Норман Теннер Адлер (7 июня 1941 г. - 11 сентября 2016 г.) своими исследованиями, преподаванием, написанием статей и академическим руководством внес значительный вклад в современные исследования биологической психологии и в американское высшее образование , помогая развивать те области, которые сейчас актуальны. назвал поведенческую нейробиологию и эволюционную психологию . [1] Один из выдающихся экспериментов Адлера включал в себя углубленный анализ способности к спариванию самцов крыс и их связи с оплодотворением самок, что привело его к наблюдениям, как поведение может влиять на воспроизводство у видов. [2] Вместе со своими учениками и коллегами он работал на стыке биологиии поведение. Они подчеркнули важность сочетания изучения физиологических механизмов, контролирующих поведение, с функциональным / адаптивным значением поведения в эволюционном контексте. [3] В этом подходе на него повлияли его студенты-преподаватели в Гарварде, особенно Пол Розин, Джерри Хоган и Гордон Бермант, а также его коллеги-студенты, такие как Дон Пфафф, с которым он поддерживал научные отношения на протяжении многих лет. На его исследования также повлиял Даниэль Лерман, и он тесно сотрудничал со студентом Лермана, Барри Комисаруком, над гормонами и функционированием нервной системы . [4] Адлер также является заметной фигурой в американском высшем образовании, особенно в том, что касается роли поведенческой нейробиологии в гуманитарном образовании и религии в классе колледжа. Он участвовал в сериале Филипа Зимбардо « Открывая психологию» , одном из первых курсов дистанционного обучения по психологии . [5] [6] [7]
Норман Т. Адлер | |
---|---|
Родившийся | |
Умер | 11 сентября 2016 г. | (75 лет)
Национальность | Американец |
Альма-матер | Калифорнийский университет в Беркли |
Научная карьера | |
Поля | Психология |
Учреждения | Пенсильванский университет |
Тезис | Роль копулятивного поведения самца в успешной беременности самки крысы (1967) |
Докторант | Фрэнк А. Бич |
Докторанты | Марта МакКлинток |
ранняя жизнь и образование
Уроженец Чикаго, учился в государственных школах и получил еврейское образование в Колледже иудаики. [8] В старшей школе Адлер интересовался карьерой раввина и психоаналитика, но не знал, какой из них выбрать. [9] Он увлекся наукой после того, как изучал биологию с учителем по имени Ричард Бояджян, который побудил его продолжить карьеру в области биологии. Во время учебы в Гарвардском колледже он прошел курс физиологической психологии, что дало ему возможность признать, что на самом деле существует область обучения, которая может объединить его интересы в области биологии и психологии. Адлер окончил Гарвард в 1962 году по специальности психология и обширный курс биологии. После колледжа он провел следующий год, путешествуя по миру под эгидой стипендии Фредерика Шелдона из Гарварда. Он использовал год, чтобы посетить европейских этологов и изучить поведение животных и сложные социальные системы в целом («Город» - так называлось его итоговое эссе того года). Чтобы познакомиться с методами классических этологов, он проводил время в Африке и других местах. Он также рано проявил интерес к сравнительному религиоведению, но решил, что область «психологии религии» еще не готова к развитию, поэтому остановился на биологической психологии, которая, по его мнению, только зарождалась. На последнем этапе своей карьеры он вернулся к изучению психологии и религии вместе со своими студентами и коллегами из Университета Иешива - на него произвела глубокое впечатление скорость, с которой бездействующее поле «взлетело» [10], и насколько важны эти вопросы. становились в американском кампусе.
После года путешествия после получения степени бакалавра Адлер отправился в Калифорнийский университет в Беркли , где он был аспирантом Фрэнка Бича (одного из основоположников изучения гормонов и поведения) и получил степень магистра зоологии у Говарда Берна ( сравнительная эндокринология) ). Затем он отправился в Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе на год после получения докторской степени с Сойером ( нейроэндокринология ). Он начал свою работу над влиянием копулятивного поведения на репродуктивную физиологию. Сделав поведение «независимой переменной», а физиологию «зависимой переменной», он чувствовал, что адаптивное значение поведения будет непроизвольно признано в биологической системе.
Карьера
Академическая история
Он поступил на факультет Пенсильванского университета, где стал самым молодым штатным профессором в то время. Он также широко известен как основатель программы «Биологические основы поведения» в Пенсильвании [11], которая стала прототипом интегративного исследования поведения с биологической точки зрения. Эта программа стала национальной моделью и помогла стимулировать развитие поведенческой нейробиологии в американской программе бакалавриата. За эту работу он получил премию Дана за новаторские достижения в области высшего образования. [12] Университет Пенсильвании теперь представляет ежегодную «Лекцию Нормана Адлера по биологическим основам поведения» в его честь.
У него было несколько выдающихся студентов в этой области, в том числе Марта МакКлинток из Чикагского университета, Элизабет Адкинс-Риган из Корнельского университета, Эйвери Гилберт , Джек Яновски, Алан Розенвассер, Стивен Золот из Северо-Восточного, Пенни Бернштейн из Кентского государственного университета, Джозеф Аниско, Родни Пелчат, Карен Стюарт и Джеймс Тонер.
Он работал деканом колледжа искусств и наук Пенна, деканом колледжа ешива в течение десяти лет, а также был проректором по исследованиям и последипломному образованию и профессором психологии Северо-Восточного университета. Он также посещал, преподавал или занимался исследованиями в Эдинбургском университете, на инженерном факультете Дрексельского университета и в Свортмор-колледже.
Он был профессором психологии Университета Иешива и специальным помощником проректора по учебным программам и исследовательским инициативам. [13]
Взносы в высшее образование
В дополнение к его работе в области поведенческой нейробиологии и ее распространению среди американских ученых, он является авторитетом в области американского высшего образования, специализируясь на междисциплинарном и интегративном обучении. Он инициировал проект Penn Reading Project в 1991 году, который продолжался более 20 лет как интегративное введение в либеральное обучение для первокурсников колледжей, только что прибывающих в кампус. Впоследствии проекты чтения первокурсников получили широкое распространение как часть « опыта первого года обучения » во многих университетских городках. [14] Для этой работы в 1992 году Адлер был введен в должность почетного члена Филоматического общества Пенсильванского университета - старейшего постоянно существующего коллегиального литературного общества в Соединенных Штатах. [15]
В настоящее время он работает в редакционной коллегии Liberal Education , журнала Американской ассоциации колледжей и университетов; возглавляет проект секции AACU «Большие вопросы: вера и разум в кампусе колледжа». [16] В этом проекте со ссылкой на данные о том, что среди студентов колледжа существует высокий уровень духовности, потому что они постоянно ставят под сомнение «более глубокие» проблемы своей жизни, современная учебная программа должна решить эту проблему. [17] Он читает лекции и является консультантом университетов и фондов.
Он получил множество призов и наград, в том числе две стипендии Гуггенхайма, [18] Национальную лекцию Сигма Си , Фи Бета Каппа , стипендию Центра перспективных исследований в области поведенческих наук, Премию Линдбака за выдающееся педагогическое мастерство [19] и был одним из первых. группа получателей выдающихся научных наград Американской психологической ассоциации за вклад в психологию в начале карьеры.
Смотрите также
Рекомендации
- ^ "Справочники по поведенческой нейробиологии" . Springer.com . Проверено 20 февраля 2011 .
- ^ Адлер, Н. (1975) Норман Т. Адлер. «Американский психолог», 30 (1), 72-74.
- ^ «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) на 2011-10-06 . Проверено 29 января 2011 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
- ^ Komisaruk, БР, Адлер, НТ и Hutchison, J Р. (1973). Генитальное сенсорное поле. Наука, 181: 1295-1298.
- ^ «Гуманитарное образование | О гуманитарном образовании» . Aacu.org . Проверено 20 февраля 2011 .
- ^ Адлер, NT (1971). Отчужденный студент и его институты. Обзор Объединенной Синагоги Америки, Слушания: 129-134
- ^ «Еврейские дела, ближневосточные исследования и Израиль» . Campus Watch. 2005-03-29 . Проверено 20 февраля 2011 .
- ^ http://www.spertus.edu/aboutspertus/index.php Архивировано 30 ноября 2010 г. на Wayback Machine >
- ↑ Американский психолог, «Премия за раннюю карьеру за 1974 год». Американская психологическая ассоциация, 1975, стр. 72.
- ^ http://www.religionnewsblog.com/18170/kashi-ashram
- ^ «Биологическая основа программы поведения | Биологическая основа программы поведения» . Psych.upenn.edu . Проверено 29 января 2011 .
- ^ http://www.dana.org/uploadedFiles/About_Dana/dana_foundation_timeline.pdf
- ^ «Университет ешива: факультет - Норман Адлер» . Ю.еду . Проверено 29 января 2011 .
- ^ Проект чтения Пенна
- ^ "Почетные члены Филоматического общества" . Проверено 3 февраля 2013 .
- ^ «Гуманитарное образование | Весна 2007 | Вера и разум в университетском городке» . Aacu.org . Проверено 29 января 2011 .
- ^ «Гуманитарное образование | Весна 2007 | Вера и разум в университетском городке» . Aacu.org . Проверено 29 января 2011 .
- ^ «Все стипендиаты - Мемориальный фонд Джона Саймона Гуггенхайма» . Gf.org . Проверено 29 января 2011 .
- ^ «Награды Линдбека в Пенсильвании, Пенсильванский университет, университетские архивы» . Archives.upenn.edu. Архивировано из оригинала на 2013-03-24 . Проверено 29 января 2011 .
«Филоматейское общество» . Проверено 3 февраля 2013 .
Внешние ссылки
- Веб-страница Нормана Адлера