Mina П. Шонесси (1924-1978), дочь шахтера, родился в шахтерском городе Lead, Южная Дакота , [1] был учителем и новатором в области основного письма в Городском университете Нью - Йорка (CUNY).
Ранний период жизни
Несмотря на то, что Шонесси и ее старший брат Джордж выросли в маленьком городке с ограниченными ресурсами для образования, они в детстве жили довольно богатой академической жизнью. Хотя ее отец, Альберт Пендо, получил образование только в восьмом классе, [2] после чего он начал почти всю жизнь карьеру шахтера в Свинце, по некоторым остаткам записок для своей семьи становится ясно, что он ценил осторожное и остроумное общение. . Мать Мины, Руби Алма Джонсон Пендо, имела гораздо более высокий уровень образования, получив как аттестат о среднем образовании, так и аттестат о двухгодичном преподавании. Руби два года преподавала в школе на Аляске, прежде чем ее семья переехала в Южную Дакоту, после чего она познакомилась и вышла замуж за Альберта Пендо.
Шонесси увлеклась обучением студентов Открытого приема отчасти благодаря опыту своего отца, которого часто называли неспособным преуспеть в чтении и письме. [2] Эта ссылка на академическую историю своего отца дала ей стимул показать, что студенты Открытого приема, вместо того, чтобы быть способными, были просто необученными. Это стало движущей силой для Шонесси и помогло ей сформировать «основное писательское движение» годы спустя.
В академическую атмосферу в доме Pendo внесли свой вклад и постояльцы, в которые взялась семья. Два учителя из местной начальной школы годами жили с семьей в детстве Мины, Амелия Перман и Эдит Джонсон. Хотя формально они были арендаторами, эти двое были почти как тети для детей Шонесси. Мало того, что у Шонесси были эти женщины, на которых она могла смотреть, но и в ее собственной расширенной семье у нее были примеры женщин, добившихся успехов в учебе. Две ее настоящие тети также были школьными учителями в других частях страны.
Хотя на нее не оказывали прямого давления, чтобы добиться хороших результатов в школе, легко увидеть, что при всем интеллектуальном влиянии в доме Шонесси и его жизни в детстве ее естественным образом тянуло к учебе. На протяжении всей старшей школы Шонесси преуспел в учебе и внеклассной деятельности. Она закончила четвертый в своем классе и активно участвовала в театральных постановках и конкурсах декламации, получая награды за свое участие и сочинение. Мина будет развивать каждую из этих областей по мере дальнейшего образования и карьеры.
Высшее образование
Хотя Соединенные Штаты вступили во Вторую мировую войну незадолго до того, как Шонесси окончила среднюю школу, ей это не помешало продолжить свою академическую работу. Шонесси подал заявку и был принят в Школу речи Северо-Западного университета в Эванстоне, штат Иллинойс. [3] В Северо-Западном университете Шонесси встретил друга на всю жизнь Присциллу Уивер. Шонесси достигла академических успехов в колледже, как и раньше, сохранив средний балл 3,7 или выше за все четыре года работы.
Шонесси тесно сотрудничал с Альвиной Краузе , доцентом Северо-Западного университета в то время. Она преодолела свой среднезападный акцент и дальше развила атмосферу утонченности и уверенности, которая была ее отличительной чертой во время обучения искусству и навыкам публичных выступлений (умение, которое пригодилось ей позже в ее карьере) и актерскому мастерству. Она работала в районе Манхэттена в поисках ролей в театральных постановках. Однажды летом Альвина Краузе пригласила Мину присоединиться к своей театральной труппе, которая поедет в Eagles Mere, штат Пенсильвания . Шонесси присоединился к труппе, и после одного выступления был приглашен на прослушивание для фильма Юджина О'Нила « Луна для Незаконнорожденных» в Нью-Йорке. Однако Шонесси отклонила предложение искателя талантов, посчитав, что для нее важнее вернуться в Северо-Западный регион и завершить свое образование. Шонесси окончил его в 1946 году со степенью бакалавра по искусству речи. [3]
Высшее образование
Большая часть образования и опыта работы Шонесси были жизненно важны для ее будущего успеха с открытым приемом в Городской колледж Нью-Йорка . Когда она окончила Северо-Западный институт в 1946 году, она и Присцилла Уивер Брандт отправились в Нью-Йорк, чтобы получить свои актерские степени. Вскоре Шонесси поняла, что профессиональная актерская карьера не в ее будущем, и решила поступить в аспирантуру в Уитон-колледже в Уитоне, штат Иллинойс. [3]
После года изучения Библии в Уитоне Шонесси вернулся в Нью-Йорк. [3] Вместо того, чтобы сосредоточиться на актерской карьере, Шонесси поступила в магистратуру Колумбийского университета, где ее внимание было сосредоточено на английской литературе семнадцатого века. [3] После ее окончания в 1951 году она отказалась от получения докторской степени из-за больших затрат. Отсутствие докторской степени постоянно преследовало ее на протяжении всей карьеры.
После получения степени магистра Шонесси получила должность научного сотрудника у Раймонда Фосдика, известного юриста, который руководил большей частью Фонда Рокфеллера . [2] С 1951 по 1955 год задание Шонесси заключалось в том, чтобы помогать в написании биографии Джона Д. Рокфеллера-младшего . [2] Хотя в окончательной биографии фигурировало только имя Фосдика, Шонесси написал половину книги. На этой должности Шонесси оттачивает свои исследовательские навыки, а также общается со многими известными людьми.
Семейная жизнь и начало карьеры
В это время Мина познакомилась и вышла замуж за Дональда Шонесси в сентябре 1953 года. [2] Во время своего первого свидания они были взволнованы, узнав, что оба они левши и родились в один день. [2] Хотя они были физически разлучены большую часть своей супружеской жизни, их первые несколько лет были наполнены волнением и взаимной признательностью. Уроженец Нью-Йорка, Дон был знаком с городской жизнью, расой и политикой. Многое из этого было передано Шонесси, который будет заниматься политикой Нью-Йорка и различными расами с Открытым приемом. Поскольку Дон несколько лет жила за границей, Шонесси смогла с головой окунуться в учебу, преподавание и руководство писательской программой в Городском колледже.
Пока Шонесси и Раймонд Фосдик заканчивали рукопись Рокфеллера, Мина и Дон также готовились к переезду в Италию, где Дон получил должность преподавателя истории. [2] В Италии офис Раймонда Фосдика устроил Мину подработку. [2] Возможно, сравнимо с написанием студента, которое она позже защищала, Шонесси в это время жалуется на лечебные навыки пастора: «У меня есть эта работа по переписыванию. Но какая боль. Я стараюсь посвятить ей большую часть дня. Но это так ужасно. Воспоминания помощника пастора о своем опыте в церкви Риверсайд - плохо написанные и пронизанные той безвольной и бледной доброжелательностью, которая характерна для помощников священников в протестантских церквях. [2] Я мало что сделал, кроме как читал это и трепаться над невозможностью сделать из этого что-нибудь приличное »(60). В дополнение к ее переписыванию воспоминаний пастора, Шонесси также участвовала в литературных кругах, в частности получив стипендию на Зальцбургскую сессию по американской письменности и публикациям.
Переход в высшее образование
В 1956 году Мина и Дон вернулись из Италии. Она безуспешно претендовала на десятки преподавательских должностей университетского образования. [2] Вместо этого она приняла должность редактора в McGraw Hill . [2] Она проработала в McGraw до 1961 года и отвечала за редактирование основных книг и наблюдение за другими редакторами. Время, проведенное Шонесси в Макгроу, будет для нее бесценным в Городском колледже. "В течение пяти лет она редактировала статьи некоторых наиболее выдающихся ученых и инженеров в своих областях. Если они не могли хорошо писать после учебы в лучших университетах страны, зачем студентам, которые только что закончили некоторые из них? ожидается, что худшие средние школы страны будут иметь адекватные навыки письма при поступлении в колледж »(70–71).
В 1961 году Шонесси ушел из McGraw Hill и записался на ночные курсы по композиции и литературе в Хантер-колледже . [2] Она будет вести эти вечерние классы в Хантере в течение пяти лет. В 1962 году она снова помогла Раймонду Фосдику исследовать тенденции и политику в области образования на Юге. В 1964 году Шонесси устроилась на полный рабочий день в Hofstra , где она будет преподавать до 1967 года, на дневной должности на факультете английского языка. [2] В Hofstra Шонесси преподавал сочинение для первокурсников, а также продвинутые курсы письма и грамматики. За это время она встретила многих других преподавателей, которые поддержали бы ее в открытом приеме, таких как Элис Стюарт Триллин и Мэрилин Френч .
В 1967 году Алисе и Мине предложили преподавать в Городском колледже Нью-Йорка в рамках программы предварительного бакалавриата. Эта программа была направлена на повышение шансов получить высшее образование для тех, кому традиционно запрещали поступать в колледжи и университеты из-за их оценок или отсутствия денег. Программа предлагала консультации, стипендии и лечебные занятия, чтобы помочь этим учащимся приобрести навыки, необходимые для успешной учебы в колледже. Лесли Бергер, профессор психологии Городского колледжа, который должен был стать участником программы корректирующего письма в Сити, считал, что практический опыт Алисы и Мины жизненно важен для обучения писателей-корректоров, которые наводнят Сити. Программа Pre-Baccalaureate Program была бы переименована в SEEK (Поиск образования, возвышения и знаний) и продолжала расширяться. [2] Когда Шонесси начинал преподавать в Сити, Энтони Пенейл перенес сердечный приступ, и Шонесси быстро рекомендовали заменить его на посту директора программы. [2]
Директор программы SEEK Городского колледжа Нью-Йорка
В 1967 году Шонесси стал директором программы SEEK (Поиск образования, возвышения и знаний) в Городском колледже Нью-Йорка. [3] В программе SEEK она установила несколько приоритетных целей, чтобы повысить осведомленность о важности программы и повысить ее статус и статус тех, кто работал над ней. Она столкнулась с большим сопротивлением программе SEEK. Преподаватели городского колледжа, особенно факультета английского языка, считали, что, допуская этих нетрадиционных студентов в колледж, стандарты обучения будут снижены, а это приведет к падению высшего образования в Америке. Многие учителя, работавшие по программе SEEK, были обвинены в некомпетентности и недостаточной квалификации для преподавания в высших учебных заведениях; они часто цитировали отсутствие у Мины докторской степени как достаточную причину, несмотря на ее обширный опыт, чтобы отрицать ее продвижение по службе и ее авторитет. Сотрудники SEEK почувствовали остракизм со стороны кафедры английского языка, и им не предоставили офисные помещения для помощи студентам, которые больше всего нуждались в помощи профессоров.
Один из способов, которым Шонесси работал над повышением статуса программы SEEK, заключался в том, чтобы относиться к основам письма как к области академической стипендии. Ее коллеги помнят, что она была первой, кого встретило большинство из них, кто «проводил формальное научное исследование преподавания« основного »письма» (97). Для этого она изучала теории и концепции социолингвистики , грамматики и социологии . Она также наняла талантливых людей и также полагалась на их вклад. Она отказалась снижать стандарты, но стремилась создать педагогику, которая могла бы довести этих обездоленных студентов до стандартов (99). Некоторые из материальных результатов этих собраний персонала, ее исследования и наблюдения за потребностями студентов SEEK заключались в создании Центра письма, летнего языкового семинара, учебной программы и учебников для обучения основам письма, которые требовали, среди прочего, еженедельного обучения. индивидуальные конференции преподавателей и учеников, а также концепция письма в рамках учебной программы (138).
Подход Шонесси к обучению основам письма изложен в совете, который она дала тому, кто начинал основную письменную программу: 1) работайте усерднее, чем когда-либо раньше, 2) развивайте дух товарищества среди учителей основ письма, 3) набирайте старших факультет и 4) похоже, что вам весело (96). Студенты, преподаватели и друзья знали Мину как человека, который постоянно носил с собой экзаменационные синие книги, рано уходил на работу и поздно возвращался домой. Никто не отрицал, что она много работала. Она работала над развитием товарищества среди преподавателей, проводя частые собрания сотрудников, на которых учителя могли познакомиться и поделиться своим опытом. Она также чувствовала, что, имея старших преподавателей в базовой писательской программе, они могут предоставить не только свой опыт, но также свое влияние и поддержку программе, чтобы поднять ее статус.
В то время как по всей стране и в кампусе Городского колледжа проходило множество акций протеста против приема большего числа нетрадиционных студентов, Шонесси боролся исключительно в классе. [2] Она предпочитала давать своим ученикам инструменты чтения и письма, чтобы дать им силу (114). Она чувствовала, что это позволит им доказать свои способности и компетентность, когда им будут предоставлены возможности, в которых им отказывала система образования. Ни один из студентов SEEK не игнорировал ее энергичные усилия по получению им высшего образования, и многие очень ценили ее помощь.
Открытый прием
Когда в 1970 году городской колледж начал программу открытого приема, количество студентов SEEK, которым требовались услуги, которыми руководит Шонесси, выросло до 3500. Помимо запуска быстро расширяющейся программы SEEK, она также обобщила свои обширные исследования письменной речи своих учеников, чтобы укрепить свой подход к основному письму . [2] Она использовала эту информацию, чтобы создать курс для выпускников по обучению основам письма для преподавателей программы SEEK, чтобы представить отчеты о программе администрации колледжа и сформулировать идеи, которые она могла бы использовать для написания нескольких статей по основам письма. письмо.
За это время она подружилась почти исключительно из числа преподавателей и сторонников программ SEEK и Open Admissions; среди них была Эдриенн Рич . Рич оказал большую поддержку, признав упорный труд и преданность Шонесси своим ученикам.
Грант Фонда Карнеги и руководитель письменной программы
В 1972-73 учебном году Шонесси получил грант Фонда Карнеги на исследование и создание «отчета о проблемах письма у учащихся из неблагополучных семей» (122). Обязанности директора программы SEEK перешли к другому на год, поскольку она выполняла «больше работы» и работала «лучше и быстрее, чем большинство людей» (136). В конце концов, этот творческий отпуск был продлен еще на год. Все это время она продолжала встречаться с преподавателями SEEK и сотрудничать с ними, чтобы составить отчет о своих открытиях. Ее настойчивость и упорный труд окупились, когда ее повысили до доцента после большого сопротивления, а также похвалы и поддержки со стороны других преподавателей. В 1973 году она стала директором письменной программы городского колледжа.
В своих отчетах о своих выводах за это время Шонесси упорно работала против некоторых стереотипов об учениках, начинающих писать, и показала, что белые ученики с низким доходом составляют около двух третей первокурсников Открытого приема со средними показателями старшей школы ниже 80. Она возложила большую часть ответственности за этот недостаток навыков и образования этих базовых писателей на учителей и школьные системы, подчеркнув необходимость смирения учителей, чтобы учиться у своих учеников и создавать педагогику, отвечающую их потребностям.
Шонесси также председательствовал на многих группах, проводил семинар для открытых приемов на Конференции по составу и коммуникации в колледжах , а также руководил многими другими мероприятиями по продвижению базового письма, включая создание библиографии статей, посвященных базовому письму.
Вернувшись к преподаванию и продолжив работу над книгой, которую она позже опубликует, « Ошибки и ожидания» , у нее осталось мало времени, которое можно было провести за пределами основной области письма. Однако у нее были некоторые семейные заботы, которые требовали ее внимания. У ее отца обострился артрит, и ее мать перенесла несколько приступов стенокардии и умерла в 1974 году. В этот период умерла и близкая подруга.
Директор Учебно-ресурсного центра
В 1974 году ее не заметили в связи с повышением в должности декана программы базового образования в городском колледже, главным образом потому, что она в значительной степени приписывала необходимость исправления и реформы недостаткам образовательной системы, а не студентам (151). С 1975 года она была назначена директором Центра учебных материалов (IRC) и заместителем декана Городского университета Нью-Йорка . IRC собрал и распространил исследования по классам базового образования и ресурсам, используемым различными подразделениями CUNY для этих классов. IRC также обеспечил производственное обучение для учителей-писателей, а также разработал учебные материалы и тесты для определения уровня знаний. В 1975 году Шонесси стал одним из редакторов-основателей журнала Journal of Basic Writing (JBW) , который поддерживал междисциплинарные исследования по изучению и обучению недостаточно подготовленных писателей. JBW быстро стал важным форумом для ученых-писателей, и продолжает делать это сегодня, публикуется Городским университетом Нью-Йорка два раза в год.
В 1976 году CUNY пережили серьезные урезания бюджета, в результате чего они уволили большую часть сотрудников, с которыми Шонесси так тесно и упорно работал. Эти сокращения бюджета также устранили бесплатное обучение и повысили стандарты приема, что изменило динамику приема в городской колледж обратно на более традиционных студентов. В марте этого же года она согласилась опубликовать свои законченные книги ошибок и ожидание с Oxford University Press . «Ошибки и ожидания» - это синтез информации, которую она почерпнула, внимательно прочитав и изучив 4 000 экзаменов. Она обнаружила в них логические закономерности для ошибок, которые обычно допускают базовые писатели, и дала идеи для концепций, которым необходимо научить, чтобы улучшить их письмо.
В марте 1977 года, через два месяца после выхода « Ошибок и ожиданий» , Шонесси диагностировали рак почки. На протяжении всей болезни, когда она чувствовала себя лучше, она продолжала планировать курсы повышения квалификации учителей, читать лекции и строить планы относительно другой книги. Ее слава продолжала расти, поскольку « Ошибки и ожидания» стали очень популярным ресурсом для учителей композиции и программ. Рак распространился на ее легкие и распространился на другие части ее тела. Ее друзья остались с ней и оказали ей всю возможную поддержку во время болезни. Она умерла дома 16 ноября 1978 года в возрасте 54 лет.
Цитаты, которые появляются в этой статье, взяты из биографии Махера, цитируемой в разделе ссылок.
Ошибки и ожидания
Шонесси опубликовал книгу под названием « Ошибки и ожидания: руководство для учителя основ письма» в издательстве Oxford University Press в 1977 году. [4] В предисловии к книге Шонесси описывает, как в течение десяти лет хранил студенческие работы, чтобы отразить и оценить их. и так начал писать эту книгу. [4] Она благодарит Нью-Йоркскую корпорацию Карнеги, Э. Олдена Данхэма и Департамент английского языка Городского колледжа за их поддержку в написании этой книги. [4] Шонесси пишет, что она надеется, что эта книга даст учителям базового письма возможность научиться признавать лингвистическую сложность своих учеников и рассматривать основные проблемы письма своих учеников на уровне ученика. [4] Шонесси использует примеры и исследования, чтобы пролить свет на основы письма и подходы к решению проблем в основах письма. [5]
Смерть
Ближайшие друзья Шонесси стали часто замечать, что она глотает Пепто Бисмол. [2] Врач диагностировал у нее язву желудка, но вскоре обнаружил, что это рак. [2] Она боролась со своей борьбой с раком в течение двух лет и в конце концов умерла 16 ноября 1978 года. [2]
Наследие
Премия Мины П. Шонесси названа в ее память и присуждается за «выдающуюся научную книгу в области языка, культуры, грамотности или литературы, имеющую большое значение для преподавания английского языка». Многие нынешние и важные ученые-основатели письма, включая Дэвида Бартоломэ и Патрицию Биззелл, признают, что Шонесси оказал влияние на их работу.
Шонесси считается основателем основного письменного движения. Используя навыки и теорию, изложенные в книге Шонесси « Ошибки и ожидания» , движение продолжает существовать в высшем образовании сегодня. Городской университет Нью - Йорка до сих пор сохраняет наследие Шонесси путем постоянно писать статьи в журнале Basic Написание , [6] обсуждают влияние ее убеждения.
Преобладающая направленность Шонесси на устранение ошибок в написании учеников также привлекла свою долю критики. В эссе 1979 года «Политика композиции» Джон Роуз яростно атаковал то, что он считал ее чрезмерным акцентом на механических навыках и правильности. [7] А в 1991 году Мин-Чжан Лу опубликовал спорную статью «Переосмысление наследия Мины Шонесси» в Journal of Basic Writing , [8] исследовательском журнале, который сама Шонесси помогла начать в 1975 году. Как и Роуз, Лу критиковал Шонесси за то, что он сосредоточился на поверхностных особенностях, а не на значении студенческого письма. Статьи Роуз и Лу вызвали множество откликов, и споры о том, какую доминирующую роль должны играть вопросы правильного использования в обучении основам письма, продолжаются и по сей день.
Журнал Basic Написание был основан Mina Шонесси в 1975 г. Шонесси также служил первым редактором журнала. При поддержке Управления по академическим вопросам Городского университета Нью-Йорка журнал JBW издается дважды в год.
Библиография произведений Мины Шонесси
Книжные
ошибки и ожидания: Руководство для учителя основ письма . Oxford University Press , 1979, ISBN 0-19-502507-5
Статьи Они перепечатаны в цитируемой ниже биографии Махера.
«Открытый прием и учитель из неблагополучных семей». Состав колледжа и общение . Декабрь 1973 г.
"Погружение в: Введение в основы письма". Состав колледжа и общение . Октябрь 1976 г.
«Жалкая правда». Запись Конгресса . 9 сентября 1976 года.
«Разговор и двусмысленность о стандартах». Выступление на конференции Калифорнийского государственного университета и колледжей. 3 июня 1976 г.
«Заявление о критериях владения письмом». Журнал основ письма . Осень / Зима 1980 года.
«Необходимые исследования письма». Состав колледжа и общение . Декабрь 1977 г.
"Болезнь английского профессора". Журнал основ письма . Весна 1994 года.
«Основы письма». Выступление на конференции современной литературы. Октябрь 1977 г.
Рекомендации
- ^ Бреретон, Джон (сентябрь 1998 г.). «Обзор: четыре карьеры на английском языке». Английский язык в колледже . 61 (1): 71–82. DOI : 10.2307 / 379063 . JSTOR 379063 .
- ^ Б с д е е г ч я J к л м п о р а Q R сек т Махер, Джейн (1997). "Написание жизни Мины П. Шонесси" (PDF) . Журнал основ письма . 16 : 51.
- ^ а б в г д е Макалександер, Патрисия (осень 2000 г.). "Мина Шонесси и К. Патрисия Кросс: Забытые дебаты о восстановлении после вторичного образования". Обзор риторики . 19 (1/2): 28–41. DOI : 10.1080 / 07350190009359276 . JSTOR 466052 . S2CID 144771086 .
- ^ а б в г Шонесси, Мина П. (1977). Ошибки и ожидания: Руководство для учителя основ письма . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. С. 1–306 . ISBN 0-19-502394-3.
- ^ Маккей, Сандра (сентябрь 1979 г.). «Обзор работ: ошибки и ожидания: руководство для учителя основ письма Мины Шонесси». TESOL Ежеквартально . 13 (3): 415–417. DOI : 10.2307 / 3585890 . JSTOR 3585890 .
- ^ https://wac.colostate.edu/jbw/
- ^ Роуз, Джон (1979). «Политика композиции». Английский язык в колледже . 41 : 1–12. DOI : 10.2307 / 376355 . JSTOR 376355 .
- ^ Лу, Мин-Чжан (1991). «Переосмысление наследия Мины Шонесси: критика политики языковой невиновности». Журнал основ письма . 10 : 26–40.
- Джейн Махер, «Мина П. Шонесси: ее жизнь и работа», Национальный совет преподавателей английского языка , 1997 г., ISBN 0-8141-5029-2
- Моллой, Шон, «Нырнуть или охранять Башню: сопротивление и капитуляция Мины Шонесси перед сложными письменными тестами в Городском колледже». Журнал основ письма . 31 (2): 103-141.