Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Преподаватель и студенты в Дуйсбурге (июнь 1988 г.)

Преподаватель - это ученое звание во многих университетах, хотя значение этого термина несколько различается от страны к стране. Обычно это означает академического эксперта, которого нанимают для преподавания на полную или частичную основу. Они также могут проводить исследования.

Соединенное Королевство [ править ]

В Великобритании термин лектор неоднозначен и охватывает несколько академических рангов. Ключевое различие между постоянными / бессрочными и временными / фиксированными лекциями.

Постоянный лектор в университетах Великобритании обычно занимает открытую должность, которая охватывает преподавательские, исследовательские и административные обязанности. Постоянные лекции - это должности с постоянным или постоянным пребыванием, которые эквивалентны должности ассистента или доцента в Северной Америке. Через несколько лет преподаватель может получить повышение на основании его или ее результатов исследований до старшего преподавателя . Эта позиция ниже читателя и профессора .

Преподаватели-исследователи (если они работают на постоянной основе) эквивалентны по рангу преподавателям и старшим преподавателям, но отражают исследовательскую направленность. Преподаватели-исследователи обычно работают в таких областях, как медицина, инженерия, биологические и физические науки.

В отличие от них, преподаватели, работающие по фиксированной или временной основе, назначаются для конкретных краткосрочных учебных нужд. Эти должности часто не подлежат продлению и обычно назначаются после получения докторской степени. С точки зрения Северной Америки, преподаватель с фиксированным сроком обучения может иметь ранг, эквивалентный доценту, без пребывания в должности. Как правило, более длительные контракты означают больший стаж или более высокий ранг. Стажеры-преподаватели также иногда могут называться лекторами - например, Эксетер назвал некоторых из этой группы лекторами по образованию и стипендиям (E&S), чтобы признать вклад преподавания и повысить звание научных сотрудников до лекторов. Некоторые университеты также ссылаются на аспирантов или других, которые проводят специальное обучение для сессионных лекторов факультета.. Подобно адъюнкт-профессорам и сессионным лекторам в Северной Америке, этот непостоянный преподавательский состав часто получает очень низкую заработную плату (всего 6000 фунтов стерлингов в год в 2011-2012 годах). Такое различное использование термина «лектор» вызывает путаницу у ученых из других стран.

В процентном отношении к преподавательскому составу Великобритании доля постоянных лекций значительно снизилась. Это одна из причин, почему постоянные лекции обычно предоставляются только после нескольких лет постдокторского опыта. Данные Агентства по статистике высшего образования показывают, что в 2013–2014 годах 36 процентов преподавателей, занятых полный или неполный рабочий день, работали по срочным контрактам, по сравнению с 45 процентами десятилетием ранее. За тот же период доля преподавателей, работающих по постоянным контрактам, выросла с 55 до 64 процентов. У других были контракты, классифицированные как «нетипичные». [1]

Историческое использование [ править ]

Исторически сложилось так, что в Великобритании продвижение до старшего лектора отражало мастерство в преподавании или администрировании, а не в исследованиях, и эта должность с гораздо меньшей вероятностью приводила непосредственно к повышению до профессора. [2]

В отличие от этого, повышение до старшего преподавателя в настоящее время основано на научных достижениях (для научно-исследовательских университетов) и является неотъемлемой частью продвижения на полную кафедру. Повышение до читателя иногда все же необходимо до перехода на полный стул; однако некоторые университеты больше не назначают встречи на уровне читателя (например, Университет Лидса и Оксфордский университет). Старшие преподаватели и читатели иногда получают одинаковую зарплату, хотя читатели считаются более старшими.

Многие лекторы открытого типа в Великобритании имеют докторскую степень (50,1% в 2009-2010 гг.) И часто имеют опыт постдокторских исследований . [3] Докторантура является обязательным условием почти во всех областях, хотя исторически этого не было. Некоторые академические должности могли быть заняты только на основании научных достижений без более высокой степени. [4]

Текущее использование [ править ]

В новых университетах (то есть университеты , которые были до 1992 не назвали политехнические ) имеют немного другую схему именования ранжирования от старых университетов. Многие университеты до 1992 года использовали оценки: преподаватель (A), преподаватель (B), старший преподаватель, читатель, профессор. Между тем, после 1992 года оценки обычно следующие: преподаватель, старший преподаватель, старший преподаватель (ориентированный на менеджмент) или читатель (ориентированный на исследования), профессор. Различное использование титула «старший преподаватель» вызывает большую путаницу. Старший преподаватель в университете после 1992 года эквивалентен лектору (B) в университете до 1992 года, тогда как старший преподаватель в университете до 1992 года чаще всего эквивалентен старшему преподавателю в университете после 1992 года. [5]

Согласно Times Higher Education, в 2006 году Уорикский университет решил «порвать с сотнями лет академической традиции, переименовав лекторов в доцентов, старших преподавателей и читателей, в доцентов», но по-прежнему называя профессоров профессорами. радикальный шаг приведет в ужас тех, кто считает, что звание профессора должно быть зарезервировано за академической элитой ». [6] Ноттингем представляет собой смесь стандартной британской системы и системы Уорика, в которой работают как преподаватели, так и доценты. В Ридинге в объявлениях о вакансиях и на веб-страницах преподавательского состава используется титул адъюнкт-профессора, но в постановлении университета эти титулы не упоминаются.Они касаются только процедур присвоения традиционных академических званий Великобритании. [7]

Стажировка и постоянные лекции[ редактировать ]

Со времени принятия Закона о реформе образования 1988 года консерваторами жесткое владение жильем, существовавшее в Великобритании, уступило место менее надежной форме владения. [8] Технически проректоры университетов могут увольнять отдельных преподавателей из-за плохой работы или увольнения факультетов в институте, но на практике это бывает редко. Наиболее заметное использование этой политики произошло в 2012 году в Лондонском университете королевы Марии, где были уволены преподаватели с постоянными контрактами. В настоящее время в учебных заведениях действует заявленная политика увольнения и замены недостаточно эффективных преподавателей . Эта политика осложняется матчем 2008 года против Абердина. По решению суда, различие между преподавательским составом и преподавателем-исследователем стирается - с последствиями для того, кто может и не может быть уволен в британские университеты и при каких условиях.

Несмотря на это недавнее сокращение срока пребывания в Великобритании, это все еще практикуется в большинстве университетов. В постоянных контрактах слово «срок пребывания в должности» используется для обозначения лекторов, которые «повторно назначаются до пенсионного возраста». Это эквивалентно решению о сроках пребывания в США: запрашиваются рекомендации от ведущих ученых мира, а комитеты по срокам и продвижению по службе собираются для решения дел о «сроках полномочий». Обычно в таких случаях не происходит повышения титула - владение и титул не зависят.

Сравнение [ править ]

В таблице представлен широкий обзор традиционных основных систем, но есть университеты, которые используют комбинацию этих систем или других названий. Обратите внимание, что некоторые университеты в странах Содружества приняли американскую систему вместо системы Содружества.

Соединенные Штаты [ править ]

Поскольку разные академические учреждения США используют термин «лектор» по-разному, иногда возникает путаница. На общем уровне этот термин широко обозначает преподавателей уровня колледжа, которые не имеют права на пребывание в должности и не имеют исследовательских обязательств . В колледжах, не связанных с исследованиями, последнее различие менее значимо, поэтому отсутствие срока пребывания в должности является основным отличием между лекторами и другими преподавателями. В отличие от прилагательного «дополнительный» (которое может изменять большинство академических названий и обычно относится к статусу неполного рабочего дня), звание лектора в большинстве школ не затрагивает вопрос о статусе полного или неполного рабочего дня.

От преподавателей почти всегда требуется степень как минимум магистра, а довольно часто - докторские. (Например, в Колумбийском университете в Нью-Йорке звание лектора фактически требует наличия докторской степени или ее профессионального эквивалента; они также используют термин для «преподавателей специализированных программ» [9] ). Иногда название используется как эквивалентная альтернатива. на преподавателя , но школы, использующие оба названия, как правило, предоставляют своим лекторам относительно больший потенциал для продвижения (например, несколько ступеней прогресса, по крайней мере, некоторые из которых влекут за собой право голоса преподавателей или услуги комитетов преподавателей). [10]Термин «преподаватель» может быть достаточно широким, чтобы охватывать определенные должности преподавателя, не связанные с преподаванием, например, когда аспиранты преподают студентам. [11]

Крупные исследовательские университеты чаще нанимают преподавателей на полный рабочий день, чьи обязанности, как правило, сосредоточены в основном на высшем образовании, особенно для вводных / обзорных курсов. Помимо того, что преподаватели с более высоким рейтингом предпочитают курсы более высокого уровня, отчасти это также связано с экономией средств, поскольку преподаватели, не работающие на постоянной основе, обычно имеют более низкие зарплаты. [12] Когда преподаватель работает неполный рабочий день, практически нет различий в должности от адъюнкт-профессора / инструктора и т. Д., Поскольку все преподаватели, не работающие в штатном режиме, по определению не входят в штатные должности. Однако для преподавателей, работающих полный рабочий день (или тех, кто регулярно получает зарплату выше определенного установленного уровня, например, неполный рабочий день [13]), многие учреждения теперь выполняют эту роль довольно формально - управляя ею с помощью обзоров производительности, рекламных треков, административных служебных обязанностей и многих привилегий преподавателей (например, голосование, использование ресурсов и т. д.). [10]

Возникающей альтернативой использованию штатных лекторов в исследовательских учреждениях является создание параллельной профессуры, ориентированной на преподавание. Он может предлагать срок пребывания в должности и обычно имеет ряд титулов, например, преподаватель. (Это аналогично факультетам только для исследований в некоторых университетах, которые обычно имеют ряд названий, например, профессор-исследователь / ученый / ученый.) Связанное понятие - по крайней мере в профессиональных областях - это клинический профессор или профессор практики, который помимо преподавания (в отличие от исследований), также, как правило, уделяется внимание практическим / профессиональным / навыкам (в отличие от теории и стипендий и т. д.).

В некоторых учреждениях должность лектора, особенно «выдающийся лектор», может также относиться к должности, в некоторой степени похожей на почетного профессора или временной должности, используемой для посещения ученых, имеющих значительную известность - например, известный писатель может служить в течение срока или года. , например. Когда возникла путаница в отношении статуса президента Барака Обамы на юридическом факультете Чикагского университета , учреждение заявило, что, хотя его титул был «старший преподаватель», университет считал его «профессором» и далее отметил, что использует это титул для известных людей, таких как федеральные судьи и политики, которые считаются высокопрестижными, но им не хватает времени, чтобы занять традиционную должность без ограничений. [14]Другие университеты вместо этого используют термин «старший» в этом контексте просто как вопрос ранга или продвижения по службе. В любом случае упоминание лекторов любого ранга как «профессоров» согласуется с обычной практикой США использования строчной буквы p «профессор» в качестве имени нарицательного для всех, кто преподает в колледже, а также в качестве предварительного названия обращения. (например , «профессор Смит») , не обязательно со ссылкой на работу заголовка или позиции ранга (например , «Джон Смит, помощник / Associate / Full профессор Х»).

Австралия [ править ]

В Австралии термин лектор может неформально использоваться для обозначения любого, кто читает лекции в университете или другом месте, но формально относится к определенному академическому званию. Академические звания в Австралии аналогичны званиям в Великобритании, а звание доцента примерно равно званию читателя в британских университетах. Академические уровни в Австралии следующие (по возрастанию академического уровня): A) доцент, (B) преподаватель, (C) старший преподаватель, (D) доцент и (E) профессор. [15]

Индия [ править ]

В Индии можно явиться на собеседование на должность лектора после прохождения теста на универсальность, проводимого Комиссией по университетским грантам .

Эта должность эквивалентна доценту в системе США. Этот термин не применяется повсеместно: некоторые университеты предпочитают звание лектора / читателя / профессора, в то время как другие работают со званием доцента / доцента / профессора.

Таким образом, должность большинства преподавателей можно считать сроком пребывания в должности.

Во многих штатах Индии термин лектор или аспирант (PGT) [16] также используется для преподавателей колледжей среднего уровня. [17] Промежуточные колледжи или младшие колледжи эквивалентны высшим средним школам. Такие преподаватели являются предметными экспертами, специально привлеченными для преподавания определенного предмета в старших классах. [18]

Другие страны [ править ]

В других странах использование различается. В Израиле этот термин имеет такое же значение в академических кругах, как и в Великобритании.

Во Франции титул maître de conférences («преподаватель лекций») - это постоянная должность, которая охватывает исследования и преподавание (и обычно административные обязанности). Это нижний из двух постоянных званий преподавателей (второй - professeur des universitys или «университетский профессор»). [19] Титул лектора используется для учителей иностранных языков, не занимающихся исследованиями. [20]

В немецкоязычных странах термин лектор исторически обозначал преподавательскую должность ниже профессора, в первую очередь ответственного за чтение и организацию лекций. Современный эквивалент - dozent или. В настоящее время немецкий термин lektor существует только на факультетах филологии или современного языка в немецкоязычных университетах для должностей, которые в основном связаны с преподаванием иностранного языка. Эквивалентный ранг в немецкой университетской системе - это что-то вроде младшего профессора , Dozent , Hochschuldozent , Juniordozent , Akademischer Rat или -Oberrat , Lehrkraft für besondere Aufgaben., и тому подобное.

В Польше родственный термин wykładowca используется для обозначения должности только преподавателя.

В России , Lektor не является ученое звание или название позиции, а просто описание педагога , который доставляет множество лекций на определенном курсе. Название не несет каких-либо конкретных обучающих или исследовательских обязательств и представляет собой просто техническое описание. В то время как лекторы, как правило, являются старшими преподавателями (такими как профессора или доценты), любой член факультета, начиная с младшего специалиста, может читать лекции.

В Норвегии , в Lektor , Университет Lektor и University College Lektor академические звания в университетах и колледжах в Норвегии. Требования для такой должности - это сочетание соответствующей степени магистра (пять лет магистра или бакалавра плюс два года магистра) или выше, исследовательского опыта, опыта преподавания и педагогического образования и обучения. Ранг аналогичен званию лектора в Великобритании. Ранг также является академическим званием, которое позволяет учителю читать лекции в Ungdomsskole (средней школе) по специальностям и Videregående skole.(средняя школа) уровень. Все студенты-преподаватели в Норвегии теперь должны получить степень магистра, чтобы иметь возможность преподавать на всех уровнях, вплоть до университетов и университетских колледжей.

В Швеции и Дании , Lektor или universitetslektor является ученым званием похоже на старший лектор в Великобритании и доцента в США. Lektor занимает позицию ниже профессора в ранге.

В Эстонии lektor (преподаватель) имеет ученое звание, эквивалентное доценту в США и старшему преподавателю в Великобритании. Преподаватели в Эстонии обычно имеют докторскую степень и занимаются чтением лекций и исследованиями.

В Сингапуре преподаватель Национального университета Сингапура занимает постоянную и возобновляемую должность, которая включает в себя как возможности для финансирования исследований, так и повышение до адъюнкт-профессора по программе педагогического образования . Это эквивалентно доценту преподавателя в университете США.

В Южной Корее термин гангса является дословным переводом «лектор по совместительству». Гангса обычно работает неполный рабочий день, оплачиваясь в зависимости от количества часов обучения. Никаких исследований или административных обязательств не прилагается. В большинстве дисциплин гангса считается первым шагом в академической карьере. В Корее должность начиналась с «штатного лектора». В Южной Корее работают следующие должности: «штатный лектор (JunImGangSa)», «доцент (JoKyoSu)», «доцент (BuKyosu)» и «профессор (KyoSu)». Следовательно, «штатный преподаватель» - это такая же должность, как «доцент» в других странах, в том числе в США.

В Нидерландах «лектор» приравнивался к званию доцента в университетах. В настоящее время это самый высокий рейтинг в так называемых «прикладных университетах» (т. Е. Школах, предоставляющих своим студентам высшее профессиональное образование). В обычных университетах этого звания больше нет.

  • А математика лекция , по- видимому , о линейной алгебре , в Хельсинкском технологическом университете , Финляндия .

  • Иранский молодой доцент , преподает язык C программирования и микроконтроллеры в Мохаджер технического и профессионального колледжа Исфахане .

Ссылки [ править ]

  1. Else, Holly (4 июня 2015 г.). «Нулевые баллы: постоянство временных мер» . Times Высшее образование. Архивировано 1 февраля 2016 года . Проверено 22 января +2016 .
  2. ^ «Политики» . Лондонский университет .
  3. ^ "Взлет и рост доктора философии в качестве стандарта" . Times Высшее образование . timeshighereducation.co.uk . Проверено 4 марта 2011 года .
  4. Например, Дэвид Фаулер ушел на пенсию со старшего преподавателя математики в Уорике в 1990 году, не получив докторской степени. См. «Некролог: Дэвид Фаулер». Архивировано 14 марта 2011 года в Wayback Machine , The Independent.
  5. ^ Грэм Уэбб, Максимальное использование оценки: планирование карьеры и профессионального развития преподавателей, Routledge, 1994, p. 30, ISBN 0-7494-1256-9 
  6. Ли Эллиот Мейджор, « Выпей. Здесь профессор со всех сторон », Times Higher Education , 31 марта 2006 г.
  7. ^ «Раздел XI Выборы и назначение профессоров, читателей или старших преподавателей» (PDF) . Постановления Университета Рединга (2010-11) . С. 23–25. Архивировано (PDF) из оригинала 16 апреля 2014 года . Проверено 18 декабря 2011 года .
  8. Суд, Стивен (5 декабря 1997 г.). «Воспоминания о работе на всю жизнь» . Times Higher Education (THE) . Архивировано 1 февраля 2016 года.
  9. ^ «Офицеры инструктажа» . www.columbia.edu . Проверено 2 мая 2018 .
  10. ^ a b «Архивная копия» (PDF) . Архивировано 13 марта 2014 года из оригинального (PDF) . Проверено 13 марта 2014 . CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  11. ^ https://gsi.berkeley.edu/
  12. ^ [1]
  13. ^ «Глава V. Факультеты и академический персонал - регенты Мичиганского университета» . www.regents.umich.edu . Архивировано 2 мая 2018 года . Проверено 2 мая 2018 .
  14. ^ "Был ли Барак Обама действительно лектором конституционного права?" Архивировано 17 июня 2008 года в Wayback Machine , проверка фактов.
  15. ^ "Австралия, структура академической карьеры" . eui.eu . Архивировано 28 июня 2017 года . Проверено 2 мая 2018 .
  16. ^ "КЕНДРИЯ ВИДЯЛАЯ САНГАТХАН" . kvsangathan.nic.in . Архивировано 9 мая 2016 года . Проверено 27 апреля 2016 года .
  17. ^ Алам, Шах Манзур (2011). Теории городского роста и системы расселения Индии . Концепт издательской компании. п. xii. ISBN 9788180697395. Проверено 27 апреля 2016 года .
  18. ^ Гор, CS Профессиональная подготовка в области физического воспитания и спорта . Pinnacle Technology. ISBN 9781618205803. Проверено 27 апреля 2016 года .
  19. ^ "Декрет № 84-431 от 6 июля 1984 г. fixant les dispositions statutaires communes apply as aux enseignants-chercheurs et portant statut specific du corps des professeurs des universitys et du corps des maîtres de conférences" . legifrance.gouv.fr . Проверено 2 ноября 2018 .
  20. ^ Постановление № 87-754 от 14 сентября 1987 г. о найме преподавателей иностранных языков и метрдотелей национальных языков в соответствии с требованиями высшего руководства соответствующего министерства , 14 ноября 1987 г. , 14 ноября 1987 г. 2018 г.

Внешние ссылки [ править ]

  • СМИ, связанные с лекторами на Викискладе?