Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Герагогика (также герагогика ) - это теория, которая утверждает, что пожилые люди достаточно разные, что требует отдельной педагогической теории . Также использовался термин Eldergogy . [1] Некоторые критики отмечают, что «не следует ожидать от герагогики какой-то всеобъемлющей педагогической теории для старших взрослых учащихся, а только осведомленности и чувствительности к геронтологическим вопросам». [2]

Ключевые различия между традиционной педагогикой и герагогикой включают в себя предоставление «возможностей для взрослых учащихся старшего возраста самостоятельно устанавливать учебную программу и учиться посредством деятельности, имеющей личную значимость» [3], а также признание возрастных проблем, которые могут повлиять на обучение, таких как снижение сенсорной восприятие , ограниченные двигательные возможности и изменения когнитивных процессов, особенно памяти .

Совместное взаимное обучение , используемое в Университете Третьей Эпохи , является обычным элементом в герагогических условиях.

Принципы герагогики [ править ]

Пожилые люди в условиях взаимного обучения

Источник: [4]

  • Обучение должно быть направлено на обеспечение навыков и ресурсов, которые поддерживают личную независимость. Поэтому перед началом учебного курса необходимо выделить полезные практические результаты, а любые поставленные задачи должны иметь значение для пожилых людей. Удовольствие, любопытство, поиск информации и стремление к общению - типичные пути к обучению.
  • Требуется разнообразие методов обучения, а не использование длинных устных презентаций. Жизненно важен гибкий междисциплинарный подход, отвечающий потребностям присутствующих учащихся.
  • Репетиторы должны стремиться четко сосредоточиться на теме, ограничивая количество представленных идей. Следует избегать неуместных или чрезмерно отвлекающих понятий.
  • Вместо дисциплины или механического заучивания репетиторы должны стимулировать взаимодействие теплотой, положительными комментариями, одобрением и поощрением.
  • Учащимся может потребоваться больше времени для выполнения задач и заданий, чем у более молодых людей. Они также могут захотеть неоднократно возвращаться к задаче, пока не почувствуют себя комфортно. Примеры следует подкреплять регулярно и часто, используя разные контексты, чтобы дать учащимся как можно больше возможностей усвоить концепцию.
  • Прошлый опыт учащихся может быть полезен для обоснования их понимания. Репетиторы должны стремиться проанализировать конкретные навыки, которые позволяют каждому учащемуся проявлять творческий подход по-своему, основываясь на своем личном жизненном опыте. Также важно просмотреть информацию, которая могла быть усвоена в прошлом (например, в школе), но не использовалась в течение некоторого времени.

См. Также [ править ]

Ссылки [ править ]

  1. ↑ Йео, Гвен (1982). « ' Eldergogy': особый подход к обучению пожилых людей». Непрерывное обучение: взрослые годы (5 (5)): 4–7.
  2. ^ Финдсен, Брайан; Формоза, Марвин (2011). Непрерывное обучение в дальнейшей жизни: справочник по обучению пожилых людей . Дордрехт: Издательство Sense. п. 105. ISBN 978-94-6091-649-6.
  3. ^ Райт, Пэт (2016). «Помощь пожилым людям в освоении цифровых планшетов» . Геронтехнология (14 (2)): 78–88. DOI : 10,4017 / gt.2016.14.2.005.00 . Архивировано из оригинального 10 апреля 2016 года . Проверено 23 марта 2016 года .
  4. ^ Джон, Марта Т. (1988). Герагогика: теория обучения пожилых людей . Бингемтон, Нью-Йорк: The Haworth Press. ISBN 9780866567145.

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Баттерсби, Д. (1987). «От андрагогики к герагогике». Журнал образовательной геронтологии 2 (1): 4-10.
  • Бердес, К., Доусон Г.Д., Зих, AA, ред. (1992). Герагогика: европейские исследования в области геронтологического образования и педагогической геронтологии . Нью-Йорк: The Haworth Press. ISBN 1-56024-397-X . 
  • Формоза, М. (2002). «Критическая герогогика: развитие практических возможностей критической образовательной геронтологии». Образование и старение 17 (3): 73-86.
  • Джон, MT (1983). Обучение и любовь к пожилым людям . Спрингфилд, Иллинойс: Чарльз С. Томас.
  • Джонсон, Л. (2016). Герагогика. В С. Данвере (ред.), Энциклопедии онлайн-образования SAGE (стр. 504-508). SAGE Publications, Inc.
  • Лебель, Дж. (1978). «От андрагогики к герагогике». Непрерывное обучение: взрослые 1 (9): 16-8 лет.
  • Пирсон, М. (2011). "Герогогика в обучении пациентов - еще раз". Медсестра из Оклахомы 56 (2): 12-17.
  • Пирсон, М. (1986). «Герогогика в обучении пациентов». Медсестра на дому 14 (8): 631-636.