у одного ребенка, который не видел тесты вербального мышления, которые легли в основу 11 с лишним, до их попытки, не будет «адской надежды» пройти их. он отказался от 11 с плюсом как от «бесполезной». Вместо этого он использовал личные интервью. [24] Детей в школе тренировали в системе «11 с плюсом», пока она «не вылетела из ушей». Семьи должны были играть в систему, в местных газетных киосках можно было получить небольшие буклеты, в которых рассказывалось, как сдать экзамен, и содержалось множество прошлых работ со всеми предоставленными ответами, которые дети затем выучили наизусть.[24]

Критика «одиннадцати с лишним» возникла по ряду причин, хотя многие из них больше касались более широкой системы образования, чем академического отбора в целом или «одиннадцати с лишним» в частности. Доля школьников, поступающих в гимназию, различается в зависимости от места проживания и пола. 35% учеников на Юго-Западе получили места в средней школе по сравнению с 10% в Ноттингемшире . [25] В некоторых районах из-за продолжения обучения в школах для мужчин одного пола в этих районах иногда было меньше мест для девочек, чем для мальчиков. В некоторых областях было совместное обучение и было равное количество мест для каждого пола.

Критики «одиннадцати с лишним» также утверждали, что на экзамене была сильная классовая предвзятость. JWB Douglas , изучая этот вопрос в 1957 году, обнаружил, что дети, находящиеся на грани сдачи экзамена, с большей вероятностью попадут в среднюю школу, если они происходят из семей среднего класса. [26] Например, на вопросы о роли домашней прислуги или классических композиторов было намного легче ответить детям из среднего класса, чем детям из менее богатых или менее образованных слоев населения. В ответ на это в течение 1960-х одиннадцать с плюсом были переработаны, чтобы больше походить на тест IQ. Однако даже после этой модификации гимназии посещали в основном дети среднего класса, тогда как современные средние школы посещали в основном дети из рабочего класса. [27] [28] [29]При тестировании когнитивных навыков врожденные способности ребенка оцениваются как предиктор будущей успеваемости и в значительной степени не зависят от фона и поддержки. Проблема заключается в тестировании академических предметов, таких как математика и английский язык, когда ребенок из рабочего класса с менее благоприятной школой и менее образованными родителями оценивается по его учебной среде, а не по потенциалу к успеху.

Прохождение - или не прохождение - программа «Одиннадцать с лишним» была «решающим моментом во многих жизнях», а образование рассматривалось как «серебряная пуля для повышения социальной мобильности». [30] Ричард Хоггарт утверждал в 1961 году, что «то, что происходит в тысячах домов, - это то, что одиннадцать с лишним экзаменов идентифицируются в сознании родителей, а не с« наш Джимми - умный парень, и он собирается тренировать свои таланты », но «наш Джимми перейдет в другой класс, он получит работу белого воротничка» или что-то в этом роде ». [31]

Ссылки [ править ]

  1. ^ Флетчер, Тони (1998). Дорогой мальчик: Жизнь Кита Муна . Омнибус Пресс. С. 9, 11. ISBN 978-1-84449-807-9.
  2. ^ «Процедура перевода - Министерство образования Северной Ирландии» . Deni.gov.uk . Проверено 17 октября 2009 года .
  3. ^ Правила образования (бюллетени гимназии) 1998 г. , Законодательный акт 1998 г. № 2876, Парламент Великобритании.
  4. ^ "Руководство по тестированию Кента" . How2Become .
  5. ^ «Общий вход в 13+» . www.iseb.co.uk . Проверено 9 июня 2018 .
  6. ^ «Общий вход в 11+» . www.iseb.co.uk . Проверено 9 июня 2018 .
  7. ^ CEM провела тесты для 28 различных муниципальных образований, консорциумов и отдельных школ и утверждает, что занимает 40% рынка. Экстраполяция позволяет предположить, что прибл. Всего 70 различных наборов тестов.
  8. ^ Оценка GL Краткое руководство по стандартным тестам . 013 GL Assessment Limited.
  9. ^ «Загрузить данные - GOV.UK - Найдите и сравните школы в Англии» . Найдите и сравните школы в Англии .
  10. ^ Источник данных: England_ks4final.csv. Поле 39, PTPRIORHI показывает процент учеников в конце ключевого этапа 4 с высокими предшествующими достижениями в конце ключевого этапа 2.
  11. ^ "11 плюс Суррей, прием в гимназию" . www.elevenplusexams.co.uk .
  12. ^ http://schoolsweek.co.uk/wp-content/uploads/2017/02/GSHA_Newsletter_SPRING_2017.pdf
  13. ^ «Веб-сайт Ассоциации руководителей средних школ был отключен в начале июля 2017 года, но копия их весеннего информационного бюллетеня все еще доступна на веб-сайте Недели школ» (PDF) .
  14. ^ Кумбс против комиссара по вопросам информации , EA / 2015/0226, 22 апреля 2016 г., стр. 11. CEM сообщил уполномоченному по информации, что они зарабатывают 1 млн фунтов стерлингов на 40% рынка, что составляет разумную оценку в 2,5 млн фунтов стерлингов для 100% рынка.
  15. ^ «Запрос на отчет по экзамену 11+ - запрос о свободе информации в гимназию для мальчиков Альтринчам» . 23 мая 2016.
  16. ^ http://informationrights.decisions.tribunals.gov.uk/DBFiles/Decision/i1785/018%20250416%20Coombs%20judgement%20final.pdf
  17. ^ Кумбс против Комиссара по информации (там же), стр. 5.
  18. ^ http://www.bristol.ac.uk/media-library/sites/cmm/migrated/documents/age-standardisation-and-seasonal-effects.pdf
  19. ^ Goldstein H и Fogelman K, 1974, Стандартизация возраста и сезонные эффекты в ментальном тестировании . Загружено с /www.bristol.ac.uk
  20. ^ «Результаты тестирования CEM 11+ 2014–2016 гг. - запрос свободы информации в Даремский университет» . 6 октября 2016 г.
  21. ^ «Будущие неопределенные , как 11-плюс концы» . BBC News Online . 21 ноября 2008 . Проверено 27 июня 2009 года .
  22. ↑ Энн Мюррей (3 февраля 2009 г.). «Руане призвал опубликовать юридические консультации по переводным планам - Образование, Новости» . Belfasttelegraph.co.uk . Проверено 17 октября 2009 года .
  23. ^ «Коварный путь от мира к гармонии» . Государственная служба. 21 января 2008. Архивировано из оригинала 22 июля 2011 года . Проверено 17 октября 2009 года .
  24. ^ a b Хорри, Крис (4 мая 2017 г.). «Гимназии: назад в старые плохие времена неравенства» . Хранитель . Проверено 16 октября 2018 года .
  25. ^ Szreter, С. Лекция, Кембриджский университет, Пост Term 2004
  26. ^ Сэмпсон, А. Анатомия Великобритании Сегодня , Лондон: Ходдер и Stoughton, 1965, P195
  27. ^ Харт, Р. А., Моро М., Робертс Дж. Э., «Дата рождения, семейное положение и экзамен« Одиннадцать плюс »: краткосрочные и долгосрочные последствия реформ среднего образования 1944 года в Англии и Уэльсе», дискуссионный документ по экономике Стирлинга. 2012-10 мая 2012 г. С. 6–25. «Архивная копия» . Архивировано из оригинала 5 июля 2011 года . Проверено 19 февраля 2013 года .CS1 maint: archived copy as title (link)
  28. ^ «Отражая образование» . Reflectioningeducation.net .
  29. ^ Сэмпсон, А. Анатомия Великобритании Сегодня , Ходдер и Stoughton, 1965, pp.194-195
  30. ^ Дэвид Кинастон , Современность Великобритания: встряска Dice 1959-62 , Bloomsbury, 2014, pp.179-182
  31. ^ Kynaston, стр.192

Внешние ссылки [ править ]

  • Тейлор, Мэтью (28 июля 2005 г.). «PAT, несогласный профсоюз учителей, призывает вернуть 11 с плюсом» . Хранитель . Проверено 17 октября 2009 года .
  • Беккет, Фрэнсис (15 октября 2002 г.). «В конце концов, все не так уж и необычно» . Хранитель . Проверено 17 октября 2009 года .
  • Бейкер, Майк (15 февраля 2003 г.). "Какое будущее у гимназий?" . BBC News . Проверено 17 октября 2009 года .
  • «Школа признания„социальное расслоение “ » . BBC News . 31 января 2003 . Проверено 17 октября 2009 года .
  • «Государственные школы„неудовлетворительная яркие ученики “ » . Хранитель . 23 мая 2005 . Проверено 17 октября 2009 года .
  • «Форум 11 Plus - Бесплатная помощь по сдаче экзаменов Eleven Plus» . Руководство 11 Plus . Проверено 16 октября 2018 года . Путеводитель для родителей, подробности о региональных особенностях.
  • «11 Plus - что такое 11 Plus» . eGuruzone . Дата обращения 27 мая 2020 . Что такое 11 Плюс.
  • Экзамен «11 плюс - вопросы и ответы для родителей» Вступительный экзамен в школу. Проверено 20 января 2021 года.