Свободное письмо традиционно рассматривается как метод подготовки к написанию в академической среде, при которой человек пишет непрерывно в течение определенного периода времени, не беспокоясь о риторических проблемах, условностях и механизмах, иногда работая по особой подсказке, предоставленной учителем. [1] Хотя свободное письмо часто дает сырой или даже непригодный для использования материал, оно может помочь писателям преодолеть письменные блоки и укрепить уверенность, позволяя им практиковать этапы создания текста в процессе написания, не опасаясь порицания. [2] [3] Некоторые писатели даже используют эту технику для сбора первоначальных мыслей и идей по теме, часто в качестве подготовки к официальному письму. Свободное письмо - это не то же самое, чтоавтоматическое письмо .
В отличие от мозгового штурма, когда идеи просто перечисляются, при фрирайтинге каждый пишет предложения, составляющие абзац, обо всем, что приходит в голову.
История
Доротея Бранде была одной из первых сторонниц фрирайтинга. В своей книге « Стать писателем» (1934) она советует читателям сидеть и писать по 30 минут каждое утро как можно быстрее.
Питер Элбоу продвинул фрирайтинг в своей книге « Написание без учителей» (1973), а Джулия Кэмерон популяризировала его в своей книге «Путь художника» (1992).
Техника
Техника включает непрерывное письмо, обычно в течение заранее определенного периода времени (часто от пяти до пятнадцати минут). Писатель пишет без оглядки на орфографию, грамматику и т. Д. И не вносит исправлений. Если писатель достигает точки, когда он не может придумать, что писать, предполагается, что он напишет, что не может ни о чем думать, или повторить слова, пока не найдет другую линию мысли. Писатель свободно отклоняется от темы, позволяя мыслям вести куда угодно. Иногда писатель может также выполнять целенаправленный фрирайтинг, позволяя выбранной теме структурировать свои мысли. Выходя из этой темы, мысли могут отклоняться, чтобы установить связи и создать более абстрактные взгляды на эту тему. Этот метод помогает писателю изучить конкретный предмет, прежде чем помещать идеи в более простой контекст.
Фрирайтинг часто выполняется ежедневно как часть распорядка дня писателя. Кроме того, учащимся многих письменных курсов поручают выполнять такие ежедневные письменные упражнения.
Необязательно писать ручкой и бумагой. Техника, известная как Freeblogging, сочетает ведение блога со свободным письмом с измененными правилами, чтобы писатель не прекращал печатать в течение длительного периода времени. Конечный результат может или не может быть обнародован.
Определение
Свободное письмо основано на предположении, что, хотя каждому есть что сказать и способность сказать это, душевный источник может быть заблокирован апатией, самокритикой, негодованием, беспокойством по поводу сроков, страхом неудачи или осуждения или другими формами. сопротивления. Принятые правила свободного письма позволяют писателю набрать достаточный импульс, чтобы превратить прошлые блоки в свободный поток, концепция, изложенная такими учителями-писателями, как Луиза Данлэп, Питер Элбоу и Натали Голдберг . [4]
Свободное письмо - это расслабление и разминка мыслительного процесса, а не продукт или выступление для студента или писателя. [5] [6]
Использование в образовании
Часто семинары по свободному письму сосредоточены на самовыражении, а иногда даже используются при обучении детей начальной школы. Нет единого мнения о принятии этой техники [7] [8] [9], часто называемых первыми четырьмя правилами письма Натали Голдберг: [10]
- Поставьте себе ограничение по времени. Пишите одну, десять или двадцать минут, а затем остановитесь.
- Держите руку в движении, пока не истечет время. Не останавливайтесь, чтобы смотреть в космос или читать то, что вы написали. Пишите быстро, но не торопитесь.
- Не обращайте внимания на грамматику, орфографию, пунктуацию, аккуратность или стиль. Больше никому не нужно читать то, что вы здесь производите. Правильность и качество того, что вы пишете, не имеют значения; акт письма делает.
- Если вы отклонились от темы или у вас закончились идеи, продолжайте писать. Если необходимо, напишите чушь или все, что придет вам в голову, или просто нацарапайте: что угодно, чтобы рука двигалась.
- Если вам скучно или неудобно во время письма, спросите себя, что вас беспокоит, и напишите об этом.
- Когда время истечет, просмотрите то, что вы написали, и отметьте отрывки, содержащие идеи или фразы, которые, возможно, стоит сохранить или развить в следующем сеансе свободного написания.
Правила Голдберга, похоже, основаны на правилах, разработанных Джеком Керуаком , которого она цитирует несколько раз. Керуак разработал 30 «правил» в своей книге «Вера и техника современной прозы» . [11] Хотя «правила» Керуака являются эллиптическими и даже загадочными для начинающих писателей, они более всеобъемлющи, чем правила Голдберга, для тех, кто какое-то время практиковал прозаическое письмо. Керуак дополнил их своими «Основами спонтанной прозы» [12], и вместе они составляют основу его метода написания прозы, формы повествовательного потока сознания . Сам Керуак цитирует «трансовое письмо» Уильяма Батлера Йейтса как предшественник своей собственной практики. [12]
Правила Голдберга, основанные на изучении и практике дзен-буддизма, делают процесс свободного письма более доступным для новичков и, возможно, менее экстремальны, чем правила Керуака, хотя они все еще имеют оттенок мистицизма.
Смотрите также
Рекомендации
- ^ Маршалл, Шарон. (2009). Кейс для частного фрирайтинга в классе. В Виларди, Тереза; Мэри Чейндж (ред.), Обучение письму: основные практики и постоянные вопросы ; Олбани, штат Нью-Йорк: Государственный университет Нью-Йорка Press (стр. 7–24).
- ^ Коллинз, Вики Толар. (2000). Фрирайтинг посередине: самопомощь для писателей колледжей в рамках учебной программы. У Смита, Джейн Боуман; Кэтлин Блейк Янси (ред.), Самооценка и развитие в письменной форме: совместное исследование ; Кресскилл, Нью-Джерси: Hampton Press (стр. 105–124)
- ^ Песня, Minjong. (1998). Экспериментальное исследование влияния контролируемого и свободного письма и различных типов обратной связи на качество письма и восприятие письма студентами колледжа EFL. ERIC Document Reproduction Service, ED 423703.
- Перейти ↑ Cole, AL (2001). «Путешествие диссертации: Путешествие с Чарли» . Журнал Brock Education . 13 (1): 1–13. DOI : 10,26522 / BROCKED.V13I1.23 . Архивировано из оригинального 30 октября 2010 года . Проверено 26 апреля 2008 года .
- ^ Робинсон, Л. (1967). «Управляемое письмо и свободное письмо». Цитировать журнал требует
|journal=
( помощь ) - ^ Ross, J .; Робинсон, Лоис (1967). «Управляемое письмо и свободное письмо: Учебник сочинения для английского как второго языка». TESOL Ежеквартально . TESOL Quarterly, Vol. 1, No. 2. 1 (2): 58–60. DOI : 10.2307 / 3585756 . JSTOR 3585756 .
- ^ Клингман, А. (1985). «Свободное письмо: оценка профилактической программы с учащимися начальной школы» . Журнал школьной психологии . 23 (2): 167–75. DOI : 10.1016 / 0022-4405 (85) 90007-X . Проверено 26 апреля 2008 года .
- ^ Голдберг, Н. (1986). «Написание костей: освобождение писателя внутри» . Проверено 26 апреля 2008 года . Цитировать журнал требует
|journal=
( помощь ) - ^ Голдберг, Н. (1990). Дикий разум: жизнь писателя . Группа пабов Bantam Dell.
- ^ Миллер, М.М. "Изюминка письма: внеклассные проекты для технических писателей". IPCC 92 Санта-Фе. Пересекая границы. Запись конференции . С. 384–390. DOI : 10.1109 / IPCC.1992.673061 . ISBN 0-7803-0788-7.
- ^ «Керуак по технике» .
- ^ а б «Керуак. Спонтанная проза» .
дальнейшее чтение
- Гольдберг, Натали (1986). «Написание костей: освобождение писателя внутри» . Цитировать журнал требует
|journal=
( помощь )
Внешние ссылки
.