Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Юридическое образование в США
Юридическая школа Устные аргументы.jpg
Этапы
Экзамены и лицензирование
Организации

Юридическое образование в Соединенных Штатах, как правило, относится к ученой степени, после завершения которой выпускник имеет право сдать экзамен на получение лицензии на юридическую практику . Около 60 процентов тех, кто получил степень в области права, обычно практикуют юриспруденцию, а остальные в основном работают в бизнесе (особенно в сфере финансов, страхования, недвижимости и консалтинга) или в правительстве или политике, где их степени также дают преимущества. [1] (Другие виды юридического образования, например, параюристов , сотрудников с ограниченной практикой (в Вашингтоне ) и граждан в целом, а также образование юристов после приема в коллегию адвокатов (непрерывное юридическое образование ) в этой статье не рассматриваются.)

История [ править ]

Первые юридические школы в Европе [ править ]

Основы первых университетов в Европе были глоссаторами 11 века, то есть школами права. [2] Первый европейский университет, Болонский , был основан как школа права четырьмя известными учеными-юристами XII века, которые учились в школе глоссаторов в этом городе. Первое ученое звание доктора присваивается ученым-правоведам. Болонский университет послужил образцом для других юридических школ средневековья. [3]Хотя для студентов юридических факультетов было обычным делом посещать и учиться в школах в других странах, в Англии такого не было из-за отказа англичан от римского права. Хотя Оксфорд действительно преподавал каноническое право, его важность всегда превосходила гражданское право в этом учебном заведении. [4]

Раннее юридическое образование в Англии [ править ]

В Англии в 1292 году, когда Эдуард I впервые попросил подготовить юристов, студенты-юристы просто сидели в судах и наблюдали за происходящим. Со временем студенты будут нанимать профессионалов, чтобы читать им лекции в своих резиденциях. Эта практика привела к учреждению системы трактиров суда . [5] Первоначальный метод обучения в Судебных трактирах представлял собой сочетание учебной судебной практики, лекций и наблюдения за судебными разбирательствами. [6] К 17 веку гостиницы получили статус своего рода университета, подобного Оксфорду и Кембриджу, хотя и очень специализированному по назначению. [7] Из-за частого отсутствия сторон в исках во время крестовых походов, важность роли юриста резко возросла, и спрос на юристов вырос. [8] Программа ученичества для солиситоров возникла, структурирована и регулируется теми же правилами, что и программы ученичества для профессий. [9] Оксфорд и Кембридж не считали общее право достойным изучения и включали курсовую работу по праву только в контексте каноническое и гражданское право, и только с целью изучения философии или истории. Таким образом, эти университеты не готовили юристов. [10] Профессиональное обучение в Англии не было похоже на обучение в континентальной Европе, где право считалось академической дисциплиной. Преподаватели права в Англии уделяли особое внимание практической подготовке. [11]

Подготовка адвокатов путем ученичества была официально установлена ​​парламентским актом 1729 года. [12] Уильям Блэкстоун стал первым лектором права в Оксфорде в 1753 году. Университет не устанавливал программу с целью профессионального обучения, и лекции носили очень философский и теоретический характер. [10] Блэкстоун настаивал на том, что изучение права должно вестись в университетах, где можно сосредоточиться на основополагающих принципах, вместо того, чтобы концентрироваться на деталях и процедурах, полученных через ученичество и трактиры суда. [13]

В Инне суда продолжалась , но стала менее эффективными. Для поступления в бар не требовалось никакой значительной образовательной деятельности или экзаменов. В 1846 году парламент рассмотрел вопрос об образовании и обучении потенциальных адвокатов и пришел к выводу, что эта система уступает юридическому образованию, предоставляемому в Европе и Соединенных Штатах. [14] Таким образом, требовались формальные юридические школы, но они были созданы окончательно только в конце века. Даже тогда коллегия адвокатов не учитывала университетский диплом при принятии решения о приеме. [15]

Юридическое образование в североамериканских колониях и США [ править ]

Первоначально в колониальной Северной Америке юристам оказывалось большое сопротивление из-за той роли, которую они играли в иерархической Англии. Постепенно колониальные правительства начали пользоваться услугами профессионалов, обученных в придворных гостиницах, и к концу революции в каждом штате существовала функциональная полоса. [16] По мере развития учебных заведений в колониях из-за недоверия к профессии, доступной только элите в Англии, институты, которые развивались в странах, которые впоследствии стали Соединенными Штатами, будут сильно отличаться от тех, что были в Англии. [17]

Первоначально в Соединенных Штатах профессиональные юристы были обучены и импортированы из Англии. [18] Официальная программа ученичества или клерка была впервые создана в Нью-Йорке в 1730 году - в то время требовалось семилетнее служение, а в 1756 году требовалось четырехлетнее высшее образование в дополнение к пяти годам клерка и экзамену. . [19] Позже требования были сокращены до двух лет обучения в колледже. [20] Однако система, подобная гостиницам, не развивалась, а образование в колледже не требовалось в Англии до 19 века, так что американская система была уникальной.

Программа делопроизводства требовала тщательного индивидуального изучения. От наставника-юриста ожидалось, что он будет тщательно отбирать материалы для изучения и направлять клерка в его изучении закона, чтобы обеспечить усвоение материала. [21] Студент должен был собрать свои записи о чтении закона в « банальную книгу », которую он постарался выучить наизусть. [22] Хотя это были идеалы, на самом деле клерки часто перегружались работой и редко могли изучать закон индивидуально, как ожидалось. Их часто использовали для утомительных задач, таких как изготовление рукописных копий документов. Поиск достаточного количества юридических текстов также был серьезным изнурительным вопросом, и не было стандартизации в книгах, предназначенных для стажеров-клерков, потому что они были назначены их наставником, чье мнение о законе может сильно отличаться от его коллег. [23]Один известный поверенный в Соединенных Штатах, Уильям Ливингстон, заявил в 1745 году в нью-йоркской газете, что программа клерка была сильно ошибочной и что большинство наставников «не заботятся о будущем благосостоянии своего клерка… [T] - это чудовищный абсурд. предположить, что закон должен быть изучен путем постоянного копирования прецедентов ». [22] Было несколько наставников, посвятивших себя служению, и из-за своей редкости они стали настолько востребованными, что первые юридические школы развились из офисов некоторых из этих поверенных, которые наняли много клерков и начали тратить больше время обучения, чем юридическая практика. [24]

За прошедшие годы стало ясно, что программа ученичества не способна подготовить юристов, способных обслуживать своих клиентов. [25] Программы ученичества часто использовали учеников для выполнения черных задач, и, хотя они были хорошо обучены повседневной деятельности адвокатского бюро, они, как правило, были неподготовленными практиками или юристами. [26] Создание официальных юридических факультетов в университетах США произошло только во второй половине 18 века. [27] Первой юридической степенью, присвоенной университетом США, была степень бакалавра права в 1793 году Колледжем Уильяма и Мэри , сокращенно LB; Гарвардский университетбыл первым университетом, который использовал степень бакалавра права. аббревиатура в США. [28]

Первые юридические программы университетов в Соединенных Штатах, такие как Университет Мэриленда, основанный в 1812 году, включали много теоретических и философских исследований, включая такие работы, как Библия , Цицерон , Сенека , Аристотель , Адам Смит , Монтескье и Гроций . [29] Было сказано, что первые университетские юридические школы начала 19 века, казалось, готовили студентов к карьере государственных деятелей, а не юристов. [30] В LL.B. В начале 1900-х годов программы в Стэнфордском университете и Йельском университете продолжали включать «изучение культуры», которое состояло из курсов языков, математики и экономики. [31]

В 1850-х годах существовало множество частных школ, которые возникли из-за того, что практикующий взял несколько учеников и основал школу, и которые давали практическое юридическое образование, в отличие от университетов, которые предлагали образование в области теории, истории и философии. закон. [32] Университеты предполагали, что приобретение навыков будет происходить на практике, в то время как частные школы сконцентрировались на практических навыках во время обучения. [33]

Отчасти для того, чтобы конкурировать с небольшими профессиональными юридическими школами, в юридическом образовании американских университетов начались большие изменения. На короткое время, начиная с 1826 года, Йельский университет начал предлагать полный «курс для практикующих», который длился два года и включал практические курсы, такие как составление документов. [34] Судья Верховного суда США Джозеф Стори положил начало переменам в юридическом образовании в Гарварде, когда в качестве лектора в начале 19 века он выступал за более «научное изучение» права. [35] Таким образом, образование в Гарварде было во многом подходом к юридическому образованию, основанным на профессиональной школе, в отличие от гуманитарного образования, за которое выступали Блэкстоун в Оксфорде и Джефферсон в Уильяме и Мэри. [36] Тем не менее, среди преподавателей продолжались дискуссии о том, должно ли юридическое образование быть более профессиональным, как в частных юридических школах, или с помощью строгих научных методов, таких как метод, разработанный Стори и Лэнгделлом. [37] [38] По словам Дорси Эллиса, «Лэнгделл рассматривал право как науку, а юридическую библиотеку - как лабораторию, с делами, обеспечивающими основу для изучения тех« принципов или доктрин », из которых« закон рассматривается как наука, состоит ». [39] Тем не менее, в 1900 году в большинстве штатов не требовалось университетское образование (хотя часто требовалось ученичество), и большинство практиков не посещали ни одну юридическую школу или колледж. [40]

Таким образом, современная система юридического образования в США представляет собой сочетание преподавания права как науки и практических навыков [41] с применением таких элементов, как клиническая подготовка [42], которая стала неотъемлемой частью юридического образования в США и в программе обучения JD. [43] В то время как в XVIII и XIX веках немногие американские юристы, прошедшие стажировку, «достигли уровня компетентности, необходимого для надлежащего обслуживания своих клиентов», сегодня в результате развития системы юридического образования в США »выпускники юридических факультетов считают по окончании учебы подготовиться к юридической практике. [44]

Факультет [ править ]

Конференция по набору преподавателей AALS [ править ]

Около половины преподавателей, нанятых юридическими школами в Соединенных Штатах, являются результатом интервью, проведенных на ежегодной конференции по подбору преподавателей AALS в отеле Marriott Wardman Park в Вашингтоне, округ Колумбия [45] [46]

Ученые степени [ править ]

Основная статья: Juris Doctor
Смотрите также: Юридическая школа в Соединенных Штатах

Юридическое образование обычно получают в рамках программы юридического факультета . Профессиональная степень, присуждаемая юридическими школами США, - это доктор юридических наук (JD). Потенциальные юристы, получившие степень JD (или другие соответствующие полномочия), должны выполнить дополнительные требования штата , чтобы получить допуск к адвокатуре в Соединенных Штатах .

Juris Doctor (JD), как и доктор медицины (MD), является профессиональным доктором. Американская ассоциация юристов опубликовала Заявление Совета о том, что JD приравнивается к доктору философии в образовательных целях. [47] Доктор юридических наук (SJD) ( «Scientiae Juridicae доктора» на латыни), и доктор сравнительного права (DCL), научно - исследовательские и академической основой уровня докторских градусов. В США доктор Legum присуждается только как почетная степень.

С июля 2012 года Йельская школа права предлагает степень доктора философии. in Law предназначен для студентов, которые уже получили степень доктора юридических наук и хотят получить расширенную юридическую стипендию. [48]

Ученые степени для не-юристов доступны на уровне бакалавриата и магистра. Обычная степень бакалавра - это бакалавр юридических наук (BS). Доступны академические степени магистра в области юридических исследований, такие как магистр исследований (MS) и магистр профессиональных исследований (MPS).

Иностранные юристы, желающие практиковать в США, не имеющие степени доктора права (JD), часто стремятся получить степень магистра права ( JM), магистра права (LL.M.), магистра сравнительного права (MCL) или Магистр юриспруденции (MJ).

Допуск в бар [ править ]

См. Раздел "Допуск в бар в Соединенных Штатах" . В зависимости от своего штата адвокаты также должны соответствовать требованиям к получению кредитов для продолжения юридического образования (CLE).

Полномочия юриста, престиж и карьера [ править ]

Американские юридические фирмы часто очень ориентированы на учетные данные. Помимо минимальных требований для получения степени доктора права и допуска к государственной адвокатуре, существуют определенные полномочия, признаваемые в рамках профессии, чтобы отличать юристов друг от друга; эти полномочия почти всегда упоминаются в профилях и биографиях юристов, которые используются как для общения с коллегами-юристами, так и с потенциальными клиентами. Главным среди них такие почести , как , будучи членом их юридической школы пересмотра закона , спорный суд , или судилище программ. Судебные клерки после окончания учебы или должности клерка в престижных юридических фирмах во время учебы также являются отличительной чертой.

Эта основанная на учетных данных система внедрена в юридических школах, где высокие оценки часто вознаграждаются членством в юридической экспертизе и очень востребованными летними клерками ( в некоторых областях так называемыми « летними товариществами ») в крупных частных юридических фирмах. Эти программы предназначены для того, чтобы дать летним сотрудникам фирмы представление о повседневной юридической практике в этой конкретной фирме, позволяя им работать с партнерами и сотрудниками фирмы над реальными проектами с участием реальных клиентов. В крупных городах, таких как Нью-Йорк или Чикаго, летние сотрудники крупных фирм могут зарабатывать до 3000 долларов в неделю. [49]

Конкуренция за получение летнего предложения от фирмы очень высока, и квалификационные данные (средний балл студента и классное звание, юридическая экспертиза или членство в судебном разбирательстве, публикации и т. Д.) Играют решающую роль в определении того, кто будет выбран. Большинство предложений поступает после трехэтапного собеседования. Во-первых, во время ранней осени 2L (второй год) студенты каждой юридической школы сначала отправляют свои резюме в центральный бумажный файл или онлайн-базу данных (например, CRIS или LexisNexis Martindale-Hubbell [50] ), из которых интервьюеры отбирают кандидатов. они хотят пройти собеседование, почти полностью основываясь на их среднем балле 1L и звании в классе . Во-вторых, выбранные студенты получают уведомление, обычно по электронной почте , а затем планируютотборочное интервьюв юридической школе или в местной гостинице; это собеседование обычно проводится одним или несколькими юристами из этой фирмы и является частью программы собеседований на кампусе (OCI) большинства школ, в рамках которой фирмы направляют рекрутеров в школы по всей стране. Наконец, студенты, отобранные из отборочных интервью, приглашаются на заключительное «обратное» интервью, которое обычно проводится в офисах фирмы. Если выбранный студент посещает школу в месте, удаленном от города, в котором расположена фирма, это не является необычным для компании, которая прилетает студента и оплачивает проживание, пока он находится в городе. После обратного звонка выбранный кандидат получит телефонный звонок (обычно в течение 48 часов) с сообщением о том, что ему было продлено предложение. После лета, в начале трехлетнего (третьего) года,подавляющее большинство летних сотрудников получают официальные предложения присоединиться к фирме после окончания школы и сидения вбарный экзамен .

Рейтинги юридических школ [ править ]

The US News and World Report публикует самый известный ежегодный рейтинг американских программ, в котором Йельская школа права ежегодно занимает первое место с момента создания отчетов. Существует ряд альтернативных рейтингов, таких как Leiter Reports Law School Rankings.. Эти рейтинги делят юридические школы на «уровни» в зависимости от общего качества каждой программы. Для составления этих рейтингов каждый год составляется ряд факторов и статистических данных, включая академическую репутацию, качество преподавателей (обычно измеряемое качеством его публикаций), качество студентов (обычно измеряемое средним вступительным экзаменом на юридический факультет. , или LSAT, средний балл и средний балл бакалавриата), количество томов в библиотеке, потенциальный заработок выпускников, процент проходов через бар и уровень трудоустройства. Большинство этих измерений получают путем добровольного самоотчета каждой юридической программы; другие составляются в ходе формального процесса голосования судей, юристов, недавних выпускников, профессоров права и школьных администраторов.Выпуск пресс-релизов, отменяющих рейтинги, стал ежегодным ритуалом для многих юридических программ, но все, кроме горстки, сотрудничают в сборе и представлении статистики в различные рейтинговые издания.

Первый уровень [ править ]

В Соединенных Штатах насчитывается около 200 юридических школ, одобренных ABA. Не существует общепринятой системы рейтинга, но многие пытались разделить юридические школы на «ярусы», состоящие из квартилей (по 50 юридических факультетов) или, возможно, восьмых (по 25 юридических факультетов), либо выделили 10 или 20 лучших юридических факультетов. школы по рейтингу US News или среднему баллу LSAT. После JD крупное исследование выпускников юридических факультетов, сдавших экзамен на адвоката (но не обязательно практикующих право), показало, что выпускники 10 лучших юридических школ по среднему баллу LSAT поступающих классов обычно получали доход, превышающий 170 000 долларов в течение 12 лет после выпуска. . [51] [52]Выпускники следующих 10 юридических школ зарабатывали около 158 000 долларов, а выпускники школ с рейтингом 21–50, как правило, зарабатывали более 130 000 долларов. Другое рецензируемое исследование показало, что выпускники юридических факультетов с 75-м процентилем способностей к заработку обычно зарабатывают ежегодно примерно на 80 000 долларов больше, чем они могли бы заработать только со степенью бакалавра. [1] Заработок выпускников юридических факультетов обычно продолжает расти и достигает пика только в середине 50-летнего возраста; [1] таким образом, выпускники высших юридических школ, вероятно, могут достичь пика дохода, превышающего 250 000 долларов в год.

Хотя конкретные рейтинги меняются из года в год, общий состав лучших школ остается довольно постоянным. Большинство профессиональных юристов (судьи, практики или профессора) относят Чикагский , Колумбийский , Гарвардский , Нью-Йоркский университет , Стэнфордский и Йельский университет к высшему эшелону американских юридических школ, при этом Йельская юридическая школа , Гарвардская юридическая школа и Стэнфордская юридическая школа являются считаются самыми престижными и наиболее избирательными школами для поступления, согласно оценкам репутации от US Newsопросы и прием. В последние годы многие люди использовали концепцию T14 (первые 14) для определения высшего уровня юридических школ. Эти учебные заведения неизменно входят в 14 лучших в ежегодном рейтинге юридических факультетов US News . T14 состоит из школ , перечисленных выше , а также в Беркли (Boalt Hall) , Cornell , герцог , Georgetown , Мичиган , Северо - Западный , Университет Пенсильвании и Вирджинии. Самые престижные и востребованные должности в области юриспруденции в стране - клерки Верховного суда США, юридический факультет, стипендиаты Бристоу, Бюро юрисконсультов, помощники прокуроров США в таких городах, как Нью-Йорк и Чикаго - с большей вероятностью будут предоставлены студентам и выпускники одной из этих программ. Рекрутеры из элитных юридических фирм каждую осень посещают ведущие юридические школы, чтобы нанять новых сотрудников на следующее лето. В отличие от этого, малые и средние юридические фирмы, составляющие основную часть юридических фирм в США, не могут заранее предсказать свои потребности в рабочей силе, и большинство новых выпускников юридических школ, не окончивших высшие юридические школы, поэтому должны искать работу в юридических фирмах на третьем курсе или даже после окончания учебы.

Нижние ярусы [ править ]

Большинство студентов юридических факультетов не попадают в элитные университеты, но многие могут и часто находят хорошо оплачиваемую работу в юридических фирмах, правительстве или на коммерческих должностях. После JD обширное исследование выпускников юридических факультетов, сдавших экзамен на адвоката (но не обязательно практикующих право), показало, что даже выпускники юридических вузов с более низким рейтингом обычно получали шестизначный доход (100000 долларов США) в течение 12 лет после выпуска. [51] [52], хотя выпускники высших школ обычно зарабатывали больше. Экономическая ценность юридической степени, рецензируемое исследование, в котором участвовали выпускники юридических факультетов, которые не сдали экзамен на адвоката, показало, что выпускники юридических факультетов с 25-м процентилем способности к заработку обычно зарабатывают ежегодно примерно на 20 000 долларов больше, чем они могли бы заработать только со степенью бакалавра, по сравнению с примерно 80 000 долларов. больше в год для тех, кто находится на 75-м процентиле. [1]

Региональные уровни [ править ]

Большинство юридических школ за пределами высшего уровня имеют более региональный характер и часто имеют очень сильные региональные связи с этими возможностями послеуниверситетского образования. Например, студент, заканчивающий юридический факультет более низкого уровня, может найти возможности на «внутреннем рынке» этой школы: на рынке юридических услуг, на котором находятся многие из выпускников этой школы, где сосредоточена большая часть усилий школы по установлению связей и развитию карьеры. В отличие от этого, высшая юридическая школа может быть ограничена с точки зрения возможностей трудоустройства широким географическим регионом, который кормит юридическая школа.

Государственные аккредитованные школы [ править ]

Некоторые школы аккредитованы правительствами штатов. Они расположены в Алабаме, Калифорнии, Массачусетсе и Теннесси. Некоторые юридические школы, уполномоченные штатом, могут предложить вариант, не связанный с ABA, что устраняет дорогостоящие требования ABA, которые во многих из этих штатов считаются ненужными.

Неаккредитованные школы [ править ]

Многие школы не аккредитованы государством или Американской ассоциацией юристов. Большинство из них находится в Калифорнии. Хотя выпускники этих школ могут подать заявление о приеме в Коллегию адвокатов штата Калифорния , им необязательно будет разрешено подавать заявление о приеме в других штатах.

Деятельность и награды юридического факультета [ править ]

В каждой юридической школе США студенты могут получить дополнительные документы. Они включают:

  • Обзор права / членство в юридическом журнале или должность редактора (на основе оценок, конкурса написания статей или того и другого). Это важно как минимум по трем причинам. Во-первых, поскольку членство определяется оценками или способностями к письму, это показатель хорошей успеваемости. Это приводит ко второй причине: потенциальные работодатели иногда используют членство в рамках юридической экспертизы в своих критериях приема на работу. В-третьих, работа над юридическим обзором предоставляет студенту юридическую стипендию и редактирование и часто позволяет студенту самостоятельно опубликовать значительную часть юридической стипендии. У большинства юридических школ есть «флагманский» журнал, обычно называемый « Название школы Law Review» (например, Harvard Law Review ) или « Юридический журнал названия школы » (например,Yale Law Journal ), который публикует статьи по всем областям права, и один или несколько других специализированных юридических журналов, которые публикуют статьи, касающиеся только определенной области права (например, Harvard Journal of Law & Technology ).
  • Участие в учебном суде или решение (на основе устных и письменных аргументов). Успех в судебных разбирательствах может отличить человека как выдающегося устного адвоката или составителя апелляционной записки и может обеспечить степень практической юридической подготовки, которая часто отсутствует при членстве в судебной экспертизе. Членство в судебных разбирательствах и сопутствующие мероприятия, такие как разрешение споров , могут особенно понравиться работодателям, нанимающим на специализированные должности в судебных процессах.
  • Участие или награда в имитационной защите судебного / судебного разбирательства на основе устной адвокации в соревнованиях по имитационному судебному разбирательству Награды за инсценировку судебного разбирательства часто имеют особую привлекательность для офисов, ориентированных на судебные разбирательства, таких как окружная прокуратура , генеральная прокуратура, офис государственного защитника или частные фирмы, специализирующиеся на судебных разбирательствах. Имитационное судебное разбирательство особенно полезно для оказания помощи студентам в публичных выступлениях , позволяя им усвоить правила доказывания и получить опыт написания вступительных заявлений , прямого экзамена , перекрестных допросов и заключительных заявлений .
  • Порядок членства в Coif (на основе среднего балла ). Это часто сочетается с латинскими почестями (summa и magna cum laude, хотя часто и не cum laude). Незначительное большинство юридических школ в Соединенных Штатах не имеют глав Ордена Чепца.

Судебные секретари [ править ]

На основании этих полномочий, а также положительных рекомендаций преподавателей и других связей, некоторые студенты после окончания учебы становятся клерками с судьями, записываясь на один или два года клерков. Клерки могут быть у государственных или федеральных судей. Существует общепризнанная иерархия в отношении клерков (федеральные клерки считаются более престижными, чем клерки судов штата, а клерки апелляционных судов считаются более престижными, чем клерки судов первой инстанции, причем клерки Верховного суда США считаются самыми престижными).

Польза от канцелярии для юриста - опыт работы на судью. Часто клерки проводят серьезные юридические исследования и пишут для судьи записки, чтобы помочь судье прийти к юридическому заключению в некоторых случаях, и составляют проекты заключений на основе решений судьи. Канцелярия в апелляционном суде, хотя, как правило, более престижна, не обязательно дает человеку большой практический опыт в повседневной жизни частного адвоката. Средний судебный исполнитель может получить гораздо больше от клерка на уровне суда первой инстанции, где он будет узнавать о практике ходатайств, общаться с юристами и в целом узнавать, как суд первой инстанции работает изнутри. То, что адвокат может потерять в престиже, они могут приобрести с опытом.

Тем не менее, по большому счету, клерки предоставляют новому юристу и другие ценные активы. Судьи часто становятся наставниками своих клерков, предоставляя адвокату опытного человека, к которому они могут обратиться за советом. Коллеги-клерки также могут стать друзьями на всю жизнь и / или профессиональными связями. Тем, кто подумывает об академических кругах, следует получить должность клерка апелляционного суда на федеральном уровне, поскольку эти должности предоставляют прекрасную возможность подумать о законе на очень высоком уровне.

Помимо иерархии, должности клерка - отличный опыт для начинающих юристов, а юридические школы поощряют выпускников заниматься клерком, чтобы расширить свой профессиональный опыт.

Секретариат Верховного суда США [ править ]

Некоторые выпускники юридических факультетов могут работать клерком у одного из судей Верховного суда. Каждое правосудие требует 4 клерков в год. Почти все без исключения эти клерки являются выпускниками элитных юридических школ (Гарвард, Йельский университет и Чикагский университет являются наиболее представленными школами), которые уже проработали клерком в течение не менее одного года у высокоселективных судей федеральных окружных судов (таких как судьи Меррик Гарланд , Алекс Козински , Харви Уилкинсон , Дэвид Татель , Ричард Познер). Это, пожалуй, наиболее избирательная и престижная должность, которую может занимать недавно получивший диплом юриста, а клерки Верховного суда часто пользуются большим спросом со стороны юридических фирм, правительства и юридических вузов. Подавляющее большинство клерков Верховного суда либо становятся преподавателями элитных юридических школ, либо занимаются частной практикой в ​​качестве апелляционных поверенных, либо занимают весьма избирательные государственные должности.

Критика [ править ]

Юридическая школа обычно состоит только из классной комнаты, в отличие от обучения другим профессиям. (Например, в медицинской школе в США традиционно проводится двухгодичный курс обучения и два года «ротации» или практический опыт ученичества.) Хотя в некоторых странах, таких как Германия и Франция, требуется обучение у практикующего юриста. , это не требуется ни в одной юрисдикции Соединенных Штатов. По этой причине многие студенты-юристы получают высшее образование с пониманием юридических доктрин, необходимых для сдачи экзамена на адвоката, но не обладая фактическим практическим опытом или знаниями повседневной юридической практики. Американская ассоциация юристов призвала американские юридические школы перейти к практическому подходу в отчете MacCrate Report .

Многие юридические школы начали дополнять очное обучение практическим опытом. Программы стажировки позволяют студентам получить академический кредит за неоплачиваемую работу с судьей, государственным учреждением или общественным юридическим бюро. В нескольких юридических школах также есть программы юридических клиник, в которых студенты консультируют реальных клиентов под руководством профессора, например, Школа права Массачусетского университета . Городской университет Нью - йоркской школы права и Флорида прибрежной школы права являются одними из немногих юридических учебных заведений , которые требуют участия студентов в клинике закон курсов. Точно так же Юридическая школа Северо-Восточного университета и Юридическая школа Саванны используютсовместное обучение, позволяющее студентам получить опыт работы в юридической фирме до окончания учебы. Школа права Университета Вашингтона и Ли полностью изменила свою учебную программу, требуя от студентов прохождения практических курсов, стажировок и клиник на последнем году юридического факультета, чтобы получить опыт подготовки к практике.

Другие проблемы [ править ]

Крупномасштабные репрезентативные исследования показывают, что подавляющее большинство юристов довольны своей карьерой и своим решением поступить на юридический факультет. [53] [54] Основываясь на анекдотических свидетельствах, некоторые утверждали, что высокий уровень стресса, «культура рабочего времени» и этические проблемы, характерные для юристов, приводят к более низкому уровню удовлетворенности работой по сравнению со многими другими профессиями. См., Например, « Деньги и этика: головоломка молодого юриста » Патрика Дж. Шильца, январь 2000 г., Washington State Bar News.

См. Также [ править ]

  • Заочная юридическая школа
  • Непрерывное юридическое образование
  • Рейтинг юридических школ
  • Закон о чтении
  • Гражданское образование в США

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b c d Симкович, Майкл; Макинтайр, Фрэнк (2014). «Экономическая ценность юридической степени». Журнал юридических исследований . 43 (2): 249–289. DOI : 10.1086 / 677921 . SSRN  2379146 .
  2. ^ Католическая энциклопедия
  3. ↑ Антонио Гарсия-и-Гарсия, «Юридические факультеты », История университета в Европе , Cambridge University Press, 1992; стр. 389.
  4. ^ Ид. в 390
  5. ^ Штейн, Ральф Майкл, Путь юридического образования от Эдварда до Лэнгделла: история реакции островитян, Публикации юридического факультета Университета Пейс, 1981, 57 Chi.-Kent L. Rev. 429 (1981); стр.430.
  6. ^ Ид. на 431.
  7. ^ Ид. в 432
  8. ^ Ид. на 433.
  9. ^ Ид. на 434.
  10. ^ a b Ид. на 435.
  11. ↑ Молин, Брайан Дж., Раннее американское юридическое образование , 42 Washburn Law Journal 775 (2003).
  12. ^ Штейн, Ральф Майкл, Путь юридического образования от Эдварда до Лэнгделла: история реакции островитян, Публикации юридического факультета Университета Пейс, 1981, и 57 Chi.-Kent L. Rev. 429 (1981); стр. 435.
  13. ^ Молин, Брайан Дж., Раннее американское юридическое образование , 42 Washburn Law Journal 775 (2003); стр.793.
  14. ^ Штейн, Ральф Майкл, Путь юридического образования от Эдварда до Лэнгделла: история реакции островитян, Публикации юридического факультета Университета Пейс, 1981, и 57 Chi.-Kent L. Rev. 429 (1981); стр. 436
  15. ^ Ид. на 436.
  16. ^ Ид. на 775.
  17. ^ Штайн, Ральф Майкл, Путь юридического образования от Эдварда до Лэнгделла: история реакции островитян, Публикации юридического факультета Университета Пейс, 1981, 57 Chi.-Kent L. Rev. 429 (1981); стр.429.
  18. ^ Штейн, Ральф Майкл, Путь юридического образования от Эдварда до Лэнгделла: история реакции островитян, Публикации юридического факультета Университета Пейс, 1981, 57 Chi.-Kent L. Rev. 429 (1981); стр.438.
  19. ^ Ид. в 439
  20. ^ То же.
  21. ^ Молин, Брайан Дж., Раннее американское юридическое образование , 42 Washburn Law Journal 775 (2003); стр. 781
  22. ^ a b Ид. на 782.
  23. ^ Ид. на 782 и 783.
  24. ^ id на 782.
  25. ^ Сонстенг, Джон О., « Возрождение юридического образования: практический подход для двадцать первого века ». Обзор закона Уильяма Митчелла, Vol. 34, № 1, 2007 г. (от 2 апреля 2008 г.); стр.13.
  26. ^ Ид. в 14.
  27. ^ Штейн, Ральф Майкл, Путь юридического образования от Эдварда до Лэнгделла: история реакции островитян, Публикации юридического факультета Университета Пейс, 1981, 57 Chi.-Kent L. Rev. 429 (1981); стр.442.
  28. ^ Марион Р. Кирквуд и Уильям Б. Оуэнс, Краткая история Стэнфордской школы права, 1893-1946 Архивировано 7 апреля 2012 года в Wayback Machine юридической школы Стэнфордского университета.
  29. ^ Молин, Брайан Дж., Раннее американское юридическое образование , 42 Washburn Law Journal 775 (2003); стр.794.
  30. ^ Ид. на 795.
  31. ↑ Мэрион Р. Кирквуд и Уильям Б. Оуэнс, Краткая история Стэнфордской школы права, 1893-1946 Архивировано 7 апреля 2012 года в Wayback Machine юридической школы Стэнфордского университета; стр.19.
  32. ^ Сонстенг, Джон О., Возрождение юридического образования: практический подход для двадцать первого века . Обзор закона Уильяма Митчелла, Vol. 34, № 1, 2007 г. (от 2 апреля 2008 г.); стр.15
  33. ^ идем.
  34. ^ Молин, Брайан Дж., Раннее американское юридическое образование , 42 Washburn Law Journal 775 (2003); стр.798.
  35. ^ Ид. на 800.
  36. ^ Ид. на 801.
  37. ^ Штейн, Ральф Майкл, Путь юридического образования от Эдварда до Лэнгделла: история реакции островитян, Публикации юридического факультета Университета Пейс, 1981, 57 Chi.-Kent L. Rev. 429 (1981); стр.445.
  38. ^ Подробное обсуждение развития метода Лэнгделла см. В LaPiana, William P., Logic and Experience: The Origin of Modern American Legal Education , Oxford University Press (Нью-Йорк, 1994); и Штейн, Ральф Майкл, Путь юридического образования от Эдварда до Лэнгделла: история реакции островитян, Публикации юридического факультета Университета Пейс, 1981, 57 Chi.-Kent L. Rev. 429 (1981); страницы 449-450.
  39. ↑ Дорси Д. Эллис-младший, Юридическое образование: взгляд на последние 130 лет американского юридического образования, Вашингтон, Вашингтон, США, 157, 166 (2001).
  40. ^ Молин, Брайан Дж., Раннее американское юридическое образование , 42 Washburn Law Journal 775 (2003); стр. 801.
  41. ^ Молин, Брайан Дж., Раннее американское юридическое образование , 42 Washburn Law Journal 775 (2003); стр. 802.
  42. ^ SpearIt. «Составление юридических документов в доктринальном классе» в программе «Опытное обучение в учебной программе юридического факультета» (Carolina Academic Press, 2017).
  43. ^ Сонстенг, Джон О., « Возрождение юридического образования: практический подход для двадцать первого века ». Обзор закона Уильяма Митчелла, Vol. 34, № 1, 2007 г. (от 2 апреля 2008 г.); стр.19.
  44. ^ Ид. в 9 и 13.
  45. ↑ Дэвид Сигал (19 ноября 2011 г.). "Чему они не учат студентов-юристов: опубликовано" Юриспруденция " . Нью-Йорк Таймс . Проверено 20 ноября 2011 года . Около половины всех приемов на работу в юридических школах начинается на конференции по набору преподавателей, широко известной как рынок мяса, которую проводит Ассоциация американских юридических школ. Он проводится каждый год в отеле Marriott в районе Вудли-Парк в Вашингтоне.
  46. ^ "Услуги набора факультета" . Американская ассоциация юридических школ. Архивировано из оригинала на 27 ноября 2011 года . Проверено 20 ноября 2011 года .
  47. ^ http://www.abanet.org/legaled/accreditation/Council%20Statements.pdf
  48. ^ "Программа доктора философии | Юридическая школа Йельского университета" . Law.yale.edu . Проверено 15 августа 2012 .
  49. ^ См. Http://www.alreadybored.com Архивировано 9 февраля 2011 г. в Wayback Machine для получения информации о текущих зарплатах летних сотрудников.
  50. ^ Julia Gray Smith, "Martindale покупки Борясь eAttorney" , Daily Report
  51. ^ а б После JDIII https://searchworks.stanford.edu/view/10659607
  52. ^ а б После JII
  53. ^ Диновицер, Ронит; Гарт, Брайан; Стерлинг, Джойс (2013). «Раскаяние покупателей? Эмпирическая оценка желательности адвокатской карьеры» . Журнал юридического образования . 63 : 211.
  54. ^ Маркович, Милан; Пликерт, Габриэле (2017). «Неудовлетворенность адвокатской карьерой в условиях новой нормы». ССРН . DOI : 10.2139 / ssrn.3001391 . SSRN 3001391 . 

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Хруст, Антон-Германн. Подъем юридической профессии в Америке (2 том U of Oklahoma Press, 1965).
  • Гранфилд, Роберт. Создание элитных юристов: видение права в Гарварде и за его пределами - Нью-Йорк, штат Нью-Йорк [и т. Д.]: Routledge, 1992
  • Дункан Кеннеди : Юридическое образование и воспроизведение иерархии , новое издание, New York Univ Press, 2004, ISBN 0-8147-4778-7 
  • Элизабет Мертц: Язык юридического факультета: обучение мыслить как юрист - Нью-Йорк: Oxford University Press, 2007
  • Стивен Б. Прессер. Профессора права: три века формирования американского права (Сент-Пол: West Academic Publishing, 2017). xiv, 486 с.
  • "Один закон: роль юридического образования в открытии юридической профессии с 1776 года" Пол Д. Кэррингтон, Школа права герцога, статья в Florida Law Review , том 44, номер 4, сентябрь 1992 г.
    • Прямая ссылка на файл PDF: «Единый закон: роль юридического образования в открытии юридической профессии с 1776 года» Пол Д. Кэррингтон, Школа права Дьюка, статья в Florida Law Review , том 44, номер 4, сентябрь 1992 г.

Внешние ссылки [ править ]

  • 100 лучших юридических школ США по версии US News & World Report
  • 100 лучших юридических школ США по версии Lawschool100.com
  • Список юридических школ, одобренных ABA