Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Дети играют в ручье

Психодефицитное расстройство - это представление о том, что люди, особенно дети, меньше времени проводят на открытом воздухе, и вера в то, что это изменение приводит к широкому спектру поведенческих проблем. Это расстройство не признается ни в одном из медицинских руководств по психическим расстройствам, таких как МКБ-10 [1] или DSM-5 . [2]

Ричард Лув утверждает, что к причинам природно-дефицитного расстройства относятся страхи родителей, ограниченный доступ к природным территориям и приманка электронных устройств. [3]

Эта идея была подвергнута критике как неправильный диагноз, который скрывает и неправильно решает коренные проблемы того, как и почему дети не проводят достаточно времени на открытом воздухе и на природе. [4] [ требуется дальнейшее объяснение ]

Исследование [ править ]

Психодефицитное расстройство не признается медицинским и исследовательским сообществом.

Причины [ править ]

  • Родители держат детей в помещении, чтобы уберечь их от опасности. Ричард Лув считает, что мы можем защищать детей до такой степени, что это стало проблемой и нарушает способность ребенка общаться с природой. Доктор Ронда Клементс из Манхэттенвильского колледжа, опросили 800 матерей, выросших в 2000-е, и спросили, сколько времени они проводят на природе в детстве; 76% матерей сказали, что они были на улице каждый день с понедельника по воскресенье, но когда тот же вопрос был задан об их детях, только 26% сказали, что их дети проводят время на улице каждый день (Clements, 2004). Когда их спросили, почему их дети не так часто проводят время на свежем воздухе, родители ответили, что безопасность, травмы и страх перед преступлением были причинами, ограничивавшими их детей от игр на свежем воздухе (Clements, 2004). Несмотря на то, что большая часть этого поколения, наряду с предыдущим поколением, играла на улице в детстве, их воздействие на окружающую среду было наиболее пагубным и значительным. Вероятно, это связано с тем, что они выросли в то время, когда экологическая деградация, сохранение,и / или изменения климата не было.[ необходимая цитата ] Растущий страх родителей перед " чужой опасностью ", который сильно подогревается средствами массовой информации, [5] заставляет детей сидеть дома и за компьютером, а не проводить время на открытом воздухе. Лув считает, что это может быть основной причиной нарушения природы, так как родители имеют большой контроль и влияние на жизнь своих детей. [ необходима цитата ]
  • Утрата естественного окружения в детском районе и городе. Многие парки и заповедники имеют ограниченный доступ и знаки "не сходить с тропы". Экологи и педагоги добавляют к запрету, говоря детям: «смотри, не трогай». В то время как они защищают окружающую среду, Лув ставит под сомнение стоимость этой защиты для взаимоотношений наших детей с природой. [5]
  • Увеличена тяга, чтобы проводить больше времени внутри. С появлением компьютеров, видеоигр и телевидения у детей появляется все больше причин оставаться дома - средний американский ребенок теперь проводит 44 часа в неделю с электронными СМИ. [5] [ требуется дальнейшее объяснение ]

Эффекты [ править ]

Крысиная скала 2020.jpg

Поскольку нарушение природной недостаточности не предназначено для медицинского диагноза [ необходима цитата ] (и не признано таковым), исследователи не оценивали эффекты нарушения природной недостаточности. Однако Ричард Лув использует этот термин, чтобы указать на некоторые негативные последствия меньшего количества времени на природе:

  • Дети имеют ограниченное уважение [ требуется дальнейшее объяснение ] к своему непосредственному окружению. [ необходима цитата ] Лув считает, что последствия нарушения природы для наших детей станут еще большей проблемой в будущем. «Увеличивающиеся в последние три десятилетия темпы быстрого разрыва отношений между детьми и непосредственным опытом на природе… имеют глубокие последствия не только для здоровья будущих поколений, но и для здоровья самой Земли». [6] Последствия природно-дефицитного расстройства могут привести к тому, что первое поколение окажется в группе риска иметь более короткую продолжительность жизни, чем их родители. [7]
  • Могут развиться нарушения внимания и депрессия . «Это проблема, потому что дети, у которых нет времени на природу, кажутся более склонными к тревоге, депрессии и проблемам с дефицитом внимания». [ необходима цитата ] Лув предполагает, что выход на улицу и пребывание в тихом и спокойном месте может очень помочь. [5] Согласно исследованию Университета Иллинойса, взаимодействие с природой снижает симптомы СДВ у детей. [8] [ требуется медицинская ссылка ] Согласно этому исследованию, «пребывание в обычных природных условиях в ходе обычных занятий после школы и в выходные дни может быть широко эффективным для уменьшения симптомов дефицита внимания у детей». [9] Теория восстановления внимания развивает эту идею как в краткосрочном восстановлении своих способностей, так и в долгосрочной способности справляться со стрессом и невзгодами. [ требуется медицинская цитата ]
  • Лув утверждает, что «исследования учащихся в Калифорнии и по всей стране показывают, что школы, в которых используются классы на открытом воздухе и другие формы экспериментального образования, дают учащимся значительные успехи в области социальных наук, естественных наук, языковых искусств и математики». [10]
  • В интервью Public School Insight Лув заявил о некоторых положительных эффектах лечения природно-дефицитного расстройства: «все, от положительного влияния на продолжительность концентрации внимания и снижения стресса до творчества, когнитивного развития, их чувства удивления и связи с землей». [6] Исследователи и практикующие врачи не подтвердили эти эффекты.
  • Наблюдалась взаимосвязь между продолжительностью пребывания на солнце (на открытом воздухе) и меньшей частотой миопии . [11] [12]

Организации [ править ]

Сеть « Дети и природа» была создана для поощрения и поддержки людей и организаций, работающих над воссоединением детей с природой. Ричард Лув - соучредитель сети Children & Nature Network.

Коалиция « Ни один ребенок не оставлен внутри» работает над тем, чтобы вывести детей на улицу и активно учиться. Они надеются решить проблему дефицита природы. Сейчас они работают над Законом " Ни одного ребенка оставленным внутри" , который повысит экологическое образование в школах. Коалиция утверждает, что решить проблему дефицита природы можно, «разжигая интерес студентов к природе» и поощряя их исследовать мир природы в своей жизни. [13]

В Колумбии OpEPA (Organización para la Educación y Protección Ambiental) [14] с 1998 года работает над увеличением времени, проводимого на открытом воздухе. Миссия OpEPA - восстановить связь детей и молодежи с Землей, чтобы они могли действовать с экологической ответственностью. OpEPA работает, связывая три уровня образования: интеллектуальный, опытный и эмоциональный / духовный с опытом на открытом воздухе. Развитие и обучение педагогов использованию обучения на основе запросов, обучения в игре и обучения на основе опыта является ключевым компонентом расширения возможностей педагогов заниматься экологическим образованием.

Критика [ править ]

Элизабет Дикинсон, профессор делового общения в Университете Северной Каролины в Чапел-Хилл, изучала нарушение природной недостаточности с помощью тематического исследования в Образовательной государственной лесной системе Северной Каролины (NCESF), образовательной программе по охране лесов. Дикинсон утверждает, что именно то, чего не хватает в повествовании Лоува, не дает нарушению природы вызвать значимые изменения. Она считает, что проблемы, описываемые синдромом дефицита природы, возникают не из-за отсутствия детей вне дома или в природе, а из-за собственной «психики и дисфункциональных культурных практик» взрослых. Согласно Дикинсону, «в отсутствие более глубокого культурного исследования и альтернативных практик [расстройство природной недостаточности] является ошибочным диагнозом - проблематичным современным экологическим дискурсом, который может скрывать проблему и неправильно обращаться с ней».

Дикинсон проанализировал язык и дискурсы, используемые в NCESF (сообщения педагогов, образовательные и учебные материалы, сообщения и литература о лесной службе, а также сами леса) и сравнил их с обсуждением Лувом проблемы дефицита природы в своих трудах. Она пришла к выводу, что и Лув, и NCESF (оба слабо поддерживают друг друга) увековечивают проблемную идею о том, что люди находятся вне природы, и они используют методы, которые, кажется, делают детей более связанными с природой, но это может не быть.

Она предлагает прояснить, что диссоциация современной культуры с природой происходит постепенно, с течением времени, а не совсем недавно. Дикинсон считает, что многие люди идеализируют собственное детство, не видя дисфункции, существовавшей на протяжении нескольких поколений. Она предостерегает от того, чтобы рассматривать лекарство от расстройства дефицита природы как внешнюю сущность: «природу». Вместо этого Дикинсон утверждает, что путь внутренней самооценки «с природой» (а не «в природе») и наряду со значимым временем, проведенным на природе, является ключом к решению социальных и экологических проблем, симптомом которых является расстройство природы. Кроме того, она выступает за то, чтобы природоохранное образование было ориентировано на эмоциональную педагогику, а не на научную педагогику.а также испытать природу такой, какой она есть, до того, как приписать всему имя. [4]

См. Также [ править ]

  • Гипотеза биофилии
  • Экопсихология
  • Экологическая психология
  • Слепота растений
  • Терапия дикой природы

Ссылки [ править ]

  1. ^ «Коды МКБ 10 для психиатрии: F00-F09» . Priory.com .
  2. ^ "DSM-5" . ДСМ-5 . Проверено 13 ноября 2019 .
  3. ^ Stiffler, Лиза (6 января 2007). «Родителей беспокоит« нарушение природы »у детей» . Сиэтл Пост-Интеллидженсер .
  4. ^ a b Элизабет Дикинсон (2013). «Ошибочный диагноз: переосмысление« природно-дефицитного расстройства » » . Экологическая коммуникация: журнал природы и культуры . 7 (3): 315–335. DOI : 10.1080 / 17524032.2013.802704 .
  5. ^ a b c d Наружные мешалки. Архивировано 14 июня 2011 г. в Wayback Machine Биллом О'Дрисколлом, Pittsburgh City Paper.
  6. ^ a b Интервью «Последний ребенок в лесу», Архивировано 26 января 2009 г. в Wayback Machine Клаусом фон Застроу, Public School Insights
  7. ^ [1] Национальный фонд экологического образования
  8. ^ Куо, ИП; Тейлор, AF (сентябрь 2004 г.). «Потенциальное естественное лечение синдрома дефицита внимания / гиперактивности: данные национального исследования» . Американский журнал общественного здравоохранения . 94 (9): 1580–6. DOI : 10,2105 / ajph.94.9.1580 . PMC 1448497 . PMID 15333318 .  
  9. ↑ Джим Барлоу, " [2] ", Бюро новостей
  10. ^ Ричард Лув, " [3] ", Orion Magazine .
  11. ^ Американская академия офтальмологии (2013-05-01). «Доказательства того, что перерывы на открытом воздухе могут снизить риск близорукости у детей» . Архивировано из оригинала на 2013-10-04 . Проверено 7 октября 2013 .
  12. ^ "Новое исследование открывает глаза на причину близорукости" . 2011-06-01 . Проверено 7 октября 2013 .
  13. ↑ Nature Deficit Disorder , No Child Left Inside, Архивная копия от 15 января 2009 года, в Wayback Machine.
  14. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала на 2016-08-10 . Проверено 15 апреля 2020 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Лув, Ричард. (2011) Принцип природы: восстановление человека и конец природно-дефицитного расстройства. Алгонкинские книги . 303 стр.
  • Лув, Ричард. (2005) Последний ребенок в лесу: спасение наших детей от природно-дефицитного расстройства (издание в мягкой обложке). Алгонкинские книги. 335 стр.
  • Лув, Ричард, Сеть жизни: ткачество ценностей, которые поддерживают нас .

Внешние ссылки [ править ]

  • Сайт Ричарда Лува
  • Сеть "Дети и природа"
  • Nature Rocks , инициатива Ричарда Лоува и сети Children & Nature Network, призванная вдохновить родителей и дать им возможность соединять детей с природой
  • Веб-сайт Зеленого часа NWF
  • Интервью с Ричардом Лувом о необходимости вывести детей на природу Дэвида Робертса, The Grist: Environmental News and Commentary , 30 марта 2006 г.
  • Спасение детей от природно-дефицитного расстройства - 25 мая 2005 г., NPR
  • Интервью Public School Insights с Ричардом Лувом - 22 апреля 2008 г.
  • Инициатива "Дикая природа Чикаго" не оставит детей внутри
  • Отчет Planet Ark о детях и природе в Австралии
  • Мудрый, Сэм. Рецензия на книгу / ответ: Последний ребенок в лесу.
  • Nature Play: воспитание детей и укрепление охраны природы через связь с землей