Из Википедии, бесплатной энциклопедии
  (Перенаправлено с первого года работы )
Перейти к навигации Перейти к поиску

Программа первого года обучения ( FYE ) (также известная как программа первого года обучения или программа семинаров для первокурсников ) - это программа во многих американских колледжах и университетах, призванная помочь студентам подготовиться к переходу из средней школы в колледж. Программы FYE часто способствуют участию студентов во внеклассных мероприятиях, таких как общие чтения , концерты, художественные выставки и гостевые лекции.

В зависимости от школы курс может длиться от двух недель до полного учебного года. Некоторые более крупные университеты, такие как университет в Олбани, SUNY , через свою программу «Возрождение проекта» [1] создают ощущение «маленького колледжа», позволяя первокурсникам проходить свои курсы первого года в одном отделении университета.

Хотя происхождение программы остается неясным, многие люди связывают начало семинара первого года с Университетом Южной Каролины , в котором находится Национальный ресурсный центр для обучения на первом году обучения и студентов переходного периода, а также проводится серия семинаров для студентов. колледжи и университеты, чтобы улучшить свои программы первого года обучения. [ необходима цитата ]

История [ править ]

Первоначально Бостонский колледж был тем местом, где в 1888 году предлагался первый курс ориентации для первокурсников. Рид-колледж, расположенный в Портленде, штат Орегон, был первым учебным заведением, предлагавшим зачетный курс, когда в 1911 году они предложили курс, который был разделен на секции только для мужчин и только для женщин, которые собирались 2 часа в неделю в течение года. [2]

В мае 1970 года президент Университета Южной Каролины Томас Джонс столкнулся с волнениями и насилием в кампусе. Впоследствии он пообещал создать новый курс, призванный «привязать студентов к учебному заведению и изменить способ обучения студентов бакалавриата». [3] В 1972 году Каролина представила «Университет 101», призванный «улучшить образовательный опыт студентов первого курса колледжа». [3]

Программа Каролины стала образцом для колледжей и университетов по всей стране, и в 1982 году представители 175 школ приехали в Каролину, чтобы обсудить первый год обучения. В 1983 году директор факультета 101 Университета Каролины Джон Н. Гарднер организовал первую ежегодную конференцию, посвященную опыту обучения первокурсников.

В 1986 году Каролина в партнерстве с Политехническим институтом Ньюкасла-апон-Тайн провела первую международную конференцию по первогоднему опыту. Также в 1986 году Каролина основала Национальный ресурсный центр; по мере того, как он расширял сферу своей деятельности, он претерпел ряд изменений в названии, остановившись на Национальном ресурсном центре для первокурсников и студентов в переходный период в 1998 году. Как говорится на сайте Центра:

Сегодня Центр сотрудничает со своим институциональным партнером, University 101 Programs, в выполнении своей миссии по продвижению и поддержке усилий по улучшению обучения студентов и их переходу в высшее образование и через него. Благодаря своей работе с конференциями и непрерывным обучением, полным комплектом публикаций, выполнением исследовательской программы, а также созданием и распространением онлайн-ресурсов Центр превратился в надежного эксперта, всемирно признанного лидера и информационного центра для стипендий. политика и передовая практика для первого года обучения и всех переходных студентов после окончания средней школы. [3]

Типовая структура [ править ]

Многие колледжи и университеты, использующие эту программу, требуют, чтобы все поступающие первокурсники посещали семинар для первокурсников; в других школах программа является необязательной, но рекомендуется. Большинство семинаров первого года обучения длятся семестр и начинаются с ориентации студентов . От ориентации студенты записываются на курс, который дает им разнообразный опыт колледжа, от экскурсий по кампусу до разбивки того, как подготовиться к тестам. Многие школы даже предлагают учащимся помощь с покупкой книг в школьном книжном магазине.

Например, в рамках программы первого года обучения в колледже Митчелл (FYE) для перехода в колледж студенты первого курса распределяются по группам по интересам первокурсников (FIG) в первом семестре в соответствии с общими академическими интересами или специальностью. Эти группы исследуют темы и вопросы, связанные с выбранным ими путем. Те, кто прибывают в Митчелл, не определились со своим академическим маршрутом, также сгруппированы вместе, чтобы дать возможность более широкого обзора вариантов. Студентам предлагается поделиться своими уникальными взглядами и наладить связи через совместные учебные мероприятия.

Программа COOT (Ориентационные поездки на открытом воздухе Colby College) Colby College предназначена для облегчения перехода новых студентов в колледж и ознакомления их с культурными и природными ресурсами штата Мэн . COOT предлагает ориентирование на территории кампуса и различные поездки, в том числе пешие походы в национальный парк Акадия и походы на каноэ на гору Катадин по рекам Кеннебек и Лоси, а также другие поездки по штату. Предлагается более 60 различных поездок, предназначенных для поступающих студентов с различными интересами и уровнями физической подготовки, а в последние годы было добавлено больше поездок «на передовую», включая варианты, ориентированные на обслуживание и искусство, такие как проживание на органической ферме. и курс вызова. [4]Руководители COOT выбираются из студентов старших классов, которые подают заявки на эти должности, и, как ожидается, будут помогать студентам как во время, так и после поездки с адаптацией к жизни в кампусе. [4]

В 1991 году Норман Адлер инициировал проект Penn Reading в Пенсильванском университете - комплексное введение в либеральное обучение для первокурсников колледжа, только что прибывающих в кампус. Впоследствии проекты чтения первокурсников получили широкое распространение как часть первого года обучения во многих университетских городках. [5]

Кредиты программы [ править ]

Как правило, для большинства семинаров первого года обучения многие колледжи дают студентам от одного до двух кредитов за завершение программы, например UC Irvine . [6] Многие школы, такие как Государственный университет Нью-Йорка в Олд-Вестбери в Олд-Вестбери, штат Нью-Йорк , объединяют программу во второй курс, который помогает удовлетворить потребности Нью-Йорка в общем образовании. [ необходима цитата ] Кроме того, школа недавно представила свою программу гражданской активности, которая предназначена для того, чтобы учащиеся могли участвовать в общественных работах в рамках программы первого года обучения.

Семинары и обучение [ править ]

Университет Южной Каролины ежегодно проводит семинар, на котором многие колледжи и университеты, участвующие в программе первого года обучения, собираются вместе, чтобы улучшить свои собственные программы и предложить своим коллегам предложения по их улучшению. Семинар обычно длится неделя, и посещение является добровольным. [7]

Эффективность [ править ]

Университет Северной Каролины в Гринсборо «s первого года Опыт программе называется University Studies 101 (UNS 101). Программа направлена ​​на то, чтобы помочь студентам раскрыть свою цель, определить свои сильные стороны и согласовать эти недавно обнаруженные активы с планом на их будущее. Упражнения, обсуждения в классе и задания, используемые в курсе, помогают студентам пройти шесть этапов полезного консультирования . Комплексная оценка программы, которая включает отслеживание академических результатов и оценку отношения и поведения студентов, свидетельствует о положительном влиянии программы UNS 101. [8]Например, процент удержания первокурсников-второкурсников, закончивших UNS 101 осенью 2006 г. и вернувшихся осенью 2007 г., составил 81,9%. Для сравнения, процент удержания первокурсников, которые не прошли курс, составляет 74,4%. Между тем, средний средний балл за первый семестр для студентов, которые не прошли курс, составил 2,49, в то время как участники UNS 101 имели средний балл за первый семестр 2,72.

Дж. Н. Гарднер, член Журнала Американской ассоциации университетских регистраторов и сотрудников приемной комиссии и автор книги « Опыт первого курса» , подчеркнул важность проведения курсов, ориентированных на первые несколько недель обучения в колледже. Наиболее вероятно, что в это время студенты примут решение бросить учебу из-за усиления чувства личной независимости и формирования привычки, а также формирования отношений, которые они будут поддерживать на протяжении всей своей карьеры в колледже. Гарднер также предположил, что такие вещи, как изменение учебной программы, академическое консультирование, преподаватели, проводившие курсы для первокурсников, а не аспиранты, условия проживания / обучения, взаимное консультирование и специальные административные подразделения для первокурсников, улучшили первый год обучения студента. [9]

См. Также [ править ]

  • Благодарное консультирование
  • Назначение сети
  • Целенаправленное образование
  • Делам студентов
  • Дополнительная инструкция

Ссылки [ править ]

  1. ^ "Программа возрождения проекта", веб-сайт SUNY в Олбани. Архивировано 22 декабря 2006 года в Wayback Machine.
  2. ^ Больше, Джессика. «Повышение шансов на успех первокурсника» . Информационный центр Nacada . Проверено 27 января 2017 года .
  3. ^ a b c «Наша история», Национальный ресурсный центр Университета Южной Каролины для первого года обучения и веб-сайт студентов в переходный период. По состоянию на 2 июня 2015 г.
  4. ^ a b «Ориентационные поездки на открытом воздухе Колби», веб-сайт Колби-колледжа. По состоянию на 2 июня 2015 г.
  5. ^ «Архив PRP», Архивировано 13 июля 2015 г. свеб-сайта Университета Пенсильвании Wayback Machine . По состоянию на 2 июня 2015 г.
  6. ^ "Программа семинара первокурсников", веб-сайт Калифорнийского университета в Ирвине. По состоянию на 28 мая 2015 г.
  7. ^ "Университетские программы 101", веб-сайт Университета Южной Каролины. По состоянию на 28 мая 2015 г.
  8. ^ Хатсон, BL; Этвуд, Дж. А. (ноябрь 2006 г.). «Оценка результатов для поддержки программы ориентации первокурсников».
  9. ^ Больше, Джессика. «Повышение шансов на успех первокурсника» . Информационный центр Nacada . Проверено 27 января 2017 года .

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Ассоциация исследовательских библиотек колледжей (2007 г.). Первый год опыта и академические библиотеки: избранная аннотированная библиография. Проверено 20 апреля 2008 года.

Внешние ссылки [ править ]

  • Блог Random House's Common Reads One Book
  • Национальный ресурсный центр FYE Университета Южной Каролины
  • «Опыт первокурсника, 1962–1990: эксперимент в области гуманистического высшего образования», Элси Уоттс.