Джон Карлайл Рэйвен (28 июня 1902 - 10 августа 1970) был английским психологом, известным своим вкладом в психометрию .
Джон Карлайл Рэйвен | |
---|---|
Родившийся | |
Умер | 10 августа 1970 г. | (68 лет)
Гражданство | Британский |
Альма-матер | Лондонский университет |
Известен | Прогрессивные матрицы Равена |
Научная карьера | |
Поля | Психология , психометрия |
биография
Джон Карлайл Рэйвен родился в Лондоне 28 июня 1902 года. Его интерес к психологии проявился в раннем возрасте. Несмотря на проблемы, связанные с ранней смертью его отца - оставив его с матерью и двумя сестрами, о которых нужно заботиться, и разочарование школьных учителей из-за его дислексии , он настаивал на преследовании этих интересов.
Для поддержки учебы работал учителем, а затем завучем в школе-интернате для детей с ограниченными физическими возможностями .
Из архивных материалов, хранящихся в настоящее время в Pearson PLC в Лондоне, следует, что его интересы были связаны с темами, которые сегодня многие сочли бы второстепенными, такими как психология религии, особенно ее духовные / парапсихологические компоненты. Тем не менее его подробные записи о его студенческой лабораторной работе замечательны.
И его бакалавриат, и аспирантура формально проходили под руководством Фрэнсиса Эвелинга в Королевском колледже в Лондоне, но, похоже, что, будучи аспирантом, он имел с ним мало прямых контактов, поскольку его магистерская диссертация была основана на работе, выполненной в Royal Eastern графств учреждение .
Будучи студентом, он подружился с Чарльзом Спирменом, и вскоре после окончания учебы эти отношения привели к знакомству с Лайонелом Пенроузом, которому требовался помощник. Пенроуз был генетиком, проводившим расследование генетических и экологических причин умственной отсталости. Это включало проведение тестов по шкале интеллекта Стэнфорд-Бине для всех родителей и братьев и сестер детей, признанных школьной системой Восточной Англии умственно отсталыми . Примерно в это же время он встретил свою жену Мэри Элизабет Уайлд , которая стала важнейшим помощником на протяжении всей его жизни.
Рэйвен ушел на пенсию в мае 1964 года.
Джон и Джин Рэйвен [1] предложили более подробный отчет о жизни, работе и наследии Рэйвен.
Исследования и теория
Рейвен счел тесты громоздкими для проведения дома, в школе и на рабочем месте (где, как он прокомментировал, были друзья и родители, желающие помочь, нет отдельных помещений для тестирования и часто очень шумно), а результаты невозможно интерпретировать. потому что так много разных вещей было собрано вместе.
Будучи учеником Спирмена, он пришел к выводу, что нужен был тест, основанный на теории (ср. Критику Спирменом тестов Термана-Меррилла и Морей Хауса, упомянутые в статье Чарльза Спирмена в Википедии ), который легко проводить и оценивать.
Соответственно, он приступил к разработке тестов двух компонентов g, определенных Спирменом, а именно эдукционной (создание смысла) и репродуктивной способности. Первый был измерен с помощью тестов прогрессивных матриц Равена (RPM), а второй - с помощью словарного теста, который позже стал известен как словарный тест Милл-Хилла (MHV). Развитие RPM описано в его магистерской диссертации. [2] Примечательно, что это в основном не обзор литературы, который обычно можно было бы ожидать, а спецификация рабочих критериев, которым должен соответствовать пока еще не существующий тест. Затем он и его жена при поддержке гранта Darwin Trust приступили к разработке теста, отвечающего этим требованиям.
Похоже, что Рэйвен был одним из очень немногих людей (другим был Луис Гутман ), которые оценили важность разработки тестов, которые давали что-то, приближающееся к интервальной шкале (хотя этот термин не был заявленной целью ни одного из авторов). Среди прочего, это означало, что последовательность сложностей предметов должна быть одинаковой для людей всех уровней способностей. Чтобы продемонстрировать это ... и определить те элементы, которые необходимо изменить или отклонить ... Рейвен построил график того, что с тех пор стало известно в терминологии теории отклика предметов как кривые характеристик предметов . (Когда Георг Раш появился на сцене в конце 1950-х и разработал математическую модель для этого, он протестировал ее на RPM и был удовлетворен, когда она сработала!)
Первые версии того, что позже было названо Цветными прогрессивными матрицами (CPM) (предназначенными для распределения оценок менее способных) и Стандартными прогрессивными матрицами (SPM), были опубликованы в 1938 году.
ВОП вступил в силу с началом Второй мировой войны. Высокий уровень неграмотности и огромное количество проверяемых сделали невозможным использование большинства других тестов. После того, как были проведены некоторые контрольные упражнения, для военных была изготовлена специальная 20-минутная версия SPM. Здесь предметы были расположены в едином порядке сложности вместо обычного циклического представления. Отсутствие зависимости от языка облегчило распространение тестов на военные системы по всему миру. (То же требование языковой независимости наблюдается сегодня в таких местах, как рудники Южной Африки. Опять же, есть много потенциальных абитуриентов, говорящих на многих языках - все они отличаются от языка администратора теста - и вопрос о том, есть ли в тесте то же самое значение в этих различных группах становится серьезным.)
Хотя никаких дальнейших экспериментальных работ с целью реализации предписания Спирмена для лучшего понимания природы воспитательной способности не проводилось, Вороны [3] продолжали повторять, что обучающая способность или способность создания смысла, измеренная с помощью тестов RPM, является сложной и требовательной деятельностью, прежде всего зависит от его аффективных и созидательных компонентов и включает в себя значительную часть бессознательной активности того типа, который позже стал известен как метакогнитивная активность. Следовательно, невозможно прийти к пониманию, которое Спирмен искал с помощью редукционистских исследований, подобных тем, которые собраны в книге Кэрролла [4] .
Несмотря на то, что не проводил дальнейшей эмпирической работы по природе образования, Дж. К. Рэйвен все же попытался расширить мышление в этой области, разработав теоретическую основу, которую он назвал Принципами индивидуации и Координатами поведения . [5] Это он считал своим самым важным вкладом в психологию.
Наряду с этим, он сделал провести дальнейшую работу с словарными тестами (т.е. меры репродуктивной способности) , который он пришел , чтобы увидеть как путь в изучение работ ума. [6]
Вороны активно следовали предписанию Спирмена, продвигая то, что равносильно смене парадигмы в психологической оценке, продвигая процедуры, которые выявляли бы идиосинкразические мотивы или ценности людей и компоненты компетентности, необходимые для их реализации. В связи с этим Дж. К. Рэйвен опубликовал свою « Управляемую проекцию» [7], а Джон Рэйвен (младший) опубликовал обширные статьи * [1] , * [2] , но наиболее сжато и всесторонне в книге «Компетентность в современном обществе» . [8] Эта работа была построена на основе системы оценки проективных тестов, разработанной Дэвидом Макклелландом и его сотрудниками. [9]
Но вернемся к исторической карьере Дж. К. Рэйвена: после работы над различными исследовательскими грантами ему в 1944 году предложили должность директора по психологическим исследованиям в Королевской психиатрической больнице Крайтон в Дамфрисе, Шотландия. Два момента были примечательны в техническом задании, которое Рэйвен согласовал для этого назначения: во-первых, он должен быть неполный рабочий день, чтобы он мог сосредоточиться на темах по своему собственному выбору без необходимости согласовывать институциональное одобрение. Во-вторых, круг ведения Департамента заключался в том, что он должен в основном сосредоточиться на исследованиях нормального, чтобы они могли пролить свет на ненормальное. (Можно подумать, что это вряд ли было необходимо, потому что журналы не полны таких исследований? На самом деле, нет. Во-первых, большинство исследований основано на неволе студентов [что ограничивает их обобщаемость]. И, во-вторых, диапазон изучаемых тем в значительной степени ограничивается теми, которые могут быть проведены в лабораторных исследованиях, ориентированных на литературу, в отличие от проблемно-ориентированных исследований.)
На протяжении всего времени нахождения в этой должности Рэйвен сопротивлялся представлению о том, что психологи должны заниматься терапией, утверждая, что такие ролевые отношения неявно предполагают, что терапевт лучше пациента знает, что ему следует делать. Это, как утверждал Рэйвен, мешает пониманию. Он утверждал, что лучший способ способствовать личной реорганизации и росту - это помочь людям понять самих себя.
Среди других сотрудников департамента Крайтон Ройал - Джон Корт, Алан Форбс, Грэм Фулдс, Ральф Хетерингтон, Джозеф Келли, Джон Орм, Нэнси Томсон, Аластер Вейр и Юнис Уайт.
Более поздние исследования с RPM
Дж. С. Работа Raven с RPM и MHV была продолжена Джоном Рэйвеном младшим [10] с помощью десятков международных сотрудников. [11]
Большая часть этой работы напрямую связана с первоначальной целью Рэйвена при разработке своих тестов, а именно с облегчением изучения генетических и экологических причин человеческих способностей. Большинство данных многих из этих исследований были первоначально опубликованы в Руководстве [12], но позже обобщены в журналах. [13]
Однако особого упоминания заслуживают два направления работы.
Одна из них - это теперь хорошо известная работа Джима Флинна , основанная на данных, собранных в ходе массовых испытаний призывников с ВОП во многих странах на протяжении многих поколений, подтверждающих резкое увеличение числа поколений (аналогично столь же хорошо известному, но обычно игнорируемому увеличению). роста и долголетия) в результатах психологических тестов. Хотя эта работа показывает огромное влияние окружающей среды на эти показатели, причины этого увеличения так же трудно объяснить, как и те, которые привели к ранее упомянутому увеличению роста и продолжительности жизни. Например, масса кросс-культурных данных, собранных с помощью RPM, показывает, что излюбленные объяснения, предлагаемые психологами и социологами, - улучшение условий жизни, доступ к телевидению, образование, размер семьи, диета, этническая принадлежность, каллиграфия, сложность теста - индивидуально имеют относительно небольшой эффект.
Другая работа, заслуживающая особого упоминания, - это работа, проведенная Миннесотским исследованием семей близнецов . Это поставило предыдущие оценки наследуемости многих психологических характеристик, включая такие вещи, как религиозность и заданное значение счастья, а также показатели RPM, вне разумных сомнений.
Но сопоставление этих двух великих исследований здесь подчеркивает то, что отметили немногие, но что Рэйвен повторял на протяжении всей своей жизни, а именно, что высокая наследуемость не означает низкой изменчивости. (См. Статью в Википедии « Наследственность IQ» .)
Рекомендации
- ^ Рэйвен, Джон и Рэйвен, Жан (2018) Джон Карлайл Рэйвен и его наследие . http://eyeonsociety.co.uk/resources/JC-Raven-Biography.pdf .; Джон Карлайл Равен (1902-1970), его научное наследие и влияние на современную психологию.- Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. Т. 9. № 3 (32) б сс. 13-16, 381-397 .; Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. Т. 9. № 3 (32) с. 13-16, 381-397.
- Перейти ↑ Raven, JC (1936). Психологические тесты, используемые в генетических исследованиях: выступления связанных лиц в тестах, в основном образовательных и в основном репродуктивных . MSc Диссертация , Лондонский университет .
- ↑ Raven, J., Raven, JC, & Court, JH (1998, обновлено 2004). Пособие по прогрессивным матрицам и словарным шкалам Равена. Разделы 1-7 с 3-мя исследовательскими приложениями . Сан-Антонио, Техас: Оценка Харкорта; Ворон, JC (1966). Психологические принципы, применимые к социальным и клиническим проблемам . Лондон: HK Lewis .; Рэйвен, Дж., И Рэйвен, Дж. (Ред.). (2008). Использование и злоупотребления разведданными: исследования, продвигающие поиски Спирмена и Рэйвена для не произвольных показателей . Юнионвилл, Нью-Йорк : Royal Fireworks Press www.rfwp.com; Эдинбург, Шотландия: проект мотивации компетентности; Будапешт, Венгрия: EDGE 2000; Клуж-Напока, Румыния: Румынская служба психологического тестирования SRL.
- Перейти ↑ Carroll, JB (1993). Когнитивные способности человека: обзор факторно-аналитических исследований . Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
- Перейти ↑ Raven, JC (1966). Психологические принципы, применимые к социальным и клиническим проблемам . Лондон: Х. К. Льюис; Рэйвен, Дж., Рэйвен, Дж. К., и Корт, Дж. Х. (1998). Пособие по прогрессивным матрицам и словарным шкалам Равена. Раздел 5: Шкала словарного запаса Милл-Хилла . Сан-Антонио, Техас: Оценка Харкорта.
- Перейти ↑ Raven, J., Raven, JC, & Court, JH (1998). Пособие по прогрессивным матрицам и словарным шкалам Равена. Раздел 5: Шкала словарного запаса Милл-Хилла . Сан-Антонио, Техас: Оценка Харкорта.
- Перейти ↑ Raven, JC (1944). Управляемая проекция . Лондон: HK Льюис.
- ^ Рэйвен, Дж. (1984/1997). Компетенция в современном обществе: ее выявление, развитие и выпуск . Юнионвилл, Нью-Йорк: Royal Fireworks Press. www.rfwp.com (Впервые опубликовано в 1984 г. в Лондоне, Англия, Х. К. Льюисом.)
- ^ Аткинсон JW (1958). (Ред.). Мотивы в фантастике, действии и обществе . Нью-Йорк: Ван Ностранд.
- ^ См. Его веб-страницу
- ↑ Raven, J., Raven, JC, & Court, JH (1998, обновлено 2004). Пособие по прогрессивным матрицам и словарным шкалам Равена. Разделы 1-7 с 3-мя исследовательскими приложениями . Сан-Антонио, Техас: Оценка Харкорта. Рэйвен, Дж., И Рэйвен, Дж. (Ред.). (2008). Использование и злоупотребления разведданными: исследования, продвигающие поиски Спирмена и Рэйвена для не произвольных показателей . Юнионвилл, Нью-Йорк : Royal Fireworks Press www.rfwp.com; Эдинбург, Шотландия: проект мотивации компетентности; Будапешт, Венгрия: EDGE 2000; Клуж-Напока, Румыния: Румынская служба психологического тестирования SRL.
- ↑ Raven, J., Raven, JC, & Court, JH (1998, обновлено 2004). Пособие по прогрессивным матрицам и словарным шкалам Равена. Разделы 1-7 с 3-мя исследовательскими приложениями . Сан-Антонио, Техас: Оценка Харкорта.
- ^ например, Raven, J. (2000). Прогрессивные матрицы Ворона: изменение и стабильность с течением времени и культуры. Когнитивная психология, 41 , 1-48. и Raven, J., & Raven, J. (Eds.). (2008). Использование и злоупотребления разведданными: исследования, продвигающие поиски Спирмена и Рэйвена для не произвольных показателей . Юнионвилл, Нью-Йорк: Royal Fireworks Press; Эдинбург, Шотландия: проект мотивации компетентности; Будапешт, Венгрия: EDGE 2000; Клуж-Напока, Румыния: Румынская служба психологического тестирования SRL.