Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Семейная поддержка - это поддержка семей, в которых есть член с ограниченными возможностями , который может включать ребенка, взрослого или даже одного из родителей в семье. В Соединенных Штатах поддержка семьи включает в себя «неоплачиваемую» или «неформальную» поддержку со стороны соседей, семей и друзей, «платные услуги» через специализированные агентства, предоставляющие ряд услуг, называемых «услугами по поддержке семьи», школьные или родительские услуги для особых потребностей, таких как в качестве временного ухода , специализированного ухода за детьми или сверстников, или денежных субсидий, налоговых вычетов или других финансовых субсидий. Семейная поддержкабыл распространен на различные группы населения в США и во всем мире. Услуги по поддержке семьи в настоящее время являются потоком «общественных услуг и финансирования» в Нью-Йорке и США, которые имеют переменные «заявки» в зависимости от группы инвалидности, административного агентства и даже регулирующих и законодательных целей .

История [ править ]

Конец 1970-х и начало 1980-х годов считаются поворотными моментами для развития служб временного отдыха и поддержки семьи, особенно благодаря требованиям и инициативам родителей детей с ограниченными возможностями. [1] [2] [3] [4] Эти инициативы возникли по всей территории США одновременно с формированием родительских групп активистов в 1970-х годах, например, в штате Нью-Гэмпшир . [5] [6] Приемная семья, которая включала в себя «замещающую опеку» из родных семей, предшествовала этой организации родителей на национальном уровне и вместе с групповыми домами считалась основной формой общинных услуг в интернатных учреждениях в США. [7] [8] [9] [10]Однако, в 1990 - х годах, поддержка семьи стала признанной служба регулярно сообщала в области интеллектуальных и отклонений в развитии , а также со стороны государств и местными системы обслуживания в США. [6] [11] [12] Службы поддержки семьи считались одним из лучших способов поддержки семей и их детей, включая «использование естественных опор» и поощрение интеграции детей в общество. [13] [14] [15] [16]

Семейные модели и услуги [ править ]

К началу 1980-х в таких штатах, как Нью-Йорк, были созданы программы и агентства поддержки семьи, Управление по делам умственной отсталости и пороков развития штата Нью-Йорк , и на национальном уровне были определены «типовые программы» [17] [18] , которые обслуживали детей и их семьи в сообщества (например, округа МакКомб-Окленд, Мичиган, Дейн, Лакросс и Колумбия, штат Висконсин). [19] Были инициированы новые модели служб поддержки семьи, в том числе профессиональные модели, которые включали как традиционную передышку для семей (т. Е. Возможность отдохнуть от стресса, связанного с уходом за детьми с « особыми потребностями»).") и возможности индивидуального отдыха в общих учреждениях / местах для сына или дочери (по сравнению с традиционным уходом за ребенком на дому). [20] Профессиональные родители стремились иметь места для отдыха в групповых домах (например, у друзей по дому), чтобы разработать условия для передышки в небольших группах, проводить группы поддержки и собрания между родителями, создавать советы и получать денежные субсидии для покрытия дополнительных расходов на воспитание "ребенка-инвалида" (например, Exceptional Family Resources, Сиракузы, Нью-Йорк , 1985). К 1983 году штат Нью-Йорк профинансировал три крупных гранта на демонстрацию [21], а затем губернатор Марио Куомо и его жена Матильда.провела первую Конференцию по поддержке семьи в Олбани , штат Нью-Йорк. [22] Штат Нью-Йорк действительно к 1988 г. сообщил о выделении 16 536 000 долларов на отдельные инициативы по поддержке семей [23], которые не включали демонстрации новых агентств по семейным / денежным субсидиям, профинансированные позже в 1989–1990 годах в штате. [24] или денежные субсидии агентств, включенные как часть демонстрационных программ поддержки семьи (например, отдых / передышка в типовых агентствах). [25] В сфере государственной политики отсрочка часто рассматривалась в контексте ухода за детьми с ограниченными возможностями, [26] [27] и дополнительных расходов на воспитание ребенка с ограниченными возможностями, что особенно важно в семьях с низким доходом. [28] [29]

Продвижение от имени семей [ править ]

В 1985 году Центр гуманитарной политики Сиракузского университета получил от федерального правительства трехлетний проект по интеграции сообществ (Национальный институт исследований и реабилитации инвалидов) для работы со штатами и сообществами в США. В рамках проекта, основанного на национальном поиске, проведенном Советом по нарушениям развития штата Висконсин , были выявлены программы государственных денежных субсидий в 21 штате США. [30] В рамках проекта совместно с новым национальным центром интеграции сообществ подготовлена ​​информация о поддержке семьи для распространения, в том числе бюллетень новостей о поддержке семьи, основанный на исследованиях, проведенных в рамках проекта [31].статья о поддержке семьи для семьи, [32] библиографические ссылки, [33] [34] [35] [36] [37] инновационные агентства и организации, [3] и введение в вопросы поддержки семьи, такие как поддержка, ориентированная на семью, индивидуализированная и гибкая поддержка, расширение прав и возможностей семей, использование естественной поддержки, поддержки сообщества и планирование постоянного проживания. [38]

Основа теорий [ править ]

Поддержка семьи частично основана на теориях, связанных с семьями, в частности теории семейных систем , экологических теориях и теориях поддержки, теориях поддержки сообщества, теории продолжительности и жизненного пути , семейных психосоциальных теориях, теории расширения прав и возможностей семьи, модели ресурсов для работы и дома. и позитивистские теории, такие как социология принятия. [39] [40] [41] [42] [43] [22] [44] [45] [46] [47] [48] [49]]В отношении услуг основные концепции политики включали, среди прочего, ориентацию на семью, услуги на основе возможностей, расширение прав и возможностей и совместное принятие решений, индивидуализированные (и соответствующие) услуги. [50] Между 1970 и 1990, поддержка семьи была разработана в контексте интеграции в общество , [51] на основе работы четверть века по физической и социальной интеграции семей и их детей. [52] [53] [54]Она отличается от других моделей поддержки семьи, разработанных в контексте программ занятости, жилищных программ, питания, транспорта, здравоохранения или городских программ чрезвычайных ситуаций. К ним относятся: Службы поддержки семьи Западных Гавайев (включая деятельность в области общественного и экономического развития), Службы поддержки семьи | Службы поддержки семьи Амарилло (включая помощь сотрудникам и семейную терапию), Службы поддержки семьи Юго-Восточной Пенсильвании (например, службы охраны детства и вмешательство), Служба поддержки семьи и поддержки города Чикаго (например, насилие в семье, службы для пожилых людей) (краткий веб-обзор, 2011 г.).

Рост в США [ править ]

К 1990-м годам поддержка семьи приобрела большую популярность в области умственной отсталости , особенно с учетом того , что 80-90% детей с инвалидностью продолжают жить со своими семьями даже сегодня. [55] Тем не менее, Исследовательский институт социальных служб определил, что только 1,5% государственного бюджета на услуги по инвалидности в развитии использовалось для поддержки этих семей по состоянию на 1990 год. [56] К 2006 году расходы на поддержку семьи в США составили 2 305 149 428 долларов. , [57] тем не менее, в 2006 финансовом году он оставался на уровне лишь 5% от общих расходов на интеллектуальные нарушения и нарушения развития в размере 43,84 млрд долларов. [58]В США изучалась стоимость «семейного ухода» при нарушениях умственного развития и развития, включая прямые финансовые затраты, которые несут семьи, косвенные и альтернативные издержки, а также косвенные психологические издержки. [59]

В смежных областях, однако, поддержка семьи по-прежнему часто рассматривается как «неоплачиваемая», «добровольная поддержка» со стороны членов семьи, программы обучения семейным отношениям, группы самопомощи , часто близкие к формам семейного вмешательства со стороны профессионалов (например, поведенческое обучение, клиническая оценка, профессиональная подготовка , семейная терапия , возвращение в клиническое сообщество) при черепно-мозговой травме . [60] и психического здоровья взрослых. [61] Что касается психического здоровья детей, то число организаций, поддерживающих семью и правозащитников, увеличивается на системном и политическом уровнях с образованием в конце 1980-х годов Федерации семей за психическое здоровье детей [62]и реформирование Национального альянса по психическим заболеваниям , сильной родительской организации с конца 1970-х годов. Услуги по поддержке семьи сегодня считаются важными для семей с людьми с различными формами инвалидности (например, заболеваниями двигательных нейронов, СПИДом , эпилепсией, церебральным параличом , аутизмом ) с большим упором на выбор вспомогательных услуг (например, консультирование, обучение и информация, передышка). ). [63]

Как родительско-профессиональная сфера [ править ]

Как семейная поддержка будет рассматриваться как родитель-профессиональное поле, в научные исследования документально разнообразные инвалидности (например, эпилепсия , серповидно - клеточная анемия , слух / визуальное ухудшение, расщелина позвоночника , рак , научению ), доходы семьи, уровень помощи со стороны повседневной жизни деятельность, поведенческие и медицинские потребности, страховое покрытие, распорядок дня, влияние инвалидности на домохозяйство, услуги для особых нужд и т. д. [64] В 1990-х годах перед этой областью была поставлена ​​задача расширить подходы к семьям, включая гендерную заботу, [65] [66]городские группы населения [67], сельские районы страны [68], «любой подход», [69] и сверхпрофессиональные подходы к домам людей. [70] За этим последовало национальное исследование, посвященное этим организациям, поддерживающим семьи в сообществе, и организациям, поддерживающим взрослых с ограниченными возможностями, чтобы они могли жить в своих собственных домах [71], два крупных национальных и международных комплексных мероприятия по реформированию жизни в сообществе. Балтимор , Мэриленд : Пол Х. Брукс. [17] Кроме того, сегодняшняя государственная политика, похоже, по-прежнему поощряет взрослых с ограниченными возможностями жить дома с родителями или опекунами.(2011); таким образом, фонды поддержки семьи обычно предназначены для семей с детьми и взрослых, живущих дома, в том числе в семьях со стареющими родителями. Однако семейная поддержка также является неотъемлемой частью приемных и приемных семей и может принимать форму помощи на дому или помощи по дому, предоставления оборудования, передышки и адаптации дома, а также вариантов совместного ухода между биологическими и приемными родителями / семьями. [72]

В качестве модели ухода [ править ]

В соответствии с партнерскими отношениями между родителями и профессионалами 1980-х и 1990-х годов Орегонский научно-исследовательский институт опубликовал книгу « Поддержка семей, обеспечивающих уход» . [73] В книгу вошли прогрессивные профессиональные взгляды на семейный стресс и поддержку (критику см. В Racino & Heumann). [74] [75] услуги, основанные на ценностях, основанные на заявлении Центра гуманитарной политики в поддержку детей и их детей. семьи (1987), [76] роль родителей в предоставлении качественных услуг, [77] [78] [79] навыки совладания (часто решаемые посредством обучения поведению или навыкам) [80] человеческое развитие и неформальная поддержка, [81]и семейные жизненные циклы, включая младенцев и раннее вмешательство, детей школьного возраста (школьные программы), переход к взрослой жизни (и поддерживаемая занятость) и экоповеденческое / клиническое лечение семей (более сильное в таких областях, как психическое здоровье ), среди прочего. [73] Поддержка семьи и старение, являвшиеся серьезной проблемой в 2000-х годах из-за старения населения в США, также были в центре внимания реформы службы в 1990-х годах. Например, 700 000 человек с нарушениями развития живут с одним или несколькими родителями старше 65 лет [82].

Как образец общественных услуг [ править ]

По мере того, как политика деинституционализации в США двигалась в сторону развития общественных услуг [83] [84], местные родители также стали больше интересоваться «размещением вне дома» (например, в небольшие групповые дома) своих детей (например, дети, переезжающие на родину). из родительского дома и начала взрослой жизни). [85] Этот подход ценится на международном уровне как один из способов получения взрослым статуса взрослого, особенно в западных странах. [86] [87]В таких штатах, как Нью-Йорк и Коннектикут, это привело к напряженности между «институциональными» и «общественными родителями», соперничающими за ограниченные государственные средства, а также между поставщиками услуг за финансирование (например, государственными учреждениями и частными некоммерческими общественными секторами). Однако по мере того, как штаты начали закрывать учреждения, финансирование часто было доступно в первую очередь для переселения лиц, проживающих в учреждениях по уходу или находящихся под угрозой помещения в учреждения (например, отказ от программы Medicaid на дому или по месту жительства, HCBS). [88] [89] Например, «15 штатов финансировали 90% или более своих услуг по поддержке семьи с помощью Medicaid HCBS; 11 штатов финансировали свою деятельность по поддержке семьи за счет государственного финансирования. [58]Поскольку семейная поддержка была рекомендована для детей, такие варианты, как приемная семья (новые модели для взрослых и детей), часто включали услуги поддержки семьи, семьям, находящимся в очереди, предлагались услуги поддержки семьи, а в разных штатах был разработан более широкий спектр видов услуг. (например, меню услуг Висконсина). [90] [91] [92]

Новые и традиционные группы населения [ править ]

В 2000-е годы «новые группы населения» в поддержке семьи, как часть теорий поддержки семьи в США и во всем мире, включали:

  • мультикультурные и транснациональные семьи,
  • семьи, в состав которых входят геи , лесбиянки , транссексуалы или бисексуалы ,
  • молодежь с ограниченными возможностями,
  • старение населения в США,
  • молодежь в области психического здоровья,
  • семьи, в которых есть член с черепно-мозговой травмой , и
  • родители с умственными и другими ограниченными возможностями, среди прочего.

Матери-подростки и семьи с одним родителем [ править ]

Традиционные группы, которые, как известно, подвергаются риску среди матерей-подростков, иногда участвовали в социальной поддержке и подростковых теориях в рамках исследований подростковой беременности и материнства. [93] В группе риска семьи с ограниченными интеллектуальными возможностями также могут быть матерями-одиночками, и ранние рекомендации касались дополнительных вариантов поддержки, таких как размещение в пансионе рядом с семьей, изменение квартирных программ, чтобы разрешить детям, и расширение услуг поддержки семьи в частных домах. Важнейшими являются личные и семейные ценности, расширение прав и возможностей семей и домашних посетителей, родительско-детские мероприятия и кластерные группы (например, улучшение района, группы естественного рождения детей , игровые группы для малышей, поддержка групповых групп), среди прочего (например, Cochran и др. др., 1984). [94]

Многокультурные и транснациональные семьи [ править ]

Кроме того, потребность мультикультурных семей, основанная на изменение Демографии США , также привел к более пристальному вниманию к основным группам меньшинств, в том числе афро-американцев , американцев азиатского происхождения , индейские американцев и испаноязычные / Latino американцев . [95] [96] [97] [98] [99] [100] Первоначальные подходы включали услуги коренным американцам в резервациях (часто бедности ) или в качестве «ассимиляции в белое общество » [101] в отличие от подходов, предусматривающих интеграцию жилья «различные группы населения» (например, американцы азиатского происхождения) всмешанное жилье в малых городах. [102] Сегодня (2012), американские индейцы, например, владеть и управлять казино азартными играми в США и получить средства к их собственным социальным услугам. [103] Кроме того, новые транснациональные семьи, которые могут быть отделены от своих семей в результате международной миграции, составляют часть нового лица семей в США [104], как и группы активистов геев, лесбиянок, бисексуалов и трансгендеров . [105]

Молодежь с ограниченными возможностями [ править ]

Молодежь с ограниченными возможностями превратилась в новую «возрастную группу» [106] в конце 1980-х и 1990-х годах, когда семейные подходы (часто основанные на родителях) конкурировали с подходами, основанными в большей степени на желаниях молодежи с ограниченными возможностями. Например, подходы к персональной помощи, основанные на различном образе жизни и найме помощников пользователями услуг, стали популярным образом мышления об услугах. [107] [108] Кроме того, крупные федеральные инициативы по планированию переходного периода в США привели к появлению различных подходов к переходу от услуг, ориентированных на детей, на услуги для взрослых, частично основанных на теориях развития подростков. [109] [110] [111] Сегодня самоадвокациявыросла во всем мире, и молодежь, в частности, искала свой собственный голос и свое будущее. [112] [113]

Старение населения [ править ]

Основная статья: Старение населения

Изменяющаяся демография старения в США была хорошо задокументирована в различных областях [114], и общественность столкнулась с необходимостью обновления национальной системы социального обеспечения. [115] Последние больше не могут, как это было в эпоху депрессии , оказывать финансовую поддержку растущему стареющему населению, которое опережает более молодое поколение, которое платит системе. Например, «в период с 2010 по 2030 год прогнозируется увеличение числа людей в возрасте 65 лет и старше на 76%, в то время как количество работников, поддерживающих систему, согласно прогнозам, увеличится на 8%». [116] Пожилые люди также живут дольше, ожидается, что значительно увеличится количество людей, живущих в возрасте старше 80 лет, [117]включая рост «инвалидности», такой как слабоумие (например, Public Broadcasting, 2011), оказывающий влияние на социальные пособия по инвалидности [118], а также обнаружение пожилых людей с пожизненной инвалидностью в «общинных» семьях из двух поколений. [119]

Молодежь, дети и взрослые в области психического здоровья [ править ]

Вместо поддержки семей в области психического здоровья родительские организации сформировали государственные и национальные отделения, независимые от своих детей (например, Национальный альянс душевнобольных ). [120] Кроме того, общественные агентства часто разрабатывают программы обучения родителей (которые в США остаются финансируемыми государством), а семейные терапевты и консультанты (часто занимающиеся частной практикой), как правило, работают со всей семьей. Индивидуальная помощь и подходы к независимой жизни, как правило, начинаются с желаний и желаний молодежи или взрослых и, реже, детей; эти подходы к психическому здоровью все еще остаются относительно редкими, хотя психосоциальные подходы имеют некоторое сходство. [121]В то время как поддержка в области жилья, поддержки и занятости была передана из разных областей, в сфере психического здоровья наблюдается большее сопротивление «семейной поддержке» (часто начинающейся с заботы родителей), которая часто выставляет счет родителям как вторичным получателям услуг.

В психиатрической реабилитации «семьи являются основным ресурсом, влияющим на результат реабилитации» (семьи как союзники), при этом 50–60% возвращаются домой из больниц в США (Anthony, et al., 2002, стр. 185). Расширенные семьи считаются критически важными во всем мире, и многие подходы классифицируются как «управление семьей» (например, информация, лечение, управление семьей), семейные вмешательства или « психообразовательные » (Ibid, 2002). [122] Однако ведущие национальные исследовательские центры США изучили системы государственной службы и рекомендовали профилактику и поддержку семьи для детей с психическим здоровьем и их семей. [123]Такие «экологически обоснованные модели», которые, как ожидается, улучшат или «опосредуют результаты для детей и родителей», часто становятся первоочередной мишенью в трудные экономические времена; В 1992 г. сообщалось, что о «полномасштабном движении поддержки семьи» местных агентств «изо всех сил пытались ввести в действие новый набор услуг и новый способ ведения бизнеса с семьями». [124]

Родители с ограниченными интеллектуальными возможностями [ править ]

К 2000-м годам на международном уровне поддержка родителей с ограниченными интеллектуальными возможностями приобрела новое значение благодаря обширным многолетним исследованиям [125] [126] [127] после первоначальных программ и исследований в США еще в конце 1980-х и 1990-е гг. [128] [129] [130] [131] [132] [133] Кроме того, традиционные программы обучения родителей были перенесены в общественное строительство [134], и родители / матери с физическими недостатками также активно выступали за лучший образ жизни для себя и своих детей. , [135] [136]входит в состав нового Национального ресурсного центра США для родителей с ограниченными возможностями. (Апрель 1998 г.). «Зазеркалье» управлял пятилетним центром от имени «8 миллионов американских семей, в которых один или оба родителя имеют инвалидность». [137]

Семьи, в которых один из членов семьи получил травму головного мозга [ править ]

В 2015 году, частично из-за войн в Ираке и Афганистане , ветераны возвращаются домой с травмами головы и мозга, а затем возвращаются из больницы и проходят реабилитацию к супругу и семье. Распространенным может быть направление в группу поддержки для супруга или опекуна, которые могут испытывать «стресс опекуна» и «бремя ухода» [138] в результате неадекватных общественных услуг на дому или в семьях. Кроме того, травмы мозга или головы могут быть вызваны дорожно-транспортными происшествиями , спортивными травмами , падениями или несчастными случаями, войной и терроризмом , а также связанными с ними заболеваниями (например, опухолью головного мозга , инсультом.). Семейная поддержка в этих областях часто относится к группам поддержки или прямой поддержке со стороны семьи и соседей человеку с травмой головного мозга, либо к реабилитационной или больничной программе в качестве поддержки семьи. [139]

Цели политики США [ править ]

В Национальных целях и исследованиях для людей с ограниченными интеллектуальными возможностями и пороками развития [140] поддержка семьи и семейной жизни на протяжении всей жизни считалась одной из основных целей обширной рабочей группы лидеров в этой области (например, Энн Тернбулл , Руд Тернбулл, Джон Агоста, Элизабет Эрвин, Гленн Фуджуира, Джордж Сингер и Лесли Содак и другие). [141] Главной целью было: поддержать усилия по уходу и повысить качество жизни всех семей, чтобы семьи оставались основной ячейкой американского общества. Пять подцелей включают:

  • Цель A: обеспечить семейно-профессиональное партнерство в исследованиях, разработке политики, а также в планировании и предоставлении поддержки и услуг, чтобы семьи сами контролировали свою судьбу с должным учетом автономии взрослых членов семьи с ограниченными возможностями в управлении своей жизнью.
  • Цель B: Обеспечить полноценное участие семей в сообществах по своему выбору посредством всесторонней, инклюзивной, местной и учитывающей культурные особенности поддержки и услуг.
  • Цель C: Обеспечить, чтобы услуги и поддержка для всех семей были доступными, соответствующими, доступными и подотчетными.
  • Цель D. Обеспечить наличие достаточного государственного и частного финансирования для достижения этих целей и участие всех семей в управлении использованием государственных средств, утвержденных и выделенных для их пособий.
  • Цель E: Обеспечить, чтобы семьи и специалисты имели полный доступ к новейшим знаниям и передовым методам, а также чтобы они совместно использовали знания и методы. (стр. 221).

Такие усилия имеют решающее значение, поскольку США часто критикуют за отсутствие последовательной семейной политики для всего населения (например, здравоохранения, жилья, занятости, досуга, общественного и экономического развития). [142] [143]

Международный [ править ]

Поддержка семьи действительно является международной инициативой, поскольку 1994 год объявлен Организацией Объединенных Наций Международным годом семьи . Хелле Миттлер из Великобритании рассказала о TASK Force Международной лиги обществ для людей с психическими отклонениями, которая выделила «Лицом к лицу» в Соединенном Королевстве, Комплексную программу Ассоциации молодых мусульманских женщин в Иордании, Брокерские услуги в Канаде, Свасахайя Сумачайя, Ассоциация родителей Майсура и Карнатаки в Индии, Группа поддержки рынка в Кот-д'Ивуаре, Африке, группы братьев и сестер в Никарагуа и Индии, группа отцов в Соединенном Королевстве, а также родители и специалисты, обучающиеся вместе в Бангладеш и Пакистане. [144]

В 2012 году международное сообщество сосредоточилось на качестве жизни человека и семьи, [145] поддержка семьи - это долгосрочные услуги и поддержка (LTSS) в США в сообществах [58] и новая глава «Семейные теории, поддержка семьи и семья». исследования »будут выпущены в 2014 году. [ требуется обновление ] [146]

Ресурсы по семье и поддержке семьи [ править ]

  • Пляжный центр для семей и инвалидов
  • Центр человеческой политики, Сиракузский университет
  • Научно-исследовательский институт социальных служб, Орегон и Массачусетс
  • Управление по делам детей и семьи, Вашингтон, округ Колумбия
  • Arc-США и местные отделения
  • Exceptional Family Resources, Сиракузы, Нью-Йорк
  • Национальный институт исследований в области реабилитации инвалидов (NIDRR), Министерство образования США
  • PACER, штат Миннесота, родители детей с эмоциональными и поведенческими потребностями
  • Объединенный церебральный паралич - США и местные отделения
  • Центр переводов Ури Бронфенбреннера, Корнельский университет
  • Ассоциация администраторов общественных мест проживания штата Нью-Йорк, программы поддержки семьи
  • Портленд, штат Орегон, Исследовательский центр детей с эмоциональными и поведенческими потребностями
  • Программы раннего вмешательства, Департамент общественного здравоохранения штата Нью-Йорк
  • Жилые, семейные и общественные центры
  • Исследования сообщества и политики, Семейные курсы
  • Сети реабилитационных исследовательских и учебных центров
  • Государственные центры повышения квалификации в области инвалидности
  • Американская ассоциация по вопросам умственного развития и нарушений развития
  • Сеть центров обучения родителей, США
  • Родительская сеть по вопросам инвалидности
  • Национальный альянс семей детей с психическими заболеваниями
  • Психиатрические сети для выживших и самостоятельно проживающих лиц
  • В Зазеркалье
  • Национальный совет по вопросам инвалидности

Ссылки [ править ]

  1. Перейти ↑ Cohen, S. & Warren, R. (1985). Временный уход: принципы, программы и политика . Остин, Техас: PRO-ED.
  2. Перейти ↑ Taylor, S., Knoll, J., Lehr, S., & Walker, P. (1989). Семьи для всех детей: услуги на основе ценностей для детей с ограниченными возможностями и их семей. В: Г. Сингер и Л. Ирвин (ред.), «Поддержка семей, обеспечивающих уход» (стр. 41-53). Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  3. ^ a b Тейлор, С., Рачино, Дж., Нолл, Дж. и Лутфийя, З. (1987). «Неограничивающая среда: об интеграции в сообщества людей с наиболее тяжелыми формами инвалидности». Сиракузы, штат Нью-Йорк: Human Policy Press.
  4. ^ Эдингер, Б., Шульц, Б., и Морзе, М. (1984). Заключительный отчет: вопросы, связанные с услугами по временному уходу для людей с нарушениями развития. Часть первая: исследование. В: Дж. Рачино (ред.), "Заключительный отчет проекта передышки в Центральном Нью-Йорке". Сиракузы, штат Нью-Йорк: Проект передышки в Центральном Нью-Йорке, Службы временного проживания и Управление служб развития Сиракуз.
  5. ^ Shoultz, Б. (1992b). « Как ангелы, они пришли нам на помощь: истоки и принципы работы сети поддержки семей в Нью-Гэмпшире». Сиракузы, штат Нью-Йорк: Центр исследований и обучения интеграции сообществ, Центр гуманитарной политики, Сиракузский университет.
  6. ^ a b Рачино, Джули Энн (2002). «Интеграция сообщества и изменение систем в масштабе штата». Журнал здравоохранения и социальной политики . 14 (3): 1–25. DOI : 10.1300 / J045v14n03_01 . PMID  12086010 . S2CID  21862276 .
  7. ^ например, Hill, B., Lakin, KC, Bruininks, R., Amado, A., Anderson, D. & Copher, J. (1989). Жизнь в сообществе: сравнительное исследование приемных домов и групповых домов для людей с умственной отсталостью. Миннеаполис, Миннесота: Центр бытовых и общественных услуг, Институт общественной интеграции, Университет Миннесоты.
  8. ^ Провансаль, Г. (1980). Региональный центр Макомб-Окленд. В: T. Appoloni, J. Cappuccilli, & TP Cooke (Eds.), На пути к совершенству: достижения в сфере предоставления услуг по уходу за людьми с ограниченными возможностями. Балтимор, Мэриленд: University Park Press.
  9. Перейти ↑ Rucker, L. (1987). Вы можете увидеть разницу: один пример услуг для людей с тяжелой умственной отсталостью в сообществе. В: С. Тейлор, Д. Биклен и Дж. Нолл (редакторы), «Интеграция сообщества для людей с тяжелыми формами инвалидности». (стр. 109-128). Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство педагогического колледжа.
  10. ^ Strully, J. & Strully, CF (1989). Семейная поддержка для содействия интеграции. В: С. Стейнбэк, В. Стейнбэк и М. Форест, Обучение всех учащихся основам обычного образования . Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  11. ^ Брэддок, Д., пеньки, Р., Fujuira Г., Бачельдер, L & Митчелла, D. (1990). Состояние состояний с пороками развития . Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  12. Перейти ↑ Knoll, J., Covert, S., Osuch, R., O'Connor, S., Agosta, J. & Blaney, B. (1992). «Службы поддержки семьи в США: отчет о статусе конца десятилетия». Кембридж, Массачусетс: Научно-исследовательский институт социальных служб.
  13. ^ Центр по человеческой политике. (1987-1989). Заявление в поддержку семей и их детей. Институт национальной политики в отношении семьи и их детей. Печатается в: J. Racino. (2000). «Подготовка персонала в условиях инвалидности и общественной жизни: к универсальным подходам к поддержке». (стр. 31-32). Спрингфилд, Иллинойс: Издательство Чарльза С. Томаса.
  14. ^ Тейлор, С., Богдан, Р., & Racino, J. (1991). «Жизнь в сообществе: примеры организаций, поддерживающих людей с ограниченными возможностями». Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  15. ^ Берсани, Х. (1991, январь). «Практический пример служб поддержки семьи, проведенный Объединенной ассоциацией церебрального паралича Филадельфии, штат Пенсильвания». Салем, Орегон: Ассоциация общественной интеграции (для Совета Пенсильвании по проблемам развития).
  16. ^ Piersma, J. (2002). Услуги по поддержке семьи. В: R. Schalock, PC, Baker, & MD Croser (Eds.), «Вступая в новый век:« умственные нарушения »в конце 20-го века». (стр. 143-152). Вашингтон, округ Колумбия: Американская ассоциация по проблемам умственного развития и нарушений развития.
  17. ^ a b Рачино, Джули Энн (1991). «Организации, живущие в сообществе: поддержка людей с ограниченными возможностями». Журнал администрации психического здоровья . 18 : 51–59. DOI : 10.1007 / BF02521134 . S2CID 46194379 . 
  18. ^ Осберн, Джо; Карузо, Гай; Вольфенсбергер, Вольф (2011). «Концепция« наилучшей практики »: краткий обзор ее значений, объема, использования и недостатков». Международный журнал инвалидности, развития и образования . 58 (3): 213–222. DOI : 10.1080 / 1034912x.2011.598387 . S2CID 143654105 . 
  19. ^ Тейлор, С., Богдан, Р. & Racino J., (1991). «Жизнь в сообществе: тематические исследования в поддержку людей с ограниченными возможностями». Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  20. ^ например, Racino, J. (1985a). Модели программ отсрочки - Использование общих услуг и семейных субсидий. В: Дж. Рачино, Службы передышки в штате Нью-Йорк. (стр. 27-30). Сиракузы, штат Нью-Йорк: Сиракузский университет, Школа международных и общественных отношений Максвелла.
  21. ^ например, Racino, J. (1983). Выдан грант на отсрочку. Новости службы временного проживания , I (4), 1.
  22. ^ a b Рацино, Дж. (2000). Подготовка персонала в условиях инвалидности и общественной жизни: к универсальным подходам к поддержке. Спрингфилд, Иллинойс: Издательство Чарльза С. Томаса.
  23. ^ Брэддок, Д., пеньки, Р., Fujuira Г., Бачельдер, L & Митчелла, D. (1990). Штат Нью-Йорк. «Состояние государств с пороками развития». (стр.336) Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс
  24. ^ Racino, Джули А. (1998). «Инновации в поддержке семьи: чему мы учимся?». Журнал исследований ребенка и семьи . 7 (4): 433–449. DOI : 10,1023 / A: 1022953926043 . S2CID 141260429 . 
  25. ↑ Глава 461, Законы штата Нью-Йорк, 1984 г., и Закон штата Нью-Йорк о психической гигиене, разд. 13.03, 13.04 в Бейтсе, МВ (1985, июль). Государственная поддержка семьи / программы денежных субсидий. Мэдисон, Висконсин: Совет штата Висконсин по проблемам развития.
  26. ^ Любек, С. & Гарретт, П. (1988, весна), "Уход за детьми 2000: варианты политики на будущее". Социальная политика ", 31-37.
  27. ^ Уокер, П. (1999, июнь). «Уход за детьми с ограниченными возможностями: решение уникальных задач». Батл-Крик, Мичиган: Арка округа Калхун.
  28. ^ Lukemeyer, А., Мейерс, М. & Smeeding, Т. (1997, июль). Дорогие дети из бедных семей: наличные расходы на уход за детьми-инвалидами и хронически больными детьми и реформа системы социального обеспечения. «Документ о политике обеспечения доходов № 17». Сиракузы, штат Нью-Йорк: Сиракузский университет, Школа международных и общественных отношений Максвелла.
  29. Перейти ↑ Bradley, VJ & Agosta, J. (1985). Рекомендации по налоговой политике. «Семейный уход за людьми с инвалидностью вследствие порока развития: растущая приверженность». Бостон, Массачусетс: Научно-исследовательский институт социальных служб.
  30. Перейти ↑ Bates, MV (1985). Таблица программ государственной поддержки семьи / денежных субсидий. Мэдисон, Висконсин: Совет штата Висконсин по проблемам развития.
  31. ^ Shoultz, Б. (1987, сентябрь). Семьи для всех детей. Сиракузы, штат Нью-Йорк: Центр человеческой политики, Сиракузский университет.
  32. Перейти ↑ Bradley, VJ & Agosta, JM (1985). Удержать ребенка дома: аргументы в пользу поддержки семьи. Исключительный родитель , 10–22.
  33. ^ например, Racino, J. (1988). Ресурсы для поддержки людей с обширными медицинскими потребностями в сообществе. Сиракузы, штат Нью-Йорк: Центр гуманитарной политики, реабилитационные исследования и учебный центр по интеграции сообществ, Сиракузский университет.
  34. Перейти ↑ Castellani, P., Downey, NA, Tausig, MB & Bird, WA (1986). Умственная отсталость , 24 (2), 71-79.
  35. ^ Берсани, Х. (1987). «Отчет о посещении объекта: округ Калверт, служба поддержки семей в Мэриленд-Арк. Сиракузы, штат Нью-Йорк: Центр гуманитарной политики, реабилитационные исследования и учебный центр по интеграции сообществ, Сиракузский университет.
  36. ^ Мичиган Департамент психического здоровья. (1983). «Программа поддержки семьи». Лансинг, Мичиган: Автор.
  37. ^ Объединенное государственное управление по борьбе с церебральным параличом. (1987, лето). «Бюллетень поддержки семьи». Вашингтон, округ Колумбия: Автор.
  38. ^ Уокер, П. (1988, июль). Ресурсы по поддержке семьи. Сиракузы, штат Нью-Йорк: Исследовательский и учебный центр реабилитации по интеграции сообществ, Центр гуманитарной политики, Сиракузский университет.
  39. Перейти ↑ Bogdan, R. & Taylor, S. (1987). К социологии принятия: другая сторона исследования отклонения. Социальная политика , 18 (2), 34-39.
  40. Перейти ↑ O'Connor, S. (1995). «Мы все одна семья»: позитивное построение людей с ограниченными возможностями членами семьи. В: SJ Taylor, R. Bogdan, & ZM Lutfiyya, Разнообразие общественного опыта: качественные исследования семьи и общественной жизни. (стр. 67-77). Балтимор Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  41. ^ Racino, J. (2005). Социальная поддержка. В Энциклопедии по инвалидности Г. Альбрехта. (стр. 1470-1471). Таузенд-Окс, Шалфей.
  42. ^ Бронфенбреннер, У. (1979). Экология человеческого развития: эксперименты в природе и дизайне. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
  43. ^ Cochran, М. & Woolever, F. (1983). Вне модели дефицита: расширение прав и возможностей родителей с помощью информации и неформальной поддержки. В: I. Sigel & L. Laosa (ред.), "Изменение семьи". (стр. 225-247). Нью-Йорк и Лондон: Plenum Press.
  44. ^ Maitz, Е. (1994). Теория семейных систем применительно к черепно-мозговой травме. В: JM Williams & T. Kay, Травма головы: семейное дело (стр. 65-79). Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  45. Перейти ↑ Macklin, E. (1973). «Курсы развития подростков I и II: теория жизненного цикла». Итака, штат Нью-Йорк: Корнельский университет, школа экологии человека.
  46. ^ Эндрюс, Мэри П .; Бубольц, Маргарет М .; Паолуччи, Беатрис (1981). «Экологический подход к изучению семьи». Брак и семья Обзор . 3 (1–2): 29–49. DOI : 10.1300 / j002v03n01_02 .
  47. Перейти ↑ Olson, D. & Miller, B. (1984). «Семейные исследования: Обзорный ежегодник». (Том 2). Беверли-Хиллз, Калифорния: Сейдж.
  48. ^ Спрей, J. (1990). «Моделирование семейных теорий: новые подходы». Ньюбери-Парк, Калифорния: Сейдж.
  49. ^ Чан, Си Вэнь; Каллиат, Парвин; Чан, Кристофер; Каллиат, Томас (2020). «Как поддержка семьи способствует удовлетворению работой? Изучение опосредованных цепных эффектов обогащения семьи и работы и благополучия, связанного с работой» . Стресс и здоровье . 36 : 97–104. DOI : 10.1002 / smi.2918 . ISSN 1532-2998 . PMID 31840406 .  
  50. ^ Тернбулл, HR, Бигл, Г., и Стоу, M. (2009). Основные концепции политики в отношении инвалидов, затрагивающие семьи, в которых есть дети с ограниченными возможностями. (стр. 423-443). В: TM Skrtic, E. Horn и G. Clark, Анализ политики и практики специального образования . Денвер, Колорадо: Love Publishing Co.
  51. ^ Racino, J. (2011/2012). Результаты технической помощи в интеграции сообществ в штатах США: ретроспектива и перспективы реабилитационных исследовательских и учебных центров. Рим, Нью-Йорк: Автор.
  52. ^ Wolfensberger, W. (1972). «Принцип нормализации в сфере услуг». Торонто: Канадский национальный институт умственной отсталости.
  53. ^ Nirje Бенгт (1985). «Основы и логика принципа нормализации». Журнал Австралии и Новой Зеландии по нарушениям развития . 11 (2): 65–68. DOI : 10.3109 / 13668258509008747 .
  54. ^ Томас С. & Wolfensberger, W. (1999). Обзор повышения социальной роли. В: Р. Дж. Флинн и Р. А. ЛеМэй (ред.), «Четверть века нормализации и повышения социальной роли: эволюция и влияние». (стр. 125-159). Оттава, Канада: Оттавский университет.
  55. ^ например, Fujuira, G. & Braddock, D. 1999. Фискальные и демографические тенденции в службах умственной отсталости: появление семьи. В: Л. Ровиц (ред.), Умственная отсталость в 2000 году. Нью-Йорк: Springer-Verlag. (Цитируется по: Stancliffe, R. & Lakin, KC (2005). Стоимость и результаты общественных услуг для людей с ограниченными интеллектуальными возможностями. Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.)
  56. Перейти ↑ Knoll, J., Covert, S., O'Connor, S., Agosta, J., & Blaney, B. (1990). Службы поддержки семьи в США: отчет о состоянии дел на конец десятилетия. Кембридж, Массачусетс: Научно-исследовательский институт социальных служб.
  57. ^ Брэддок, Д., пеньки, Р., & Rizzolo, М. (2008). Состояние состояний с пороками развития. Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  58. ^ a b c Риццоло, Мэри К .; Конопля, Ричард; Брэддок, Дэвид; Шиндлер, Эбигейл (2009). «Службы поддержки семьи для лиц с ограниченными интеллектуальными возможностями и пороками развития: последние национальные тенденции». Интеллектуальные нарушения и нарушения развития . 47 (2): 152–155. DOI : 10.1352 / 1934-9556-47.2.152 . PMID 19368483 . 
  59. Перейти ↑ Lewis, D. & Johnson, D. (2005). Затраты на семейный уход за людьми с отклонениями в развитии. В: RJ Stancliffe & KC Lakin, «Стоимость и результаты общественных услуг для людей с ограниченными интеллектуальными возможностями». (стр.63-89). Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  60. Перейти ↑ Williams, J. & Kay, T. (1991). «Травма головы: семейное дело». Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  61. ^ Унаследованный, S. (1978). «Тренинг для родителей взрослых с психическими заболеваниями: серия занятий». Сиракузы, штат Нью-Йорк: Службы временного проживания округа Онондага, штат Нью-Йорк, США.
  62. ^ Koroloff, Н., Фризен, Б., Reilley, Л., & Rinkin, J. (1996). Роль членов семьи в системах опеки. В: Б. Страул (ред.), «Психическое здоровье детей: создание систем ухода в меняющемся обществе». (стр. 409-426). Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  63. ^ О'Брайен, Мэри Р .; Уайтхед, Бриджит; Джек, Барбара А .; Митчелл, Дж. Дуглас (2012). «Потребность в услугах поддержки для семей, осуществляющих уход за людьми с заболеванием двигательных нейронов (БДН): взгляды нынешних и бывших членов семьи - качественное исследование». Инвалидность и реабилитация . 34 (3): 247–256. DOI : 10.3109 / 09638288.2011.605511 . PMID 22087569 . S2CID 7369457 .  
  64. ^ например, Knoll, J. (1992). Быть семьей: опыт воспитания ребенка с ограниченными возможностями или хроническим заболеванием. В: VJ Bradley, J. Knoll и JM Agosta, Новые проблемы в поддержке семьи. (стр.9-56). Вашингтон, округ Колумбия: Американская ассоциация умственной отсталости.
  65. ^ Traustadottir, R. (1991). Значение заботы в жизни мам детей с ограниченными возможностями. (стр.185-194). В: С. Тейлор, Р. Богдан и Дж. Рачино, Жизнь в сообществе: тематические исследования организаций, поддерживающих людей с ограниченными возможностями. Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  66. ^ Traustadottir, Ранвейг (1991). «Матери, которым не все равно». Журнал семейных вопросов . 12 (2): 211–228. DOI : 10.1177 / 019251391012002005 . S2CID 145408399 . 
  67. ^ Уокер, П. (1991). Возможно все: проект «Спасение». (стр. 171-183) В: С. Тейлор, Р. Богдан и Дж. Рачино, Жизнь в сообществе: тематические исследования организаций, поддерживающих людей с ограниченными возможностями. Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  68. ^ Shoultz, B. (1991). Восстановление сообщества: Residential, Inc., Огайо. (стр. 195-213). В: С. Тейлор, Р. Богдан и Дж. Рачино, Жизнь в сообществе: Организации, поддерживающие людей с ограниченными возможностями. Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  69. ^ Берсани, Х. (1990) "Презентации о семьях и интеграции сообщества". Сиракузы, штат Нью-Йорк: Исследовательский и учебный центр интеграции сообществ, Центр человеческой политики, Сиракузский университет.
  70. ^ Богдан, Р. (1991). Это не программа, это наш дом: размышления о сверхпрофессиональном подходе к уходу. (стр. 243-251). В: С. Тейлор, Р. Богдан и Дж. Рачино, Жизнь в сообществе: тематические исследования организаций, поддерживающих людей с ограниченными возможностями. Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  71. ^ Тейлор, С., Богдан, Р., & Racino, J. (1991). Жизнь в сообществе: примеры организаций, поддерживающих людей с ограниченными возможностями в сообществе . Балтимор, Мэриленд; Пол Х. Брукс.
  72. ^ Уокер, П. (1989, ноябрь). Поддержка семьи в Монтане: Регион III: Специальная подготовка для выдающихся людей (STEP) . Сиракузы, штат Нью-Йорк: Сиракузский университет, Центр человеческой политики, реабилитационные исследования и учебный центр по интеграции сообществ.
  73. ^ а б Г. Сингер и Л. Ирвин (ред.), Поддержка семей , обеспечивающих уход: обеспечение положительной адаптации к инвалидности. Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  74. ^ Racino, J. & Хойманн, J. (1992). Независимая жизнь и жизнь сообщества: создание коалиций между лидерами, людьми с ограниченными возможностями и нашими союзниками. Поколения, XI (1), 43-47.
  75. ^ Racino, J. (1994). Создание изменений в штатах, агентствах и сообществах. В: VJ Bradley, JW Ashbaugh и B. Blaney, Создание индивидуальной поддержки для людей с нарушениями развития: мандат на изменения на многих уровнях . (стр.187). Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  76. ^ Центр по человеческой политике. (1987). Заявление в поддержку детей и их семей. «Институт национальной политики в поддержку детей и их семей». В: С. Тейлор, Дж. Рачино и П. Уокер. (1992). Инклюзивные сообщества. В: S. Stainback & W. Stainback, "Спорные вопросы в специальном образовании". Бостон: Аллин и Бэкон.
  77. ^ Лер, С. & Лер, В. (1990). Получение желаемого: ожидания семей. В: VJ Bradley & HA Bersani, «Обеспечение качества для лиц с нарушениями развития». (стр. 61-75). Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  78. ^ Koroloff, Н., Фризен, Б., Reilley, L & Rinkin, J. (1996). Роль членов семьи в системах оказания помощи ». В: Б. Страул,« Психическое здоровье детей: создание систем оказания помощи в меняющемся обществе »(стр. 409-426). Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  79. ^ Уоррен, Ф., Хопфенгарднер и Уоррен, С. (1989). Роль родителей в создании и поддержании качественных служб поддержки семьи. В: GHS Singer и LK Irvin, «Поддержка семей, обеспечивающих уход» (стр. 55-68). Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  80. Перейти ↑ Hawkins, NE & Singer, HS (1989). Подход к обучению навыкам, помогающий родителям справляться со стрессом. В: GHSinger и LK Irvin, «Поддержка семей, обеспечивающих уход». (стр. 71-83). Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  81. ^ Данст, С., TRIVETTE, CM, Гордон, штат НьюДжерси, и Pletcher, L. (1989). Создание и мобилизация сетей поддержки семьи. В: GHS Singer и LK Irvin, «Поддержка семей, обеспечивающих уход». (стр. 121-141). Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс
  82. ^ Арк и Американская ассоциация по интеллектуальным нарушениям и нарушениям развития. (2008). "Семейная поддержка". Вашингтон, округ Колумбия: Авторы.
  83. ^ Hayden, М. & DePaepe, P. (1994). Ожидание общественных услуг: влияние на людей с умственной отсталостью и другими нарушениями развития. В: М. Хайден и Б. Абери (ред.), «Проблемы системы обслуживания в переходный период». (стр. 173-206). Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  84. ^ Тейлор, С. & Серл, С. (1987). Инвалиды в Америке: история, политика и тенденции. В: П. Кноблох (ред.), "Понимание выдающихся детей и молодежи". (стр. 449-581). Бостон: Маленький, Браун.
  85. Перейти ↑ Moore, C. (1993). Отпустить, двигаться дальше: мысли родителей. В: Дж. Рачино, П. Уокер, С. О'Коннор и С. Тейлор, «Жилье, поддержка и сообщество». (стр. 189-204). Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  86. ^ "Сообщество поддержки жилья" .
  87. ^ Бьярнасон, D. (2005). Достоинство риска: дом моего сына и взрослая жизнь. В: К. Джонсон и Р. Траустадоттир, Деинституционализация и люди с ограниченными интеллектуальными возможностями. (стр. 251-258). Лондон: Издательство Джессики Кингсли.
  88. ^ Исследовательский и учебный центр по интеграции сообществ. (1990). Консультации с государствами и сообществами по вопросам интеграции в сообщества. Сиракузы, штат Нью-Йорк: Исследовательский и учебный центр интеграции сообществ, Центр человеческой политики, Сиракузский университет.
  89. ^ Racino, J. (2012). «Результаты технической помощи в интеграции сообществ в штатах США: ретроспектива и перспективы реабилитационных исследовательских и учебных центров». Рим, Нью-Йорк: Автор.
  90. ^ Racino, J. (1999). Анализ политики приемных семей: дети, подростки и взрослые. В: Дж. Рачино, «Политика, оценка программ и исследования в области инвалидности: общественная поддержка для всех». (стр. 289-314). Лондон: Haworth Press.
  91. ^ Висконсин Департамент здравоохранения и семьи. (1999). «Службы поддержки семьи». Мэдисон, Висконсин: Автор.
  92. ^ Racino, J. (1999). Роль тематических исследований семьи в семейной политике: системы доставки местных агентств. В: Дж. Рачино, «Политика, оценка программ и исследования в области инвалидности: общественная поддержка для всех». (стр. 235-262). Лондон: Haworth Press. [1]
  93. ^ Секко, М. Лоретта; Моффатт, Майкл EK (1994). «Обзор теорий и инструментов социальной поддержки, используемых в исследованиях материнства подростков». Журнал здоровья подростков . 15 (7): 517–527. DOI : 10.1016 / 1054-139x (94) 90134-о . PMID 7857949 . 
  94. ^ Кокрэн, М., декан, К., укроп, МФ, & Woolever, Ф. (1984). Расширение прав и возможностей семей: посещение на дому и создание кластеров . Итака, штат Нью-Йорк: Корнельский университет, Проект по вопросам семьи.
  95. ^ МакКаллион, П. и Грант-Гриффин, L. (2000). Перестройка услуг для удовлетворения потребностей многокультурных семей. (стр. 97-120). В: MP Janicki & EFAnsello, Сообщество поддерживает пожилых людей с инвалидностью на протяжении всей жизни . Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  96. ^ Гарри, Б. (1992). Культурное разнообразие, семьи и система специального образования: общение и расширение прав и возможностей. Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  97. Перейти ↑ Turnbull, HR & Turnbull, A. (1987). Латиноамериканские семьи и государственная политика в США: неформальная поддержка и переход во взрослую жизнь. Лоуренс, Канзас: Университет Канзаса, Пляжный семейный центр.
  98. ^ Карнер, Трейси X .; Холл, Лиза Кокс (2002). «Успешные стратегии обслуживания разнообразных групп населения». Ежеквартальное медицинское обслуживание на дому . 21 (3–4): 107–131. DOI : 10.1300 / j027v21n03_06 . PMID 12665074 . S2CID 20937800 .  
  99. ^ Ван, Пейши; Майклс, Крейг А. (2009). «Китайские семьи детей с тяжелыми формами инвалидности: потребности семьи и доступная поддержка». Исследования и практика для людей с тяжелыми формами инвалидности . 34 (2): 21–32. DOI : 10.2511 / rpsd.34.2.21 . S2CID 143289960 . 
  100. Перейти ↑ Chung, I. & Samperi, F. (2004). Подход с востока на запад к обслуживанию китайских иммигрантов в условиях психического здоровья. В: Д. Драхман и А. Паулино, Иммигранты и социальная работа . (стр. 139-159). Бингемтон, Нью-Йорк: The Haworth Press.
  101. ^ например, О'Коннор, С. (1993). «Я больше не индиец»: проблема предоставления американских индейцев услуг с учетом культурных особенностей. (стр 313-332). В: Дж. Рачино, П. Уокер, С. О'Коннор и С. Тейлор, Жилье, поддержка и сообщество. Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  102. ^ J. Racino. (1993). Мэдисонская ассоциация взаимного жилья и кооператив: «Люди и жилищные сообщества». (стр. 253-280). В: Дж. Рачино, П. Уокер, С. О'Коннор и С. Тейлор, Жилье, поддержка и сообщество. Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  103. ^ Хили, Дж. (2010/2011). Приложение D: Американские индейцы: добились ли они наконец значимого прогресса? Раса, этническая принадлежность, пол и класс. Лос-Анджелес, Калифорния: SAGE.
  104. Перейти ↑ Healey, LM (2004). Укрепление связи: социальная работа с иммигрантами и беженцами и международная социальная работа. В: Драхман Д. и Паулино А., Иммигранты и социальная работа: мышление за пределами США. (стр.49-61). Бингемтон, Нью-Йорк: Пресса Практики Социальной Работы.
  105. ^ Батлер, С. (2004). Старшие геи, лесбиянки, бисексуалы и транссексуалы (GLBT): проблемы и устойчивость этой маргинальной группы. В: С. М. Каммингс и К. Галамбос, Разнообразие и старение в социальной среде. (стр. 25-44). Бингемтон, штат Нью-Йорк: Haworth Press.
  106. Перейти ↑ Macklin, E. (1975). Родительско-подростковая панель. «Подростки в развитии, I и II». Итака, Нью-Йорк: Корнельский университет, Колледж экологии человека.
  107. ^ Литвак, С. & Racino, J. (1999). Молодежь и общественная жизнь: взгляды взрослых с ограниченными возможностями на услуги индивидуальной помощи. (стр. 207-224). В: Дж. Рачино, «Политика, оценка программ и исследования в области инвалидности: общественная поддержка для всех». Лондон: Haworth Press.
  108. ^ Литвак, С. Зукас H., & Хойманн, J. (1987). «Посещение Америки: личная помощь для самостоятельной жизни». Беркли, Калифорния: Всемирный институт инвалидности, реабилитационный исследовательский и учебный центр по государственной политике и независимой жизни.
  109. ^ Блюм, Роберт WM .; Гарелл, Дейл; Hodgman, Christopher H .; Йориссен, Тимоти В .; Okinow, Nancy A .; Орр, Дональд П .; Пощечина, Гейл Б. (1993). «Переход от систем здравоохранения, ориентированных на ребенка, к системам здравоохранения для взрослых для подростков с хроническими заболеваниями». Журнал здоровья подростков . 14 (7): 570–576. DOI : 10.1016 / 1054-139x (93) 90143-й . PMID 8312295 . 
  110. ^ Руш, РР, DeStefano, Л., Chadsey-Руш J., Phelps, Л., & Шиманьский, Е. (1992). «Переход от школы к взрослой жизни». Сикамор, Иллинойс: Sycamore Publishing Co.
  111. Перейти ↑ Powers, LE & Sikora, DM (1997). Содействие развитию самосовершенствования подростков. В: SM Pueschel & M. Sustrova, «Подростки с синдромом Дауна: к более полноценной жизни». (стр. 71-89). Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  112. ^ АДАПТИРОВАТЬ. (2011). «Молодежный саммит». Денвер, Колорадо, и Остин, Техас: Автор.
  113. ^ Dybwad, G. & Берсани, H. (1998). «Новые голоса: самоадвокация для людей с ограниченными возможностями». Кембридж, Массачусетс: Brookline Books.
  114. Перейти ↑ Meyers, J. (2001). Возраст: 2000 г. (Краткая информация переписи 2000 г.). Вашингтон, округ Колумбия: Бюро переписи населения США, C2KBR / 01/12. В: Куца, Э. (2005). Пересечение экономики и семейного положения в позднем возрасте: последствия для будущего. В: Капуто Р. Проблемы старения в семьях США. (стр. 9-26). Бингемтон, Нью-Йорк: The Haworth Press.
  115. ^ Грегори, Дж, Бетелл, Т., Рено., В. & Veghte, Б. (2010, ноябрь). Укрепление системы социального обеспечения в долгосрочной перспективе. Краткая информация о социальном обеспечении , 35.
  116. ^ Nuschler, D. (2010, сентябрь). Реформа социального обеспечения: Актуальные проблемы и законодательство. Вашингтон, округ Колумбия: Исследовательская служба Конгресса.
  117. ^ Бюро переписи населения США. (1998, декабрь) Международная база данных [он-лайн]. Доступно https://www.census.gov/cgi/ipc/idbsum . В: Ansello, EF & Janicki, M. (2000). Старение наций: влияние на общество, семью и человека. (стр. 3-18). В: MP Janicki & EF Ansello, Сообщество поддерживает пожилых людей с инвалидностью на протяжении всей жизни. Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  118. ^ Консорциум граждан с ограниченными возможностями. (2012, март). Принципы реформирования программы по инвалидности. Консорциум Целевой группы по социальному обеспечению граждан с ограниченными возможностями . Вашингтон, округ Колумбия: Автор.
  119. ^ Ansello, EF & Яницкий, MP (2000). Старение наций. (стр. 3-18). В: MP Janicki & EF Ansello, Сообщество поддерживает пожилых людей с инвалидностью на протяжении всей жизни . Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  120. Перейти ↑ Carling, PJ (1995). «Возвращение в сообщество: создание служб поддержки для людей с психическими расстройствами». Нью-Йорк, Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.
  121. ^ Racino, J. (1999). Психиатрические выжившие, международное движение самопомощи и службы личной помощи. «Политика, оценка программ и исследования в области инвалидности: общественная поддержка для всех». Лондон: Haworth Press.
  122. Перейти ↑ Anthony, W., Cohen, M., Farkas, M. & Gagne, C. (2002). «Психиатрическая реабилитация». Бостон, Массачусетс: Центр психиатрической реабилитации Бостонского университета.
  123. Перейти ↑ Friedman, RM (1994). Реструктуризация систем с упором на профилактику и поддержку семьи. Журнал клинической детской психологии , том 23 (приложение): 40-47.
  124. Перейти ↑ Weiss, HB & Greene, JC (1992, февраль и май). Партнерство по расширению прав и возможностей для поддержки семьи и образовательных программ и оценок. Обзор семейных наук , 5 (1 и 2): 131-148.
  125. ^ Llewllyn Г., Traustadottir, Р. Макконнелл, Д., Sigurjonsdottir, HB (2010). Родитель с ограниченными интеллектуальными возможностями: прошлое, настоящее и будущее. Молден, Массачусетс: Wiley-Blackwell.
  126. Перейти ↑ Booth, T., & Booth, W. (1996). Поддержка родителей для людей с трудностями в обучении: уроки Висконсина. «Изображая детей», 9,2, 99-102.
  127. Перейти ↑ Booth, T. & Booth, W. (2000, февраль). Несмотря на все трудности: взросление с родителями, у которых проблемы с обучением. «Умственная отсталость», 38 (1), 1-14.
  128. ^ Питер, Д. (1991). Мы начали слушать: «Обучение уверенности в себе», Калифорния. В; С. Тейлор, Р. Богдан и Дж. Рачино, «Жизнь в сообществе: примеры организаций, поддерживающих людей с ограниченными возможностями». (стр. 129-138). Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  129. ^ Heighway, SM, Kidd-Webster, S. & Snodgrass, P. (1998, ноябрь / декабрь). Поддержка родителей с умственной отсталостью. «Дети сегодня», 17, 24-27.
  130. Перейти ↑ Whitman, B. & Accardo, P. (1989). «Когда умственно отсталый родитель». Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  131. ^ Racino, J. (1990). «Полевые исследования семей». Сиракузы, штат Нью-Йорк: Исследовательский и учебный центр общественной жизни (Сиракузский университет) и Исследовательский и учебный центр общественной интеграции (Миннесотский университет).
  132. ^ Фельдман, Морис А. (1994). «Родительское образование для родителей с ограниченными интеллектуальными возможностями: обзор результатов исследований». Исследования в области нарушений развития . 15 (4): 299–332. DOI : 10.1016 / 0891-4222 (94) 90009-4 . PMID 7972968 . 
  133. ^ Тымчук, A. (1990). «Решающие способности матерей с умственной отсталостью». Исследования в области нарушений развития . 11 (1): 97–109. DOI : 10.1016 / 0891-4222 (90) 90007-U . PMID 2300689 . 
  134. Перейти ↑ Webster-Stratton, Carolyn (1997). «От обучения родителей к созданию сообщества». Семьи в обществе: журнал современных социальных услуг . 78 (2): 156–171. DOI : 10.1606 / 1044-3894.755 . S2CID 144140098 . 
  135. ^ Kirschbaum, М. (1988, июнь). Родители с ограниченными физическими возможностями и их младенцы. «От нуля до трех», 8 (5), 8-15.
  136. ^ Kirschbaum, М. (1996). Матери с ограниченными физическими возможностями. В: Д. Кротоски, М. А. Носек и М. Тюрк, «Женщины с ограниченными физическими возможностями: достижение и поддержание здоровья и благополучия». Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  137. ↑ Зазеркалье. (1998, апрель). «Воспитание с инвалидностью», 6 (1), 1-8.
  138. ^ Chwalisz, Кэтлин (1992). «Воспринимаемый стресс и нагрузка на опекуна после черепно-мозговой травмы: теоретическая интеграция». Психология реабилитации . 37 (3): 189–203. DOI : 10.1037 / h0079103 .
  139. Перейти ↑ Williams, J. & Kay, T. (1991). Травма головы: семейное дело . Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  140. ^ Лакин, KC & Тернбулл, A. (2005). Национальные цели и исследования для людей с ограниченными интеллектуальными возможностями и нарушениями развития. Вашингтон, округ Колумбия: Арка США и Американская ассоциация умственной отсталости.
  141. ↑ Turnbull, A., Turnbull, R., Agosta, J., Erwin, E., Fujuira, G., Singer, G., & Sodak, L. et al. (2005). Поддержка семьи и семейной жизни на протяжении всей жизни. В: KC Lakin & A. Turnbull (Eds.), Национальные цели и исследования для людей с ограниченными интеллектуальными возможностями и нарушениями развития. (стр. 217-256). Вашингтон, округ Колумбия: Арк и Американская ассоциация умственной отсталости.
  142. ^ Racino, J. (1999). Роль тематических исследований семьи в семейной политике: системы доставки местных агентств. В: Дж. Рачино, « Политика, оценка программ и исследования в области инвалидности: общественная поддержка для всех ». (стр 235-261). Лондон: Haworth Press (ныне Francis & Taylor)
  143. ^ Зиглер, EF, Каган, SL, и Klugman, Е. (ред.), Дети, семьи и правительства: Перспективы американской социальной политики .»НьюЙорк, НьюЙорк: Cambridge University Press.
  144. ^ Миттлер, H. (1994). Международные инициативы в поддержку семей, в которых есть члены с нарушением обучаемости. (стр. 15-31). В: П. Миттлер и Х. Миттлер, Инновации в поддержке семьи для людей с ограниченными возможностями обучения. Ланкашир, Англия: Лизьё-холл.
  145. ^ Rillotta, F .; Кирби, N .; Shearer, J .; Неттельбек, Т. (2012). «Качество жизни австралийских семей с одним из членов с ограниченными интеллектуальными возможностями / пороками развития». Журнал исследований интеллектуальной инвалидности . 56 (1): 71–86. DOI : 10.1111 / j.1365-2788.2011.01462.x . PMID 21883595 . 
  146. ^ Racino, J. (в печати, 2014). Теория семьи, поддержка семьи и семейные исследования. «Государственное управление и инвалидность: Управление общественных служб в США». Нью-Йорк, Нью-Йорк: CRC Press, Фрэнсис и Тейлор.

https://www.usa.gov/disability-services